Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I

SPRAWOZDANIE
Z ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU
„Indywidualizacja procesu nauczania
i wychowania uczniów klas I-III
w Gminie Zaleszany”
współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
w
Publicznej Szkole Podstawowej w Zaleszanach
0
ZAJĘCIA REALIZOWANE W RAMACH PROJEKTU:
1. Zajęcia logopedyczne ...................................................................2
2. Zajęcia taneczne...........................................................................4
3. Zajęcia plastyczne ........................................................................6
4. Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce
pisania i czytania ..........................................................................8
5. Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów uzdolnionych
ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno –
przyrodniczych (grupa I) ...................................................................... 10
6. Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów uzdolnionych
ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno –
przyrodniczych (grupa II) ..................................................................... 13
1
ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE
Prowadząca: mgr URSZULA SAŁĘGA
Zajęcia logopedyczne były prowadzone od listopada 2012r.do końca
maja 2013r. Zrealizowałam 30 godz. zajęć. Zajęcia odbywały się raz
w tygodniu Na zajęcia uczęszczało 2 uczniów (1 chłopiec i 1 dziewczynka).
Celem zajęć było: kształtowanie prawidłowej mowy poprzez korygowanie
zaburzeń w zakresie strony fonetycznej, leksykalnej i gramatycznej,
stymulowanie opóźnionego rozwoju mowy, doskonalenie mowy już ukształtowanej, wdrażanie do praktycznego wykorzystania nawyków poprawnej
wymowy przyswojonej w toku ćwiczeń, wdrażanie dzieci do obcowania
z literaturą i sztuką oraz twórczej aktywności słownej. Zajęcia prowadzone były
grupowo, jak również indywidualnie poprzez bezpośrednie ćwiczenia
z poszczególnym dzieckiem. Uczniowie zostali zakwalifikowani do zajęć na
podstawie orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej.
W czasie zajęć szczególną uwagą zwróciłam na ćwiczenia
usprawniające język i wargi oraz ćwiczenia oddechowe. Wyrabiałam wrażliwość słuchową poprzez różnorodne ćwiczenia i zabawy. Prowadziłam
ćwiczenia zmierzające do wywołania i utrwalania prawidłowej artykulacji
głosek, wzbogacania zasobu słownictwa biernego i czynnego. Dbałam
o atrakcyjność zajęć stosując różnorodne formy i metody pracy. Wykorzystywałam do zabaw i ćwiczeń zestawy obrazków, historyjki obrazkowe,
teksty literatury dziecięcej i pomoce zakupione w ramach Projektu.
Dużym powodzeniem cieszyła się „Dmuchajka” jak również praca
z komputerem.
Współpraca z rodzicami
była systematyczna
i efektowna. Rodzice na
bieżąco byli informowani
o postępach dziecka,
prezentowane były
ćwiczenia do utrwalenia
w domu.
2
Dzieci chętnie i regularnie
uczestniczyły w zajęciach,
doskonaliły swoje
umiejętności językowe
poprzez zabawę, gry
logopedyczne, pracę
z programem
komputerowym.
Z zaangażowaniem
wykonywały zadania
przygotowane przeze
mnie na kartach pracy.
U. Sałęga
3
ZAJĘCIA TANECZNE
Prowadząca: mgr HELENA BUKOWSKA
Odbyło się 30 godzin zajęć zgodnie z harmonogramem, w których brało udział
16 uczniów (8 dziewcząt, 8 chłopców). Uczniowie bardzo chętnie uczestniczyli
w zajęciach, co skutkowało bardzo wysoką frekwencją.
Zrealizowane zostały cele ogólne zajęć:
 Uwrażliwienie na sztukę.
 Poznawanie polskich tańców narodowych – kultywowanie dziedzictwa
narodowego:
dzieci poznały melodię krakowiaka, poloneza, oberka, kujawiaka
i mazura oraz podstawowe kroki krakowiaka i kujawiaka,
 Nauka kroków tanecznych:
nauczyły się kroków polki warszawskiej w tańcu solo i parami, a także
podstawowy krok rock and rolla.
 Zrealizowanie i zaprezentowanie układu tanecznego:
nauczyły się wykonały kilkakrotnie polkę i rock and rolla.
 Kształtowanie prawidłowej postawy ciała:
zdecydowanie poprawiła się postawa dzieci, sposób chodzenia,
koordynacja kończyn.
 Kształtowanie poczucia współodpowiedzialności za pracę
i systematyczności:
klasa stała się bardziej zżyta i odpowiedzialna, stała się zespołem.
W ramach zajęć opracowane zostały układy choreograficzne:
 Polka warszawska
4
 Rock and roll
Układy te zostały zaprezentowane w szkole, a także na przeglądach tanecznych::Art-Maj w Gorzycach, O Gęsie Pióro w Stalowej Woli, a także
w Gminnym Ośrodku Kultury
w Zaleszanach na Przeglądzie Zespołów
Szkolnych oraz na imprezach środowiskowych – piknik rodzinny w Zbydniowie
i Zaleszanach.
Na potrzeby tańca zakupione i uszyte zostały piękne stroje, które bardzo
podniosły walory estetyczne pokazów: dla dziewcząt - sukienki, spódnice,
bluzki, getry, rajstopki, baletki, dla chłopców natomiast - spodnie, czapki
z daszkiem, koszulki i peruki.
H. Bukowska
5
ZAJĘCIA PLASTYCZNE
Prowadząca: mgr ALEKSANDRA KOZAK
We wrześniu zostały sprawdzone umiejętności manualne dzieci,
zainteresowania plastyką wykazywane przez dzieci oraz chęć uczestnictwa
w zajęciach dodatkowych. Na tej podstawie i na podstawie ankiety do
rodziców dotyczącej udziału dziecka w zajęciach plastycznych została
utworzona lista dzieci uczestniczących w zajęciach. Rodzice w 100%
zadeklarowali udział swoich dzieci w tych zajęciach. Zajęcia plastyczne
prowadziłam od listopada do maja, w sali nr 5. Zajęcia plastyczne odbywały
się we wtorki według opracowanego harmonogramu. W zajęciach
uczestniczyło 8 uczniów klasy I ( 4 chłopców i 4 dziewczynki).
Celem zajęć plastycznych było:
 przejawianie u dzieci aktywności i inwencji twórczej
 czerpanie radości z wykonywanej pracy
 poszerzenie wiedzy z różnych dziedzin plastyki
 prawidłowe nazewnictwo wybranych narzędzi, technik i materiałów
plastycznych
 poszanowanie prac własnych i kolegów
 umiejętność pracy w zespole
 wiara we własne możliwości
Wszystkie z zaplanowanych celów zostały zrealizowane. Dzięki tym
zajęciom uczniowie rozwijali swoje talenty, umiejętności i kreatywność a także
brali udział w konkursach plastycznych: szkolnych i gminnych.
6
W szkolnym konkursie plastycznym ,,Wielkanocna pisanka” uczennica
Aleksandra Kieliszek zdobyła I miejsce w grupie wiekowej 6-7 lat. W gminnym
konkursie uczniowie otrzymali wyróżnienia.
Wszyscy uczniowie chętnie uczestniczyli zajęciach plastycznych
A. Kozak
7
ZAJĘCIA DLA DZIECI ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W NAUCE
PISANIA I CZYTANIA
Prowadzący: mgr GRAŻYNA TERMENA
W zajęciach uczestniczyło 6 uczniów ( 3 dziewczynki i 3 chłopców).
Odbyło się 30 godzin zajęć.
Zajęcia przeprowadzone zostały zgodnie z harmonogramem. Odbywały
się one raz w tygodniu, w wymiarze jednej godziny. Miały na celu
wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci ze specyficznymi trudnościami
w czytaniu i pisaniu, przezwyciężanie trudności, przyczyn niepowodzeń
szkolnych poprzez stymulowanie ogólnego rozwoju dziecka, zaspakajanie
potrzeb rozwojowych dzieci oraz usprawnienie zaburzonych funkcji istotnych
w opanowaniu umiejętności czytania i pisania. Zastosowano ćwiczenia
usprawniające: percepcję wzrokową i słuchową, koordynację wzrokoworuchową, orientację przestrzenną, koncentrację uwagi, rozwijające sprawność
językową i komunikacyjną.
Indywidualizacja pracy na zajęciach polegała na stałym monitorowaniu
przebiegu i efektów pracy każdego ucznia, powolnym stopniowaniu trudności,
8
systematyczności i ciągłości oddziaływań. Układy ćwiczeń, zadań, zabaw
o różnym stopniu trudności przeplatane były ćwiczeniami relaksacyjnymi.
Dzieci były odprężone, spokojne i chętne do pracy.
Zajęcia były prowadzone różnorodnymi metodami, w tym metodami
aktywizującymi. Ćwiczenia zawierały rozmaite typy zadań: quizy, puzzle,
domino, gry planszowe, rebusy, krzyżówki, teksty z lukami. Do ich wykonania
wykorzystywane były bardzo ciekawe pomoce dydaktyczne pozyskane ze
środków unijnych.
Ocenianie postępów odbywało się na bieżąco. Stosowanie różnorodnych pomocy dydaktycznych budziło zainteresowanie dzieci.
Po dokonaniu ewaluacji programu, poprzez obserwację postępów
uczniów, analizę zebranych prac dziecięcych, rozmowę z rodzicami, mogę
stwierdzić, że praca na tych zajęciach przyniosła spodziewane efekty,
pozwoliła dzieciom uwierzyć we własne siły oraz rozwinąć i poprawić
umiejętności czytania i pisania.
Dzieci poprawiły pamięć i koncentrację uwagi, a także logiczne
myślenie. Osiągnęły postępy w pisaniu w zakresie poprawności ortograficznej
oraz poziomu graficznego pisma. Poprawiły jakość czytania i rozumienie
czytanego tekstu. Poszerzyły zakres słownictwa, zarówno biernego jak
i czynnego. Rozwinęły sprawność językową w zakresie różnych form
wypowiedzi ustnej i pisemnej. Dzieci w wielu przypadkach osiągnęły lepsze
wyniki w nauce i wzrosła ich motywacja do dalszej nauki.
W dalszym ciągu praca będzie ukierunkowana na usprawnianie techniki
czytania, czytanie ze zrozumieniem, kształtne pisanie i na ćwiczenia
ortograficzne.
G. Termena
9
ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE ZAINTERESOWANIA UCZNIÓW
UZDOLNIONYCH ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM NAUK
MATEMATYCZNO – PRZYRODNICZYCH (GRUPA I)
Prowadząca: mgr DANUTA SZELEST
Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów wybitnie uzdolnionych ze
szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno – przyrodniczych prowadzone były z 9 osobową grupą uczniów (3 dziewczynki i 6 chłopców) w dniach
od 02 listopada 2012 roku do28 czerwca 2013 roku.. Łącznie przeprowadzono
30 godzin lekcyjnych zajęć.
W październiku 2012 roku została przeprowadzona diagnoza wstępna.
Przeprowadzona zastała ankieta skierowana do rodziców uczniów, przeprowadzono wywiad na spotkaniu z rodzicami, a także dokonano analizy prac
pisemnych uczniów.
Uczniowie systematycznie uczęszczali na zajęcia i chętnie brali w nich
udział.
Zajęcia te miały na celu rozwijanie zainteresowań matematyczno –
przyrodniczych, pogłębianie wiedzy matematycznej i przyrodniczej, rozwijanie
ciekawości poznawczej, rozbudzanie świadomości ekologicznej, umiejętności
twórczego i logicznego myślenia, oraz przygotowanie uczniów do konkursu
matematycznego.
10
Uczniowie w ramach zajęć doskonalili technikę liczenia, rozwiązywali
złożone zadania tekstowe, grali w gry matematyczne i logiczne, układali
mozaiki matematyczne.
Na zajęciach przyrodniczych pracowali z mapą. Poznali krainy
geograficzne Polski, dawne i obecną stolicę Polski.
Z dużym zaangażowaniem przygotowali plakat o Ziemi i sposobach
zapobiegania zanieczyszczeniom . Uczniowie wiedzą jak ważną rzeczą jest
segregowanie śmieci, oszczędzanie wody, oraz dlaczego powinniśmy chronić
zwierzęta i rośliny przed wyginięciem. Bardzo ciekawe okazały się dla nich
zajęcia z mikroskopem. Uczniowie poznali budowę mikroskopu, oglądali
gotowe preparaty i przygotowywali proste preparaty samodzielnie. Prowadzili
własne obserwacje mikroskopowe, przyrodnicze i uczyli się wyciągać wnioski
z własnych obserwacji.
11
Na zajęciach wykorzystano szereg pomocy dydaktycznych, programów
multimedialnych zakupionych w ramach projektu. Stosowano różne metody
i formy pracy, dostosowane do zainteresowań uczniów. Realizując treści
programowe uwzględniano potrzeby uczniów, zapewniono im poczucie
bezpieczeństwa. Stosowano wyłącznie wzmocnienia pozytywne, motywując
uczniów do dalszej pracy. Każde dziecko odnosiło sukces, bo każde z nich
wyróżnia się wiedzą matematyczno - przyrodniczą. Uczniowie potrafią zgodnie
pracować w grupie.
Praca z uczniami przyniosła spodziewane efekty. Uczniowie odnoszą
pierwsze sukcesy w konkursach, na których mogli zabłysnąć wiedzą. Czworo
z nich brało udział w Gminnym Konkursie Matematycznym, a dwoje zostało
laureatami tego konkursu.
Zajęcia te były bardzo potrzebne, gdyż uczniowie pogłębiali swą wiedzę,
oraz nabierali poczucia pewności siebie , oraz świadomości wartości siebie.
D. Szelest
12
ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE ZAINTERESOWANIA UCZNIÓW
UZDOLNIONYCH ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM NAUK
MATEMATYCZNO – PRZYRODNICZYCH (GRUPA II)
Prowadząca: mgr DOROTA BIELECKA
W Publicznej Szkole Podstawowej im. Por. Józefa Mączki w Zaleszanach, w ramach projektu odbywały się zajęcia rozwijające zainteresowania
uczniów uzdolnionych ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno –
przyrodniczych. Zajęcia te rozpoczęły się 06 listopada 2012 roku i trwały do
maja 2013 roku. Ogólna liczba zajęć to 30 godzin. W zajęciach brali udział
uczniowie kl,III,,a’’ – 4 dziewczynki i 4 chłopców. Zajęcia odbywały się w sali
nr 1 we wtorki od 11.55 do 12.45.
Celem tych zajęć było rozwijanie zainteresowań i doskonalenie
umiejętności z zakresu nauk matematyczno -przyrodniczych. Stosowane na
zajęciach metody aktywizują uczniów do poszerzania wiedzy, podejmowania
różnorodnych działań prowadzących do uzyskania wiedzy na wyższym
poziomie trudności. Szczególnym zainteresowaniem uczniów cieszą się proste
doświadczenia z zakresu chemii i fizyki, które często są wstępem do dyskusji
oraz rozwiązywania problemów w sposób twórczy. Również forma pracy na
zajęciach - małe kilkuosobowe zespoły - powoduje, że dzieci są aktywne,
twórcze, potrafią pracować zarówno samodzielnie jak i z rówieśnikami. Udział
w zajęciach stwarza możliwość zdobycia nowych umiejętności jak również
wzmacnia poczucie własnej wartości, wiary we własne możliwości. Zapewnia
dziecku, tak ważne w rozwoju osobowości poczucie osiągnięcia sukcesu .
13
Uczniowie z zajęć rozwijających zainteresowania matematyczno-przyrodnicze zmagali się z różnorodnymi tematami. Na zajęciach wykorzystywane
były pomoce zakupione z projektu. Dzieci wykorzystując pomoce edukacyjne
mogły tworzyć niezliczone konstrukcje ograniczone jedynie ich
pomysłowością, które pobudzają rozwój wyobraźni przestrzennej, zdolności
analityczne, kreatywność oraz koordynację ręka-oko.
Zajęcia zostały dobrane tak by stymulowały rozwój dziecka oraz dawały
dużo radości podczas zajęć. W przystępny, zabawowy sposób przyswajana
była zasada działań: dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia sposobem pisemnym W grze zastosowano działania o różnym stopniu trudności tak,
aby wszyscy uczestnicy mieli w miarę równe szanse. Układali Pusy,
rozwiązywali różne krzyżówki, testy, łamigłówki, gry logiczne, quizy, układanki
itd.
Uczniowie uczestniczyli w zajęciach: Zabawy z wodą - zabawy
badawcze (przeprowadzenie prostych eksperymentów), poznanie zjawiska
pływania i tonięcia, rozpuszczanie substancji w wodzie, zagrożenia spowodowane zatruwaniem powietrza i wody. Ukazanie znaczenia wody w życiu
człowieka, roślin i zwierząt; zachęcanie do podejmowania działań służących
dbaniu o czystość wody i jej oszczędzanie. Zapoznali się z budową
mikroskopu, obserwowali ,,niewidoczny’’ świat dowiadując się do czego
można go wykorzystać. Obserwowali przez mikroskop różne preparaty, części
roślin zwierząt itd. wysuwając ciekawe wnioski.
14
Uczniowie na zajęciach rozwijających zainteresowania z uwzględnieniem nauk matematyczno –przyrodniczych uczyli się segregacji śmieci
i stworzyły z odpadów różne ciekawe prace plastyczno – techniczne.
Dowiedziały się ile ciekawych rzeczy można zrobić z folii, kubków po
jogurtach, zakrętek itp. rzeczy. Wyciągnęły wnioski , dlaczego warto i powinno
się segregować śmieci, jakie są tego korzyści. Uczniowie też wykonali
z pomocą dorosłych karmniki, które całą zimę były stołówką dla zgłodniałych
ptaków. Czynnie uczestniczyły w ich dokarmianiu przynosząc różne smakołyki
dla ptaków. Zajmowały się opieką kwiatów w klasie.
Zajęcia prowadzone były zgodnie z harmonogramem wcześniej przygotowanym. Cele i zadania zaplanowane zostały zrealizowane. Uczniowie
bardzo chętnie uczestniczyli w tych zajęciach na co wskazuje wysoka
frekwencja. Te zajęcia bardzo im się podobały, chętnie uczestniczyłyby
w podobnych, zachęciłyby swoje koleżanki i kolegów do wzięcia udziału
w takich zajęciach.
D. Bielecka
15