Język włoski - Zespół Szkół nr 32 im. K. K. Baczyńskiego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO
W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI
ZESPOŁU SZKÓŁ NR 32 IM. K. K. BACZYŃSKIEGO W WARSZAWIE
I.
Skala ocen stosowana na zajęciach języka włoskiego oraz odpowiadające im
progi procentowe:
· celujący (6) od 98 do 100%
· bardzo dobry (5)
od 89 do 97%
· dobry (4)
od 70 do 88%
· dostateczny (3)
od 50 do 69%
· dopuszczający (2) od 31 do 49%
· niedostateczny (1) od 0 do 30%
Każda ocena może być rozszerzona o plus (+) lub minus (-).
II.
Kryteria wystawiania oceny śródrocznej i końcoworocznej:
Oceny cząstkowe podzielone zostają według ważności na dwie grupy:
I kategoria – oceny z prac klasowych, testów, czy sprawdzianów obejmujących więcej
niż trzy ostatnie tematy lekcji.
II kategoria – oceny pozostałe
Jeżeli oceny cząstkowe składają się tylko z ocen I kategorii, to ocena śródroczna jest
średnią arytmetyczną z tych ocen.
Jeżeli wśród ocen cząstkowych są oceny I i II kategorii, to aby wystawić ocenę
śródroczną i końcoworoczną należy obliczyć:
A - średnią arytmetyczną ocen z I kategorii
B - średnią arytmetyczną ocen z II kategorii
Średnia ważona = 70%× A+ 30%× B
Orzymana średnia odpowiada ocenom semestralnym według poniższych progów:
· Średnia niższa i równa 1,76 – ocena niedostateczna*
· Średnia powyżej 1,76 - ocena dopuszczająca
· Średnia powyżej 2,76 - ocena dostateczna
· Średnia powyżej 3,76 - ocena dobra
· Średnia powyżej 4,76 - ocena bardzo dobra
· Średnia powyżej 5,5 - ocena celująca**
* Ocenę niedostateczną otrzymuje także uczeń, który pomimo pozytywnych
ocen II kategorii, uzyskał same oceny niedostateczne I kategorii.
** Ocenę celującą otrzymuje również uczeń, który uzyskał średnią powyżej 4,76 ale
ma na swoim koncie dodatkowe szczególne osiągnięcia (np. wygrane w konkursach
przedmiotowych).
Uwaga! Wyliczanie średniej ważonej jest sposobem matematycznym, który nie w każdej
sytuacji okaże się miarodajnym sposobem ocenienia. Dlatego też nauczyciel w
szczególnych przypadkach może podwyższyć lub obniżyć ocenę wynikającą ze
średniej ważonej.
· w przypadku ucznia, który przez cały rok wykazywał się niezwykłą aktywnością, jest
pracowity, pomocny i chętny do współpracy na lekcji nauczyciel ma prawo
podwyższyć mu proponowaną ocenę
· w przypadku ucznia, który przez rok szkolny wykazał się mniejszym
zaangażowaniem oraz mniejszą pracowitością, sumiennością i aktywnością niż
wskazywałaby na to ocena, która wynika ze średniej ważonej, nauczyciel ma prawo
obniżyć mu ocenę.
III. Warunki uzyskiwania wyższej niż proponowanej przez nauczyciela
końcoworocznej oceny klasyfikacyjnej z języka włoskiego:
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wystąpić z pisemnym
wnioskiem do nauczyciela prowadzącego zajęcia za pośrednicwem dyrektora szkoły o
podwyższenie oceny z tych zajęć, w terminie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji
o przewidywanej dla niego rocznej oceny klasyfikacyjnej z języka włoskiego. Wniosek składa
się w sekretariacie szkoły.
Uwaga! Przewidywana ocena może ulec zmianie po uwzględnieniu ostatnich prac
kontrolnych.
2. Wniosek o podwyższenie oceny można złożyć tylko wtedy, jeśli uczeń spełnia
wszystkie poniższe warunki:
· ma wysoką frekwencję (co najmniej 90%) na zajęciach szkolnych,
w szczególności na zajęciach z języka włoskiego
· wszystkie opuszczone przez niego godziny są wiarygodnie usprawiedliwione
· ma zaliczone wszystkie zapowiedziane formy sprawdzania wiedzy i umiejętności
· na bieżąco wykonywał wszystkie zadawane prace domowe
· wykorzystał wszystkie możliwości poprawy oceny zgodnie z obowiązującymi w szkole
procedurami
· nie otrzymał oceny niedostatecznej za „ściąganie”
· w przypadku wnioskowania o ocenę najwyższą, brał udział i osiągał sukcesy
w olimpiadzie, konkursach, z których wnioskuje o podwyższenie oceny.
3. Aby uzyskać ocenę końcoworoczną wyższą od zaproponowanej uczeń zobowiązany
jest do napisania sprawdzianu rocznego oraz do odpowiedzi ustnej z semestru I i II. Zmiana
proponowanej oceny następuje wtedy, gdy uczeń uzyskał łącznie ze sprawdzianu rocznego i
odpowiedzi ustnej powyżej 90% przewidywanych punktów.
4. W podany powyżej sposób uczeń może uzyskać ocenę wyższą od proponowanej
o jeden stopień.
5. Szczegółowy opis trybu odwoływania się od oceny końcoworocznej z wybranych zajęć
edukacyjnych znajduje się w rozdziale VII § 26 Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.
IV.
Osiągnięcia edukacyjne ucznia będą sprawdzane poprzez:
1. Wypowiedzi ustne :
· dłuższa wypowiedź na zadany temat
· dialog
· opowiadanie
· referat/ prezentacja
Wypowiedzi mogą być przygotowane w ramach pracy domowej lub w trakcie lekcji.
Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z 3 tematów, a w przypadku
lekcji powtórzeniowych z całego działu.
2. Wypowiedzi pisemne:
· pisemne odpowiedzi na pytania
· wykonanie ćwiczeń gramatycznych, słuchania/ czytania ze zrozumieniem
· redagowanie form wypowiedzi, takich jak opowiadanie, opis (postaci, ilustracji),
sprawozdanie, charakterystyka, list prywatny, list formalny, kartka pocztowa, notatka (w
formie planu, tabeli, wykresu), recenzja, rozprawka, esej.
· prace pisemne mogą być wykonywane w ramach zadania domowego lub w czasie
lekcji
3. Kartkówki:
· Zapowiedziana lub niezapowiedziana forma pisemna obejmująca materiał z nie więcej niż 3
ostatnich tematów; czas trwania do 20 minut
4. Sprawdziany:
· Przeprowadzane w trakcie realizacji działu; obejmujące materiał szerszy niż 3 ostatnie
lekcje, zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, czas trwania do 45 minut
5. Prace klasowe:
· Przeprowadzane po zakończeniu działu lub podsumowujące kilka działów i poprzedzone
powtórzeniem; zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem; czas trwania pracy klasowej
to 1 - 2 godziny lekcyjne
6. projekty, zadania praktyczne
7. aktywny udział na zajęciach lekcyjnych
8. próbne egzaminy
9. testy diagnostyczne
10. udział w olimpiadach, turniejach i konkursach
V.
Obowiązki i prawa ucznia:
1. Uczeń ma obowiązek posiadać na lekcji:
· zeszyt przedmiotowy
· podręcznik oraz ćwiczenia
· kserokopie ćwiczeń dodatkowych, najlepiej zebranych w teczce lub skoroszycie
· inne materiały zalecone przez nauczyciela
2. Uczeń ma obowiązek odrabiać zadania domowe i być przygotowany do zajęć.
3. Uczeń ma prawo do nieprzygotowania się do zajęć dwa razy w semestrze.
Nieprzygotowanie do zajęć należy zgłosić na samym początku lekcji.
4. Każde następne nieprzygotowanie jest równoważne z otrzymaniem oceny
niedostatecznej.
5. Za aktywną postawę na lekcji uczeń może otrzymać „plus” w rubryce
aktywność. Trzy plusy są równoważne ocenie bardzo dobrej. Za nieaktywną postawę na lekcji
uczeń może otrzymać „minus” w tej samej rubryce. Trzy minusy są równoważne ocenie
niedostatecznej.
6. Obecność ucznia na pracy klasowej lub sprawdzianie jest obowiązkowa. Nieobecność
ucznia jest zapisana w dzienniku znakiem „nb” i może być tylko usprawiedliwiona ważnymi
przyczynami losowymi, zaświadczeniem lekarskim lub udziałem ucznia w konkursach,
olimpiadach, zawodach sportowych.
· nieusprawiedliwiona nieobecność ucznia jest równoznaczna z otrzymaniem oceny
niedostatecznej.
· w przypadku usprawiedliwionej nieobecności uczeń ma obowiązek zaliczenia pracy
klasowej lub sprawdzianu lub kartkówki w formie i terminie wskazanym przez nauczyciela,
niedłuższym jednak niż dwa tygodnie od pojawienia się ucznia w szkole. W przypadku
niezaliczenia sprawdzianu lub kartkówki w wyznaczonym terminie uczeń otrzymuje ocenę
niedostateczną.
VI Zakres wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny szkolne:
6. Stopień celujący - oznacza samodzielne, oryginalne i twórcze rozwiązywanie
złożonych problemów o wysokim stopniu trudności, wykorzystywanie wiedzy w
nowych sytuacjach poznawczych, wykonywanie dodatkowych zadań
wykraczających poza obowiązkowe czynności procesu lekcyjnego;
A. W zakresie rozumienia tekstów słuchanych lub czytanych:
– uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane
w języku włoskim i właściwie na nie reaguje
– rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo i struktury gramatyczne
wykraczają poza program nauczania
– na bazie wysłuchanego/ przeczytanego tekstu określa główną jego myśl, określa
główną myśl poszczególnych części tekstu, sprawnie wyszukuje szczegółowe
informacje, określa intencje autora tekstu, kontekst wypowiedzi
– określa związki między poszczególnymi częściami tekstu słuchanego bądź pisanego,
– potrafi streścić wysłuchane/przeczytane teksty, stosując bogate słownictwo i
struktury gramatyczne.
B. W zakresie sprawności mówienia:
– uczeń tworzy wypowiedzi zawierające bogate słownictwo i zróżnicowane struktury
gramatyczne, wykraczające poza materiał nauczania
– nie popełnia błędów, które zakłócają komunikację
– stosuje formalny i nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji
– potrafi spontanicznie nawiązać i podtrzymać rozmowę
– wypowiada się swobodnie bez przygotowania
– wypowiedzi są płynne
– wypowiedzi są całkowicie poprawne fonetycznie, bez błędów w wymowie i
intonacji.
C. W zakresie pisania:
- wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie
- wypowiedź pisemna jest zgodna z tematem i logiczna
- wypowiedź pisemna zawiera bogate słownictwo i skomplikowane struktury
gramatyczne wykraczające poza program nauczania
- wypowiedź pisemna zawiera sporadyczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie
tekstu
- wypowiedź pisemna nie zawiera błędów interpunkcyjnych.
D. W zakresie gramatyki i słownictwa:
- uczeń stosuje bezbłędnie struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania oraz
wykraczające poza program
- uczeń stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty zasób słów
wykraczający poza materiał nauczania.
E. W ramach innych umiejętności i form aktywności:
- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania w danej
klasie
- uczeń jest aktywny na zajęciach, systematyczny, wykonuje prace projektowe oraz
wszystkie zadania domowe
- uczeń uzyskuje z prac klasowych 98%-100% punktów i rozwiązuje dodatkowe
zadania na ocenę celującą
- uczeń uzyskał większość ocen cząstkowych celujących i bardzo dobrych
- uczeń swobodnie posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi
- uczeń osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach
- uczeń uczęszcza na dodatkowe zajęcia z j. włoskiego
- uczeń korzysta z różnych źródeł informacji w j. włoskim
- zna kulturę i obyczaje krajów włoskojęzycznych.
5. Stopień bardzo dobry - oznacza opanowanie wiedzy i umiejętności zawartych
w podstawach programowych w pełnym zakresie, biegłość w wykonywaniu zadań,
również nietypowych, zastosowanie umiejętności w sytuacjach nowych;
A. W zakresie rozumienia tekstów słuchanych lub czytanych:
- uczeń rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela
- uczeń rozumie teksty słuchane i pisane w około 90%
- na bazie przeczytanego/ wysłuchanego tekstu określa główną jego myśl
znajduje określone informacje, określa intencje autora tekstu
- uczeń potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/ wysłuchanego tekstu stosując
słownictwo i struktury gramatyczne objęte programem nauczania.
B. W zakresie sprawności mówienia:
- uczeń wypowiada się swobodnie stosując bogaty zasób słów i struktury gramatyczne
zawarte w programie nauczania
- wypowiedzi są spójne i logiczne
- uczeń nie popełnia w wypowiedzi błędów, które zakłócają komunikację
- wypowiedzi są płynne
- uczeń potrafi nawiązać i podtrzymać rozmowę.
C. W zakresie pisania:
- wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie
- wypowiedź pisemna jest zgodna z tematem i logiczna
- wypowiedź pisemna zawiera bogate słownictwo i struktury gramatyczne zawarte w
programie nauczania
- wypowiedź pisemna zawiera sporadyczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie
tekstu
- wypowiedź pisemna zawiera sporadyczne błędy interpunkcyjne.
D. W zakresie gramatyki i słownictwa:
- uczeń stosuje bezbłędnie struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania
- uczeń stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty zasób słów zawarty w
materiale nauczania
- uczeń buduje spójne zdania.
E. W ramach innych umiejętności i form aktywności:
- uczeń opanował pełny materiał objęty programem nauczania w danej klasie
- uczeń jest aktywny na zajęciach, systematyczny, bierze udział w pracach
projektowych oraz
systematycznie odrabia zadania domowe
- uczeń uzyskuje z prac klasowych 89%-97% punktów
- uczeń uzyskał większość ocen cząstkowych bardzo dobrych.
4. Stopień dobry - oznacza poziom wiadomości i umiejętności, który umożliwia
sprawne, samodzielne posługiwanie się nabytą wiedzą i umiejętnościami przy
rozwiązywaniu zadań typowych,
A. W zakresie rozumienia tekstów słuchanych lub czytanych:
- uczeń rozumie wszystkie polecenia i większość wypowiedzi nauczyciela
- uczeń rozumie teksty słuchane i pisane w około 75%
- na bazie przeczytanego/ wysłuchanego tekstu określa główną jego myśl, znajduje
większość informacji, określa intencje autora tekstu
-uczeń potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/ wysłuchanego tekstu stosując
słownictwo i struktury gramatyczne objęte programem nauczania.
B. W zakresie sprawności mówienia:
- uczeń wypowiada się stosując zasób słów i struktury gramatyczne zawarte w
programie nauczania
- wypowiedzi są spójne i logiczne
- uczeń popełnia w wypowiedzi błędy, ale nie zakłócają one komunikacji
- wypowiedzi są płynne przy niewielkiej pomocy nauczyciela
- uczeń prezentuje wypowiedź zgodnie z tematem
- wypowiedź jest poprawna fonetycznie.
C. W zakresie pisania:
- wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie
- wypowiedź pisemna jest zgodna z tematem i logiczna
- wypowiedź pisemna zawiera słownictwo i struktury gramatyczne zawarte w
programie nauczania
- wypowiedź pisemna zawiera nieliczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie
tekstu
- wypowiedź pisemna zawiera nieliczne błędy interpunkcyjne
- wypowiedź zawiera nieliczne powtórzenia słownictwa i struktury składniowe.
D. W zakresie gramatyki i słownictwa:
- uczeń stosuje poprawnie struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania
- uczeń stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych dość duży zasób słów zawarty
w materiale nauczania
- uczeń buduje spójne zdania.
E. W ramach innych umiejętności i form aktywności:
- uczeń opanował materiał objęty programem nauczania w danej klasie
- uczeń jest aktywny na zajęciach, systematyczny, bierze udział w pracach
projektowych oraz systematycznie odrabia zadania domowe
- uczeń uzyskuje z prac klasowych 70%-88% punktów
- uczeń uzyskał większość ocen cząstkowych dobrych
- uczeń dość swobodnie posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi
- uczeń korzysta z różnych źródeł informacji w j. włoskim
- uczeń potrafi korzystać ze słownika dwujęzycznego.
3. Stopień dostateczny - oznacza opanowanie podstawowego zakresu wiedzy i
umiejętności, rozwiązywanie zadań o średnim poziomie trudności,
A. W zakresie rozumienia tekstów słuchanych lub czytanych:
- uczeń rozumie większość poleceń i niektóre wypowiedzi nauczyciela
- uczeń rozumie teksty słuchane i pisane w około 60%
- na bazie przeczytanego/ wysłuchanego tekstu potrafi znaleźć większość potrzebnych
informacji
- uczeń potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/ wysłuchanego tekstu stosując
słownictwo i struktury gramatyczne objęte programem nauczania.
B. W zakresie sprawności mówienia:
- uczeń wypowiada się stosując pojedyncze słowa i struktury gramatyczne zawarte w
programie nauczania
- wypowiedzi nie zawsze są spójne i logiczne
- uczeń popełnia w wypowiedzi dość liczne błędy, które zakłócają czasami
komunikację
- wypowiedzi są zbyt krótkie i nie zawsze tworzą logiczną całość
- uczeń prezentuje wypowiedź zgodnie z opracowanym tematem
- wypowiedź nie zawsze jest poprawna fonetycznie
C. W zakresie pisania:
- wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie
- wypowiedź pisemna jest zgodna z tematem i logiczna
- wypowiedź pisemna zawiera słownictwo i struktury gramatyczne zawarte w
programie nauczania
- wypowiedź pisemna zawiera nieliczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie
tekstu
- wypowiedź pisemna zawiera nieliczne błędy interpunkcyjne
- wypowiedź zawiera nieliczne powtórzenia słownictwa i struktury składniowe.
D. W zakresie gramatyki i słownictwa:
- uczeń stosuje poprawnie niektóre struktury gramatyczne zawarte w programie
nauczania
- uczeń stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych niewielki zasób słów zawarty
w materiale nauczania
- uczeń buduje sporadycznie spójne zdania
- uczeń potrafi budować proste zdania.
E. W ramach innych umiejętności i form aktywności:
- uczeń opanował materiał objęty programem nauczania w danej klasie na poziomie
podstawowym
- uczeń uczestniczy w miarę systematycznie w zajęciach, ale nie zawsze odrabia
zadania domowe
- uczeń uzyskuje z prac klasowych 50%-60% punktów
- uczeń uzyskał większość ocen cząstkowych dostatecznych
- uczeń w stopniu dostatecznym posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi
- uczeń potrafi korzystać w stopniu dostatecznym ze słownika dwujęzycznego.
2. Stopień dopuszczający - oznacza poziom wiadomości i umiejętności, który pozwala
na wykonanie łatwych zadań, również z pomocą nauczyciela,
A. W zakresie rozumienia tekstów słuchanych lub czytanych:
- uczeń nie rozumie większości poleceń i wypowiedzi nauczyciela
- uczeń rozumie teksty słuchane i pisane w około 30%
- na bazie przeczytanego/ wysłuchanego tekstu nie potrafi znaleźć większości
potrzebnych informacji
- uczeń potrafi wydobyć niedużą ilość informacji i przekształcić je w formę
pisemną lub wypowiedź ustną.
B. W zakresie sprawności mówienia:
- uczeń wypowiada się stosując pojedyncze słowa i struktury gramatyczne zawarte w
programie nauczania
- wypowiedzi nie są spójne i logiczne
- uczeń popełnia w wypowiedzi liczne błędy, które zakłócają komunikację
- wypowiedzi są zbyt krótkie i rzadko tworzą logiczną całość
- uczeń ma trudności z przygotowaniem wypowiedzi na dany temat
- wypowiedź nie jest poprawna fonetycznie.
C. W zakresie pisania:
- wypowiedź pisemna nie odpowiada w przeważającej części założonej formie
- wypowiedź pisemna jest tylko częściowo zgodna z tematem
- wypowiedź pisemna zawiera podstawowe słownictwo i struktury gramatyczne
zawarte w minimum programowym
- wypowiedź pisemna zawiera liczne błędy, które w znacznej mierze zakłócają
zrozumienie tekstu
- wypowiedź pisemna zawiera liczne błędy interpunkcyjne
- wypowiedź zawiera ubogie słownictwa i struktury składniowe.
D. W zakresie gramatyki i słownictwa:
- uczeń nie stosuje poprawnie struktur gramatycznych zawartych w programie
nauczania
- uczeń stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bardzo niewielki zasób słów
zawarty w materiale nauczania
- uczeń buduje sporadycznie spójne zdania
- uczeń potrafi budować proste zdania, które nie są spójne
- zasób słownictwa nie zawsze odpowiada przerabianemu tematowi.
E. W ramach innych umiejętności i form aktywności:
- uczeń nie opanował materiału objętego programem nauczania w danej klasie na
poziomie minimum,
- uczeń nie uczestniczy systematycznie bądź aktywnie w zajęciach i sporadycznie
odrabia zadania domowe
- uczeń uzyskuje z prac klasowych 31%-49% punktów
- uczeń uzyskał większość ocen cząstkowych dopuszczających
- uczeń w stopniu bardzo podstawowym posługuje się nabytymi kompetencjami
językowymi.
1. Stopień niedostateczny - oznacza poziom wiadomości i umiejętności
uniemożliwiających uczenie się w klasie programowo wyższej.
A. W zakresie rozumienia tekstów słuchanych lub czytanych:
- uczeń nie rozumie poleceń i wypowiedzi nauczyciela
- uczeń nie rozumie tekstów słuchanych i czytanych nawet w 30%
- na bazie przeczytanego/ wysłuchanego tekstu nie potrafi znaleźć potrzebnych
informacji
- uczeń nie potrafi wydobyć informacji i przekształcić je w formę pisemną lub
wypowiedź ustną.
B. W zakresie sprawności mówienia:
- uczeń nie potrafi wypowiedzieć się na określony temat ani odpowiedzieć na bardzo
proste pytania nauczyciela
- uczeń popełnia w wypowiedzi liczne błędy, które uniemożliwiają komunikację
- uczeń nie potrafi przygotować wypowiedzi na dany temat.
C. W zakresie pisania:
- wypowiedź pisemna nie odpowiada założonej formie
- wypowiedź pisemna nie jest zgodna z tematem
- wypowiedź pisemna nie zawiera podstawowego słownictwa i struktur
gramatycznych zawartych w minimum programowym
- wypowiedź pisemna zawiera liczne błędy, które uniemożliwiają zrozumienie
tekstu
- wypowiedź pisemna zawiera liczne błędy interpunkcyjne
- wypowiedź zawiera bardzo ubogie słownictwo i struktury składniowe
- uczeń nie potrafi zbudować prostego zdania.
D. W zakresie gramatyki i słownictwa:
- uczeń nie stosuje poprawnie struktur gramatycznych zawartych w programie
nauczania
- uczeń stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych pojedyncze słowa
uniemożliwiające komunikację
- uczeń nie buduje spójnych zdań
- zasób słownictwa bardzo ubogi i nie odpowiadający przerabianemu tematowi
E. W ramach innych umiejętności i form aktywności:
- uczeń nie opanował materiału objętego programem nauczania w danej klasie na
poziomie minimum
- uczeń nie uczestniczy systematycznie bądź aktywnie w zajęciach i nie odrabia prac
domowych
- uczeń nie uzyskuje z prac klasowych nawet 30% punktów
- uczeń uzyskał większość ocen cząstkowych niedostatecznych
- uczeń nawet w stopniu bardzo podstawowym nie posługuje się nabytymi
ompetencjami językowymi.
We wszystkich kwestiach nie ujętych w powyższych punktach obowiązują odpowiednie
zapisy lub indywidualne ustalenia między nauczycielem a uczniem.
Nauczyciel Emma Canfora-Ścibiorek