Raport podsumowujący starania szkoły ubiegającej się o przyjęcie

załącznik 3
RAPORT PODSUMOWUJĄCY STARANIA
SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE O CERTYFIKAT
(przesyłany po konsultacjach z koordynatorem rejonowym/wojewódzkim przed wizytą studyjną)
INFORMACJE PODSTAWOWE O SZKOLE/PLACÓWCE:
Pełna nazwa szkoły/placówki
Gimnazjum im. Jana Kochanowskiego w Dopiewie
W przypadku zespołu szkół proszę wpisać,
której szkoły dotyczy raport
Szkoła:

ubiega się certyfikat wojewódzki
(właściwe podkreślić)

ubiega się o wznowienie certyfikatu wojewódzkiego

ubiega się o certyfikat krajowy
Adres
ul. Bukowska 13, 62-070 Dopiewo
(ulica, nr, kod, miejscowość)
Gmina
Dopiewo
Powiat
Poznański
Telefon
618148352
Adres mailowy szkoły/placówki
[email protected]
Adres mailowy koordynatora
[email protected]
Strona www szkoły
www.gimdopiewo.edu.page.org
Imię i nazwisko dyrektora
Ludmiła Kucharska
Imię i nazwisko koordynatora
Katarzyna Macudzińska
Imiona i nazwiska członków
szkolnego zespołu
1. nauczyciele: Justyna Zielińska Maćkowiak, Agnieszka
Ślisińska-Jurga, Linda Michalak, Milena Węsierska,
Małgorzata Frąckowiak, Joanna Czaplicka, Magdalena
Gierszewska, Anna Hermann, Arleta Stolińska
2. rodzice: Anna Pater, Hanna Nowak, Marcin Napierała
3. uczniowie: Bianka Stefańska, Michalina Przysiecka,
Michał Wachowiak, Patryk Pawlicki, Maciej Wołkow,
Stanisław Lemke, Danuta Urbaniak
4. pracownicy niepedagogiczni: Bogna Pięta, Mirosława
Kowalik, Ryszard Bartkowiak
5. inne osoby: dyrektor szkoły, pielęgniarka szkolna
1
Data podjęcia uchwały
o przystąpieniu do programu
11.09.2014. Uchwała Nr 5 2014/2015
CZĘŚĆ I
(obejmuje okres ostatnich trzech lat)
A. WYNIKI DIAGNOZY:
1.
Narzędzia użyte do diagnozy w ostatnich trzech latach (wymienić):




Rok szkolny 2014/2015
Narzędzia: obserwacje społeczności szkolnej, rozmowy z pracownikami szkoły, uczniami i rodzicami, ankieta „Żyj
smacznie i zdrowo-nasi uczniowie”
Rok szkolny 2015/2016
Narzędzia: ankieta „Savoir vivre”, kwestionariusz ankiety dla uczniów „Klimat w mojej szkole”, wyniki ewaluacji
zewnętrznej przeprowadzonej w szkole w maju 2015 przez wizytatorów Kuratorium Oświaty
Rok szkolny….
Narzędzia:……………..
2.
Wyniki diagnozy - wyłonione problemy w ostatnich trzech latach (wymienić wszystkie wyłonione):






Rok szkolny: 2014/2015
Wyłonione problemy: zbyt małe zainteresowanie społeczności szkolnej ideą propagowania zdrowego stylu życia, złe
nawyki związane z odżywianiem się (35% uczniów nie spożywa w szkole II śniadania, 48% uczniów wybiera słodką
przekąskę zamiast warzyw i owoców, tylko 30 % uczniów zjada co najmniej 3 porcje warzyw dziennie, 56 % uczniów
zjada co najmniej 2 porcje owoców dziennie)
Rok szkolny: 2015/2016
Wyłonione problemy: w szkole zdarzają się przypadki agresji i przemocy w tym izolowanie niektórych uczniów, uczniowie
w niewystarczającym stopniu przestrzegają ogólnie przyjętych norm i zasad kulturalnego zachowania.
B. OPIS PROBLEMÓW PRIORYTETOWYCH:
Wyłonione w ostatnich trzech latach problemy priorytetowe (wymienić):


Rok szkolny 2014/2015
Wyłoniony problem priorytetowy: uczniowie mają złe nawyki związane z odżywianiem się,
Rok szkolny 2015/2016
Wyłoniony problem priorytetowy: w szkole zdarzają się przypadki agresji i przemocy , uczniowie w niewystarczającym
stopniu przestrzegają ogólnie przyjętych norm i zasad kulturalnego zachowania.
a. SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANÓW DZIAŁAŃ SZPZ MAJĄCYCH NA CELU
ROZWIĄZANIE PROBLEMU PRIORYTETOWEGO:




Rok szkolny 2014/2015
Działania podjęte dla rozwiązania problemu priorytetowego: szkolenie Rady Pedagogicznej: Zasady toworzenia SZ.P.Z..
oraz Stres pod kontrolą, zapoznanie rodziców i uczniów z koncepcja SZ.P.Z., Badanie klimatu społecznego w szkole,
realizacja programu „Żyj smacznie i zdrowo”, prelekcje psychologa szkolnego dla klas oraz dla rodziców „Profilaktyka
zaburzeń odżywiania”, „Dieta dla mózgu”-audycja radiowa oraz gazetka, wyznaczenie kącika śniadaniowego
zaopatrzonego w plakaty informujące o roli II śniadania dla funkcjonowania ucznia, prelekcje z dietetykiem i diagnostą dla
uczniów i nauczycieli (rozwijanie zainteresowania zdrową dietą wśród społeczności szkolnej), zaangażowanie wszystkich
klas do realizacji tematów nt. zdrowego odżywiania i zaprezentowanie wyników podczas Tygodnia Zdrowia, akcja
Samorządu Uczniowskiego - zdrowe koktajle, podczas uroczystego podsumowania rocznych działań klasy wzięły udział w
konkursach: ”sałatka zdrowia”, plakat ilustrujący wylosowane hasło nt. zdrowego odżywiania, „kanapki na wesoło”,
konkurs wiedzy o zdrowym odżywianiu.
Rok szkolny 2015/2016
Działania podjęte dla rozwiązania problemu priorytetowego: udział szkoły w programie „Strategie bezpieczeństwa dla
ucznia” (szkolenie dla nauczycieli dot. komunikacji: jak kształtować właściwe postawy uczniów poprzez rozmowy, zajęcia
psychoedukacyjne oraz projekty edukacyjne, prelekcje dla uczniów nt. cyberprzemocy i cyberprzestępczości,
uaktualnienie regulaminów, procedur i zasad obowiązujących w szkole), udział klas w projekcie „Każdy inny-wszyscy tacy
sami”, „Ćwiczenia uważności i technik relaksacyjnych” prowadzone dla nauczycieli i pracowników niepedagogicznych
przez psychologa szkolnego, prezentacja „Stres pod kontrolą” dla klas, upowszechnianie idei Klubu Pomocy
Koleżeńskiej, promocja życia bez używek-spotkania z ekspertem dla uczniów, rodziców i nauczycieli, upowszechnianie
zasad tolerancji i integracji ( współpraca z Domem Pomocy Społecznej w Lisówkach, ze szkołą w Owińskach, działania
grupy „Lubimy być razem”), organizacja „Światowego dnia bez papierosa”-audycja i gazetka, realizacja Programu
edukacyjno-wychowawczego „Dobre maniery znasz sukces gwarantowany masz”: organizacja wystawy książek o
dobrych manierach, akcja Samorządu Uczniowskiego- Jak Cię widzą tak Cię piszą, prezentacja przez świat z savoir
2
vivrem, opracowanie na lekcjach j. angielskiego Katalogu Dobrych Manier, na lekcjach j. polskiego uczniowie poznali
zasady etykiety oraz pisania prawidłowo krótkich form użytkowych, lekcje wychowawcze prowadzone przez pedagoga,
psychologa szkolnego oraz uczniów nt. kultury słowa oraz komunikacji bez przemocy, przygotowanie przez uczniów
różnych form scenicznych nt. dobrych manier.
b. INFORMACJA NA TEMAT MONITOROWANIA PLANU DZIAŁAŃ SZPZ:

Rok szkolny 2014/2015
Sposób monitorowania: Działania monitorowali: koordynator programu, członkowie zespołu a nad konkursami jako
przewodnicząca jury czuwała Pani dyrektor szkoły. Ponadto wychowawcy klas monitorowali miesięczne zadania wykonywane
przez swoje klasy. Podjęte działania odnotowano w sprawozdaniach, dziennikach lekcyjnych, niektóre przedsięwzięcia zostały
umieszczone na stronie internetowej szkoły.


Rok szkolny 2015/2016
Sposób monitorowania: Zespół Sz.P.Z. monitorował realizację projektów klasowych, które przedstawione zostały
społeczności szkolnej a najlepsze wyróżnione, koordynator organizował prelekcje z osobami zewnętrznymi, czuwał nad
realizacją programu o dobrych manierach. Członkowie Zespołu dokumentowali i opracowywali wyniki diagnoz, badań i
różnych działań w formie dokumentacji fotograficznej, opracowań, scenariuszy, prezentacji multimedialnych.
c. INFORMACJA NA TEMAT MONITOROWANIA SAMOPOCZUCIA SPOŁECZNOŚCI
SZKOLNEJ: Dwukrotnie badano samopoczucie członków społeczności szkolnej przy
pomocy ankiety „Klimat społeczny w mojej szkole”






Rok szkolny 2014/2015
Sposób monitorowania: kwetionariusz ankiety dla uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły „Klimat społeczny
w mojej szkole”
Wyniki monitorowani:
Rok szkolny 2015/2016
Sposób monitorowania: kwetionariusz ankiety dla uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły „Klimat społeczny
w mojej szkole”
Wyniki monitorowania:
3
4
5
6
7
8
d. EWALUACJA DZIAŁAŃ UJĘTYCH W PLANACH SZPZ (narzędzia, wnioski):


Rok szkolny 2014/2015
Narzędzia użyte do ewaluacji (wymienić): Ankieta „Żyj smacznie i zdrowo”, obserwacje uczniów, rozmowy z uczniami,
nauczycielami i rodzicami
Wnioski z ewaluacji (wymienić):rozwijanie nawyków dotyczących prawidłowego odżywiania się powinno być kontynuowane,
Ewaluację podjętych działań przeprowadził Zespół Promocji Zdrowia, a osobą odpowiedzialną był koordynator szkolny. W
wyniku obserwacji, rozmów z uczniami, nauczycielami i rodzicami uznano, że wzrosło zainteresowanie społeczności szkolnej
zdrowiem i zdrowym stylem życia. Wszystkie klasy wraz z wychowawcami zaangażowały się w zrealizowanie zadań
określonych w planie. W porównaniu z latami ubiegłymi wzrosła frekwencja podczas Dnia Sportu, uczniowie nauczyli się
przygotowywać zdrowe koktajle, kanapki oraz warzywno owocowe sałatki. Uroczyste podsumowanie działań na rzecz zdrowia
przebiegło w atmosferze dobrej zabawy a pytania konkursowe nt. zbilansowanej diety nie stanowiły dla uczniów problemu.
.
Efekty podjętych działań: Badania ankietowe wykazały , że wzrosła o 22% liczba uczniów, która spożywa w szkole drugie
śniadanie, zmniejszyła się o 25% liczba uczniów wybierających słodka przekąskę zamiast warzyw i owoców o 17% wzrosła
liczba uczniów zjadających 3 porcje warzyw dziennie a o 18% 2 porcje owoców dziennie.
Ponadto sukcesy i porażki towarzyszące różnym działaniom zintegrowały społeczność szkolną wokół zdrowia i zdrowego
stylu życia. Działania prowadzone w minionym roku szkolnym kontynuowane będą w kolejnych latach.





Rok szkolny 2015/2016
Narzędzia użyte do ewaluacji (wymienić):
ankieta „Savoir vivre”
kwestionariusz ankiety dla uczniów „Klimat w mojej szkole”,
obserwacje społeczności szkolnej

Wnioski z ewaluacji (wymienić): Ankietę sprawdzającą wiedzę i umiejętności uczniów nt. dobrych manier
przeprowadzono na początku roku oraz w czerwcu. Wykresy pokazują, że uczniowie rozwinęli wiele kompetencji
społecznych, niektóre z nich w dalszym ciągu wymagają treningu.

9

Efekty podjętych działań: Poprawie uległy relacje interpersonalne w szkole (wskaźnikiem jest poprawa podejścia uczniów
do nauki i zachowania na lekcjach, zmniejszenie występowania przemocy i zachowań aspołecznych oraz lepsze relacje
między uczniami ukazane w ankiecie „Klimat w mojej szkole”). Idea integracji i tolerancji została upowszechniona,
uczniowie i nauczyciele zaangażowali się w projekt edukacyjny „Każdy inny wszyscy tacy sami”.Działają w szkole
wolontariusze, którzy opiekują się osobami niepełnosprawnymi (grupa „Lubimy być razem”), osobami starszymi
(odwiedzanie seniorów w Domu Pomocy Społecznej w Lisówkach) oraz kolegami i koleżankami mającymi problemy w
nauce „Klub Pomocy Koleżeńskiej”. Okazało się, że upowszechnianie zasad savoir vivru i rozwijanie komunikacji bez
agresji i przemocy przyniosło oczekiwane efekty. Zgodna współpraca w grupie podczas realizacji zadań i projektów
świadczy o tym, że uczniowie rozwinęli wiele kompetencji niezbędnych do utrzymania zdrowia społecznego.
Ponadto zwrócono uwagę na korzyści wynikające z dbania o zdrowie społeczne, takie jak sukces w szkole, w życiu
prywatnym a także zawodowym.
10




Rok szkolny……..
Narzędzia użyte do ewaluacji (wymienić):……………………..
Wnioski z ewaluacji (wymienić):…………………………………
Efekty podjętych działań:……………………………
CZĘŚĆ II
A. OPIS STOPNIA AKCEPTACJI ŚRODOWISKA DLA IDEI SZPZ (w tym stopień świadomości
i zaangażowania Rady Pedagogicznej i rodziców):
Rodzice oraz Rada Pedagogiczna zna i akceptuje ideę Szkoły Promującej Zdrowie świadczą o tym
informacje zwrotne od rodziców oraz nauczycieli a także zaangażowanie całej społeczności szkolnej w
realizację działań na rzecz zdrowia w 4 wymiarach: fizycznym, psychicznym, społecznym i duchowym.
B. IFORMACJA NT. SZKOLEŃ DLA (wymienić):


Rady Pedagogicznej: Zasady Tworzenia Szkoły Promującej Zdrowie, Stres pod kontrolą, Strategia
bezpieczeństwa w szkole, Wpływ odżywiania na zachowania dzieci i młodzieży, Ćwiczenia
uważności i technik relaksacyjnych, Jak kształtować właściwe postawy uczniów poprzez rozmowy,
Jak kształtować właściwe postawy uczniów poprzez zajęcia psychoedukacyjne, Dopalacze inne
narkotyki, alkohol a współczesne wyzwania, Zagrożenia dla dzieci i młodzieży ze strony
narkotyków, dopalaczy i alkoholu.
uczniów: Moda na niepalenie, Stres pod kontrolą, Profilaktyka raka piersi, Cyberprzemoc i
cyberprzestępczość, Konsekwencje prawne, zdrowotne i społeczne a używanie substancji
psychoaktywnych, warsztaty z komunikacji interpersonalnej, bezpieczne wakacje, Zasady savoir
vivre, Slow Food, Zdrowe odżywianie, Żyj smacznie i zdrowo, Życie bez używek, Profilaktyka
zaburzeń odżywiania, Prelekcje z dietetykiem, Śmiech to zdrowie, Zasady zdrowej kuchni,
11


rodziców: Szkoła Promująca Zdrowie, Profilaktyka zaburzeń odżywiania, Wpływ substancji
psychoaktywnych na zachowanie i zdrowie dzieci i młodzieży, Dopalacze inne narkotyki, alkohol a
współczesne wyzwania, Zagrożenia dla dzieci i młodzieży ze strony narkotyków, dopalaczy i
alkoholu.
pracowników administracji: Zasady Tworzenia Szkoły Promującej Zdrowie, Stres pod kontrolą,
Ćwiczenia uważności i technik relaksacyjnych,
INFORMACJA NT. WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI:
C.

Rada Rodziców wspiera działania na rzecz zdrowia.
Rodzice w związku z wykonywaną pracą uczestniczą w realizacji działań z zakresu profilaktyki
zdrowia (wykłady i warsztaty z dietetykiem i diagnostą).
INFORMACJA NT. WSPÓŁPRACY ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM:
D.

Gminny Ośrodek Sportu i Rekreacji w Dopiewie (korzystanie z zaplecza lokalowego i
technicznego).

Stowarzyszenie Przyjaciół Gimnazjum im. Jana Kochanowskiego w Dopiewie (pozyskiwanie
funduszy na nagrody za udział uczniów w konkursach).

Stowarzyszenie „Słoneczne Ranczo” pozyskanie funduszy na szkolenia dla nauczycieli, pomoce
dydaktyczne
(scenariusze
lekcji,
program
komputerowy
„Eduterapeutica
Strategia
Bezpieczeństwa dla Ucznia”), prelekcje dla uczniów oraz nagród dla klas zaangażowanych w
projekty edukacyjne

Ośrodek Pomocy Społecznej w Dopiewie i Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów
Alkoholowych (Finansowanie szkoleń dla uczniów, rodziców i nauczycieli z zakresu profilaktyki
uzależnień oraz przemocy i agresji).

Policja- Wydział Prewencji i Straż Gminna (prelekcje dla klas i pogadanki dla uczniów, którzy palą
papierosy).
CZĘŚĆ III
PROGRAM EDUKACJI ZDROWOTNEJ - opis przebiegu i efektów z ewaluacji programu (pogram
dołączyć do raportu, jako załącznik):
Program „Dobre maniery znasz-sukces gwarantowany masz” pomógł młodzieży rozwinąć
kompetencje niezbędne do utrzymania zdrowia społecznego. Zasady savoir-vivre’u jako wzór
uniwersalnych wskazówek jak postępować w relacjach z ludźmi pomogły rozbudzić w uczniach takie
wartości jak życzliwość, dobro, tolerancja, empatia, lojalność, prawda.
Realizując program uczniowie angażowali się w różne działania, które nauczyły ich krytycznej postawy
wobec zachowań ryzykownych i aspołecznych. Program przyniósł efekty w postaci poprawy stopnia
kulturalnego zachowania się (obserwacje) oraz lepszego stopnia znajomości zasad savoir vivru w
różnych sytuacjach społecznych (wyniki ankiety).
Program będzie kontynuowany, monitorowany i ewaluowany w następnych latach.
12
CZĘŚĆ IV
OPIS
PRACY
SZKOLNEGO
(WSPIERAJĄCEGO):
SZKOLNY KOORDYNATOR:
Katarzyna Macudzińska
3. CZŁONKOWIE ZESPOŁU
KOORDYNUJĄCEGO/
WSPIERAJĄCEGO: j.w.
KOORDYNATORA
I
ZESPOŁU
KOORDYNUJĄCEGO
OPIS PRACY
Nawiązanie współpracy z koordynatorem rejonowym.
Przedstawienie Radzie Pedagogicznej Zasad Tworzenia i idei
Szkoły Promującej Zdrowie.
Przesłanie deklaracji o przystąpieniu do Programu SZ.P.Z.
We współpracy z Zespołem coroczne diagnozowanie
środowiska szkolnego, wyłonienie problemów priorytetowych i
opracowanie planu działań na dany rok.
Monitorowanie przebiegu realizacji zadań.
Wspólnie z Zespołem dokonywanie ewaluacji (wnioski i
rekomendacje na przyszły rok).
Pozyskiwanie osób i instytucji wspierających szkołę w realizację
zadań na rzecz zdrowia.
Koordynowanie eventów i imprez szkolnych o charakterze
promocji zdrowia.
Udział w konferencjach organizowanych przez Kuratorium
Oświaty w Poznaniu dla szkół promujących zdrowie.
Na bieżąco współpracują z koordynatorem szkolnym.
Uczestniczą w diagnozowaniu środowiska szkolnego i
wyłanianiu problemów i opracowywaniu planu na dany rok.
Wspólnie z koordynatorem monitorują przebieg realizacji
działań za które są odpowiedzialni.
Realizują zadania na rzecz zdrowia i zdrowego stylu życia
poprzez różne formy i metody, które mają „rozbudzić” modę na
zdrowie (pogadanki, warsztaty, audycje radiowe, ulotki
informacyjne, konkursy, filmiki, gazetki, wystawy prac
plastycznych, zdjęć, artkułów, przeprowadzanie i
opracowywanie wyników badań, organizacja uroczystości, apeli
i eventów).
CZĘŚĆ V
OPIS SPOSOBU WSPÓŁPRACY SZKOŁY ZE SŁUŻBĄ ZDROWIA:
W szkole funkcjonuje gabinet pielęgniarki szkolnej, uczniowie korzystają z fachowej opieki i
uzyskują informacje nt. zdrowego stylu życia (ulotki, rozmowy, pogadanki).
Nawiązanie współpracy ze Szpitalem Klinicznym Przemienienia Pańskiego UAM w
Poznaniu: w ramach projektu Wielkopolska Onkologia szkolny koordynator wziął udział w 2
dniowym szkoleniu i pozyskał dla szkoły pomoce dydaktyczne, które zostały m.in.
wykorzystane do przeprowadzenia prelekcji nt. profilaktyki raka piersi i wpływu stylu życia
na zdrowie. Ponadto uczniowie dwóch klas wzięli udział w warsztatach „Moda na
niepalenie”.
CZĘŚĆ VI
13
DOKUMENTACJA Z PRZEBIEGU PRACY SZPZ (wymienić nazwy dokumentów):
1.
2.
3.
4.
5.
Deklaracja Szkoły Przystąpienia do Programu „Szkoła Promująca Zdrowie”.
Rady szkoleniowe (protokoły Rad Pedagogicznych).
Zebrania z rodzicami (protokoły zebrań z rodzicami).
Warsztaty, prelekcje, eventy, projekty edukacyjne dla uczniów (wpisy w dzienniku).
Roczne plany i sprawozdania Szkoły Promującej Zdrowie.
Podpis dyrektora:
Ludmiła Kucharska
Dopiewo
miejscowość
Podpis koordynatora szkolnego:
Katarzyna Macudzińska
20.06.2016
data
* Wersję elektroniczną i papierową raportu proszę przesłać do właściwego koordynatora rejonowego oraz umieścić na
stronie internetowej szkoły/placówki.
W przypadku zespołu szkół proszę przesłać raport dla każdego typu szkoły oddzielnie.
14