wychowywać czy hodować?

WYCHOWYWAĆ
CZY
HODOWAĆ?
dr Danuta Oleksiak
WYCHOWANIE
spowodowanie czy wyzwalanie w niej pożądanych zmian
kształtowanie osobowości
drugiego człowieka
modelowanie osobowości
człowieka
szczególny przypadek wzajemnego kontaktu
osób, dzięki któremu każda z nich powoli
zmienia się
czynność człowieka nastawiona na zmianę
postępowania innego człowieka
stwarzanie warunków do rozwoju
drugiego człowieka
urabianie drugiego człowieka
INNE:...........
WYCHOWANIE-RODZINA

wzory zachowań rodziców kształtują wyobrażenie dziecka o
otaczającym świecie i panujących między ludźmi stosunkach

rodzina przekazuje wartości i kształtuje postawy dziecka wobec
życia

samoocena dziecka kształtuje się w wyniku doświadczeń, jakich
doznaje w środowisku rodzinnym

to jaki człowiek wyrośnie z małego dziecka, w dużej mierze zależ
od jego rodziców
DUCHOWA PEDAGOGIKA MIŁOŚCI
„NORMA PERSONALISTYCZNA”
W WYCHOWANIU

pełne uznanie wartości
i godności osoby

niedopuszczalne jest
podporządkowywanie sobie
osoby ludzkiej prowadzące do
zredukowania jej wartości

należy przestrzegać wymagań
„prawdziwej miłości”
ks. bp Karol Wojtyła
HODOWLA, HODOWAĆ...



prowadzić (profesjonalnie lub hobbystycznie) zabiegi
mające na celu zapewnienie odpowiedniego wzrostu ...
planowa opieka nad wzrostem i rozwojem zwierząt
i roślin
chów zwierząt
BIOGENETYKA, KLONOWANIE
CHREŚCIJAŃSKA PEDAGOGIKA
PERSONALISTYCZNO-EGZYSTENCJALNA
wg ks. prof. Janusza Tarnowskiego

PSEUDOWYCHOWANIE (HODOWLA ):

tresura - nakłanianie pod groźbą kary...
administrowanie – złagodzona forma tresury
trening – stałe ćwiczenie, „stałe podnoszenie poprzeczki”
moralizowanie – werbalne, perswazyjne zmuszanie do



określonych zachowań

kształtowanie osobowości – zewnętrzne, przedmiotowe
formowanie osobowości człowieka
WYCHOWANIE A HODOWANIE









komunikacja, symbole
otwartość
odpowiedzialność
kontrola
poświęcenie/oddanie
szacunek
tradycja
.....
PRAWDZIWA
MIŁOŚĆ









„cisza”
pośpiech
konsumpcjonizm
przedmiotowość
autorytaryzm lub
niekontrolowana swoboda
moda
lenistwo, wygoda
....
MIŁOŚĆ NA POKAZ
PRAWA DZIECKA
prawo do miłości
 prawo do rozwoju
 prawo do mądrości
 prawo do odpowiedzialności

BĄDŹMY RODZICAMI
A NIE POSIADACZAMI
?
WALCZMY Z RODZINNYMI HODOWLAMI, KTÓRE NIE
PRZYGOTUJĄ DZIECKA DO ROLI MATKI I OJCA, ANI DO
PRAWIDŁOWEGO FUNKCJONOWANIA W SPOŁECZEŃSTWIE
POSTAWY RODZICIELSKIE
A STYLE WYCHOWANIA




akceptacja
współdziałanie
zaufanie
uznanie praw
dziecka
STYL
DEMOKRATYCZNY




odtrącenie
unikanie
nadmierne
wymagania
nadmierna ochrona
STYL
AUTOKRATYCZNY,
LIBERALNY,
OKAZJONALNY
CO ROBIĆ, ABY WYCHOWYWAĆ
A NIE HODOWAĆ?

poznać dziecko i jego potrzeby

uświadomić sobie własną rolę wychowawczą

kształtować poczucie odpowiedzialności za los dziecka i
jego rozwój

dobrać właściwe metody wychowawcze

prezentować właściwą postawę rodzicielską (akceptacji,
odpowiedzialności, współdziałania, zaufania...)

JEŚLI ZABRAKNIE MIŁOŚCI W WYCHOWANIU
ZACZYNA SIĘ TRESURA I HODOWLA

ROZWÓJ DZIECKA PRZEBIEGA PRAWIDŁOWO
WTEDY, GDY RODZICE ZAPOKAJAJĄ JEGO
POTRZEBY, W TYM PRZEDE WSZYSTKIM
POTRZEBĘ MIŁOŚCI, BEZPIECZEŃSTWA I
UZNANIA
WYCHOWYWAĆ CZY HODOWAĆ?

CO MOŻEMY ZMIENIĆ W SWOIM ŻYCIU, ABY NASZE DZIECI
POCZUŁY, ŻE SĄ PODMIOTEM A NIE PRZEDMIOTEM
ODDZIAŁYWANIA WYCHOWAWCZEGO?

CZY NAPRAWDĘ ZNAMY SWOJE DZIECI?

JAK MOŻEMY POMÓC IM WKROCZYĆ W DOROSŁE ŻYCIE?
Wychowanie nie jest aktem
incydentalnym, ale trwa do
końca życia