docWSPIERANIA UZDOLNIONYCH - Szkoła Podstawowa nr 154
download 
Reklamacja Transkrypt
WSPIERANIA UZDOLNIONYCH - Szkoła Podstawowa nr 154
PROGRAM WSPIERANIA UZDOLNIONYCH „Dziecko rodzi się wszechstronnie uzdolnione, z pełną możliwością rozwoju we wszystkich kierunkach, potencjalną wybitną inteligencją i zadatkami na rozwijanie wielkiej twórczości oraz dużym talentem społecznym. Trzeba stworzyć mu możliwości ich maksymalnego rozwoju.” David Lewis Warszawa 2011r. I. WSTĘP Wczesne wykrywanie uzdolnień u dzieci to m.in. jedno z ważniejszych zadań współczesnej szkoły. Podejmowanie działań zmierzających do ich identyfikacji jest zarówno zadaniem rodziców jak i nauczycieli. Możliwości i potrzeby dzieci powinny stanowić naczelny punkt pracy każdej placówki oświatowej. Dostrzegając potrzebę pracy z uczniem uzdolnionym nasza szkoła postanowiła przystąpić do Warszawskiego Systemu Wspierania Uzdolnionych „Wars i Sawa”. Program ten kreśli nowy obraz polskiej szkoły - przyjaznej, twórczej, tolerancyjnej, otwartej na innowacyjne działania. Chcielibyśmy, aby proces nauczania – uczenia się sprzyjał naszym uczniom we wszechstronnym rozwoju i podejmowaniu twórczej aktywności przez całe życie. W celu realizacji powyższej wizji, nasza szkoła przyjęła następującą definicję dzieci uzdolnionych: „Dzieci uzdolnione, przejawiają możliwości zaawansowanych dokonań w dziedzinie umysłowej, twórczej, artystycznej, w zakresie zdolności przywódczych czy w poszczególnych przedmiotach nauczania i które w celu pełnego rozwinięcia tych możliwości wymagają usług lub zajęć nie dostarczanych przez standardową szkołę” (Kongres Stanów Zjednoczonych, 1981) Niniejsza definicja jest kompatybilna z misją oraz wizją naszej szkoły: „Szkoła nasza jest miejscem nauki, wzajemnego szacunku, tolerancji, kultury i sukcesu” misja szkoły „Wspomaganie dziecka we wszechstronnym rozwoju osobowym (w wymiarze intelektualnym, społecznym, estetycznym, wolicjonalnym, moralnym, duchowym, emocjonalnym, fizycznym,) i zapobieganie złu i agresji”. wizja szkoły Przyjęta przez naszą szkołę koncepcja dzieci uzdolnionych jest również bardzo spójna ze specyfiką środowiska, z którego pochodzą uczniowie. Środowisko lokalne charakteryzuje się dynamicznym rozwojem, znaczną rotacją mieszkańców i stopniowym wzrostem liczby placówek kulturalno – oświatowych. Ponadto jest ono znacznie zróżnicowane, tzn. wśród uczniów naszej placówki są dzieci z rodzin niepełnych, dysfunkcyjnych, z Domu Samotnej Matki i Dziecka, a także rodzin zastępczych. Na przełomie ostatnich 2-3 lat sytuacja uległa zmianie. Rozbudowa dzielnicy przyczyniła się do napływu nowych rodzin. W związku z tym nasza szkoła powoli ulega przekształceniu z małej, kameralnej w dużą, wielopoziomową placówkę, liczącą obecnie 592 uczniów. Szczególnie istotne w tym kontekście staje się dążenie szkoły do integracji ze środowiskiem lokalnym. W tym celu kadra pedagogiczna podejmuje różnorodne inicjatywy, m.in. coroczną organizację pikniku Wesoła Polana. Impreza ta stwarza pracownikom szkoły nietypową okazję do nawiązania bądź pogłębienia kontaktów z uczniami i ich rodzinami. Dzieci mogą zaprezentować swoje umiejętności i wziąć czynny udział w organizacji wydarzenia. Takie okoliczności sprzyjają tworzeniu pozytywnych relacji: uczeń – nauczyciel. Ponadto w celu zapewnienia wysokiej jakości kształcenia kadra pedagogiczna podejmuje różnorodne formy doskonalenia – wewnątrzszkolnego i zewnątrzszkolnego - w zakresie pracy z dzieckiem zdolnym. Na chwilę obecną szkolenia w ww. obszarze odbyło pięciu nauczycieli, w tym lider zespołu wspierania uzdolnionych (udział w cyklu szkoleń zorganizowanych przez WCIES). Skład grona pedagogicznego naszej szkoły stanowi: 48 nauczycieli, 16 nauczycieli świetlicy, 6 specjalistów: pedagodzy (2), psycholodzy (2), logopeda, nauczyciel terapii pedagogiczne oraz nauczyciel bibliotekarz. Specjaliści organizują opiekę psychologiczno-pedagogiczną na terenie placówki, jednocześnie współpracując z instytucjami zewnętrznymi np. Poradnią PsychologicznoPedagogiczną Nr 21. Godny uwagi jest fakt, że nasi nauczyciele w celu wzbogacenia oraz urozmaicenia procesu nauczania - uczenia się wykorzystują najnowsze osiągnięcia techniki, w które zaopatrzona jest szkoła: tablice interaktywne, rzutniki multimedialne, sieć internetową. Natomiast uczniowie mają dostęp do biblioteki szkolnej zaopatrzonej w komputery, dobrze wyposażonej sali gimnastycznej oraz pracowni komputerowej. Zgodnie z polityką oświatową, organizacja procesu dydaktyczno – wychowawczego w odniesieniu do uczniów zdolnych oparta jest zarówno o dokumentację wewnątrzszkolną, tj. statut, WSO, Program wychowawczy, jak i stosowne przepisy prawa oświatowego, tj. w zakresie: organizacji pracy szkoły: • ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty /Dz. U. Nr 256 z 2004r., poz. 2572 z późn. zmianami/, • Rozporządzenie MENiS z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz. U. Nr 26, poz. 232 z późn. zm.) • Rozporządzenie MENiS z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 15, poz. 142 z późn. zm.) pomocy psychologiczno – pedagogicznej: • rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych /Dz. U. Nr 228, poz. 1492/, • Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487) oceniania, klasyfikowania, promowania: • Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 199, poz. 2046 z późn zm.) zapewnienia indywidualnego toku, programu nauki: • Rozporządzenie MENiS z dnia 19 grudnia 2001 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki (Dz. U. Nr 3 z 2002 r., poz. 28) organizacji konkursów i olimpiad: • Rozporządzenie MENiS z dnia 29 stycznia 2002 r. w sprawie organizacji oraz sposobu przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad (Dz. U. Nr 13, poz. 125) pomocy stypendialnej: • ustawa z dnia 16 grudnia 2004r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz ustawy o podatku dochodowym od osób fizycznych /Dz. U. Nr 281, poz. 2781/, • Rozporządzenie MENiS z dnia 10 listopada 2004 r. w sprawie szczegółowych warunków i trybu przyznawania i wypłacania stypendium ministra za osiągnięcia w nauce oraz stypendium ministra za wybitne osiągnięcia sportowe (Dz. U. Nr 245, poz. 2458). • Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 14 czerwca 2005 r. w sprawie stypendiów Prezesa Rady Ministrów, ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania oraz ministra właściwego do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego (Dz. U. z dnia 16 czerwca 2005 r.) Niniejsze przepisy prawa oświatowego oraz dokumenty wewnątrzszkolne są niezbędne w realizacji zadań wynikających z przyjętej na lata 2008 – 2012 polityki edukacyjnej m.st. Warszawy w obszarze działań dotyczących sprawowania opieki nad uczniami uzdolnionymi oraz podnoszenia efektywności kształcenia w szkołach. II. CELE PROGRAMU Na tej podstawie naszym nadrzędnym celem w organizacji procesu dydaktyczno – wychowawczego w odniesieniu do dzieci uzdolnionych jest: • zwiększenie możliwości wszechstronnego rozwoju uczniów uzdolnionych w Szkole Podstawowej Nr 154 z Oddziałami Integracyjnymi im. P. E. Strzeleckiego Cel ten będzie realizowany w oparciu o następujące cele szczegółowe: • podniesienie poziomu wiedzy na temat predyspozycji, uzdolnień uczniów w szkole, • zwiększenie oferty zajęć szkolnych i pozaszkolnych dla uczniów uzdolnionych, • dostosowanie systemu opieki psychologiczno – pedagogicznej do potrzeb uczniów uzdolnionych oraz uczestników procesu dydaktyczno – wychowawczego, • zwiększenie kompetencji kadry pedagogicznej w zakresie pracy z uczniami uzdolnionymi, • dostosowanie dokumentów prawa wewnątrzszkolnego do pracy z uczniami uzdolnionymi III. REALIZACJA CELÓW PROGRAMU Cele szczegółowe podniesienie poziomu wiedzy na temat predyspozycji, uzdolnień uczniów Zadania / podjęte działania dobór narzędzi diagnostycznych Sposób /forma/ metoda realizacji Osoby zaangażowane Termin realizacji • opracowanie testów diagnostycznych, kompetencji; kwestionariuszy, obserwacji, rekomendacji Zespół Wspierania Uzdolnionych VIII / IX przeprowadzenie • przeanalizowanie identyfikacji wyników diagnoz wśród uczniów gotowości szkolnej z przedszkola oraz wstępnych diagnoz uczniów klas I, • przeanalizowanie oceny opisowej oraz wyników testu kompetencji po kl. III • przeprowadzenie obserwacji w klasie, • skierowanie do rodziców oraz uczniów II etapu edukacyjnego kwestionariuszy oceny uzdolnień i zainteresowań wychowawcy klas I przeprowadzenie • przeprowadzenie diagnozy testów mierzących wstępnej poziom umiejętności z poszczególnych przedmiotów w II etapie edukacji, • przeanalizowanie wyników konkursów, olimpiad, zawodów, • przeprowadzenie pogłębionych wywiadów/rozmów z rodzicami dotyczących pozaszkolnych nauczyciele przedmiotów X wychowawcy klas IV wychowawcy I i II etapu edukacji X / XI oraz wg potrzeb wychowawcy osiągnięć wybranych dzieci, • wypełnienie kwestionariuszy oceny uzdolnień/ rekomendacji, obserwacji uczniów przeprowadzenie • przeprowadzenie diagnozy testów psychologicznej psychologicznych wychowawcy, nauczyciele przedmiotów psycholog szkolny, psycholog z na bieżąco PPP opracowanie indywidualnej dokumentacji ucznia zdolnego • prowadzenie portfolio ucznia zdolnego, • sporządzenie indywidualnych kart osiągnięć, • zamieszczanie informacji w dzienniku elektronicznym (kartoteka ucznia) wychowawcy prowadzenie rejestru uczniów zdolnych • opracowanie zbiorczej listy uczniów zdolnych z klas I-VI z uwzględnieniem obszaru uzdolnień lider Zespołu Wspierania Uzdolnionych X, na bieżąco organizacja • systematyczne szkolnej biblioteki wzbogacanie bibliotekarz pod kątem pracy księgozbiorów, z uczniami • gromadzenie i zdolnymi udostępnianie nauczycielom dokumentacji dotyczącej uczniów zdolnych, • utworzenie katalogu pozycji książkowych dotyczących zagadnienia uzdolnień dla uczniów, rodziców, nauczycieli, • utworzenie stanowiska do samodzielnej pracy z wykorzystaniem komputera i dostępu do X / XI, na bieżąco na bieżąco internetu dokumentowanie • przeprowadzenie ewaluacji ewaluacji programu na programu podstawie badań analizy dokumentów • analiza kwestionariuszy ankiet wypełnionych przez uczniów oraz rodziców pod kątem budowy oferty zajęć dla uzdolnionych Zespół Wspierania Uzdolnionych , planowanie lekcji • indywidualizacja z uwzględnieniem nauczania, potrzeb uczniów • stosowanie zdolnych różnorodnych form i aktywizujących metod pracy, wychowawcy, rozpoznanie potrzeb uczniów zwiększenie oferty zajęć szkolnych i pozaszkolnych dla uczniów uzdolnionych Zespół Wspierania Uzdolnionych wychowawcy nauczyciele przedmiotów V/VI 2011/12 2012/13 2013/14 V/VI 2011, 2012, 2013, 2014 na bieżąco • przygotowanie dodatkowych kart pracy, zadań rozszerzających treści podstawy programowej, • przydzielanie uczniom zdolnym specjalnych ról: asystenta, lidera, • tworzenie w klasopracowniach stanowisk do samodzielnej pracy z dostępem do pomocy dydaktycznych, • wdrażanie do pracy metodą projektów uwzględnienie oferty zajęć dodatkowych w tygodniowym planie lekcji • realizacja zajęć skierowanych do uczniów zdolnych zgodnie z planem tygodniowym zapewnienie • realizacja możliwości indywidualnego toku, skorzystania programu z indywidualnego dla uzdolnionych nauczyciele dyrektor, nauczyciele rok szkolny 2011/12 2012/13 2013/14 na bieżąco toku, programu dla uczniów zdolnych posiadających zalecenie objęcia takimi formami pracy organizacja • udział uczniów przedsięwzięć w konkursach, szkolnych w celu olimpiadach, zawodach promocji uczniów sportowych, uzdolnionych • przeprowadzanie różnych kampanii, • udział w pracach szkolnego samorządu, wolontariatu, • udział w programie wymiany naukowej Comenius wychowawcy, nawiązanie współpracy z instytucjami kulturalno – oświatowymi, szkołami w dzielnicy • systematyczny kontakt z wybranymi placówkami, • aktywny udział uczniów w proponowanych formach zajęć poza szkołą, • kierowanie na zajęcia dodatkowe organizowane przez inne szkoły wychowawcy utworzenie szkolnej bazy danych dotyczącej instytucji kulturalno -oświatowych oferujących zajęcia • przedstawienie rodzicom dzieci zdolnych katalogu instytucji rozwijających uzdolnienia: placówek, ośrodków specjalistycznych, stowarzyszeń, fundacji, towarzystw, uczelni, ośrodków nauki, domów kultury Zespół Wspierania Uzdolnionych , objęcie opieką • diagnozowanie psychologiczną uzdolnień oraz uczniów zdolnych problemów dzieci zdolnych, • udzielanie planowej informacji o dostępnych nauczyciele przedmiotów na bieżąco na bieżąco na bieżąco wychowawcy psycholog szkolny na bieżąco formach pomocy psychologicznej w szkole oraz w innych placówkach, • organizacja spotkań, zajęć grupowych, rozmów indywidualnych psychologa szkolnego z dziećmi uzdolnionymi oraz ich rodzicami, • udzielanie nauczycielom rad, wskazówek, informacji w zakresie specyfiki pracy z uczniami uzdolnionymi, ich motywowania, syndromu nieadekwatnych osiągnięć dostosowanie systemu opieki psychologiczno – pedagogiczneg o do potrzeb uczniów uzdolnionych oraz uczestników procesu dydaktyczno – wychowawczeg o objęcie opieką • udzielanie planowej pedagogiczną informacji o dostępnych uczniów zdolnych formach pomocy pedagogicznej w szkole i poza nią, • przekazywanie planowej informacji o dostępnych formach pomocy socjalnej nawiązanie • przedstawienie współpracy propozycji zajęć dla z Poradnią dzieci zdolnych Psychologiczno – oferowanych Pedagogiczną w rejonowej poradni Nr21 psychologiczno – pedagogicznej, • przedstawienie oferty spotkań dla rodziców dzieci zdolnych w rejonowej poradni psychologiczno – pedagogicznej organizacja doskonalenia • zdobywanie wiedzy na szkoleniach pedagog szkolny na bieżąco Zespół Wspierania Uzdolnionych , na bieżąco psycholog nauczyciele co najmniej zwiększenie kompetencji kadry pedagogicznej w zakresie pracy z uczniami uzdolnionymi weww ramach WDN, nątrzszkolnego • prowadzenie zajęć w zakresie pracy otwartych, z uczniem koleżeńskich, zdolnym • zamieszczanie referatów w wersji elektronicznej na dysku wspólnym dla nauczycieli, • aktywna praca w zespołach w zakresie podnoszenia jakości pracy z uczniami zdolnymi poprzez dyskusje, wymianę doświadczeń, wygłaszanie referatów uczestnictwo • zdobywanie wiedzy w zewnętrznych i umiejętności na: formach kursach, szkoleniach, doskonalenia konferencjach, zawodowego warsztatach w zakresie pracy metodycznych, z uczniem zajęciach modelowych, zdolnym • pogłębianie wiedzy poprzez konsultacje z metodykami w zakresie pracy z dziećmi zdolnymi organizacja • studiowanie literatury procesu specjalistycznej samodoskonaleni w zakresie pracy a z uczniem zdolnym, • zdobywanie wiedzy i umiejętności za pomocą Internetu dostosowanie dokumentów prawa wewnątrzszkoln e-go do pracy z uczniami uzdolnionymi zmiana zapisów w dokumentach regulujących pracę szkoły • wprowadzenie zmian w statucie, Programie wychowawczym, WSO dotyczących doprecyzowania zagadnienia pracy z uczniami zdolnymi IV. USZCZEGÓŁOWIENIE PROGRAMU raz w roku Zespół Wspierania Uzdolnionych , na bieżąco zespoły przedmiotow e działające w szkole nauczyciele na bieżąco nauczyciele na bieżąco Zespół Wspierania Uzdolnionych IV / V 2010/11 MOTYWOWANIE Niezbędnym elementem programu wspierania uzdolnionych jest opracowanie systemu motywowania i promowania uczniów. W naszej szkole współwystępują dwa systemy motywowania uczniów. Motywowanie zewnętrzne opierające się na stosowaniu nagród rzeczowych oraz wewnętrzne predestynujące do podejmowania różnych działań wynikających z potrzeb: społecznych, szacunku i uznania, samorealizacji. W tabeli poniżej zostały zestawione systemy motywacyjne: Motywowanie zewnętrzne Motywowanie wewnętrzne • punkty w kl. I-III, oceny w kl. IV-VI, • stosowanie pochwał słownych na forum klasy, szkoły, • nagrody rzeczowe, • zachęty, okazywanie uznania, rozmowy, • organizacja imprez szkolnych, • stosowanie pochwał pisemnych: listy gratulacyjne dla rodziców, dyplomy, • pochwała w dzienniczku ucznia, • wskazywanie mocnych stron dziecka, • ukazywanie zalet podjętego działania, • dofinansowanie do karnetów, wyjść, • zorganizowanie wycieczki dla dzieci zdolnych • ukazywanie wzorców do naśladowania, modelowanie zachowań, postaw, przywoływanie autorytetów Zadaniem współczesnej szkoły oraz rodziców jest rozwijanie u dzieci motywacji wewnętrznej opartej na potrzebach, ambicjach, celach i aspiracjach. W związku z tym nasza szkoła dąży do stwarzania sytuacji, w których uczniowie osobiście zaangażują się we własny rozwój i przyjmą odpowiedzialność za naukę, a co się z tym wiąże będą podejmować twórczą aktywność przez całe życie. PROMOWANIE Istotnym zadaniem szkoły w zakresie pracy z uczniami zdolnymi jest promowanie osiągnięć, zarówno w szkole jak i środowisku lokalnym. Ważna jest, więc dobra współpraca z rodzicami, w tym Radą Rodziców w organizowaniu środowiska sprzyjającego rozwijaniu zdolności dzieci i upublicznianiu ich sukcesów. W naszej szkole są podejmowane następujące działania promocyjne: • pochwały osiągnięć uczniów na apelach i uroczystościach szkolnych wśród rówieśników, • założenie złotej księgi absolwenta (wybór najlepszego absolwenta), • prezentacja sukcesów i sylwetek uczniów na radach pedagogicznych i zebraniach z rodzicami, • upublicznianie osiągnięć uczniów na stronie internetowej szkoły w zakładce wspierania uzdolnień, • prezentacja uzdolnień na uroczystościach, integracyjnych imprezach szkolnych, dniach szkoły np. przedstawienia, montaże słowno – muzyczne, wystąpienia wokalne, akompaniamenty muzyczne, • wystąpienia uczniów w szkolnym radiowęźle oraz promocja ich osiągnięć, • prezentacje na głównym holu wyników realizowanych projektów przez uczniów, • utworzenie kącika promocji uczniów zdolnych – zamieszczanie prac, informacji o uczniach i ich sukcesach, • prezentacja wyników konkursów, olimpiad naukowych, zawodów sportowych, • prezentacja sylwetek uczniów działających społecznie – w akcjach charytatywnych, szkolnym wolontariacie i samorządzie, • prezentacja talentów uczniów w środowisku lokalnym – wystąpienia w Zakładzie Opieki Leczniczej, kiermasze prac uczniów Podejmowane działania mają na celu promowanie osiągnięć uczniów zdolnych. DOKUMENTOWANIE OSIĄGNIĘĆ Identyfikacja wśród uczniów: • przeanalizowanie wyników diagnoz gotowości szkolnej z przedszkola, • przeanalizowanie wstępnych diagnoz uczniów klas I, • przeanalizowanie oceny opisowej oraz wyników testu kompetencji po kl. III, • prowadzenie obserwacji w klasie, • skierowanie do rodziców oraz uczniów II etapu edukacyjnego kwestionariuszy oceny uzdolnień i zainteresowań Diagnoza wstępna: • przeprowadzenie testów mierzących poziom umiejętności z poszczególnych przedmiotów na drugim etapie edukacji, • przeanalizowanie wyników konkursów, olimpiad, zawodów, • przeprowadzenie pogłębionych wywiadów/rozmów z rodzicami dotyczących pozaszkolnych osiągnięć wybranych dzieci, • wypełnienie kwestionariuszy ocen uzdolnień/ rekomendacji, obserwacji uczniów Diagnoza psychologiczna: • przeprowadzenie testów psychologicznych przez psychologa szkolnego i psychologa z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej Indywidualna dokumentacja ucznia zdolnego: • prowadzenie portfolio ucznia zdolnego, • sporządzenie indywidualnych kart osiągnięć dla uczniów zdolnych, • zamieszczanie informacji w dzienniku elektronicznym (kartoteka ucznia) Rejestr uczniów zdolnych: • opracowanie zbiorczej listy uczniów zdolnych z klas I-VI z uwzględnieniem obszaru uzdolnień Indywidualny tok / program: • przyznawany uczniom zdolnym na podstawie opinii psychologiczno – pedagogicznej zawierającej takie zalecenie wystosowane przez PPP Dokumentacja dotycząca uczniów zdolnych w naszej szkole gromadzona będzie w szkolnej bibliotece. Dzięki temu nauczyciele, wychowawcy, rodzice i sami uczniowie będą mogli uzupełniać informacje o osiągnięciach i sukcesach pozaszkolnych (aktualizacja informacji). REALIZATORZY PROGRAMU Funkcja pełniona w szkole dyrektor lider zespołu wychowawcy/ nauczyciele pedagog szkolny psycholog szkolny bibliotekarz Zadania • zapewnienie warunków realizacji programu, • stwarzanie możliwości pogłębiania wiedzy w zakresie pracy z uczniem zdolnym, • zapewnienie realizacji indywidualnego toku lub programu nauczania • współpraca z dyrektorem oraz Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, • aktywny udział oraz koordynowanie prac Zespołu Wspierania Uzdolnionych, • informowanie nauczycieli i uczniów o aktualnych działaniach szkoły w zakresie rozwijania uzdolnień, • prowadzenie rejestru dzieci wykazujących uzdolnienia, • doskonalenie i samodoskonalenie w zakresie wspierania uczniów uzdolnionych, • gromadzenie informacji na temat zainteresowań i osiągnięć uczniów zdolnych, • uwzględnianie w ocenianiu osiągnięć i sukcesów pozaszkolnych uczniów, • dokumentowanie osiągnięć uczniów zdolnych (portfolio), • wspieranie uczniów w działaniach zmierzających do ich rozwoju, • informowanie uczniów oraz rodziców o ofercie zajęć pozalekcyjnych oraz o miejscach wspierania uzdolnień, • dobra współpraca z rodzicami, wymiana i weryfikacja informacji, • działania zmierzające do promowania osiągnięć uczniów • przekazywanie informacji o ofercie stypendialnej dla dzieci zdolnych, • organizowanie spotkań, rozmów z rodzicami, • udzielanie planowej informacji o dostępnych formach pomocy pedagogicznej w szkole i poza nią, • przeprowadzanie badań psychologicznej w zakresie diagnozowania uzdolnień, • udzielanie planowej informacji o dostępnych formach pomocy psychologicznej w szkole oraz w innych placówkach, • organizacja spotkań, zajęć grupowych, rozmów indywidualnych psychologa szkolnego z dziećmi uzdolnionymi oraz ich rodzicami, • udzielanie nauczycielom rad, wskazówek, informacji w zakresie specyfiki pracy z uczniami uzdolnionymi • wzbogacanie księgozbioru biblioteki o literaturę z zakresu uzdolnień, pracy z dziećmi zdolnymi, • docieranie do informacji na temat nowości wydawniczych dotyczących ucznia zdolnego Zespół Ewaluacyjny • coroczna ewaluacja działań podjętych w ramach programu rodzice • wspieranie i zachęcanie dzieci w podejmowanych przez nie działaniach mających na celu odkrywanie uzdolnień, • nawiązanie współpracy z nauczycielami, wychowawcami, • zgłoszenie do dyrektora wniosku o indywidualny tok/program, • pomoc w organizacji różnych wyjazdów, wyjść, • współpraca w zakresie pozyskiwania funduszy na nagrody i promowanie osiągnięć dzieci INSTYTUCJE DZIAŁAJĄCE NA RZECZ UCZNIÓW UZDOLNIONYCH Nazwa i adres miejsca Rodzaj działań uczęszczający otrzymują pomoc w rozwijaniu i pogłębianiu zainteresowań, • istnieje możliwość stałego kontaktu w sprawach naukowych z prowadzącymi zajęcia, • uczestnicy mogą sami proponować tematy, • uczestnicy mogą korzystać ze sprzętu laboratoryjnego lub eksponatów BioCentrum Edukacji Naukowej Warszawa ul. Ks. Trojdena tel.: 225970768 e-mail: [email protected] www: http://www.biocen.edu.pl osoba do kontaktu: Agnieszka Chołuj • Centralna Szkoła Instruktorska ZHP • Warszawa ul.Konopnickiej 6 tel.223390720 • e-mail: [email protected] • www: http://www.ksztalcenie.zhp.pl • osoba do kontaktu: Ryszard Polaszewski • Centrum Myśli Jana Pawła II • Warszawa ul. Foksal 11 tel.: 228264221 • e-mail: [email protected] • www: http://www.centrumjp2.pl • osoba do kontaktu: Jacek Kaniewski • Centrum Nauki Kopernik • Warszawa, Wybrzeże Kościuszkowskie 20 • tel.: 224950505 • e-mail: [email protected] • www: http://www.kopernik.org.pl • zajęcia z uczniami zdolnymi odbywają się raz w miesiącu, • uczęszczający otrzymują pomoc w rozwijaniu i pogłębianiu zainteresowań, • istnieje możliwość stałego kontaktu w sprawach naukowych z prowadzącymi zajęcia zajęcia z uczniami zdolnymi odbywają się kilka razy w tygodniu, • uczęszczający otrzymują pomoc w rozwijaniu i pogłębianiu zainteresowań, • istnieje możliwość stałego kontaktu w sprawach naukowych z prowadzącymi zajęcia, • uczestnicy mogą sami proponować tematy zajęcia z uczniami zdolnymi odbywają się raz w tygodniu, • uczęszczający otrzymują pomoc w rozwijaniu i pogłębianiu zainteresowań, • istnieje możliwość stałego kontaktu w sprawach naukowych z prowadzącymi zajęcia, • osoba do kontaktu: Marta FikusKrynska • zajęcia z uczniami zdolnymi odbywają się raz w tygodniu, • istnieje możliwość stałego kontaktu w sprawach naukowych z prowadzącymi zajęcia, • uczestnicy mogą sami proponować tematy zajęć, • uczestnicy mogą korzystać ze sprzętu laboratoryjnego lub eksponatów Dom Spotkań z Historią • Warszawa ul. Karowa 20 tel.: 002550500 • e-mail: [email protected] • www: http://dsh.waw.pl/ • osoba do kontaktu: Anna Ziarkowska • Fundacja CENTRUM EDUKACJI OBYWATELSKIEJ • Warszawa, Noakowskiego 10, 228250181 • e-mail: [email protected] • www: http://www.ceo.org.pl • osoba do kontaktu: Martyna Studzińska Fundacja Instytut Nowoczesnej Edukacji • Warszawa, ul. Księcia Janusza • 64 • • • • tel.: 227511173 e-mail: [email protected] www: http://www.ine.com.pl osoba do kontaktu: Katarzyna Lotkowska uczestnicy mogą korzystać ze sprzętu laboratoryjnego lub eksponatów zajęcia z uczniami zdolnymi odbywają się raz w tygodniu zajęcia z uczniami zdolnymi odbywają się kilka razy w tygodniu, • uczęszczający otrzymują pomoc w rozwijaniu i pogłębianiu zainteresowań, • istnieje możliwość stałego kontaktu w sprawach naukowych z prowadzącymi zajęcia, • uczestnicy mogą sami proponować tematy zajęć, • uczestnicy mogą korzystać ze sprzętu laboratoryjnego lub eksponatów • Ośrodek Promocji Talentów • Warszawa ul. Elbląska 51 tel. 226332404 • e-mail: [email protected] • www: http://www.gimnazjum54.waw.pl/viewp age.php?page_id=28 • osoba do kontaktu: Danuta DziadykSzczepińska • Staszicowski Klub Talentów • Warszawa, ul. Nowowiejska 37a • tel.: 228251325 • e-mail: [email protected] • www: http://www.skt.staszic.waw.pl • osoba do kontaktu: Monika • • • • • zajęcia z uczniami zdolnymi odbywają się raz w tygodniu, uczęszczający otrzymują pomoc w rozwijaniu i pogłębianiu zainteresowań, istnieje możliwość stałego kontaktu w sprawach naukowych z prowadzącymi zajęcia, uczestnicy mogą sami proponować tematy zajęć, uczestnicy mogą korzystać ze sprzętu laboratoryjnego lub eksponatów zajęcia z uczniami zdolnymi odbywają się raz w tygodniu, • klub skupia uczniów zainteresowanych matematyką, naukami eksperymentalnymi oraz rodziców, którzy korzystają z zajęć prowadzonych przez pedagogów, psychologów, Winek • zajęcia mają charakter warsztatowy, nakierowany na praktyczne wykorzystanie wiedzy oraz rozwój zdolności i zainteresowań zajęcia z uczniami zdolnymi odbywają się raz w tygodniu, • uczęszczający otrzymują pomoc w rozwijaniu i pogłębianiu zainteresowań, • uczestnicy mogą sami proponować tematy zajęć, • uczestnicy mogą korzystać ze sprzętu laboratoryjnego lub eksponatów Stowarzyszenie Edukacja i Nauka • Warszawa, ul. Jaworzyńska 8/2 • tel.: 224996790, e-mail: [email protected] • www: http://www.stowarzyszenie.edu.pl • osoba do kontaktu: Iga Glapińska • Talent.pl • Warszawa ul. Marszałkowska 80 lok. 206 • tel.: 601218414 • e-mail: [email protected] • www: http://www.talent.pl • osoba do kontaktu: Wiktor Czeszejko- • uczęszczający otrzymują pomoc w rozwijaniu i pogłębianiu zainteresowań Sochacki • zajęcia z uczniami zdolnymi odbywają się kilka Wszechświat w ręku - Hands-On razy w tygodniu, Universe • uczęszczający otrzymują pomoc w rozwijaniu i • Warszawa, ul. Królowej pogłębianiu zainteresowań, Marysieńki 31 • istnieje możliwość stałego kontaktu w • tel.: 222195324 sprawach naukowych z prowadzącymi zajęcia, • e-mail: [email protected] • uczestnicy mogą korzystać ze sprzętu • www: http://www.pl.euhou.net laboratoryjnego lub eksponatów • osoba do kontaktu: Lech Mankiewicz SPOSOBY EWALUACJI PROGRAMU Cele programu Sposoby ewaluacji • podniesienie poziomu wiedzy na temat predyspozycji, uzdolnień uczniów w szkole, • ankieta wśród rodziców, • wywiady z nauczycielami z zapytaniem o jakość pracy uczniów, • analiza posiadanej dokumentacji • zwiększenie oferty zajęć szkolnych i pozaszkolnych dla uczniów uzdolnionych, • analiza wyników diagnoz, • analiza frekwencji, • ankieta skierowana do uczniów • dostosowanie systemu opieki psychologiczno – pedagogicznej do potrzeb uczniów uzdolnionych oraz uczestników procesu dydaktyczno – wychowawczego, • ankieta wśród rodziców, uczniów, • zwiększenie kompetencji kadry pedagogicznej w zakresie pracy z uczniami uzdolnionymi, • analiza stosowanych metod pracy przez nauczycieli, • ankieta skierowana do nauczycieli miesiąc po szkoleniu, • wywiad fokusowy z nauczycielami, • analiza arkuszy samooceny nauczycieli • dostosowanie dokumentów prawa wewnątrzszkolnego do pracy z uczniami uzdolnionymi • analiza dokumentacji połączona z zapisami programu, • analiza dokumentacji połączona z zebraniem opinii kadry pedagogicznej, rodziców, uczniów HARMONOGRAM DZIAŁAŃ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 154 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. P.E. STRZELECKIEGO W ZAKRESIE WSPIERANIA UZDOLNIEŃ NA ROK SZKOLNY 2010/2011 L.P 1. 2. Rodzaj działań Przystąpienie do Warszawskiego Systemu Wspierania Uzdolnionych WARS i SAWA Zapoznanie Grona Pedagogicznego z ogólnymi założeniami i celami programu wspierającego uzdolnionych uczniów Termin realizacji Osoby odpowiedzialne październik dyrektor listopad dyrektor 3. 4. Powołanie koordynatora do spraw wspierania uzdolnień. Udział koordynatora w cyklu szkoleń dla „Szkolnych liderów zespołów wspierania uzdolnionych” w ramach Warszawskiego Systemu Wspierania Uzdolnionych WARS i dyrektor listopad listopad/grudzie ń lider grudzień/stycze ń dyrektor, lider styczeń/luty lider, członek rady pedagogicznej styczeń/luty dyrektor luty Zespół Wspierania Uzdolnionych luty Zespół Wspierania Uzdolnionych marzec rada pedagogiczna rada rodziców marzec dyrektor marzec czerwiec Zespół Wspierania Uzdolnionych marzec/kwiecie ń bibliotekarz SAWA 5. Projektowanie wizji pracy przyszłego Zespołu Wspierania Uzdolnionych. Opracowanie definicji ucznia uzdolnionego. 6. Udział lidera oraz jednego z członków rady pedagogicznej w „Warsztatach metodycznych dla Szkolnych Liderów Wspierania Uzdolnionych” w ramach Warszawskiego Systemu Wspierania Uzdolnionych WARS i SAWA . Nabywanie umiejętności konstruowania programu. 7. Powołanie Zespołu Wspierania Uzdolnionych. 8. Nawiązanie współpracy z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną Nr 21 9. Opracowanie szkolnego programu wspierania uzdolnionych. 10. Zatwierdzenie programu przez Radę Pedagogiczną oraz Radę Rodziców. 11. 12. 13. Złożenie wniosku i szkolnego programu do Biura Edukacji, w celu przystąpienia do Warszawskiej Sieci Szkół Wspierających Uzdolnionych. Udział Zespołu Wspierania Uzdolnionych w cyklu szkoleń dotyczących ucznia uzdolnionego. Zorganizowanie katalogu propozycji książkowych oraz pomocy multimedialnych niezbędnych w pracy z uczniem uzdolnionym. 14. Przybliżenie rodzicom założeń programu wspierania uzdolnionych podczas zebrań klasowych. 15. Przeprowadzenie rady szkoleniowej dla kadry pedagogicznej na temat specyfiki uzdolnień uczniów. 16. 17. 18. 19. 20. Opracowanie i dobór narzędzi w celu identyfikacji uzdolnień wśród uczniów. kwiecień marzec/kwiecie ń wychowawcy specjaliści z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej Nr 21 kwiecień Zespół Wspierania Uzdolnionych Wyłonienie uczniów przejawiających uzdolnienia w różnych dziedzinach. Gromadzenie dokumentacji, portfolio ucznia. kwiecień/maj wychowawcy, nauczyciele, Opracowanie i przeprowadzenie ankiety wśród rodziców na temat szczególnych zainteresowań oraz uzdolnień ich dzieci. kwiecień/maj Promowanie osiągnięć uczniów uzdolnionych w środowisku szkolnym oraz lokalnym. Systematyczne informowanie nauczycieli, uczniów i rodziców o aktualnych działaniach zespołu w zakresie pracy z uczniem uzdolnionym. 21. Wprowadzenie zmian w wewnątrzszkolnych dokumentach. 22. Przygotowanie i przeprowadzenie ankiety wśród uczniów na temat ich zainteresowań. 23. Inauguracja programu Wspierania Uzdolnionych – zorganizowanie konkursu Mam talent. 24. Przygotowanie ofert zajęć dodatkowych dla uczniów przejawiających uzdolnienia na rok szkolny 2011/2012. Zespół Wspierania Uzdolnionych Zespół Wspierania Uzdolnionych na bieżąco Zespół Wspierania Uzdolnionych na bieżąco Zespół Wspierania Uzdolnionych maj Zespół Wspierania Uzdolnionych maj Zespół Wspierania Uzdolnionych maj Zespół Wspierania Uzdolnionych maj/czerwiec nauczyciele HARMONOGRAM DZIAŁAŃ SZKOŁY W ZAKRESIE WSPIERANIA UZDOLNIEŃ NA ROK SZKOLNY 2011/2012 wychowawcy L.P 1. 2. 3. 4. 3. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Rodzaj działań Zorganizowanie zajęć pozalekcyjnych dla uczniów przejawiających uzdolnienia, zgodnie z potrzebami. Analiza zgromadzonej dokumentacji o uczniach uzdolnionych. Założenie rejestru uczniów zdolnych oraz indywidualnego portfolio ucznia. Przeprowadzenie ankiety wśród rodziców dzieci z klas I dotyczącej zdolności i zainteresowań. Przeprowadzenie wśród uczniów klas I diagnozy pod kątem uzdolnień. Przeprowadzenie warsztatów dla zespołów nauczycielskich działających w szkole zagadnienie ucznia zdolnego. Współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną Nr 21 pod kątem korzystania z oferty zajęć skierowanych do ucznia oraz rodzica w ramach wspierania uzdolnień. Kierowanie uczniów uzdolnionych na pełną diagnozę do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej. Przeprowadzenie spotkania pedagogizującego dla rodziców wspieranie uzdolnień. Promowanie osiągnięć uczniów uzdolnionych w środowisku szkolnym oraz lokalnym. Wzbogacanie szkolnej biblioteki w literaturę dotyczącą zagadnienia ucznia uzdolnionego. Gromadzenie wg potrzeb pomocy dydaktycznych, multimedialnych oraz sprzętu. Podnoszenie kwalifikacji kadry pedagogicznej poprzez różne formy doskonalenia. Aktualizowanie szkolnej bazy danych o uczniach uzdolnionych poprzez systematyczne gromadzenie informacji o sukcesach dzieci. Termin realizacji Osoby odpowiedzialne wrzesień nauczyciele wrzesień oraz na bieżąco Zespół Wspierania Uzdolnionych wychowawcy kl. I wrzesień Zespół Wspierania Uzdolnionych wrzesień/ październik wychowawcy kl. I październik Zespół Wspierania Uzdolnionych lider Zespołu Wspierania Uzdolnionych na bieżąco na bieżąco listopad Poradnia Psychologiczno – Pedagogicznej Nr 21 psycholog lider zespołu Zespół Wspierania Uzdolnionych wychowawcy, na bieżąco Zespół Wspierania Uzdolnionych na bieżąco bibliotekarz na bieżąco Zespół Wspierania Uzdolnionych na bieżąco nauczyciele na bieżąco Zespół Wspierania Uzdolnionych 13. Przeprowadzenie rady szkoleniowej dla kadry pedagogicznej z cyklu pracy z uczniem uzdolnionym. 14. Zorganizowanie Dnia talentów. maj/ czerwiec 15. Ewaluacja realizowanych zadań w roku szkolnym 2011/2012. maj/czerwiec marzec/kwiecień Poradnia Psychologiczno – Pedagogicznej Nr 21 Zespół Wspierania Uzdolnionych Zespół Wspierania Uzdolnionych HARMONOGRAM DZIAŁAŃ SZKOŁY W ZAKRESIE WSPIERANIA UZDOLNIEŃ W OKRESIE 2012-2014 L.P 1. 2. 3. Rodzaj działań Organizowanie zajęć pozalekcyjnych dla uczniów przejawiających uzdolnienia, zgodnie z potrzebami. Poszerzanie wiedzy rodziców na temat zagadnienia uzdolnień i jej specyfiki poprzez cykliczne prezentacje, referaty na zebraniach klasowych, spotkania pedagogizujące. Systematyczna identyfikacja uzdolnień wśród uczniów , w tym diagnozy w klasach I. Termin realizacji Osoby odpowiedzialne wrzesień nauczyciele dwa razy w roku szkolnym specjaliści / wychowawcy/ Zespół Wspierania Uzdolnionych na bieżąco Zespół Wspierania Uzdolnionych 4. Budowanie kompetencji kadry pedagogicznej w zakresie pracy z uczniem uzdolnionym poprzez organizację różnych form doskonalenia zawodowego. 5. Systematyczna współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną Nr 21 oraz instytucjami zewnętrznymi. na bieżąco Promowanie osiągnięć uczniów uzdolnionych w środowisku szkolnym oraz lokalnym. na bieżąco Gromadzenie wg potrzeb pomocy dydaktycznych, multimedialnych, sprzętu oraz aktualizowanie szkolnej biblioteki w literaturę dotyczącą zagadnienia uzdolnień. na bieżąco 6. 7. wychowawcy kl. I / co najmniej raz w roku szkolnym zaproszeni specjaliści / Zespół Wspierania Uzdolnionych / Zespół Wspierania Uzdolnionych wychowawcy nauczyciele/ Zespół Wspierania Uzdolnionych Zespół Wspierania Uzdolnionych / bibliotekarz 8. 9. 10. Systematyczna analiza oraz aktualizacja zgromadzonej dokumentacji o uczniach uzdolnionych. Uwieńczenie całorocznej pracy w zakresie promowania uzdolnień wśród uczniów poprzez zorganizowanie Dnia talentów. Ewaluacja realizowanych zadań w zakresie wspierania uzdolnień wśród uczniów. na bieżąco wychowawcy/ Zespół Wspierania Uzdolnionych maj/czerwiec \wychowawcy/ Zespół Wspierania Uzdolnionych maj/czerwiec Zespół Wspierania Uzdolnionych V. ZAKOŃCZENIE Program Wspierania Uzdolnionych wprowadza zmiany w organizacji i kulturze pracy szkoły. Chcemy ukazać zróżnicowane podejście w pracy z dziećmi zdolnymi i wyjść naprzeciw potrzebom naszych uczniów. W związku z tym chcemy ściśle współpracować z rodzicami oraz instytucjami zewnętrznymi w celu wspomagania wszechstronnego rozwoju uczniów. Dołożymy wszelkich starań, aby stworzyć takie warunki w szkole, w których nasi uczniowie będą czuli się dobrze i nabędą umiejętność nauczania – uczenia się przez całe swoje życie. ……………………………… …………………………….. (podpis lidera Zespołu Wspierania Uzdolnionych) (podpis dyrektora)
