Koncepcje dyrektora (2012-2017)

…„Nie ma w życiu większej radości niż praca.
Tylko pracując, czuje się w sobie najwięcej wigoru.
Każdy dzień przynosi nowe problemy,
a każdy problem stanowi zagadkę, którą należy
rozwiązać, nową grę, w której należy zwyciężyć"
Uzasadnienie przystąpienia do konkursu
Krótkie uzasadnienie przystąpienia do konkursu:
Nazywam się Wiesław Jakubiec. Jestem nauczycielem dyplomowanym, posiadającym
wykształcenie wyższe magisterskie z przygotowaniem pedagogicznym. Posiadam wymagane
kwalifikacje do nauczania przedmiotów objętych ramowym planem nauczania Gimnazjum
jak: zajęcia techniczne, wychowanie fizyczne, informatyka. W 2000 roku ukończyłem studia
podyplomowe z zakresu zarządzania i przedsiębiorczości w oświacie. Od 1990 roku pracuję
w charakterze nauczyciela na terenie Gminy Radziechowy – Wieprz. Wcześniej studiowałem.
W roku 1999 zostało mi powierzone stanowisko dyrektora Gimnazjum Publicznego nr2
w Wieprzu, które pełnię do dnia dzisiejszego. Jestem związany z tą placówką od początku jej
istnienia – najpierw dwa lata w „starej szkole” potem już w nowych murach, które do dnia
dzisiejszego staram się wspierać koncepcyjnie i gospodarczo nowymi ideami.
Uzasadniając swoją kandydaturę do zajmowania stanowiska dyrektora tej szkoły
na kolejne pięć lat pragnę, aby Szanowna Komisja przy ocenie mojej kandydatury
uwzględniła moje dotychczasowe zaangażowanie w realizację rozmaitych przedsięwzięć
na tym stanowisku (pośrednio wyrażonych poprzez otrzymane nagrody, podziękowania
czy wyróżnienia), w tym też współpracę mojej osoby z organem prowadzącym szkołę,
gronem pedagogicznym radą rodziców oraz innymi podmiotami zarówno z kraju jak
i za granicą.
…Będę dążyć aby nasza szkoła posiadała
wysoki prestiż, była miejscem dobrych relacji
międzyludzkich, w którym człowiek czerpie
radość uczenia się, osiąga sukcesy oraz
realizuje swoje marzenia.
Koncepcja funkcjonowania Gimnazjum w Wieprzu.
Moja koncepcja opiera się na Planie Rozwoju Szkoły na lata 2010 – 2015 a zatwierdzonym na
posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 03.03.2010 r. oraz na standardach oceny jakości
pracy w zakresie jej czterech obszarów (zgodnie z załącznikiem do rozporządzenia)
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie
nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z dnia 9 października 2009 r. nr. 168, poz. 1324) wymienia
4 obszary funkcjonowania szkoły, które składają się na jej kompleksowość:
- efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności
statutowej szkoły (…)
Zarys koncepcji funkcjonowania Gimnazjum w Wieprzu na kolejne pięć lat.
1. Wychowanie, opieka i edukacja. Podstawą a może punktem odniesienia się do
koncepcji kierowania placówką publiczną jest dla mnie szczegółowa diagnoza potrzeb
środowiska lokalnego, w tym jego struktura organizacyjna (środowisko rodzinne
uczniów, uczniowie – młodzież gimnazjalna, kadra pedagogiczna, zasoby i baza
dydaktyczna szkoły. W myśl motta naszego Gimnazjum „SEMPER IN ALTUM”
(zawsze wzwyż) będę się starał wspólnie z zespołem pedagogów jeszcze lepiej,
skuteczniej prowadzić diagnozę na różnych obszarach pracy szkoły, aby wykazać nie
tylko miejsca, które wymagają wsparcia ale i te, które wymagają doskonalenia.
Mówi się, że szkoła wspomaga rodzinę ucznia w dobrym wychowaniu i kształtowaniu
dobrych jego nawyków. Tak, uważam, że tak jest i tak być powinno. Uważam
ponadto, że korzystając z dostępnych zasobów bazy dydaktycznej szkoły w tym
możliwości jakie niesie z sobą pełna realizacja programów własnych (dawniej
autorskich) oraz tych, które poza zajęciami lekcyjnymi są realizowane w naszej szkole
– programami: wychowania i profilaktyki, gdzie w sposób szczególny zwracam uwagę
na wychowanie młodzieży do patriotyzmu, do nieskrępowanego bycia Polakiem –
jako ambasadora świata - w tym na pogłębianie u młodzieży nie tylko na lekcjach
religii ale też poprzez dobry osobisty przykład zatrudnionych w szkole nauczycieli
2
uniwersalnych cnót do życia wedle wiary chrześcijańskiej – to w mojej ocenie źródło
powodzenia na innych „dostrzegalnych” lub jak mówią inni „twardych” obszarach jak
chociażby tych związanych z działalnością dydaktyczną szkoły. Do takich
widocznych obszarów należą wyniki naszych uczniów w egzaminach zewnętrznych –
zwanych potocznie egzaminem gimnazjalnym. Oczywiście dostarczane przez OKE na
koniec roku szkolnego wyniki są bardzo zadowalające (od czterech lat średnie
egzaminów ze wszystkich trzech części wyższe są od średnich gminy, powiatu,
województwa a nawet kraju), to jednak sam wynik nie wyraża wartości idealnej –
czyli 100%. A więc w sferze dydaktycznej będę próbował ten już bardzo dobry wynik
nie tylko utrzymać ale zrobić wszystko co możliwe, aby doprowadzić do sytuacji
gdzie normą a w pewnym czasie - dobrą tradycją naszej szkoły będzie posiadanie
znacznej przewagi nad innymi pokrewnymi gimnazjami, co powinno spowodować, że
Gimnazjum w Wieprzu mimo publicznego statusu będzie kojarzone nie tylko
w środowisku lokalnym ale i poza nim jako szkoła elitarna, która stawia na dobre
wychowanie w duchu umiłowania Boga i Ojczyzny, w tym zapewniająca każdemu
uczniowi bezpieczne warunki do rozwoju intelektualnego (każdy poziom) co będzie
miało ogromny wpływ na bardzo dobre przygotowanie ucznia do wyboru kolejnego
etapu edukacji – czyli wyboru szkoły, która w konsekwencji przygotuje go do
podjęcia studiów wyższych lub do podjęcia pracy zarobkowej zgodnej
z zainteresowaniami i możliwościami naszego absolwenta. Poprzez realizację wielu
programów szkolnych – w tym wymian międzynarodowych, projektów o różnych
obszarach tematycznych – jako dyrektor tej placówki, będę kreował wizerunek
naszego ucznia (absolwenta) jako człowieka wysokiej kultury osobistej, pełnego
najlepszych wartości duchowych, wrażliwego i odpowiedzialnego za siebie oraz
innych.
2. Działalność pozaszkolna, współpraca ze środowiskiem. W tym zakresie dołożę
wszelkich starań, aby nasza placówka lepiej niż do tej pory współpracowała
z podmiotami działającymi na terenie naszego środowiska, czy regionu. Nie chcę
powiedzieć, że było źle – ale dostrzegam wiele obszarów, które pragnę dla lepszej
jakości wzmocnić. Należą do tego nowe formy współpracy ze środowiskiem
rodzinnym ucznia nie tylko w zakresie kształcenia czy wychowania ale też w zakresie
partnerskiego podejścia samych rodziców do rozmaitych potrzeb jakie miała i mieć
powinna polska szkoła. Zależy mi bowiem na tym, aby szkoła jako centrum animacji
działań wychowawczo – edukacyjnych stała się ośrodkiem życia kulturalnego dla
3
społeczności lokalnej, czyli była otwarta na wszelkie modyfikacje czy innowacje
kreując przy tym wartościowe wzorce kulturowe. W najbliższym czasie nasza
placówka będzie chciała zostać elitarnym członkiem szkół stowarzyszonych
w UNESCO. Nie jest to łatwy cel, ale poprzez determinację moją i nauczycieli są na
terenie naszej placówki podejmowane działania, które jak dotąd przybliżają nas do
pozytywnego rozstrzygnięcia. Jednym z nich jest stała współpraca ze szkołami
z zagranicy, które są już stowarzyszone. Należy do nich między innymi
Międzynarodowe Gimnazjum nr 323 w Kijowie. W przyszłości zamierzam nawiązać
podobne kontakty z innymi dobrymi szkołami, które posiadają już znaczny dorobek
w zakresie wychowania i edukacji. Zależy mi bowiem aby zachodziła wymiana
informacji i w ten sposób sprawdzone dobre działania aplikować do polskiego modelu
edukacji (naszej szkoły).
3. Baza dydaktyczna szkoły jej zasoby. Szkoła posiada bardzo dobrą bazę dydaktyczną.
Należy do szkół, gdzie w zasadzie niczego uczniom i nauczycielom nie brakuje.
Możemy swobodnie rozwijać skrzydła i sięgać wyżej – do obszarów, o których
jeszcze przed reformą w 1999 roku nawet bym nie marzył. Pragnę więc skutecznie
wykorzystać te zasoby, aby uczeń i jego nauczyciel mógł nie tylko w szkole ale i poza
jej murami realizować swoje pasje czy rozwijać swoje zainteresowania. Do tej pory
w Gimnazjum w Wieprzu zrealizowano kilka projektów unijnych. Ostatni pod nazwą
„Szkolna akademia wiedzy i umiejętności” dostarczył mi jako kierownikowi tego
przedsięwzięcia zupełnie nowych idei, które będę chciał wdrożyć w nadchodzącym
czasie. Jedną z nich jest realizacja dodatkowych zajęć edukacyjnych nie objętych
obligatoryjnym planem nauczania w gimnazjum. Ponadto kontynuacja aktywnej
współpracy Gimnazjum w Wieprzu z partnerami ze wschodu oraz kontynuacja
partnerstwa ze szkołami z zachodu Europy. Pragnę nadmienić, że w ostatnim czasie
powstała na terenie naszej placówki baza noclegowa, co spowodowało, że staliśmy się
szkołą otwartą na realizację wielu interesujących projektów. Do tej pory trzeba było
pozyskiwać środki na ten cel. Teraz wystarczy mieć dobry pomysł, potem znaleźć
podobnego partnera i zrealizować dla młodzieży projekt oparty na metodach edukacji
pozaformalnej
–
czyli
mówiąc
krótko
opartego
na
diagnozie
(pasjach
i zainteresowaniach) jego bezpośrednich uczestników. W nadchodzącym okresie nasza
placówka przygotowuje dla uczniów międzynarodowy projekt językowy na Malcie,
ekologiczny na terenie Soblówki, potem wspólnie ze Stowarzyszeniem Centrum
Wolontariatu Beskidy wakacyjny projekt profilaktyczno – wypoczynkowy
4
w Eupatorii na Krymie, następnie dziennikarski w Kłajpedzie na Litwie, potem
międzynarodowy projekt teatralny w Wieprzu i na Ukrainie, później projekt
historyczno – kulturowy na terenie Polski (Żywiecczyzny) oraz Rosji (Sankt
Petersburga, Moskwy i Smoleńska), projekt z zakresu nauk przyrodniczych
„odnawialne źródła energii” na terenie Norwegii, Niemiec, Holandii, Czech oraz
Włoch i Polski. Mając na uwadze znakomite zaplecze turystyczno – sportowe oraz
uroki Beskidu Żywieckiego planuję w najbliższe wakacje a potem podczas roku
szkolnego zaprosić do naszej szkoły grupy młodzieżowe z kraju i z zagranicy do
realizacji własnych lub wspólnych projektów szkolnych lub turnusów wypoczynkowo
- krajoznawczych. Jestem przekonany, że dzięki wynajmowi sal noclegowych szkoła
pozyska dodatkowe środki finansowe, które trafią na konto środków specjalnych, aby
wspierać pozabudżetowe działania statutowe szkoły – w tym realizację bardziej
wyrafinowanych wymian młodzieży z Wieprza z młodzieżą z Azji czy Ameryki
Północnej i Południowej. Ten cel pragnę osiągnąć w najbliższym pięcioleciu.
Na koniec pragnę podziękować Szanownej Komisji za poświęcony czas. Oczekuję od
Państwa pytań, gdyż świadomy jestem, że wyżej zaprezentowany zarys koncepcji należy
jeszcze uzupełnić. Postanowiłem więc, że na pozostałe kwestie odpowiem indywidualnie
przy okazji zaprezentowania mojej kandydatury na stanowisko dyrektora Gimnazjum
w Wieprzu.
A zatem jestem do Państwa pełnej dyspozycji. Dziękuję.
5