PWP I stopnia

Pytania egzaminacyjne z pedagogiki
dla studentów kończących studia pierwszego stopnia
w Wyższej Szkole Humanistycznej TWP w Szczecinie
obowiązujące w roku akademickim 2013/2014
1. Pedagogika jako nauka – kryteria odróżniające naukę od innych form działalności
społecznej.
2. Pedagogika
jako
dyscyplina
naukowa
wśród
innych
nauk
społecznych
i
humanistycznych.
3. Geneza wychowania u ludów pierwotnych oraz w Starożytnej Grecji.
4. Instytucje wychowawcze w okresie Średniowiecza i ich związki z kościołem.
5. Jan Amos Komeński jako pedagog i jego wkład do nauki o edukacji.
6. Wybrane współczesne kierunki pedagogiczne.
7. Komisja Edukacji Narodowej w Polsce i jej historyczne znaczenie.
8. Współczesne subdyscypliny pedagogiczne oraz ich związki z praktyką nauczania,
wychowania i opieką.
9. Psychologiczne podstawy wychowania.
10. Socjologiczne podstawy wychowania.
11. Filozoficzne podstawy wychowania.
12. Aksjologiczne i teleologiczne podstawy wychowania.
13. Proces wychowania i jego struktura.
14. Wychowanie a samowychowanie.
15. Zasady i metody wychowania.
16. Formy, techniki i środki wychowania.
17. Oddziaływanie sytuacji społeczno-historycznej i politycznej na wychowanie.
18. Dydaktyka ogólna jako subdyscyplina pedagogiczna.
19. Cele i treści kształcenia oraz ich źródła.
20. Formy i środki dydaktyczne stosowane w edukacji.
21. Poznawanie uczniów i ich motywowanie do nauki.
22. Rodzina jej funkcje i postawy rodzicielskie.
23. Cele badań pedagogicznych formułowane w trakcie pisania pracy dyplomowej.
24. Relacje między sformułowanym tematem pracy dyplomowej a zawartością jej treści.
25. Ochrona wartości intelektualnych w badaniach naukowych, naukowych, m.in. w
pedagogice.
26. Merytoryczne i sytuacyjne uzasadnienie wyboru tematu pracy dyplomowej
27. Problemy badawcze w pedagogice – źródła dla ich formułowania.
28. Hipotezy badawcze w pedagogice – ich źródła oraz możliwości potwierdzenia lub
obalenia.
29. Zmienne i wskaźniki w badaniach pedagogicznych.
30. Metody badawcze w pedagogice.
31. Techniki badawcze w pedagogice oraz możliwości ich zastosowania.
32. Narzędzia badawcze oraz procedury ich doboru lub konstruowania.
33. Stwierdzenia uogólniające i praktyczne wnioski w badaniach pedagogicznych.
34. Struktura pracy dyplomowej oraz logiczne związki między jej elementami a
merytorycznymi wątkami.
35. Walory pracy dyplomowej uważanej za oryginalną.
Pytania z grupy przedmiotów kształcenia specjalnościowego
1. Agresja w szkole i jej przyczyny.
2. Wyniki kształcenia ich pomiar oraz formułowanie ocen.
3. Zasady i metody nauczania w szkole.
4. Klasa szkolna jako środowisko dydaktyczno-wychowawcze.
5. System szkolny, jego elementy strukturalne i funkcje.
6. Programy kształcenia i ich realizacja w szkole.
7. Kompetencje nauczyciela.
8. Kompetencje ucznia.
9. Niepowodzenia szkolne ich źródła i możliwości przezwyciężenia.
10. Czas wolny i jego spożytkowanie dla wychowania i rozwoju.
11. Ryzyko zaburzeń dyslektycznych - objawy i diagnoza pedagogiczna.
12. Metody pracy terapeutycznej nauczyciela w grupie przedszkolnej i klasie szkolnej.
13. Dziecko z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej - diagnoza i terapia.
14. Istota i znaczenie edukacji zintegrowanej.
15. Przedszkole jako instytucja wychowawcza.
16. Edukacja wczesnoszkolna i jej rola w dynamizowaniu rozwoju dziecka.
17. Pedagogiczno-społeczne funkcje instytucji przedszkolnych
18. Współpraca wychowawcza przedszkola i szkoły z rodziną dziecka.
19. Grupa rówieśnicza i jej znaczenie w rozwoju i wychowaniu dziecka.
20. Zabawa jako imperatyw rozwojowy i edukacyjny małego dziecka.
21. Nowa koncepcja edukacji [Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23
grudnia 2008 r. dotyczące nowej podstawy programowej – załącznik nr 2 ze zmianami
z dn. 27 sierpnia 2012 r.] pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym.
22. Zajęcia planowane w przedszkolu i ich integrująca rola.
23. Metody pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym.
24. Współczesne tendencje w pedagogice przedszkolnej.
25. Przedstawiciele pedagogiki przedszkolnej.
26. Trudności wychowawcze w procesie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej.
27. Błędy wychowawcze i ich następstwa.
28. Sylwetka nauczyciela przedszkola (postulaty i rzeczywistość).
29. Oczekiwana i rzeczywista rola nauczyciela w toku edukacji wczesnoszkolnej.
30. Sześciolatek do szkoły- założenia Reformy Szkolnej
31. Klasa integracyjna jako miejsce wszechstronnego rozwoju uczniów.
32. Treści edukacji wczesnoszkolnej.
33. Istota i uwarunkowania stosowania metod aktywizujących w klasach I-III.
34. Dlaczego tradycyjny sposób oceniania nie spełnia wymogów współczesnej edukacji
wczesnoszkolnej?
35. Nowe wyzwania dla nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej.