Sprawozdanie z działań ekologicznych w Zespole Szkół im

Sprawozdanie z działań ekologicznych w Zespole Szkół
im. Kardynała Stefana wyszyńskiego w Jadachach
W roku szkolnym 2010/2011, wszystkie działania są podporządkowane uzyskaniu
Certyfikatu Lokalnego Centrum Aktywności Ekologicznej lub Zielonej Flagi, która to
aplikacja będzie uzupełniana w marcu 2011 roku.
W związku z tym, w Naszej szkole miały miejsce następujące działania ekologiczne,
wpisane do programu a także takie, których potrzeba realizacji wynikła w trakcie roku.
1. W ramach Programu EURONET 50/50 kontynuujemy edukację dzieci, młodzieży
i rodziców. Rodzice na jednym ze spotkań ogólnych dowiedzieli się o prostych
sposobach zaoszczędzenia energii elektrycznej. Został także przeprowadzony
Audyt energetyczny szkoły przez przedstawiciela Fundacji „Partnerstwo dla
środowiska”, który pomógł wytyczyć placówce drogi efektywnego oszczędzania.
Uczniowie zostali przeszkoleni w zakresie obsługi urządzeń pomiarowych
natężenia oświetlenia i wielkości temperatury, co pozwoliło w Szkole uruchomić
codzienne patrole EKOZESPOŁU. Został wprowadzony harmonogram , który
pozwala na systematyczne włączenie się do patroli uczniów z różnych klas. W
klasach uczniowie otrzymali Identyfikatory „Dyżurnego ds. EURONET”.
2. W Szkole, w piątki organizowane są Apele ekologiczne, poruszające nie tylko
tematy oszczędzania energii i wody, ale przedstawiające wszystko co się dzieje w
dziedzinie ekologii. Na apelach tych, wyróżniające się dzieci otrzymują drobne
nagrody za działania ekologiczne. Rozpoczęto także rozdawanie „listków
ekologicznych” za działania ekologiczne, które to listki dzieci mogą same lub przy
pomocy swoich wychowawców powiesić na „Wiecznie zielonym drzewku”.
3. Zostały przygotowane „Karty wyróżnień ekologicznych”, na których dzieci
umieszczają naklejki, będące podstawą do otrzymania nagrody na koniec roku.
4. We wrześniu odbyła się kolejna Akcja „Sprzątania świata”, do której jak zwykle
aktywnie włączyły się dzieci. Został posprzątany teren wokół Szkoły, tereny
położone poza terenem szkoły, m.in. miejscowość Jadachy, szczególnie zwrócono
uwagę na tereny przy ruchliwej drodze krajowej na odcinku do przejazdu
kolejowego.
5. W zbiórce surowców wtórnych jest cały czas postęp. Dzieci z roku na rok zbierają
coraz więcej odpadów, co oznacza, że dobrze zrozumiały ideę czystego
środowiska. Najlepsi uczniowie zbierają: ponad 500 kg makulatury, po kilkanaście
kg baterii, po kilkanaście worków butelek PET oraz kilka tysięcy nakrętek.
6. W szkole działają trzy ekologiczne, szkolne koła zainteresowań: LOP, OTOP,
Przyjaciele Ziemi.
Do Ligi Ochrony Przyrody należy 11 uczniów, do
Ogólnopolskiego Towarzystwa Ochrony Ptaków 3 uczniów, do Koła „przyjaciele
Ziemi”, należy do 10 uczniów. W ramach tych kół, uczniowie: uczestniczyli w
Zimowym Liczeniu Ptaków oraz Ognisku zorganizowanym przez jedno z Kół.
7. W ramach Szkoły dla Ekorozwoju wypełniony jest kalkulator środowiska,
obrazujący uciążliwość szkoły dla środowiska. Według tego nasza Placówka nie
jest uciążliwa w dużym stopniu dla środowiska. Zgodnie z tym zadaniem w tym
roku został stworzony także kalendarz Innowacji, który zawiera zadania
zrealizowane, realizowane i takie, które będą realizowane w przyszłości.
8. Odbyły się na razie tylko raz dodatkowe zajęcia z ekologii, w którym
uczestniczyła klasa V.
9. „Wiecznie zielone drzewko” zaczęło funkcjonować w stopniu dobrym i bardzo
dobrym w naszej szkole. Najlepiej włączyły się do tego dzieci z oddziałów
0,I,II,III.
10. W ramach programu Natura2000 zorganizowano dwa zajęcia z klasami
najmłodszymi, na których dzieci oglądały filmy pokazujące cenną przyrodę
polską.
11. Od minionego półrocza funkcjonuje w Szkole „Punkt segregacji śmieci”. Są to
pojemniki różnej wielkości na papier, plastik, baterie oraz nakrętki. Został on
utworzony po przeprowadzeniu ankiety wśród uczniów, a dotyczącej rodzaju
wyrzucanych śmieci.
12. Wymogiem Szkoły dla Ekorozwoju jest stworzenie szkolnego Kodeksu Ekologa.
Jest on u nas już obecny w języku niemieckim, pojawi się także (po opracowaniu),
w języku polskim i angielskim, za co serdecznie dziękuję nauczycielom w to
zaangażowanym.
13. Klasa V po raz drugi uczestniczy w Programie „Co zrobić z ZSEE?” Zostały na
początek rozdane uczniom Plany Lekcji, propagujące ten Program.
14. Raz w miesiącu ma miejsce „Dzień bez prądu” oraz „Dzień bez ksero”, do którego
przekonuje się coraz większa grupa nauczycieli i uczniów.
15. Wspólnie z Samorządem Uczniowskim odbyła się dyskoteka ekologiczna, gdzie
biletem wstępu były: kg makulatury, 10 pkt. baterii, 10 szt. nakrętek lub 10 butelek
PET. W akcji tej wzięła udział zdecydowana część uczniów. Nawet uczniowie
gimnazjum, jak dotąd mało aktywni w działaniach potrafili się zmobilizować.
16. W tym roku została zapoczątkowana tradycja sadzenia w Szkole drzewka przez
dzieci przyjmowane w poczet uczniów Szkoły Podstawowej. W tym roku zrobiła
to klasa, której wychowawcą jest Pani Beata Barwińska. Prócz tego została
zorganizowana zbiórka pieniędzy na zakup nowych drzewek. Uzbierana kwota 40
zł pozwoli na zakup nowych sadzonek drzew (najwięcej uzbierała klasa II).
17. Cały czas w szkole systematycznie są kontrolowane nalepki przypominające o
oszczędzaniu wody i światła i w miarę możliwości wymieniane na nowe.
Umieszczane są także kolejne napisy, pomagające uczniom zrozumieć ideę
oszczędzania.
18. Klasa VI przygotowała scenki obrazujące oszczędzanie wody na wystawę, która
będzie zorganizowana w lutym.
19. Przez kilka tygodni uczniowie mogli oglądać prace plastyczne uczniów klasy VI,
którzy uczestniczyli w Programie „Co robić z ZSEE?”.
20. Rozpoczęto pedagogizację rodziców pod kątem ekologii i zdrowia w czasie
spotkań ogólnych przed wywiadówkami.
21. Od 1 stycznia rozpoczęto Akcję „Oddaj Szkole niepotrzebny telefon”. Jak na razie
uczestniczy w niej 5 uczniów, którzy łącznie oddali 23 telefony. Najwięcej – 9 –
oddała Agata Turbak.
22. Przeprowadzono także w Szkole Akcję zbierania podpisów pod Petycją, mającą na
celu powiększyć obszar Białowieskiego Parku Narodowego. Projekt zyskał
akceptację Rządu.
23. W ramach Programu „Żyj, poznawaj, rozwijaj się” ośmioro uczniów, po uzyskaniu
akceptacji Fundacji, będzie mogło prowadzić bloga o tematyce ekologicznej.
24. W pokoju nauczycielskim w dalszym ciągu prowadzony jest odzysk papieru
(w tym roku do tej pory odzyskano 15 kg).
25. W ramach projektów gimnazjalnych, dwie grupy uczniów rozpoczęły realizację
projektów o tematyce ekologicznej, są to: „drzewa pomnikowe” oraz „zwierzyna
łowna – kuropatwy”.
26. Od stycznia, szkoła rozpoczyna udział w kolejnym Projekcie „Szkoła-liderem
zbiórki surowców wtórnych.
27. Prowadzone są rozmowy, dotyczące uruchomienia w szkole „Punktu odbioru
ZSEE”.
28. Prowadzona jest gazetka poruszająca problemy ekologiczne. Uczniowie mogą na
bieżąco śledzić to, co się dzieje w szkole.
Z obserwacji pobieżnych , prowadzonych przez koordynatora działań
ekologicznych, wynika, że uczniowie rozumieją potrzebę realizowania działań
ekologicznych, jednakże tylko niewielka ich część aktywnie włącza się w działania.
W drugim semestrze mile widziane jest to, aby uczniowie w większej liczbie
włączyli się w działania, zwłaszcza, że szkoła rozpoczyna realizację innych, nowych
działań ekologicznych i realizacja ich przez tych samych uczniów przerasta ich
możliwości.
Po raz kolejny zwracam się także z apelem do tych nauczycieli, którzy
realizują działania, aby wykonywać zdjęcia z przeprowadzanych zadań (nawet
telefonem komórkowym). Zdjęcia będą następnie znakomitym materiałem do
wszelkiego rodzaju sprawozdań, aplikacji i załączników do wniosków konkursowych.