kryteria oceniania dla kl.III Footprints 3

KRYTERIA OCENIENIA z języka angielskiego w kl. III
rok szkolny 2011/ 2012
Kropka czerwona
Kropka zielona
●
Prawidłowo reaguje na polecenia nauczyciela.
●
Rozumie większość poleceń nauczyciela.
●
Potrafi się przedstawić oraz zapytać o imię kolegi lub
koleżanki. Zadaje pytanie o wiek i odpowiada.
●
Potrafi się przedstawić. Odpowiada na pytanie o wiek
●
Zna liczby od 1 do 100.
●
W większości poprawnie rozpoznaje i samodzielnie
stosuje nazwy kolorów, mebli, zwierząt, żywności,
części ciała i uczuć.
●
●
Zna liczby od 1 do 100. W większości potrafi je
poprawnie zapisać.
Rozumie i stosuje nazwy kolorów, mebli, zwierząt,
żywności, części ciała i uczuć. Poprawnie zapisuje
większość słów.
●
Poprawnie odczytuje zdania z historyjki.
●
Powtarza rymowankę. Zna piosenki.
●
Poprawnie czyta opisy bohaterów i łączy je z
odpowiednimi osobami. Samodzielnie opisuje
czwartego bohatera.
●
●
Stwierdza, czy przeczytane zdania prawidłowo czy
błędnie opisują obrazek. Poprawia błędne
zdania.
Gra w grę. Samodzielnie zadaje pytania i odpowiada
na nie.
●
Opisuje postać
●
Potrafi odegrać historyjkę The Secret Door .
●
Potrafi się przedstawić.
Odpowiada na pytanie o wiek
●
●
Nie rozumie większości
poleceń nauczyciela.
Nie potrafi się przedstawić. I
odpowiedziec na pytanie o
wiek
Zna liczby od 1 do 20
●
nie zna liczb od 1 do 20
●
.rozpoznaje niektóre nazwy
kolorów, mebli, zwierząt,
żywności, części ciała i
uczuć.
●
.nie rozpoznaje nazw kolorów,
mebli, zwierząt,
żywności, części ciała i
uczuć.
odczytuje pojedyncze zdania
●
Nie odczytuje pojedyncze zdań
●
W większości poprawnie czyta opisy bohaterów i
łączy je z odpowiednimi osobami.
●
z pomocą nauczyciela przepisuje
proste zdania
●
●
Stwierdza, czy przeczytane zdania prawidłowo czy
błędnie opisują obrazek.
●
Powtarza rymowankę. Zna
piosenki.
ma problemy z
przepisywaniem proste
wyrazów
●
nie znarymowanek.i piosenek
●
Gra w grę, ale potrzebuje przy tym pomocy
nauczyciela.
●
Gra w grę, ale potrzebuje przy
tym pomocy nauczyciela.
●
●
Częściowo poprawnie opisuje postac.(ustnie)
●
●
Rozumie historyjkę The Secret Door .
Częściowo odpowiada na pytania
(imię, wiek, adres, telefon)
nie potrafi ma odpowiedziec
na pytaniae(imię, wiek, adres,
telefon)
●
●
W większości poprawnie odczytuje dialog z
historyjki.
●
Z pomocą nauczyciela odpowiada
na pytanie o godzinę.
Nie rozpoznaje i nie nazywa
pór roku.
●
●
W większości poprawnie czyta
opisy zwierząt i łączy je z
odpowiednimi obrazkami.
Nie rozpoznaje i nie nazywa
czynności.
●
Często jest nieprzygotowany
do zajęć
●
Częściowo poprawnie rozpoznaje
i nazywa pory roku.
●
●
Rozpoznaje i częściowo
poprawnie rozpoznaje
czynności.
często nie odrabia prac
domowych
●
Stara się być przygotowany do
zajęć
●
często odrabia prace domowe
Poprawnie zadaje pytania dotyczące danych
osobowych i odpowiada na nie. (imię, wiek,
adres, telefon)
●
W większości poprawnie czyta krótkie opisy
dotyczące umiejętności i upodobań.
●
Rozumie zdania: He doesn't like (spiders).
●
Rysuje kolegę i koleżankę z klasy. Częściowo
poprawnie ich opisuje.(ustnie)
●
W większości poprawnie przepisuje zdania z tablicy i
z tekstów
Rysuje kolegę i koleżankę z klasy. Prawidłowo ich
●
●
●
●
Rozumie część poleceń
nauczyciela.
Powtarza rymowankę. Zna piosenki.
W większości poprawnie zadaje pytania dotyczące
danych osobowych i odpowiada na nie.(imię,
wiek, adres, telefon)
Rozumie i stosuje zdania typu: He doesn't like
(spiders).
●
●
●
●
Kropka niebieska
W większości poprawnie odczytuje zdania z
historyjki.
Poprawnie odczytuje zdania z historyjki.
Poprawnie czyta krótkie opisy dotyczące
umiejętności i upodobań oraz łączy je z
odpowiednimi osobami.
Kropka żółta
●
●
●
Marzena Przyborowicz
opisuje
●
Przy pomocy nauczyciela wykonuje ćwiczenia
powtórkowe
●
W trakcie słuchania rymowanki częściowo poprawnie
●
wskazuje zegary.
●
poprawnie przepisuje zdania z tablicy i tektów
●
Samodzielnie wykonuje ćwiczenia powtórkowe.
●
W trakcie słuchania rymowanki poprawnie wskazuje
zegary.
●
Prawidłowo stosuje pytanie: What time is it?Z pomocą
nauczyciela odpowiada na pytanie o godzinę.
●
Prawidłowo stosuje pytanie: What time is it?
Samodzielnie odpowiada na pytanie o godzinę.
●
W większości poprawnie opowiada o codziennych
czynnościach. Używa prostych zdań.
●
Przy użyciu prostych zdań mówi o codziennych
czynnościach
●
Z pomocą nauczyciela pisze email o sobie i swoim
dniu.
●
Samodzielnie pisze email o sobie i swoim dniu.
●
●
Rysuje swój tygodniowy plan zajęć. Poprawnie go
opisuje.
Rysuje swój tygodniowy plan zajęć. Częściowo
poprawnie go opisuje.
●
Częściowo poprawnie zadaje pytania dt. zwierząt i
odpowiada na nie.W trakcie gry odgaduje nazwy
zwierząt.Przy pomocy nauczyciela tworzy
zdania, opisujące umiejętności zwierząt.W
większości poprawnie czyta opisy zwierząt i
łączy je z odpowiednimi zwierzętami.
●
Wykonuje mini-projekt. Częściowo poprawnie opisuje
wybrane zwierzęta.
●
Z pomocą nauczyciela opisuje występującą pogodę.
(ustnie)
●
Częściowo poprawnie rozpoznaje i nazywa pory
roku.W czasie gry odpowiada na pytania
dotyczące pogody.
●
Poprawnie rozpoznaje i nazywa nazwy
czynności.Wyraża swoje preferencje, używając
struktury: I like ..Z niewielką pomocą
nauczyciela gra w grę.
●
Rysuje swoją ulubioną porę roku i częściowo
poprawnie ją opisuje.
●
Samodzielnie zadaje pytania dotyczące zwierząt i
odpowiada na nie. Poprawnie stosuje formy
liczby pojedynczej i mnogiej.W trakcie gry
samodzielnie zadaje pytania oraz odgaduje
nazwy zwierząt.Samodzielnie tworzy zdania,
opisujące umiejętności zwierząt.Poprawnie
czyta opisy zwierząt i łączy je z odpowiednimi
zwierzętami.
●
Wykonuje mini-projekt. Poprawnie opisuje wybrane
zwierzęta.
●
Samodzielnie opisuje występującą pogodę.
●
Poprawnie rozpoznaje i nazywa pory roku.W czasie
gry zadaje pytania dotyczące pogody oraz
odpowiada na nie.
●
Rozpoznaje i nazywa nazwy czynności. Wyraża
swoje preferencje, używając struktury: I
like ..Gra w grę, poprawnie buduje pełne zdania:
It's summer. It's hot. I like swimming.
●
Rysuje swoją ulubioną porę roku i poprawnie ją
opisuje.
●
Rozpoznaje nazwy czynności i częściowo poprawnie
je nazywa.
●
Rozpoznaje i nazywa czynności. Posługuje się formą
1. os. liczby poj. czasu Present Continuous.
●
W czasie gry poprawnie zadaje pytanie: What are you
doing?
●
W czasie gry poprawnie używa pytania: What are you
doing? oraz odpowiada na nie
●
W czasie gry posługuje się krótkimi odpowiedziami:
Yes, I am. i No, I'm not.
●
W czasie gry poprawnie zadaje pytania, używając
czasu Present Continuous oraz odpowiada na
●
Częściowo poprawnie opisuje i układa plan miasta
●
korzysta z CD-ROM-do
Footprints 2
współpracuje z innymi w zabawie
nie, używając krótkich odpowiedzi: Yes, I am. i
No, I'm not.
●
według usłyszanych wskazówek.
●
W czasie zabawy poprawnie podąża za wskazówkami
opisującymi drogę.
●
Rysuje mapę i częściowo poprawnie ją opisuje.
(ustnie)
●
Rozpoznaje i częściowo poprawnie rozpoznaje
czynności.
Rozpoznaje i poprawnie nazywa czynności.
●
Wykonuje mini-projekt. Rysuje obrazki i poprawnie
opisuje swoje typowe wakacyjne dni.
Wykonuje mini-projekt. Rysuje obrazki i częściowo
poprawnie opisuje swoje wakacyjne dni.
●
Czyta teksty i częściowo poprawnie łączy je z
obrazkami.
●
Rysuje niezwykły dom i częściowo poprawnie opisuje
go.(ustnie)
●
Prawidłowo opisuje i układa plan miasta według
usłyszanych wskazówek.
●
W czasie zabawy poprawnie podaje wskazówki, jak
dojść do różnych miejsc w mieście.
●
Rysuje mapę i poprawnie ją opisuje.
●
●
●
Czyta teksty i poprawnie łączy je z obrazkami.
●
Rysuje niezwykły dom i samodzielnie go opisuje.
●
Zawsze jest przygotowany do zajęć
●
Zawsze jest przygotowany do zajęć
●
zawsze odrabia prace domowe
●
zawsze odrabia prace domowe
●
korzysta z CD-ROM-do Footprints 2
●
korzysta z CD-ROM-do Footprints 2
współpracuje z innymi w zabawie
●
współpracuje z innymi w zabawie