TEMAT TYGODNIA: W pałacu Królowej Zimy się bawimy

Plan zajęć
TEMAT TYGODNIA: W pałacu Królowej Zimy się bawimy
Data
Działania
Umiejętności - Dziecko :
07.01
 Angielski
 Zajęcia taneczno-teatralne
 Czym bawimy się na śniegu?- zabawa rozwijająca analizę i syntezę wzrokowosłuchową
 Ćwiczenia logorytmiczne „Pada śnieg”
 Słuchanie opowiadania pt. „ Cudowny śnieg”
 Ekspresja słowna „Co by było, gdyby ciągle padał śnieg?”
 Rozwiązywanie zimowych zagadek
 Rebusy fonetyczne „Kto wpadł w śniegową zaspę”
 Karty pracy: Określa uczucia gawronka; rysuje siebie jak jest smutny
 Praca plastyczna: Iglo z talerzyka
 Angielski
 Spotkanie z muzyką
 Zabawy z wierszem pt. „Lodowy pociąg”
 Zabawa „Zimowe skojarzenia”
 Zabawa dydaktyczna „Odwiedziny w pałacu Królowej Zimy”
 Zabawa ruchowa przy muzyce Spotkanie z królową - suita E. Griega „W grocie
Króla Gór”
 Praca plastyczno techniczna: Pałac dla Królowej Zimy
 Karty pracy: określanie pierwszej głoski, kolorowanie rysunków, których nazwy
rozpoczynają się głoską O
 Zabawa relaksująca, rozwijająca sprawność ruchową rąk- Zabawy z gumką








Angielski
Wizyta logopedy
Zabawy matematyczne „Liczymy śnieżne kule”
Zabawy z papierowymi kulami
Zabawa rozwijająca koncentracje uwagi „Policz i odszukaj”
Zabawa „W sklepie sportowym”
Ćwiczenia słownikowe „Co robimy zimą”?
Karty pracy: Odszukiwanie na obrazku, umieszczonych po nim fragmentów;
łączenie ich z odpowiednimi miejscem na obrazku
 Praca plastyczna: Królowa Zima
 Zgodnie z programem
 Rozwija umiejętności matematyczne w dodawaniu, liczeniu oraz
przeliczaniu
 Ćwiczy sprawność ręki zgniatając kule, wykonuje polecenia
 Rozwija koncentracje uwagi
 Rozwija analizę i syntezę wzrokową oraz umiejętność tworzenia krótkich
wypowiedzi
 Uzupełnia zdania wypowiadane przez nauczyciela brakującymi wyrazami
 Odszukiwanie na obrazku, umieszczonych po nim fragmentów; łączenie
ich z odpowiednimi miejscem na obrazku
 Tworzy postać Zimy z gazy opatrunkowej oraz dostępnych materiałów
 Zgodnie z programem
 Ćwiczy sprawność ruchową
 Uczy się wiersza na pamięć z wykorzystaniem zaproponowanego przez
dzieci ruchu
 Podaje argumenty za co lubi zimę
 Słucha wiersza, wskazuje ilustracje do wiersza
 Bawi się przy piosence
 Rozwija spostrzegawczość
 Naklejanie figur na ich cienie, omawianie otrzymanego obrazka
 Składa odpowiednio kółka na wzór pingwina
08.01
09.01








10.01










Angielski
Basen
Ćwiczenia poranne
Nauka wiersza pt. „Śnieg”
Ekspresja słowna „Za co lubimy zimę”
Słuchanie wiersza M. Czerkawskiej „Śnieżne zoo”
Zabawy przy piosence „Buch śnieżny puch”
Zabawa rozwijająca spostrzegawczość „Czyja to czapka?”
Karty pracy: Naklejanie figur na ich cienie, omawianie otrzymanego obrazka
Praca plastyczna: Pingwin z kółek
Zgodnie z programem
Rozwija analizę i syntezę wzrokowo – słuchową
Powtarza rymowankę, wykonuje proste ruchy
Słucha opowiadania „Cudowny śnieg”
Wypowiada się na temat, rozwija wyobraźnię
Określa pierwszą głoskę, próbuje tworzyć imiona, łącząc pierwsze głoski
Określa uczucia, opowiada, potrafi narysować smutnego siebie
Wykonuje igloo z papierowego talerzyka, waty
Zgodnie z programem
Słucha wiersza, dopowiada brakujące słowa
Podaje skojarzenia, co może być zimowe
Wykonuje poprawnie polecenia Królowej Zimy
Potrafi zaprezentować się w postaci Królowej
Wykonuje pałać dla królowej w małych grupach z kartoników, rolek
papieru i farby
 Określa pierwszą głoskę, wyróżnia głoskę O
 Relaksuje się, rozwija sprawność ruchową rąk przy użyciu gumki recepturki






11.01
 Angielski
 Zabawa językowa Tworzenie długiego zdania
 Słuchanie wiersza H. Szayerowej „Zagadka”. Układanie zdrobnień do słów
opisujących bałwanka w wierszu
 Zabawa wymyślamy nazwy dla bałwanka
 Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość „Małe i duże bałwanki”
 Karty pracy: Naklejanie słoneczek przy obrazkach przedstawiających
prawidłowe zachowania , a przy nieprawidłowych – chmurki, z uzasadnieniem
wyboru
 Praca plastyczna: Zimowy obrazek
 Zgodnie z programem
 Próbuje ułożyć zdanie dodając słowa do poprzedniej części
 Słucha wiersza H. Szayerowej „Zagadka”. Układa zdrobnienia do słów
opisujących bałwanka w wierszu
 Wymyśla nazwy dla bałwanka
 Podczas przerwy gry na tamburynie układa sylwety bałwanków według
poleceń nauczyciela
 Nakleja słoneczka przy obrazkach przedstawiających prawidłowe
zachowania , a przy nieprawidłowych – chmurki, z uzasadnieniem wyboru
 Wykonuje obrazek przedstawiający bałwana z wykorzystaniem płatków
kosmetycznych, papieru