Program wychowawczy w szkole - Szkoła Podstawowa nr 4 w
Transkrypt
Program wychowawczy w szkole - Szkoła Podstawowa nr 4 w
PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoła Podstawowa nr 4 im. 700-lecia Brodnicy w Brodnicy „W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał; aby więc poprzez wszystko co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugim, ale i dla drugich.” Jan Paweł II SPIS TREŚCI I. Wstęp .................................................................................................................................. 3 II. Podstawa prawna .............................................................................................................. 3 III. Misja szkoły..................................................................................................................... 3 IV. Wizja szkoły .................................................................................................................... 4 V. Cele pracy wychowawczej ............................................................................................... 4 VI. Strategia wychowawcza szkoły....................................................................................... 4 VII. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego ....................................................... 4 VIII. Wizja absolwenta Szkoły Podstawowej nr 4 w Brodnicy ............................................ 5 IX. Formy działań wychowawczych dla klas I-VI................................................................ 5 X. Ceremoniał i tradycje szkoły ........................................................................................... 8 XI. Rocznice i święta ............................................................................................................. 9 XII. Ewaluacja szkolnego programu wychowawczego ........................................................ 9 XIII. Sposoby ewaluacji ........................................................................................................ 9 XIV. Ankiety i arkusze ewaluacyjne ..................................................................................... 9 2 I. Wstęp Wychowywać, to rozwijać wewnętrzne, osobowe zdolności i możliwości ludzkie, prowadzić do rozwoju, doskonałości właściwej każdemu człowiekowi. Człowiek musi odczytać siebie, swoje człowieczeństwo, jednocześnie jako własny świat wewnętrzny i jako swoisty obszar bytowania z drugim człowiekiem. Musi nauczyć się wybierać. Wychowanie stanowi integralną część działalności każdego nauczyciela. Naturalna jedność i równowaga pomiędzy przekazywaniem wiedzy, kształtowaniem umiejętności oraz wychowaniem stwarza najlepszą gwarancję dla wszechstronnego rozwoju ucznia. Wychowanie w głównej mierze należy do rodziców. Szkoła daje im wsparcie, promując ogólne uznanie wartości, nie zastępując ideałów wyniesionych przez dzieci z domu rodzinnego. Nauczyciele mają wspomagać wzrastanie dzieci i młodzieży w klimacie miłości do rodziny, małej i wielkiej ojczyzny, aby uczyli się otwarcia i odpowiedzialności w coraz szerszych społecznościach ludzkich oraz nawiązywali prawidłowe relacje osobowe. W szkole na wychowanie dziecka mają wpływ wszyscy: koledzy, nauczyciele, pracownicy szkoły, dlatego będziemy się starać, aby nasze oddziaływania wychowawcze były jednolite i planowe. Program wychowawczy Szkoły został opracowany po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców oraz nauczycieli. Został on oparty na misji i wizji szkoły. Program opisuje treści i działania skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców związane z realizacją misji wychowawczej szkoły oraz zadań w zakresie wychowania i opieki. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły. II. Podstawa prawna 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe 2 kwietnia 1997 r. 2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r. 3. Konwencja o prawach dziecka, uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 29 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991 r.- art. 3, 19, 28, 33. 4. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o Systemie Oświaty. 5. Ustawa z dnia 16 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela. 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. poz. 977 ze zm.) 7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 15 lutego 1999 r. w sprawie ramowego statutu szkoły. 8. Statut Szkoły Podstawowej nr 4 w Brodnicy. 9. Program rządowy „Bezpieczna i przyjazna szkoła” (2014-2016) i kontynuacja „Bezpieczna +” (2016-2018). III. Misja szkoły Chcemy być szkołą, która kształci uczniów na miarę XXI wieku, radzących sobie w zmieniającym się współczesnym świecie oraz stawiających czoła coraz bardziej wymagającej rzeczywistości. Będziemy postępować tak, by w sposób najbardziej efektywny i wydajny umożliwić młodym ludziom wszechstronny rozwój. 3 IV. Wizja szkoły Dążymy do stworzenia warunków do wszechstronnego rozwoju ucznia, jego wiedzy i umiejętności. Nasza szkoła jest przyjazna i bezpieczna dla uczniów. Dbamy o dobre relacje między nauczycielami, rodzicami i uczniami. Działamy zgodnie z przyjętą przez Radę Pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe uczniów, specyfikę działania szkoły oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego. Promujemy swoje osiągnięcia oraz mocne strony. V. Cele pracy wychowawczej Najważniejszym celem wychowawczym szkoły jest: 1. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka w aspekcie intelektualnym, etycznym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym. 2. Przygotowanie uczniów do właściwego funkcjonowania w grupie rówieśniczej i społeczności szkolnej, życia w rodzinie, społeczności lokalnej, ojczyźnie, Europie i świecie. 3. Wpajanie uczniom zasad i norm umożliwiających funkcjonowanie w społeczności. VI. Strategia wychowawcza szkoły 1. Wspomaganie prawidłowego rozwoju uczniów. 2. Zapobieganie zachowaniom ryzykownym (profilaktyka). 3. Kształtowanie sposobu myślenia i postaw uczniów. 4. Korygowanie deficytów na miarę możliwości szkoły. VII. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego 1. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w trakcie zajęć organizowanych na terenie szkoły oraz w czasie wycieczek szkolnych. 2. Zabezpieczenie doraźnej pomocy medycznej. 3. Zapewnienie uczniom warunków do rozwoju kultury fizycznej, kształtuje nawyki uprawiania sportu, turystyki i innych form aktywnego wypoczynku. 4. Organizowanie pomocy materialnej dla uczniów, wymagających wsparcia materialnego w zakresie wyposażenia edukacyjnego przy współpracy z Urzędem Miasta, MOPS–em, GOPS–em, PCK, BSO, Radą Rodziców, Radą Szkoły. 5. Zapewnienie uczniom, w zależności od potrzeb i możliwości szkoły, różnorodnych zajęć, w tym dydaktyczno-wyrównawczych, rozwijających uzdolnienia, specjalistycznych. 6. Współpraca z instytucjami wspierającymi pracę szkoły w zakresie: a) diagnozy i terapii uczniów, b) psychoedukacji i profilaktyki, c) zapewnienia bezpieczeństwa i ochrony, d) wspomagania sytuacji życiowej uczniów. 4 VIII. Wizja absolwenta Szkoły Podstawowej nr 4 w Brodnicy w zakresie rozwoju intelektualnego w zakresie rozwoju emocjonalnego planuje działania i przewiduje efekty jest dociekliwy i korzysta z różnych źródeł informacji potrafi twórczo myśleć zna i rozwija swoje talenty, możliwości i zainteresowania potrafi organizować pracę własną i zespołową jest przygotowany do podjęcia nauki w gimnazjum potrafi dokonać samooceny poszukuje dobra, prawdy i piękna w świecie stara się akceptować siebie potrafi sobie radzić w sytuacjach trudnych zna i przestrzega zasady moralne zna swoje prawa i potrafi z nich korzystać potrafi określać i wyrażać w sposób asertywny swoje emocje w zakresie rozwoju społecznego identyfikuje się w działaniu ze społecznością szkolną i lokalną potrafi przyjąć odpowiedzialność za powierzone zadania i swoje czyny zna swój region i kultywuje tradycje narodowe i rodzinne dostrzega potrzeby własne i innych ludzi, jest tolerancyjny potrafi komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi umie właściwie funkcjonować w grupie społecznej w zakresie rozwoju zdrowotnego dba o zdrowie swoje i swoich rówieśników potrafi dbać o stan środowiska przyrodniczego aktywnie spędza wolny czas zna zagrożenia związane z nałogami przestrzega zasad higieny osobistej i higieny pracy IX. Formy działań wychowawczych dla klas I-VI BLOK TEMATYCZNY I Tworzymy grupę rówieśniczą PROPOZYCJE ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH KLASA 1. Wszyscy tworzymy klasę. 2. To są moi przyjaciele. 3. Poznajemy regulaminy zachowania w klasie i w miejscach publicznych. 4. Prezentujemy się dla innych. 5. Wszyscy popełniamy błędy. 6. Pomagamy sobie wzajemnie. 7. Nasze klasowe talenty. 8. Inny nie znaczy gorszy. 9. Nasze prawa i obowiązki. 10. Niepełnosprawny wokół nas. 11. Integrowanie uczniów z różnych środowisk. 12. Walczymy z hałasem w szkole. I-III 5 SPOSÓB REALIZACJI obserwacja rozmowy wychowawcy z rodzicami. rozmowy indywidualne z dzieckiem analiza dokumentów klasowych analiza wytworów pracy dzieci prezentacja talentów dzieci (plastyczne, wokalno-muzyczne, aktorskie, ruchowe) ODPOWIEDZIALNI wychowawcy rodzice uczniowie 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. II Miejsce dziecka w rodzinie, przygotowanie do życia w rodzinie. IV-VI praca w grupach praca z klasą opowiadanie, dyskusja rozmowy indywidualne z dzieckiem improwizacja różnych sytuacji współpraca ze specjalistami (PPP, MOPS-em i Policją) udział w kampaniach społecznych 1. 2. 3. 4. Moja rodzina. Tworzymy książeczkę o rodzinie. Moje prawa i obowiązki w rodzinie. W rodzinie wzajemnie sobie pomagamy. 5. Przygotowanie do samodzielnego funkcjonowania w szkole i środowisku. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. III. Sfera uczuciowa dziecka; kształtowanie własnej osobowości. Jak daje sobie radę w klasie IV? Nasze prawa i obowiązki. Zasady funkcjonowania w grupie. Jestem członkiem różnych grup społecznych. Ludzie różnią się między sobą. Inny nie znaczy gorszy. Jak pomóc tym, którzy się czują odrzuceni? Jak radzić sobie z przemocą i agresją? Walczymy z hałasem w szkole. Rodziny są różne. Ja i moja rodzina, wzajemne relacje. Prawidłowe komunikowanie się. Konflikty w rodzinie i ich rozwiązywanie. Aktywny udział w życiu rodziny. Spędzanie wolnego czasu, umiejętne korzystanie z mediów. Rola miłości w życiu rodzinnym. Przygotowanie do samodzielnego funkcjonowania w szkole i środowisku. 1. Rozpoznajemy, nazywamy i wyrażamy uczucia. 2. Uczymy się rozumieć uczucia innych ludzi. 3. Zwierzęta też mają uczucia. 4. Moje sukcesy duże i małe. 5. Mogę wpływać na swoje samopoczucie. 6. Wspieramy uczniów niepełnosprawnych. 7. Wspieramy uczniów młodszych. I-III IV-VI drzewo genealogiczne rozmowy z dziećmi, rodzicami wizyty w domach uczniów spotkania z pedagogiem, psychologiem, przedstawicielem Poradni Rodzinnej różne formy pedagogizacji rodziców (np. samodzielność dziecka, postawy rodzicielskie) udział w kampaniach społecznych I-III 6 „Moja rodzina” plakat/książeczka scenki współpraca z rodzicami rozmowa z uczniami scenki obserwacja zachowań współpraca ze schroniskiem dla zwierząt wychowawcy pedagog nauczyciele nauczyciele rodzice wychowawcy nauczyciele pedagog dyrekcja rodzice nauczyciele rodzice uczniowie IV. Rozwiązywanie problemów i konfliktów. V. Tradycja narodu, środowiska lokalnego, szkoły. Kultywowanie tradycji. 1. Wartości, które powinniśmy pielęgnować. 2. Doceniam innych, a inni doceniają mnie. 3. Moje lęki i niepokoje. 4. Rodzaje potrzeb dziecka. 5. Potrafimy dokonać autoprezentacji. 6. Uczymy się zachowań asertywnych. 7. Jak radzić sobie ze stresem? 8. Uwrażliwienie uczniów na problem wykluczenia, odrzucenia. 9. Jak radzić sobie z trudnymi uczuciami? (rozwód, śmierć, wyjazd za granicę) 10. Przestrzeganie zasad tolerancji. 11. Wspieramy uczniów młodszych. IV-VI rozmowy z uczniami, rodzicami praca w grupach scenki prace plastyczne ćwiczenia terapeutyczne spotkania z psychologiem wychowawcy pedagog nauczyciele rodzice uczniowie 1. Uczymy się radzić w sytuacjach postrzeganych jako trudne. 2. Uczymy się mówić „nie”. 3. Jak powstaje plotka? 4. Jakie problemy dostrzegamy w klasie i jak sobie z nimi radzić? 5. Uczymy się dobrego porozumiewania. 6. Kultura bycia. I-III scenki zajęcia w kręgu wypowiedzi dzieci rozmowa z uczniami relekcje dla rodziców wychowawcy nauczyciele uczniowie rodzice 1. Zdarza nam się podejmować ryzykowne decyzje. 2. Uczymy się mówić „nie”. 3. Konflikty są częścią naszego życia. 4. Sposoby rozwiązywania konfliktów. 5. Jak powstaje plotka? 6. Wykluczamy rywalizację negatywną. 7. Eliminowanie zjawiska wyśmiewania się z siebie. IV-VI rozmowy z uczniami i rodzicami odgrywanie ról praca w grupach praca indywidualna z dzieckiem prelekcje dla rodziców 1. Organizujemy i bierzemy udział w uroczystościach szkolnych i klasowych zgodnie z kalendarzem szkolnym. 2. Poznajemy okolice, w której znajduje się szkoła. 3. Upiększamy swoją klasę, szkołę i środowisko. 4. Zwiedzamy swoje miasto i poznajemy jego zabytki. 5. Kultywowanie tradycji i symboli narodowych. 6. Znajomość hymnu państwowego. 7. Odpowiednie zachowanie podczas uroczystości szkolnych. 8. Strój ucznia i wystrój sali zgodny z uroczystościami. 7 I-III spotkania klasowe uroczystości szkolne estetyk, wystrój sal i korytarza prace plastyczne wychowawcy nauczyciele uczniowie rodzice nauczyciele uczniowie rodzice Rada Rodziców Rada Szkoły 1. Moje miasto, region, moja mała i duża ojczyzna. 2. Bierzemy udział w rocznicach i uroczystościach organizowanych przez szkołę i miasto. 3. Poznajemy ważne rocznice i święta obchodzone przez nasz naród. 4. Moja postawa wobec symboli narodowych. 5. Pamiętamy o miejscach pamięci narodowej. 6. Kultywowanie tradycji i symboli narodowych. 7. Znajomość hymnu państwowego. 8. Odpowiednie zachowanie podczas uroczystości szkolnych. 9. Strój ucznia i wystrój Sali zgodny z uroczystościami. IV-VI gazetka klasowa kronika szkoły gabloty w holu konkursy wiedzowe udział w akademiach wyjścia do miejsc pamięci wychowawcy nauczyciele uczniowie Formy realizacji prowadzone na podstawie elementów programów: „Spójrz inaczej”, „Jak żyć z ludźmi?”, „Bezpieczna szkoła”. X. Ceremoniał i tradycje szkoły 1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego. 2. Zakończenie roku szkolnego. 3. Dzień Edukacji Narodowej. 4. Ślubowanie klas pierwszych. 5. Pasowanie na czytelnika. 6. Sprzątanie Świata. 7. Dzień Chłopca. 8. Andrzejki. 9. Mikołajki. 10. Jasełka 11. Wigilie klasowe. 12. Bale noworoczne 13. Walentynki. 14. Dzień Kobiet. 15. Święto Wiosny. 16. Dzień Ziemi 17. Festyn szkolny. 18. Wycieczki klasowe. 19. Dzień Dziecka. 20. Bal absolwentów. 21. Uroczyste pożegnanie klas szóstych. 22. Organizowanie konkursów. 8 XI. Rocznice i święta 1. Rocznica wybuchu II wojny światowej. 2. Święto Niepodległości. 3. Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja. XII. Ewaluacja szkolnego programu wychowawczego 1. W procesie ewaluacji szkolnego programu wychowawczego udział biorą uczniowie, rodzice, nauczyciele. 2. Monitoring i ewaluację szkolnego programu wychowawczego przeprowadza zespół do spraw programu wychowawczego szkoły wraz z pedagogiem szkolnym. 3. Po każdym zakończeniu roku szkolnego program wychowawczy może być modyfikowany w zależności od wniosków wynikających z ankiet ewaluacyjnych. 4. Zmiany w szkolnym programie wychowawczym zatwierdzane są na posiedzeniach Rady Pedagogicznej. XIII. Sposoby ewaluacji 1. Obserwacje i oceny zachowania. 2. Ankiety. 3. Analiza wpisów do dziennika, dokumentów. 4. Obserwacja dokonań ucznia. 5. Rozmowy z rodzicami, wychowawcą, z dziećmi. 6. Ocena wyników działań. XIV. Ankiety i arkusze ewaluacyjne Kwestionariusze ankiet są opracowywane i dostosowywane do bieżących potrzeb szkoły przez zespół do spraw ewaluacji programu wychowawczego szkoły. Program wychowawcy szkoły zmodyfikowany przez zespół w składzie: - Małgorzata Czaplicka - Jolanta Kalk - Anna Majchrzak - Magdalena Maślińska - Zyta Nagórska - Ewa Sargalska 9 10