Program zajęć rewalidacji przyrodniczo

Program zajęć rewalidacji przyrodniczo-ekologicznej
dla uczniów Gimnazjum i Szkoły Przysposabiającej do Pracy.
KOŁO MIŁOŚNIKÓW PRZYRODY
Autor: mgr inż. Katarzyna Ignaciuk
Program został zatwierdzony do realizacji decyzją Rady Pedagogicznej
Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego dnia 28 września 2005 r.
Nr programu 14/GIM i SPdP/2009/2010
Wdrożyłam opracowany program w roku szkolnym 2005/2006 na zajęciach
„Koła Miłośników Przyrody” dla uczniów Szkoły Przysposabiającej do Pracy Specjalnego
Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Pucku.
Program jest przeznaczony do realizacji w kolejnych latach.
W roku szkolnym2008/2009 program był realizowany również przez uczniów Gimnazjum
Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Pucku.
Celem programu jest rozbudzanie zamiłowania do przyrody ojczystej,
zwrócenie uwagi na fakt, że człowiek jest integralną częścią środowiska, a także
zaspokajanie potrzeb poznawczych i społecznych uczniów z niepełnosprawnością
intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym.
Zadania do realizacji:
1. Kształtowanie nawyku postrzegania różnorodności i piękna przyrody.
2. Dostrzeganie walorów regionu.
3. Przybliżanie tradycji i obyczajów, rozbudzanie poczucia przynależności do
społeczności lokalnej.
4. Poszanowanie przyrody, kształtowanie postawy proekologicznej.
5. Wyrabianie umiejętności kojarzenia przynależności zwierząt do odpowiedniej grupy
np.: zwierzęta domowe, dziko żyjące, egzotyczne, rodzime.
6. Przypomnienie sposobu wykorzystania roślin w życiu codziennym przemyśle.
7. Wdrażanie do prac użytecznych społecznie.
8. Umiejętne wykorzystanie w praktyce posiadanych wiadomości teoretycznych.
9. Wyrabianie szacunku wobec własnej i cudzej pracy.
10. Zapoznanie z różnorodnymi formami wypoczynku na łonie przyrody.
Metody realizacji:
1. pogadanki,
2. opowiadania,
3. pokazy i filmy,
4. wycieczki i wyjścia tematyczne,
5. praca z atlasem, mapą, przewodnikiem,
6. nauczanie wspomagane komputerem,
7. zajęcia praktyczne.
Formy pracy:
Indywidualna i zespołowa.
Treści programowe:
1. Piękny świat
rozpoznawanie zwierząt i roślin egzotycznych;
poznanie warunków naturalnych życia tych zwierząt;
utrwalanie nazw zwierząt i roślin rodzimych;
kształtowanie postaw proekologicznych w kontaktach z przyrodą.
2. Moja mała ojczyzna
rozróżnianie cech charakterystycznych krajobrazu nadmorskiego;
nazywanie elementów krajobrazu;
dbanie o otaczającą przyrodę.
3. Ratujmy Ziemię
samodzielne operowanie i zrozumienie pojęć: ekologia, surowce
wtórne, recykling, gatunki chronione, ochrona przyrody, rezerwaty,
parki narodowe, pomnik przyrody, LOP;
poznanie i segregacja surowców wtórnych, umiejętne ich
wykorzystanie;
poznanie gatunków objętych ochroną w naszym rejonie;
nauczenie racjonalnego gospodarowania zasobami przyrody, ochrona
powietrza, ziemi, wody;
zwrócenie uwagi na powiązanie człowieka z otaczającą przyrodą;
udział w akcji Sprzątanie Świata;
zorganizowanie na terenie szkoły Dnia Ziemi.
4. Zwierzęta wokół nas
rozbudzanie odpowiedzialności za życie i los zwierząt;
poznanie specyfiki pracy lekarza weterynarii;
ukazanie trudu pracy hodowcy zwierząt;
praktyczne rady dla właścicieli zwierząt domowych;
dokarmianie ptaków w zimie.
5. Rośliny dla człowieka
zapoznanie z zawodami, które związane są z produkcją
i wykorzystaniem roślin w życiu codziennym: rolnik, ogrodnik,
kwiaciarz;
przypomnienie sposobu wykorzystania roślin w przemyśle:
spożywczym, przetwórstwa owocowo-warzywnego, włókienniczym,
cukierniczym, piekarniczym, farmaceutycznym;
rośliny w codziennym jadłospisie.
6. Przyjemnie wśród zieleni
poznanie nazw i wymagań roślin ozdobnych na terenie szkoły;
nabycie przez uczniów praktycznych umiejętności sadzenia,
przesadzania i pielęgnacji roślin ozdobnych;
wykonanie kompozycji roślinnych na upominki;
poznanie zagrożeń płynących ze strony roślin.
7. Do pracy czas
wdrażanie do systematycznej i odpowiedzialnej pracy, między innymi
opieka nad zwierzętami, pielęgnacja roślin;
kształtowanie prawidłowej postawy wobec własnej i cudzej pracy;
wyrabianie nawyku pracy w zespole, dbałość o narzędzia i stanowisko
pracy.
8. Relaks
poznanie potrzeby aktywnego wypoczynku oraz różnych jego form;
poszukiwanie atrakcyjnych miejsc wypoczynku w okolicy miejsca
zamieszkania;
wdrażanie do aktywności ruchowej;
kształtowanie umiejętności samodzielnego organizowania
wypoczynku.
Oczekiwane rezultaty to z zakresu:
1. wiadomości
rozpoznają wygląd zwierząt i roślin egzotycznych;
nazywają elementy krajobrazu nadmorskiego;
samodzielnie operują pojęciami: ekologia, surowce wtórne, recykling, gatunki
chronione, ochrona przyrody, LOP;
udzielają praktycznych rad dla właścicieli zwierząt domowych;
znają sposoby wykorzystania roślin w przemyśle: spożywczym, przetwórstwa
owocowo-warzywnego, włókienniczym, cukierniczym, piekarniczym,
farmaceutycznym;
2. umiejętności
uczniowie segregują surowce wtórne, umiejętnie je wykorzystują;
uczniowie nabyli praktyczne umiejętności sadzenia, przesadzania i pielęgnacji
roślin ozdobnych;
potrafią wykonać kompozycję z roślin na upominki;
współpracują pod kontrolą nauczyciela w zespole’
na miarę swoich możliwości dbają o narzędzia i stanowisko pracy;
dokarmiają ptaki w zimie.
3. postawy i zachowania
zwracają uwagę na powiązanie człowieka z otaczającą przyrodą;
szanują własną i cudzą pracę;
są odpowiedzialni za życie i los zwierząt;
nauczyli się aktywnie wypoczywać.
Pewną trudność sprawia przeprowadzenie ewaluacji programu, gdyż większość
uczestników zajęć nie opanowała trudnej sztuki pisania i czytania, dlatego nie
przeprowadziłam ankiet a jedynie rozmowy z moimi uczniami.
Na bieżąco prowadziłam obserwacje uczniów i ich zachowanie na zajęciach oraz
zaangażowanie.
Młodzież była zainteresowana tematami, pochłonięta pracą, z chęcią uczęszczała na zajęcia.
Literatura:
1. Podstawa
programowa
kształcenia
ogólnego
dla
szkół
specjalnych
przysposabiających do pracy dla uczniów z upośledzeniem umysłowym
umiarkowanym lub znacznym oraz dla uczniów z niepełnosprawnościami
sprzężonymi Rozporządzenie MEN z dnia 23.12.2008 r.
2. Czajkowska I.,Hereda K., „Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole”
WSiP Warszawa 1996
3. prace zbiorowe „ Na tropach sekretów przyrody”, „Cudowny świat”,
„Encyklopedia
dzikich
zwierząt”,
„Ilustrowany
atlas
dla
dzieci”,
„Encyklopedia roślin”
4. programy multimedialne: Atlas świata 2002, Encyklopedia powszechna 2004
5. Otrębski W. „Szansa na społeczną akceptację” Redakcja wydawnictwa KUL
Lublin 1997
6. Wydawnictwo Reders Didest Warszawa 1997: ABC przyrody
Opinia o programie zajęć rewalidacji przyrodniczo-ekologicznej
dla uczniów Gimnazjum i Szkoły Przysposabiającej do Pracy
KOŁO MIŁOŚNIKÓW PRZYRODY
Autor programu: mgr inż. Katarzyna Ignaciuk
Omawiany program przeznaczony jest dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną
w stopniu umiarkowanym i znacznym na poziomie Gimnazjum i Szkoły Przysposabiającej
do pracy. Jego treści i cele są precyzyjnie określone i zgodne z ogólnymi celami
edukacyjnymi określonymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół
specjalnych ( rozp. MEN 23.12.2008.).W szczególności daje możliwość realizacji
następujących celów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej:
1. Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia
2. Rozwijanie w uczniach postawy ciekawości, otwartości
3. Utrwalanie wiadomości i umiejętności zdobytych przez ucznia na wcześniejszych
etapach edukacyjnych
4. Poznawanie różnorodności świata przyrody, poznawanie i rozumienie podstawowych
procesów życiowych organizmów, kształtowanie zachowań ukierunkowanych
na ochronę środowiska
5. Przygotowanie do wykonywania, indywidualnie i zespołowo, różnych prac mających
na celu zaspokojenie potrzeb własnych i otoczenia
6. Kształtowanie umiejętności samodzielnego organizowania wypoczynku i czasu
wolnego
7. Rozwijanie kreatywności uczniów ich uzdolnień i zainteresowań
Również struktura programu jest zgodnie z rozporządzeniem MEN z dnia 6 stycznia
2009 roku dotyczącym tworzenia programów własnych.
Mocną stroną programu jest interesujący, szeroki i różnorodny dobór treści
programowych oraz metod pracy umożliwiający indywidualny, dostosowany do
możliwości uczniów rozwój zainteresowań, poszerzanie i utrwalanie wiadomości i
umiejętności. Poprzez samodzielne obserwacje poczynione podczas wycieczek oraz w
trakcie zajęć praktycznych uczniowie łatwiej i w pełniejszym zakresie będą w stanie
przyswoić proponowane treści programowe.
Uważam, że program „Koło Miłośników Przyrody” opracowany przez mgr inż.
Katarzynę Ignaciuk może być realizowany przez uczniów z niepełnosprawnością
intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym w klasach Gimnazjum i Szkoły
Przysposabiającej do Pracy. Realizacja programu wpłynie na ukształtowanie właściwych
postaw uczniów oraz rozwinie ich zainteresowania i zdolności.
Edyta Konkel