Present perfect tense

Autor: Agnieszka Wolny
Gimnazjum
Przedmiot: język angielski
Klasa: druga
Czas trwania: 45 min
Present perfect tense
Odniesienie do podstawy programowej:
Wymagania ogólne:
I. Znajomość środków językowych.
II. Rozumienie wypowiedzi.
III. Tworzenie wypowiedzi.
IV. Reagowanie na wypowiedzi.
V. Przetwarzanie wypowiedzi.
Wymagania szczegółowe:
1. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w
zakresie następujących tematów:
5) życie rodzinne i towarzyskie (np. okresy życia, członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności
życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i
problemy);
12) nauka i technika (np. odkrycia naukowe, wynalazki, obsługa i korzystanie z podstawowych
urządzeń technicznych, technologie informacyjno-komunikacyjne).
2. Uczeń rozumie ze słuchu proste, krótkie, typowe wypowiedzi (np. instrukcje, komunikaty,
ogłoszenia, rozmowy) artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka:
3) znajduje w tekście określone informacje.
3. Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. napisy informacyjne, listy, broszury, ulotki
reklamowe, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi, proste artykuły prasowe i
teksty narracyjne):
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1
3) znajduje w tekście określone informacje.
5. Uczeń tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne (np. notatka, ogłoszenie,
zaproszenie, pozdrowienia, życzenia, wiadomość, ankieta, pocztówka, e-mail, opis, krótki list
prywatny):
1) opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności;
8) opisuje doświadczenia swoje i innych osób.
6. Uczeń reaguje ustnie w sposób zrozumiały w typowych sytuacjach:
4) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia.
8. Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie:
1) przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach,
mapach, symbolach, piktogramach), audiowizualnych (np. filmach, reklamach) oraz tekstach
obcojęzycznych.
9. Uczeń dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np.
korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych
wyrazów, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym).
10. Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach
projektowych.
12. Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu,
rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty) i strategie kompensacyjne (np.
zastąpienie innym wyrazem, opis, środki niewerbalne) w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta
wyrazu.
13. Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami).
Cel ogólny: uczniowie po zajęciach potrafią określić zastosowanie, konstrukcję i charakterystyczne
zwroty czasu present perfect
Cele operacyjne:
- uczniowie wiedzą, kiedy używa się czasu present perfect
- uczniowie znają konstrukcję zdań twierdzących, przeczących i pytających oraz krótkich odpowiedzi
w czasie present perfect
- uczniowie znają charakterystyczne dla czasu present perfect zwroty oraz ich miejsce w konstrukcji
zdania
- uczniowie potrafią wykorzystać znajomość
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2
czasu present perfect do opowiadania o swoich doświadczeniach
Metody pracy: gramatyczno-tłumaczeniowa, audiowizualna - wykorzystanie oprogramowania do
laboratorium językowego,.
Formy pracy: praca indywidualna
Środki dydaktyczne:
- podręcznik English Plus 3 książka nauczyciela i ucznia, wyd. Oxford, s. 29 i 31
- multibook do podręcznika English Plus 3
- komputer,
- projektor multimedialny
- ekran
- oprogramowanie laboratorium językowego
- słuchawki laboratoryjne
Przygotowanie nauczyciela:
- prezentacja multimedialna Present Perfect tense,
- gra Milionerzy dotycząca czasu present perfect na stronie www.learningapps.org
Przebieg lekcji:
Część
Przebieg
Uwagi
1.Wprowadzenie Uczniowie zostają zapoznani przez nauczyciela
z informacjami dotyczącymi czasu present perfect.
5-10 min
Nauczyciel wykorzystuje w tym celu projektor
multimedialny, ekran oraz komputer , z użyciem których
omawia przygotowaną prezentację multimedialną.
Z prezentacji uczniowie dowiadują się, kiedy używa się
czasu present perfect (zastosowanie), jak tworzone są
zdania oznajmujące, przeczące, pytające oraz krótkie
odpowiedzi (konstrukcja) oraz jakie są charakterystyczne
dla tego czasu zwroty i ich miejsce w zdaniach.
2.Część
zasadnicza
ok.35 min
1) Uczniowie korzystając z podręcznika English Plus 3 wyd.
Oxford, s. 29 wykonują zadanie 5 polegające na zamianie
bezokoliczników w zdaniach o tematyce Internetu na
czasowniki w formie twierdzącej i przeczącej w czasie
present
perfect.
Zadanie
sprawdzane
jest
z wykorzystaniem multibooka i projektora.
2) Uczniowie korzystając z podręcznika English Plus 3 wyd.
Oxford, s. 29 wykonują zadanie 6 – piszą zdania
o doświadczeniach swoich i znajomych w czasie present
perfect. Zadanie sprawdzane jest poprzez odczytanie
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3
przykładowych zdań przez uczniów.
3) Nauczyciel wraz z uczniami sprawdza znajomość
znaczenia czasowników znajdujących się na s. 31
w podręczniku English Plus 3 w zadaniu 1 i 2. Następnie
uczniowie przystępują do zadania 3 – wysłuchują
z użyciem słuchawek rozmowy i na jej podstawie
zaznaczają w ramce doświadczenia trzech osób
dotyczących korzystania z Internetu. Nauczyciel wraz
z uczniami sprawdza poprawność zadania wyświetlając
odpowiedzi z wykorzystaniem multibooka i projektora.
4) Po drugim odsłuchaniu rozmowy uczniowie dopasowują
czasowniki z zadania 1 i 2 do doświadczeń rozmówców.
4) Uczniowie zapisują w zeszytach zdania w czasie present
perfect dotyczące jedej wybranej spośród trzech osób
wymienionych w ramce i rozmowie (zmodyfikowane
zadanie 4 ze s.31). Poprawność zadania sprawdzana jest
poprzez odczytanie zdań na forum klasy przez
poszczególnych uczniów.
5) Nauczyciel zleca uczniom
domowego w zeszycie ćwiczeń.
wykonanie
3.Ewaluacja/pods Uczniowie w ramach podsumowania biorą
umowanie
w teleturnieju
Milionerzy
przygotowanym
nauczyciela na stronie www.learningapps.org.
ok. 5 min
zadania
udział
przez
Załączniki:
GRA MILIONERZY: http://learningapps.org/display?v=pgdp8g7jn01
PRESENTACJA MULTIMEDIALNA PRESENT PERFECT TENSE:
https://onedrive.live.com/view.aspx?cid=F136B63935C436A6&resid=F136B63935C436A6%21144&
app=PowerPoint
Oświadczam, że w opracowanym przeze mnie scenariuszu lekcji nie naruszone zostały prawa majątkowe ani
osobiste osób trzecich.
Wyrażam zgodę na wykorzystanie scenariusza w formie elektronicznej lub drukowanej z podaniem autora
oraz strony, z której został pobrany.
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
4