PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII
I. Edukacja szkolna w zakresie chemii ma na celu :







przygotowanie uczniów do odbierania świata w aspekcie przyrodniczym
rozbudzanie zainteresowań uczniów zjawiskami życia codziennego, których
istotą są reakcje chemiczne
rozwijanie sprawności w posługiwaniu się językiem symboli oraz umiejętności
logicznego rozumowania
rozwijanie umiejętności bezpiecznego wykonywania doświadczeń i formułowania na ich podstawie poprawnych wniosków
wyrabianie umiejętności wybierania i rozumienia informacji o charakterze
chemicznym ze środków masowego przekazu, literatury popularnonaukowej
słowników, encyklopedii, opakowań produktów itp.
zapoznanie uczniów z budową materii, powszechnie spotykanymi substancjami i
reakcjami, które wyjaśniają przyrodnicze aspekty życia
kształtowanie postawy tolerancji i krytycyzmu wobec poglądów i opinii
innych ludzi
II. Zasady sprawdzania wiadomości i umiejętności :
 na początku roku szkolnego uczniowie i rodzice informowani są jakie wiadomości i
umiejętności powinien opanować uczeń na koniec roku szkolnego aby mógł otrzymać
ocenę : dopuszczająca, dostateczną, dobrą, bardzo dobra, celującą
 uczeń ma prawo raz w ciągu semestru być nieprzygotowanym do lekcji, które wynika z
nieobecności usprawiedliwionej spowodowanej chorobą.
 uczeń nieprzygotowanie do lekcji zgłasza na początku lekcji
 na ocenę semestralną większy wpływ mają oceny ze sprawdzianów
 wiadomości i umiejętności sprawdza się za pomocą sprawdzianów, kartkówek,
odpowiedzi ustnych, prac domowych
 oprócz oceny sumującej uczeń ma prawo do krótkiej informacji, co musiałby powtórzyć,
uzupełnić aby jego wiedza była zupełna (w przypadku prac pisemnych informacja ta
powinna się pojawić na pracy ucznia
1. Sprawdziany informują w jakim stopniu został opanowany materiał z danego
działu programowego
1. Sprawdziany mogą być przeprowadzane w formie : testowej, opisowej itp.
2. Sprawdziany przeprowadzane będą na zakończenie określonej partii materiału.
3. Sprawdzian z określonego działu zapowiadany jest co najmniej na tydzień
przed terminem jego przeprowadzenia.
4. W przypadku nieobecność w dniu zapowiedzianego sprawdzianu lub uzasadnionej
nieobecności całej klasy w dniu sprawdzianu termin uzgodniony zostanie ponownie i nie
obowiązuje okres zapowiedzi tygodniowej.
5. Uczeń zapoznawany jest z kryterium stosowanym przy ocenie danego sprawdzianu
6. Uczeń może poprosić o wyjaśnienia dotyczące popełnionych błędów podczas
sprawdzianu.
7. Zasady poprawy sprawdzianów napisanych na ocenę niedostateczną i dopuszczającą i
zaliczanie sprawdzianów nie napisanych z powodów nieobecności będą rozstrzygane
indywidualnie
2. Kartkówki: forma sprawdzania wiadomości i umiejętności pozwalająca na systematyczne
śledzenie postępów i wykrywania luk w posiadanych wiadomościach, celem podjęcia
odpowiednich środków zaradczych.
a) Kartkówki mogą być zapowiedziane lub nie.
b) Kartkówki mogą być przeprowadzane na początku lub na końcu lekcji.
c) Oceny niedostateczne z kartkówek należy poprawić.
3. Odpowiedzi ustne: jeden ze sposobów sprawdzania wiadomości i umiejętności
oceniania poprawności używanych nazw, terminów i kultury słowa- uwzględniają elementy
oceniania kształtującego
 odpowiedź ustna może odbyć się na początku lekcji lub w innym momencie
lekcji wynikającym z jego organizacji
4. Inne obszary oceniania:
-praca na lekcji np. karty pracy
-praca domowa
-egzaminy próbne
- aktywność na lekcji
Uczeń może otrzymywać plusy i minusy, które później są sumowane i przekładane na ocenę.
 Inne ustalenia
 Każdy uczeń ma obowiązek prowadzić zgodnie ze wskazówkami nauczyciela
zeszyt przedmiotowy.
 Uczeń nieobecny na pracy klasowej ma obowiązek zaliczyć ją w terminie
uzgodnionym z nauczycielem.
 Nieobecność ucznia na lekcji zobowiązuje go do uzupełnienia materiału we
własnym zakresie.
 Nauczyciel ma prawo do przeprowadzenia niezapowiedzianych kartkówek
obejmujących ostatnie 3 jednostki tematyczne trwające do 20 minut. Może to
być także sprawdzian z zadania domowego.
III. Umiejętności kształcone na lekcjach chemii:
 umiejętność opisywania właściwości substancji chemicznych występujących w
otoczeniu
 umiejętność interpretacji obserwowanych przemian poprzez poznanie złożoności
budowy substancji (atomy, cząsteczki, jony)
 umiejętność operowania językiem chemicznym, symboliką i nazewnictwem
 umiejętność wykonywania prostych obliczeń chemicznych
 umiejętność wyciągania wniosków z przeprowadzonych obserwacji
 umiejętność bezpiecznego posługiwania się różnymi substancjami występującymi w
życiu codziennym
 umiejętność wykonywania prostych doświadczeń chemicznych
IV. Sposoby informacji rodziców o postępach uczniów:
 Informacja ustna ( udziela nauczyciel uczący w danej klasie na prośbę rodzica).
 Adnotacje w zeszycie ucznia dotyczące jego pracy na lekcji ( zaangażowanie,
systematyczność, przejrzystość prac).
 Informacje ustne (pisemne), przygotowane przez nauczyciela uczącego w danej
klasie o postępach uczniów, przekazywane rodzicom na zebraniach przez
wychowawców klasowych.
 Wpis „0” w e – dzienniku oznacza, że uczeń musi uzupełnić dany materiał.
OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW GIMNAZJUM Z CHEMII
Ocenę niedostateczny otrzymuje uczeń, który :

nie opanował umiejętności i wiadomości zawartych w podstawach
programowych
 nie zna symboli podstawowych pierwiastków chemicznych
 nie potrafi w otaczającym świecie wyodrębnić i nazwać substancji
chemicznych i przemian chemicznych
Ocenę dopuszczający otrzymuje uczeń, który :





ma braki w opanowaniu podstaw programowych dla danej klasy, ale braki te
nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z chemii w ciągu dalszej nauki (
zna podstawowe pojęcia i definicje )
zna symbole podstawowych pierwiastków chemicznych, przykłady substancji chemicznych i przemian
chemicznych
rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności
z pomocą nauczyciela dokonuje bilansu prostych równań reakcji chemicznych
nie opuszcza bez usprawiedliwienia zajęć i jest do nich przygotowany
( zeszyt, podręcznik )
Ocenę dostateczny otrzymuje uczeń, który :

opanował wiadomości i umiejętności określone programem chemii w danej
klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach
programowych
 rozwiązuje typowe zadania obliczeniowe z zastosowaniem podstawowych
wielkości i praw chemicznych
 samodzielnie dokonuje bilansu typowych równań reakcji chemicznych
Ocenę dobry otrzymuje uczeń, który :

nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania chemii
w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania
zawarte w podstawach programowych
 rozwiązuje samodzielnie typowe zadania obliczeniowe ( kilkuetapowe )
 potrafi zastosować symbolikę chemiczną do zapisu przebiegu przemiany
chemicznej
 potrafi wykorzystać pojęcia chemiczne do opisu przemian zachodzących
w przyrodzie
Ocenę bardzo dobry otrzymuje uczeń, który :
 opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie
 sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu
problemów ujętych w programie nauczania i w nowych sytuacjach
 stosuje posiadana wiedzę do rozwiązywania zadań stechiometrycznych
 wykazuje dużą samodzielność i potrafi bez pomocy nauczyciela korzystać
z różnorodnych źródeł wiedzy np. układ okresowy pierwiastków, wykresów
tablic, zestawień
Ocenę celujący otrzymuje uczeń, który :
 posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program
nauczania chemii w danej klasie
 samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia
 proponuje nietypowe rozwiązania problemów chemicznych
 rozwiązuje samodzielnie zadania wykraczające poza program nauczania chemii w danej klasie
 osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych
Regulamin oceniania
Ocena dopuszczająca:
Kryterium
Obecność na co najmniej 50%
lekcji
Systematyczne prowadzenie
zeszytu
Wymagane wiadomości i
umiejętności na ocenę
dopuszczającą zgodnie z PSO
Ocena dostateczna:
Kryterium
Spełnia kryterium na ocenę
dopuszczającą
Odrabianie zadań domowych
Wymagane wiadomości i
umiejętności na ocenę dostateczną
zgodnie z PSO
Ocena dobra:
Kryterium
Spełnia kryterium na ocenę
dostateczną
Praca na lekcjach
Aktywny udział w projektach
edukacyjnych (szkolnych,
unijnych)
Wymagane wiadomości i
umiejętności na ocenę dobrą
zgodnie z PSO
Ocena bardzo dobra:
Kryterium
Spełnia kryterium na ocenę dobrą
Aktywna praca na lekcjach
Samodzielne zdobywanie wiedzy
Wymagane wiadomości i
umiejętności na ocenę bardzo
dobrą zgodnie z PSO
Ocena celująca:
Kryterium
Spełnia kryterium na ocenę bardzo
dobrą
Wiadomości wykraczające po za
wymagania programowe
Sukcesy w konkursach
przedmiotowych
Sposób kontroli
Frekwencja w dzienniku
lekcyjnym
Kontrola zeszytów
Sprawdziany pisemne, odpowiedzi
ustne
Uwagi
Musi być co najmniej 75% notatek
Wszystkie działy programowe
muszą być zaliczone na ocenę
dopuszczającą
Sposób kontroli
Kontrola zeszytów
Sprawdziany pisemne, odpowiedzi
ustne
Uwagi
Musi być co najmniej 50% zadań
domowych
Wszystkie działy programowe
muszą być zaliczone na ocenę
dostateczną
Sposób kontroli
Kontrola zeszytów, + za aktywność
na lekcjach
Uwagi
Muszą być wszystkie notatki
dyktowane przez nauczyciela lub
samodzielnie wykonane
Ewaluacja projektu
Sprawdziany pisemne, odpowiedzi
ustne
Sposób kontroli
Kontrola zeszytów, + za aktywność
na lekcjach
Referaty, wystawy
Sprawdziany pisemne, odpowiedzi
ustne
Sposób kontroli
Wyniki konkursów
Wszystkie działy programowe
muszą być zaliczone na ocenę
dobrą
Uwagi
Muszą być wszystkie notatki
dyktowane przez nauczyciela lub
samodzielnie wykonane
Wszystkie działy programowe
muszą być zaliczone na ocenę co
najmniej dobrą
Uwagi
3 pierwsze miejsca na szczeblu
powiatowym
Uczniów, którym należy dostosować wymagania do ich możliwości obowiązuje 70% wiadomości
wymaganych na daną ocenę
Ocenianie kartkówek, sprawdzianów:
100 -90% - bardzo dobry
89 – 75% - dobry
74 – 50% - dostateczny
49 – 30% - dopuszczający
0 – 29% - niedostateczny
Testy semestralne 100 – 98% celujący
Skala ma charakter orientacyjny, w zależności od stopnia trudności zadań, skala może się wahać w granicach + 5%.
 Ocenę celującą można uzyskać po rozwiązaniu dodatkowych zadań wykraczających poza program
nauczania chemii w danej klasie
Ocenę semestralną i końcoworoczną nauczyciel wystawia na podstawie ocen cząstkowych według następującej
hierarchii ważności: sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, konkursy, praca na lekcji, pozostałe oceny
uzyskane przez ucznia.
Ocena semestralna, roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
Uczniowie z dysfunkcjami oceniani są wg odrębnych zasad zalecanych przez Poradnię PsychologicznoPedagogiczną.
ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW, którym należy dostosować wymagania edukacyjne z chemii






Ograniczenie wymagań do umiejętności koniecznych,
Zadania na sprawdzianach, kartkówkach dostosowane do możliwości ucznia,
Wydłużenie czasu pracy,
Przewaga odpowiedzi ustnych lub pisemnych w zależności od zaleceń,
Umożliwienie wielokrotnej poprawy oceny,
Motywowanie do pracy i nagradzanie za każdy sukces.
Ocenianie uczniów dyslektycznych.
Na wniosek ucznia lub rodzica , nauczyciel może zastąpić prace pisemne odpowiedzią ustną.
Uczeń ma prawo poprosić nauczyciela o odczytanie poleceń na sprawdzianie (1 raz)
Nauczyciel oceniając prace pisemne bierze pod uwagę „Katalog typowych błędów dyslektycznych”
nie obniżając oceny za:
 Nieczytelne pismo, łączenie wyrazów, błędy ortograficzne.
 Niewłaściwe stosowanie dużych i małych liter.
 Lustrzane zapisywanie cyfr i liter (np. 6 – 9).
 Mylenie liter (np. o – a, d – b – p).
 Zapis fonetyczny wyrazów (np. kfiatek).
 Gubienie liter, cyfr.
 Problemy z przecinkiem (liczby dziesiętne).
 Błędy w zapisie działań pisemnych (dopuszczalne drobne błędy rachunkowe).
 Trudności w zapisie liczb wielocyfrowych i liczb z dużą ilością zer.
 Luki w zapisie obliczeń – obliczenia pamięciowe.
 Uproszczony zapis równania i przekształcenie go w pamięci; brak opisu niewiadomych.
 Błędy w przepisywaniu.
 Chaotyczny zapis operacji matematycznych.
 Mylenie indeksów górnych i dolnych (np. x2 – x2, m2 – m2).