Inwentyka projekt zajęć 1. Zespół prowadzący zajęcia: 2. Założenia
Transkrypt
Inwentyka projekt zajęć 1. Zespół prowadzący zajęcia: 2. Założenia
Inwentyka projekt zajęć 1. Zespół prowadzący zajęcia: dr inż. Irena Gronowska Wydział Fizyki PW, wynalazca (ok. 30 patentów) dr inż Jan Orzechowski, emeryt (Wydz. Mechatronik PW) wynalazca ponad 40 patentów. dr inż. Antoni Latuszek, emeryt (Wydz Fizyki PW), członek Kolegium Spraw Spornych Urzędu Patentowego, wynalazca ponad 300 patentów, dr hab. Jarosław Orzechowski, Uniwersytet Jagieloński, Instytut Psychologii, specjalista psychologii twórczości, prowadzi treningi twórczości. dr hab. inż. Michał Urbański, Wydział Fizyki PW, fizyk, elektronik, podyplomowe studia w dziedzinie Pedagogiki Twórczego Myślenia (Akademia Pedagogiki Specjalnej), prowadził treningi twórczości. 2. Założenia ogólne: Nauka ma dwa aspekty: 1. odkrycie (aspekt twórczy) 2. uzasadnianie ( aspekt metodologiczny) W edukacji dominuje uzasadnienie, co wpływa na zmniejszenie kreatywności uczniów i studentów. Podobnie proces wynalazczy ma dwa aspekty: 1. Proces wymyślania (aspekt twórczy). 2. Proces wdrażania pomysłu w życie (realizacja techniczna). Aspekt twórczy wynalazku. Aspekt twórczy dotyczy tego jak powstają wynalazki. Często uważa się, że cecha kreatywności pozwalająca na tworzenia wynalazków jest darem „niebios” (geny, Bóg) i nie ma się na to wpływu. Jednak współczesna psychologia uważa, że: 1. predyspozycje wrodzone (zdolności) trzeba kształtować aby nie zanikły, np. muzyk bez nauki i treningu nie będzie muzykiem. Tak jest też z kreatywnością, można ją stracić przez złą edukację i można uruchomić poprzez odpowiednie warunki i treningi. 2. proces twórczy składa się ze „zwyczajnych” operacji umysłowych, które można mieć wpływ. Twórca potrafi wykorzystać te zwyczajne operacje umysłowe lepiej niż osoba która nie ma motywacji czy możliwości tworzenia. Treningi twórczości mają na celu uruchomienie możliwości, które zostały uśpione przez wadliwy (antykreatywny) system edukacji i wychowania społecznego. Naszym zamiarem jest próba pokazania jak to można zrobić, oczywiście nie gwarantujemy, że każdy po naszych zajęciach zostanie genialnym wynalazcą, ale może dla wielu będzie to ciekawe doświadczenie. Aspekt techniczny Realizacja praktyczna pomysłu poprzez patent i wdrożenie jest zadaniem trudnym. Trzeba przebić się przez przepisy, bezwładność administracji i pokonać brak pieniędzy. Doświadczeni wynalazcy opowiedzą jak to robili. 3. Co mogą zyskać uczestnicy. Wiedzę o procesie twórczym i możliwości wpływania na ten proces. Poznanie metod heurystycznych. Informacje o patentowaniu i wdrażaniu wynalazków. Poznanie problemów z wdrazaniem i patentowaniem.. 4. Ramowy plan treningu twórczości i patentowania od twórczości po wynalazek i patent, 12 spotkań po 4 godziny (ilość zajęć można zwiększyć do 15 w semestrze w zależności od zainteresowania uczestników). Nr Typ zajęć zaj. Osoby prowadzące Treść spotkania Materiały, warunki 1 Trening twórczości M. Urbański, Jarosław Orzechowski Zapoznanie uczestników ze sobą. zademonstrowanie zainteresowań Sala pozwalająca na zajęcia ruchowe. 2 Trening M. Urbański, Jarosław Orzechowski Formowanie zespołów wynalazczych. Wspólna praca w zespołach nad zadaniem nr.1 3 Trening M. Urbański, Jarosław Orzechowski Omówienie wykonanych zadań, klasyfikacja cech (macierz parametrów) i konstrukcja zasad oceny. Omówienie kolejnego zadania Sala okrągłego stołu, papier, pisaki. 4 Trening, zajęcia warsztatowe M. Urbański, Jarosław Orzechowski Wykonanie projektu na podstawie uzyskanych wyników poprzedniej pracy. Reguły heurystyczne transformacji obiektu (zadania) Metalowe listwy, karton, sklejka, klej wkręty, wiertarka, śrubokręt itp. 5 Trening, M. Urbański, Jarosław Orzechowski Prezentacja wykonanego Sala okrągłego stołu. projektu (obiektu), zasady oceny wartości i przydatności omówienie pracy domowej. 6 Trening M. Urbański, Jarosław Orzechowski Poszukiwanie rozwiązania zadania. Praca w grupach, stosowanie chwytów heurystycznych. Sesja grupowa okrągłego stołu. 7 Seminarium I. Gronowska Odkrycie a wynalazek. Dyskusja Zadania domowe Prezentacja komputerowa. Pomoc w realizacji zadań domowych w warunkach laboratoryjnych. 8 Seminarium I. Gronowska Wynalazki w historii, Przypadek i wiedza. Dyskusja. Zadania domowe Prezentacja komputerowa. Pomoc w realizacji zadań domowych w warunkach laboratoryjnych. 9 Seminarium A. Latuszek Sztuka tworzenia wynalazków. Patent, prawo patentowe, wdrożenie. Opis przypadków. Prezentacja komputerowa. Sala ze stołami dla pracy trzech-czterech zespołów z elementami metalowymi lub papierowymi 10 Seminarium Jan Orzechowski Metodyka pracy inżyniera Prezentacja komputerowa. 11 Seminarium Jan Orzechowski Studium przypadku kilku wynalazków Prezentacja komputerowa. 12 Trening M. Urbański, Jarosław Orzechowski Ograniczenia procesu twórczego. Ocena prac domowych, przedyskutowanie problemów i cech obiektów. Sesja okrągłego stołu. 13 Wstępne konsultacje dotyczące opisów patentowych I. Gronowska A. Latuszek J. Orzechowski 14 Zajęcia uzupełniające Kontynuowanie projektów wynalazczych: sesja wynalazcza lub problemy patentowania i wdrażania (zależnie od potrzeb) W zależności od potrzeb: warsztat, narzędzia,materiały. Ewentualnie spotkanie z rzecznikiem patentowym. 5. Szczegóły zajęć prowadzone przez poszczególne osoby Michał Urbański, Jarosław Orzeczowski. Sesja heurystyczna, zasady ogólne i etapy tworzenia wynalazku. 1. Zapoznanie się. Każdy ma pokazać swoje zainteresowania w postaci kalamburu. Ćwiczenie różnych form komunikacji. 2. Tworzenie zespołów (2-4). Najpierw wybór liderów a potem liderzy konstruują zespoły. Omówienie zasad pracy zespołowej. Psychologia twórczości. 3. Wspólne konstruowanie. Każdy zespół ma coś zbudować, konstrukcję techniczną z papieru, listw, metalowych elementów, np domek most, pojazd itp. 4. Zasady klasyfikacji obiektów i problemów. Macierz eksploracji i macierz wynalazku. Metody kreacji pomysłów, chwyty wynalazcze, algorytm wynalazku, synektyka. Zadania: dokonać klasyfikacji wykonanych na poprzednich zajęciach obiektów, czyli ustalić zbiór cech, zadać kryteria i ocenić wielowymiarowo. Dobrać chwyty heurystyczne w celu przekształcenia projektu. 5. Reguły transformacji i chwyty heurystyczne na przykładzie: budujemy konstrukcję przyszłościową na rok 2050. Jak przekształcić naszą budowlę z zadania 3. Poszukujemy nowych materiałów do naszej konstrukcji (klej deski, sznurki, blacha itp.) 6. Sesja twórczego myślenia i w celu znalezienia pomysłu na przekształcenie budowli. Stosowanie reguł heurystycznych. Sesja oparta na macierzy eksploracji, macierzy odkrycia Kauffmana , lub synektyce. 7. Uzupełnianie zespołu o ekspertów i kreatorów - jakich specjalistów powinniśmy zaprosić do współpracy. 8. Powtórzenie sesji dla innego zadania. 9. Podsumowanie: co ogranicza twórcze myślenie. Dr Antoni Latuszek Sztuka tworzenia wynalazków. 1. Urząd patentowy, prawo patentowe, wynalazek w gospodarce. 2. Odkrycie, wynalazek, innowacja, patent, definicje prawne. 3. Prawo autorskie, utwór w świetle prawa. Ustalenie utworu a utrwalenie utworu. 4. Wynalazca i wynalazek. Wynalazek – combine- połączenie znanych elementów w nową a całość. Wynalazek: urządzenie – lub sposób postępowania. 5. Studium przypadku, mówienie kilku patentów i ich historii. 6. Rola patentów w rozwoju nauki i przemysłu. 7. Porady w sprawie prawa patentowego i wdrażania pomysłów. Irena Gronowska Odkrycia i wynalazki. 1. Potrzeba wiedza, wyobraźnia i doświadczenie – warunki konieczne twórczości inżynierskie. 2. Przykłady historyczne powiązania odkrycia i wynalazku. 3. Wiedza a przypadek.