Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia

Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia
Ocena zachowania ucznia wyraża opinię Rady Pedagogicznej o wypełnianiu
przez uczniów obowiązków szkolnych, ich kulturze osobistej, udziale w życiu klasy,
szkoły i środowiska, postawach wobec kolegów i innych osób, poszanowaniu
i rozwoju własnej osoby, wykorzystywaniu posiadanych możliwości i uzdolnień oraz
szans stwarzanych przez szkołę.
Zachowanie ucznia ocenia się w sześciu kategoriach oznaczonych cyframi
rzymskimi stosując skalę:
Wzorowe
Bardzo dobre
Dobre
Poprawne
Nieodpowiednie
Naganne
Warto zaznaczyć, że jedna z kategorii zawiera dwie podklasy a sposób
wystawienia całościowej oceny zachowania uwzględniającej wszystkie kategorie
i podklasy znajduje się poniżej tabel.
Wystawiając ocenę zachowania automatycznie kierujemy nasze myśli
na proces wychowawczy. Dlatego też zależy nam przede wszystkim na kształtowaniu
pozytywnych wzorców postępowania, a dopiero w kolejnym kroku na krytyce
niepożądanych zachowań. Stąd trzy pierwsze kategorie dotyczą szeroko rozumianej
aktywności ucznia i ich zadaniem jest ukazanie czynników pozytywnych w jego
zachowaniu.
Tutaj są nagradzane wszelkie przejawy aktywności ucznia, jego poświęcenie
dla innych, sumienność, poszanowanie drugiego człowieka oraz mienia osobistego
i cudzego. Ilość pozytywnych konstatacji na temat ucznia pozwala na określenie
zachowania ucznia wg skali wykazanej powyżej.
Kolejne trzy kategorie opierają się na zarysowaniu wzorca, do którego dążymy
w wychowaniu a następnie weryfikacji, czy uczeń spełnia wyznaczone mu zadania
i wykazuje pożądane postawy. Ilość uwag negatywnych zebranych w tych
kategoriach wyznacza konkretną cząstkową ocenę zachowania.
Powyższą skalę stosuje się do wszystkich uczniów, przy czym ustalając ocenę
klasyfikacyjną zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia
rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego
nauczania
lub
opinii
publicznej
poradni
psychologiczno
–
pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
I kategoria. Aktywność ucznia na forum klasy.
Pozytywne aktywności ucznia
o pomoc kolegom z klasy w nauce;
o pomoc kolegom z klasy w sytuacjach
wymagających zaangażowania
drugiej osoby; otwartość na niesienie
wsparcia, porady; opieka nad
kolegami potrzebującymi uwagi,
pomocy;
Liczba pozytywnych
aktywności ucznia
Ocena
więcej niż 5 w tym
przynajmniej 1 raz
reprezentuje klasę w wzorowe
konkursach, zawodach
itp.
5 i więcej
bardzo dobre
o wywiązywanie się z zadań
powierzonych i dobrowolnie
przyjętych na forum klasy;
3-4
dobre
1-2
poprawne
o udział w pracach i przedsięwzięciach
na rzecz klasy (wykonywanie gazetek
klasowych, przygotowywanie
pogadanek i różnych wystąpień
tematycznych, programów
artystycznych, prace porządkowe,
aktywny udział w pracach samorządu
klasowego, itp.);
o systematyczne uczestniczenie w
dodatkowych zajęciach dla klasy;
o współodpowiedzialność za wyniki
pracy zespołu klasowego;
o umiejętność pracy w zespole, grupie,
metodą projektu na terenie klasy.
Zero aktywności lub
niewywiązywanie się z
zobowiązań podjętych
lub przydzielonych
nieodpowiednie
demonstracyjne
unikanie
podejmowania działań
na rzecz zespołu,
szkoły itp.
naganne
II kategoria. Aktywność ucznia na forum szkoły.
Pozytywne aktywności ucznia
Liczba pozytywnych
aktywności ucznia
Ocena
więcej niż 5 w tym
o pomoc kolegom spoza klasy w nauce;
przynajmniej 1 raz
o pomoc kolegom spoza klasy w
reprezentuje szkołę w wzorowe
sytuacjach wymagających
zaangażowania drugiej osoby;
otwartość na niesienie wsparcia,
porady; opieka nad kolegami
potrzebującymi uwagi, pomocy;
konkursach, zawodach
itp.
5 i więcej
bardzo dobre
o wywiązywanie się z zadań
powierzonych i dobrowolnie
przyjętych na forum szkoły;
3-4
dobre
1-2
poprawne
o udział w pracach i przedsięwzięciach
na rzecz szkoły (zbiórka makulatury,
wykonywanie gazetek szkolnych,
przygotowywanie apeli, programów
artystycznych, prace porządkowe,
aktywne zaangażowanie w
samorządzie szkolnym, itp.);
o systematyczne uczestniczenie w
zero aktywności lub
niewywiązywanie się z
zobowiązań podjętych
lub przydzielonych
nieodpowiednie
demonstracyjne
unikanie
podejmowania działań
na rzecz szkoły
naganne
dodatkowych zajęciach szkolnych,
udział w zawodach sportowych,
konkursach przedmiotowych itp.;
o współodpowiedzialność za wyniki
pracy społeczności szkolnej;
o umiejętność pracy w zespole, grupie,
metodą projektu na terenie szkoły;
o godne reprezentowanie szkoły i jej
imienia podczas wyjść do kina, teatru,
na konkursy, itp.
III kategoria. Aktywność ucznia na forum środowiska.
Pozytywne aktywności ucznia
Liczba pozytywnych
aktywności ucznia
Ocena
o pomoc w nauce dzieciom ze świetlic
środowiskowych,
socjoterapeutycznych, ognisk
wychowawczych, itp. na zasadzie
wolontariatu;
o pomoc osobom spoza szkoły w
sytuacjach wymagających
zaangażowania drugiej osoby;
otwartość na niesienie wsparcia,
porady; opieka nad kolegami
potrzebującymi uwagi, pomocy; (np.
zaangażowanie w pomoc osobom
niepełnosprawnym, znajdującym się w
hospicjach, ogniskach
wychowawczych, itp. na zasadzie
wolontariatu);
o udział w pracach i przedsięwzięciach
na rzecz środowiska (zbiórka
makulatury, karmy dla zwierząt,
pisanie do lokalnej prasy,
przygotowywanie programów
artystycznych, prace porządkowe,
itp.);
o systematyczne uczestniczenie w
dodatkowych zajęciach
pozaszkolnych, udział w zawodach
sportowych, konkursach
przedmiotowych itp.;
o współodpowiedzialność za
środowisko (w rozumieniu troski o
przyrodę).
więcej niż 5
5 i więcej
wzorowe
bardzo dobre
3-4
dobre
1-2
poprawne
zero aktywności lub
niewywiązywanie się z
zobowiązań
nieodpowiednie
demonstracyjne
unikanie
podejmowania działań
na rzecz środowiska
lokalnego itp.
naganne
IV kategoria. Sumienność, obowiązkowość, poczucie odpowiedzialności.
Pożądane zachowania ucznia
A: przygotowanie stanowiska pracy do
zajęć (zeszyty, książki, przybory
przygotowane przed lekcją, strój
gimnastyczny założony na czas zbiórki,
itp.), terminowy zwrot wypożyczonych
książek do biblioteki;
B: systematyczność i punktualność
uczęszczania na zajęcia szkolne (brak
nieusprawiedliwionych spóźnień lub
nieobecności albo nieuczestniczenia w
zajęciach wychowania fizycznego).
Liczba negatywnych
uwag
do 2
Ocena
wzorowe
3
bardzo dobre
4
dobre
5-7
poprawne
8-9
nieodpowiednie
10 i więcej
naganne
1 godz.
wzorowe
2 - 3 godz.
bardzo dobre
4- 7 godz.
dobre
8 – 14 godz.
poprawne
Uwagi:
15 - 21godz.
nieodpowiednie
- mówiąc o spóźnieniu, ma się na myśli
wejście na zajęcia lekcyjne po 10
minutach od ich rozpoczęcia;
22 - 30 godz.
naganne
30 – 36 godz.
nieodpowiednia
ocena
całościowa
- sposób przeliczania spóźnień będzie
wyglądał następująco: 4 spóźnienia =
jedna godzina nieusprawiedliwiona.
powyżej 36 godz.
naganna
ocena
całościowa
V kategoria. Takt, kultura osobista.
Pożądane zachowania ucznia
o właściwy stosunek do nauczycieli,
innych pracowników szkoły,
rówieśników: reagowanie na zło,
poszanowanie godności własnej i
innych, dbałość o kulturę słowa;
o właściwe zachowanie na zajęciach,
na przerwie, wykonywanie poleceń
nauczycieli i innych pracowników
szkoły,
o
dbałość o estetykę swojego wyglądu
oraz otoczenia (właściwy strój
dobrany do okazji – np. wycieczka,
apel, rozpoczęcie i zakończenie roku
szk., sprawdzian klas szóstych itp.,
chodzenie po szkole bez nakrycia
głowy, czystość otoczenia, porządek
na ławce, w teczce, itp.);
o troska o mienie szkolne, publiczne i
indywidualne;
o uczciwość i prawdomówność (np.
mówienie prawdy, przyznawanie się
do popełnionego błędu lub złego
postępowania).
Liczba negatywnych
uwag
do 2
Ocena
wzorowe
3
bardzo dobre
4
dobre
5-7
poprawne
8-9
nieodpowiednie
10 i więcej
naganne
o Jeżeli uczeń stale używa
wulgaryzmów – należy wystawić
całościową ocenę nieodpowiednią
lub naganną (zależnie od
okoliczności) bez względu na
postawę w innych kategoriach.
o W przypadku kradzieży, wyłudzania
pieniędzy lub rzeczy, aktu
wandalizmu, chuligaństwa należy
ustalić ocenę całościową naganną
oraz powiadomić stosowne instytucje
wspierające rodzinę i szkołę w
procesie edukacyjno-wychowawczym
(np. policja, opieka społeczna,
kurator, różne stowarzyszenia,
instytucje, poradnie specjalistyczne,
itp.).
o Zdarzyło się (1 – 2 razy), że uczeń
skłamał, należy wystawić
nieodpowiednią ocenę za tę
kategorię. Jeżeli powyższy fakt
stwierdzono więcej razy – uczeń
powinien otrzymać całościową
ocenę nieodpowiednią.
VI kategoria. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
Pożądane zachowania ucznia
o troska o zdrowie i bezpieczeństwo
własne i kolegów (unikanie sytuacji
zagrażającej bezpieczeństwu, brak
lekceważenia takich zagrożeń, jak
np. biegi po schodach, rzucanie
przedmiotami; właściwy ubiór w
czasie przerwy na boisku zimą,
przestrzeganie Procedury
zwalniania uczniów zajęć i
Procedur bezpieczeństwa itp.);
o życie w wolności od nałogów;
o korzystanie z telefonu i innych
urządzeń elektronicznych na
terenie szkoły jedynie za zgodą
nauczyciela;
Liczba negatywnych
uwag
do 2
Ocena
wzorowe
3
bardzo dobre
4
dobre
5-7
poprawne
8-9
nieodpowiednie
10 i więcej
naganne
o Jeżeli uczeń często (więcej niż 7)
stwarza zagrożenie lub lekceważy
niebezpieczeństwo (np. biegi po
schodach, rzucanie przedmiotami)
należy wystawić całościową ocenę
nieodpowiednią lub naganną
(zależnie od okoliczności).
o Palenie papierosów (1 – 2 razy
stwierdzono) – ocena naganna za tę
kategorię.
o Picie alkoholu, przyjmowanie
narkotyków lub częste (więcej niż 2
razy) palenie papierosów – naganna
ocena całościowa oraz
powiadomienie stosownych instytucji
wspierających rodzinę i szkołę w
procesie edukacyjno-wychowawczym
(np. policja, opieka społeczna,
kurator, różne stowarzyszenia,
instytucje, poradnie specjalistyczne,
itp.).
Ocena aktywności, jak i zachowań niepożądanych ucznia powinna być
ustalona na podstawie konkretnej informacji o czynnościach ucznia, sporządzonej
przez wychowawcę klasy lub innego nauczyciela i przedstawionej zespołowi
klasowemu do weryfikacji w postaci notatek w zeszycie klasowym.
Sposób ustalania oceny zachowania
1. Uzyskane oceny w poszczególnych kategoriach i podkategoriach przelicza
się na punkty:
Ocena za
kategorię
Liczba
punktów
wzorowe
5
bardzo dobre
4
dobre
3
poprawne
2
nieodpowiednie
1
naganne
0
2. Należy zsumować
i podkategorii.
uzyskane
punkty
z
poszczególnych
kategorii
3. Po podsumowaniu punktów ustala się ocenę całościową:
Ocena całościowa
zachowania
Łączna liczba
punktów
wzorowe
29 - 35
bardzo dobre
22 - 28
dobre
15 - 21
poprawne
8 - 14
nieodpowiednie
4-7
naganne
0-3
Uwagi kończące:
- Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz
rodziców (prawnych opiekunów) na I spotkaniu o zasadach oceniania
zachowania.
- W klasach I-III uczniowie posiadają dzienniczek, do którego wychowawca
i nauczyciele wpisują spostrzeżenia i uwagi w ciągu semestru. W każdej klasie
IV-VI w tym celu jest założony specjalny zeszyt dla całej klasy.
Wszyscy rodzice mają bieżący wgląd w sytuację swoich dzieci w szkole
poprzez e-dziennik.
- Uczniowie dbają, aby wychowawca lub inny nauczyciel wpisywał wszystkie
informacje świadczące o ich zaangażowaniu – np. poprzez dostarczenie
odpowiednich dyplomów, zaświadczeń.
- Wprowadza się obowiązek konsultowania oceny zachowania z nauczycielami
uczącymi w danej klasie, pracownikami świetlicy, biblioteki i innymi
w zależności od zaistniałej sytuacji wychowawczej.
- Ostateczną decyzję o ocenie zachowania podejmuje wychowawca, który może
wziąć pod uwagę sugestie wychowanków i innych pracowników szkoły
na temat funkcjonowania danego ucznia.
- Jeśli ocena zachowania nie wynika bezpośrednio z wyżej przedstawionego
sposobu ustalania oceny, wymaga pisemnej argumentacji wystawionej przez
wychowawcę klasy na stosownym druku szkolnym.
- Wychowawca klasy (lub osoba przez niego upoważniona) informuje uczniów danej
klasy o ustalonych ocenach zachowania (śródrocznych lub rocznych).
Uwaga!
Jeśli zajdą istotne zmiany w zachowaniu ucznia, roczna ocena zachowania
może zostać zmieniona przez wychowawcę po radzie klasyfikacyjnej. Zmianę oceny
zatwierdza Rada Pedagogiczna na nadzwyczajnym posiedzeniu klasyfikacyjnym.
Wychowawca
ma
obowiązek
w
terminie
nie
dłuższym
niż
dwa
dni
od nadzwyczajnego posiedzenia rady pedagogicznej, powiadomić o zmianie oceny
rodziców ucznia (prawnych opiekunów).
Tryb odwoławczy
1. Na tydzień przed radą klasyfikacyjną uczeń zostaje poinformowany przez
wychowawcę o wystawionej mu ocenie. Informację taką otrzymuje również
rodzic
ucznia
(prawny
opiekun)
na
drodze
informacji
w
dzienniku
elektronicznym.
2. Uczeń ma prawo zwrócić się o zmianę oceny zachowania poprzez formalne pismo
podpisane przez rodzica ucznia (prawnego opiekuna).
3. Podanie o zmianę oceny zachowania uczeń lub rodzic składa do Dyrektora szkoły
w terminie do 2 dni po ustaleniu oceny przez wychowawcę klasy.
4. Dyrektor szkoły powołuje komisję, w składzie:
- wicedyrektor szkoły – przewodniczący;
- psycholog, pedagog szkolny lub inny nauczyciel czy specjalista pracujący
z uczniem na terenie szkoły;
- wychowawca klasy, do której uczęszcza uczeń;
- wychowawca innej klasy.
W pracach komisji bierze udział zainteresowany uczeń w celu przedłożenia
swoich roszczeń.
5. Komisja rozpatruje podanie i może utrzymać w mocy ocenę ustaloną przez
wychowawcę lub zlecić wychowawcy ponowne przeanalizowanie wystawionej
oceny z wzięciem pod uwagę zastrzeżeń komisji.
6. Wychowawca w terminie jednego dnia daje odpowiedź komisji, co do oceny, jaką
ponownie ustalił uczniowi. Ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna
i wymaga pisemnej argumentacji na specjalnym druku szkolnym.
7. Komisja powiadamia ucznia i rodzica (prawnego opiekuna) o ustalonej ocenie
zachowania.
Zastrzeżenie, gdy naruszony został tryb ustalania oceny zachowania
Rodzice ucznia mają prawo zgłosić zastrzeżenie, jeżeli uznają, że roczna
ocena
klasyfikacyjna
zachowania
ich
dziecka
została
ustalona
niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny (§ 19 ust. 1
Rozporządzenia MEN z 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych).
Zgłoszenie powinno byś skierowane do Dyrektora szkoły, w terminie 7 dni
od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Jeżeli dyrektor uzna
zastrzeżenie
za
zasadne
powołuje
odpowiednio
komisję
(§
19
ust.
2-9
Rozporządzenia) do ustalenia oceny zachowania. Ustalenie oceny następuje
wówczas w drodze głosowania zwykłą większością głosów, a w przypadku równej
liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. Komisja może ustalić inną
ocenę zachowania niż ustalił wychowawca.
Ustalona przez komisję (w wyniku złożonego zastrzeżenia) roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny
(§ 19 ust. 6 Rozporządzenia).