tekst jednolity - Zespół Szkół Nr 4 Pruszcz Gdański

TEKST JEDNOLITY
-----------------------------------------------
1
PODSTAWA PRAWNA
Statut Zespołu Szkół Nr 4 w Pruszczu Gdańskim został opracowany w
oparciu o obowiązujące przepisy prawne:
1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 IX 1991 roku z późniejszymi zmianami.
2. Ustawa z dnia 11 kwietnia 2007r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz zmianie
niektórych innych ustaw.
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 21.05.2001 roku w sprawie
ramowych statutów publicznej szkoły podstawowej, publicznego gimnazjum.
4.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004r. w sprawie
warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych
typów szkół do innych.
5.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 marca 2009 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
6. Deklarację Praw Dziecka.
7. Konstytucję Rzeczypospolitej Polskiej.
8. Kodeks Rodzinny i Opiekuńczy.
9. Kartę Nauczyciela z dnia 06.04.2000 roku z późniejszymi zmianami.
10. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania ucznia z dnia 07.09.2004 roku.
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 09.02.2007 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych
szkół.
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002r. w
sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.
14.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i
słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach.
16. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007 r. w sprawie
warunków i sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań
umożliwiających podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej
uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej
się językiem regionalnym.
2
ROZDZIAŁ I.
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§1
1. Zespół Szkół Nr 4 w Pruszczu Gdańskim jest szkołą publiczną. W skład Zespołu Szkół nr 4
wchodzą:
- Szkoła Podstawowa nr 4
- Gimnazjum nr 4
2. Siedzibą zespołu jest budynek w Pruszczu Gdańskim przy ul. Kasprowicza16 i ul.
Obrońców Westerplatte 30.
3. Szkołę prowadzi Gmina Miejska Pruszcz Gdański.
4. Szkołę nadzoruje Pomorski Kurator Oświaty.
5. Zespół Szkół nr 4 nosi imię Ignacego Jana Paderewskiego od dnia 14 czerwca 1996 roku.
6. Czas trwania cyklu kształcenia w Zespole Szkół nr 4 zgodnie z zarządzeniem Ministra
Edukacji Narodowej i Sportu o ramowych planach nauczania wynosi:
- w Szkole Podstawowej nr 4
- w Gimnazjum nr 4
- 6 lat
-3 lata
Świadectwo ukończenia klasy szóstej jest równoważne ze świadectwem ukończenia
szkoły podstawowej i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły gimnazjalnej.
Świadectwo ukończenia szkoły gimnazjalnej uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do
wszystkich szkół ponadgimnazjalnych.
7. Szkoła prowadzi również oddziały zatwierdzone przez organ nadzorujący:
- oddziały przedszkolne
- oddziały integracyjne
8. Szkole nadaje imię organ prowadzący, czyli Rada Miasta w Pruszczu Gdańskim na
wniosek Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej oraz przedstawicieli rodziców i uczniów.
9. Ustalona nazwa szkoły oraz jej imię są używane przez szkołę w pełnym brzmieniu. Na
pieczątkach i stemplach może być używany czytelny skrót nazwy szkoły i imienia.
3
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§2
1. Zespół realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej
podstawie, a w szczególności:
a) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania
świadectwa ukończenia szkoły.
b) umożliwia absolwentom dokonania świadomego wyboru dalszego kierunku
kształcenia
c) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad
określonych w ustawie, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów
d) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości
szkoły
e) realizuje indywidualne programy nauczania
2. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej poprzez:
a) realizację programów nauczania wszystkich przedmiotów
b) organizację lekcji religii i etyki w miarę potrzeb
c) przygotowanie dzieci i młodzieży do aktywnego i twórczego życia, do
umiejętności wiązania podstawowych wątków tradycji kultury europejskiej i
narodowej z wiedzą o kulturze i historii własnego miasta i regionu.
d) naukę języka kaszubskiego na poziomie szkoły podstawowej
* nauka odbywa się na zasadzie dobrowolności (wnioski składane są przez
rodziców ucznia do dyrektora szkoły, do końca marca roku poprzedzającego
rozpoczęcie nauki)
*uczniowie mogą rozpocząć naukę w dowolnej klasie szkoły podstawowej
*ocena z przedmiotu j. kaszubski jest oceną liczoną do średniej ocen, a przedmiot
wpisany jest w rubryce przedmiotów obowiązkowych
3. W oddziałach klas integracyjnych uczą się wspólnie dzieci pełnosprawne i
niepełnosprawne - uczniowie niepełnosprawni przyjmowani są do klasy integracyjnej na
podstawie orzeczenia kwalifikacyjnego wydanego przez Poradnię Psychologiczno –
Pedagogiczną.
4. Klasa integracyjna ma na celu:
- organizowanie działalności dydaktyczno - wychowawczej i rewalidacyjnej zmierzającej do
wszechstronnego rozwoju dziecka niepełnosprawnego i pełnosprawnego
- stwarzanie dzieciom niepełnosprawnym możliwości uczestniczenia w normalnym życiu
- kształtowanie pozytywnych postaw i więzi psychospołecznych między osobami
pełnosprawnymi i niepełnosprawnymi.
4
5. Zespół udziela uczniom pomocy psychologiczno - pedagogicznej, organizuje opiekę nad
uczniami niepełnosprawnymi, realizuje indywidualne nauczanie oraz wykonuje zadania
opiekuńczo - wychowawcze. Szczegółowy sposób realizacji tych zadań określa § 19 Statutu.
6. Zespół Szkół Nr 4 opracował i realizuje Wewnątrzszkolny System Oceniania uczniów.
7. Zespół Szkół Nr 4 promuje zdrowie poprzez opracowanie Programu Wychowawczego
Szkoły i Programu Profilaktyki dostosowanych do potrzeb rozwojowych uczniów oraz
potrzeb danego środowiska.
8. Zespół Szkół Nr 4 diagnozuje działania podjęte w ramach realizacji programu poprawy
bezpieczeństwa.
9. Szkoła realizuje treści z wychowania patriotycznego i obywatelskiego.
ROZDZIAŁ III.
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§3
1. Organami zespołu są:
- Dyrektor Zespołu Szkół
- Rada Pedagogiczna
- Rada Rodziców
- Samorząd Uczniowski
2. W celu wspomagania w kierowaniu zespołem Dyrektor może utworzyć stanowisko
wicedyrektora przypadające na mniej niż 12 oddziałów.
3. Zakres czynności W-ce Dyrektorów ustalony jest zarządzeniem Dyrektora Szkoły.
4. Za zgodą organu prowadzącego – Rady Miasta Pruszcz Gdański – na wniosek Dyrektora
Szkoły może zostać utworzone stanowisko kierownika świetlicy.
5. Organy Zespołu Szkół Nr 4 mają możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach kompetencji określonych w ustawie i statucie.
ZADANIA DYREKTORA SZKOŁY
§4
Dyrektor Zespołu Szkół Nr 4 na podstawie art. 39 ustawy o Systemie Oświaty:
1.Kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno – wychowawczą szkoły.
5
2. Reprezentuje szkołę na zewnątrz.
3. Sprawuje nadzór pedagogiczny.
4.Sprawuje
opiekę
nad
uczniami
oraz
stwarza
warunki
harmonijnego
rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne.
5. Realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji.
6.
Dysponuje środkami określonymi
w planie finansowym zespołu i ponosi
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje działalność
administracyjną, finansową i gospodarczą szkoły.
7. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i
pracowników, którzy nie są nauczycielami;
a) Dyrektor:
- zatrudnia i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
- przyznaje nagrody (odznaczenia, medale) oraz wymierza kary porządkowe
nauczycielom i innym pracownikom szkoły.
8. Dyrektor Zespołu Szkół wykonując swoje zadania współpracuje z Radą Pedagogiczną,
Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim.
9.
Dyrektor opracowuje i stosuje następujące regulaminy:
a) wypłaty rocznych nagród dla nauczycieli, administracji i obsługi
b) regulamin premiowania - motywacyjny
c) regulamin funduszu socjalnego
d) regulamin kar i nagród pracowniczych
9. Opiniowania regulaminów dokonują związki zawodowe działające w zakładzie pracy.
10.
Dyrektor Zespołu Szkół wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej, jeśli są
niezgodne z przepisami prawa. O wstrzymaniu uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia
organ prowadzący szkołę lub placówkę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. W
porozumieniu z organem prowadzącym szkołę lub placówkę uchyla uchwałę w razie
stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego
nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
ZADANIA RADY PEDAGOGICZNEJ
§5
6
1. W Skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole Szkół
nr 4. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział, z głosem doradczym, osoby
zaproszone przez jej Przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.
3. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku
szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikacji i
promowania ucznia ( dotyczy kl. IV – VI oraz I – III gimnazjum), po zakończeniu rocznych
zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane z
inicjatywy Przewodniczącego, Urzędu Miasta Pruszcz Gdański, wizytatora Kuratorium
Oświaty albo, co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
4. Zebrania Rady Pedagogicznej organizowane są zgodnie z harmonogramem w celu:
- klasyfikowania i promowania uczniów
- analizy wyników nauczania
- analizy zachowań uczniów i poszukiwania sposobów zapobiegania niedostosowaniu
społecznemu
- doskonalenia zawodowego poprzez udział w radach szkoleniowych.
5.
Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania
zgodnie z regulaminem rady z wyprzedzeniem 7 dni.
6. Dyrektor Zespołu Szkół przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w
roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz
informacje o działalności szkoły.
7. Zakres zadań i kompetencji Rady Pedagogicznej zawarty jest w ustawie o Systemie
Oświaty z dnia 7.09.1991. Zawiera on:
a) zatwierdzenie rocznego i pięcioletniego planu pracy Zespołu Szkół nr 4
b) zatwierdzenie Statutu Zespołu Szkół nr 4
c) zatwierdzenie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
d) zatwierdzenie Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki w Zespole Szkół nr 4
e) zatwierdzenie klasyfikacji i promocji uczniów
f)podejmowanie decyzji o powtarzaniu klasy przez ucznia klas I-III
g) podejmuje decyzję w sprawie promocji warunkowej ucznia
ustalenia organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły
h) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów lub przeniesienia do innej
szkoły
7
i) opiniowanie pracy szkoły, w tym tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych
j) opiniowanie projektu planu finansowego szkoły
k) opiniowanie wniosków Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień
l) opiniowanie propozycji Dyrektora zespołu w sprawach przydziału stałych prac i zajęć w
ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych
ł) Rada Pedagogiczna poszerza katalog obowiązków ucznia o jego udział w realizacji projektu
edukacyjnego oraz wskazuje w kryteriach ocen zachowania postawy, które uwzględniają
udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego
8. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o
odwołanie Dyrektora Szkoły z pełnionej przez niego funkcji, a także do Dyrektora o
odwołanie nauczyciela z innej kierowniczej funkcji w szkole.
9. W przypadkach spornych organ prowadzący szkołę albo Dyrektor jest zobowiązany
przeprowadzić postępowanie wyjaśniające w ciągu 14 dni od otrzymania uchwały Rady
Pedagogicznej.
10. Nauczycielowi rozpoczynającemu pracę przydzielany jest opiekun stażu - zgodnie z
rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu.
11. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu Rady
Pedagogicznej, które mogą naruszyć dobra osobiste uczniów, rodziców, nauczycieli i innych
pracowników.
12. Rada Pedagogiczna współpracuje z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.
13. Rada Pedagogiczna na początku każdego roku szkolnego powołuje i zatwierdza skład
zespołu wychowawczego, którego zadaniem jest:
a) dbałość o prawidłową realizację obowiązku szkolnego
b) prowadzenie dokumentacji nauczania indywidualnego
c) wnioskowanie o umieszczenie uczniów wymagających zmiany środowiska w
placówkach opiekuńczo-wychowawczych.
W skład zespołu wychowawczego mogą wchodzić:
•
Dyrektor Zespołu Szkół
•
Pedagog szkolny
•
Psycholog szkolny
•
Przedstawiciele wychowawców z każdego poziomu
8
•
Nauczyciele przedmiotu
•
Przedstawiciel Rady Rodziców Zespołu Szkół
•
Inspektor ds. nieletnich RUS w Pruszczu Gdańskim
•
Kurator zawodowy Sądu Rejonowego w Gdańsku
•
Przedstawiciel Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Pruszczu Gdańskim
STRUKTURA I ZADANIA RADY RODZICÓW
§6
Rada Rodziców jest organem powołanym z inicjatywy rodziców w celu
współuczestnictwa w życiu szkoły i wspieraniu jej statutowej działalności.
1. Rada Rodziców jest reprezentacją ogółu rodziców uczniów Zespołu Szkół nr 4.
2. Rada Rodziców wybiera spośród swego grona:
3.
•
przewodniczącego Rady Rodziców
•
czterech członków prezydium
•
trzy osobową komisję rewizyjną
Dyrektor szkoły na prośbę rodziców może pomóc w organizacji zebrania pierwszej
kadencji.
4. Rada Rodziców:
- uchwala regulamin swojej działalności i zapoznaje z nim Radę Pedagogiczną
- uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczy Szkoły i program
profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów
- opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły
- opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły
- może występować do Rady Pedagogicznej i Dyrektora Zespołu z wnioskami i opiniami
dotyczącymi wszystkich spraw szkoły
- może gromadzić fundusze pochodzące z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł
w celu wspierania działalności szkoły
- opiniuje pracę nauczycieli stażystów, kontraktowych i mianowanych ubiegających się o
uzyskanie kolejnego stopnia awansu zawodowego (w terminie 14 dni od dnia otrzymania
zaświadczenia o dokonanej ocenie dorobku zawodowego). Brak opinii Rady Rodziców nie
wstrzymuje odpowiedniego postępowania.
9
PROCEDURY POWOŁANIA RADY RODZICÓW
§7
1. W skład Rady Rodziców Zespołu Szkół Nr 4 wchodzą po jednym przedstawicielu rad
oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów
danego zespołu.
2. W wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na
pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w
szczególności:
- wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady
- szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oraz przedstawicieli do rad
oddziałowych.
4. Rady Rodziców mogą porozumiewać się ze sobą ustalając zasady i zakres współpracy.
ZADANIA SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO
§8
1. W szkole działa Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie.
2. Samorząd działa w oparciu o istniejący w szkole Regulamin Samorządu
Uczniowskiego.
3. Zasady wybierania i działania Samorządu Uczniowskiego określa regulamin
uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu.
4. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
5. Regulamin Samorządu uczniowskiego nie może być sprzeczny ze statutem Zespołu
Szkół nr 4
6. Samorząd Uczniowski może przedstawić swoje wnioski we wszystkich sprawach
szkoły.
7. Samorząd Uczniowski ma prawo do:
- zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi
wymaganiami
- organizacji życia szkolnego, umożliwiającej zachowanie właściwych proporcji
pomiędzy wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych potrzeb
- redagowania i wydawania gazetki szkolnej
10
- organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej, charytatywnej,
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w
porozumieniu z Dyrektorem
- prowadzenia radiowęzła
- zgłaszanie wniosku do Dyrektora zespołu dotyczącego wyboru opiekuna Samorządu.
8. Szczegółowe zasady współdziałania Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego
określają
regulaminy
tych
organów
oraz
Roczny
Plan
Pracy
Samorządu
Uczniowskiego.
9. W szkole z inicjatywy Samorządu Uczniowskiego może zostać powołany rzecznik do
spraw ucznia.
ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY
ORAZ SPOSÓB ROZWIĄZYWANIA SPORÓW MIĘDZY NIMI
§9
1. W szkole głównym organem decydującym jest Dyrektor, który przewodniczy Radzie
Pedagogicznej. Pozostałe organy mają prawo zgłaszania wniosków i opinii o działalności
szkoły do Dyrektora.
2. W sytuacjach konfliktowych Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców wyłania spośród siebie
komisję arbitrażową, której zadaniem jest szczegółowe rozpatrzenie konkretnej sprawy
dotyczącej pracowników szkoły.
3. W sytuacjach konfliktowych, dotyczących uczniów, w skład komisji arbitrażowej wchodzą
członkowie Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
ROZDZIAŁ IV.
ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 10
1. Do realizacji celów statutowych szkoła organizuje w ramach swoich możliwości
odpowiednie pomieszczenia:
a) sale lekcyjne
11
b) biblioteczne
c) czytelnię
d) świetlicę szkolną
e) pokój nauczycielski
f) pracownię logopedyczną
g) gabinet pedagoga i psychologa
h) gabinet terapii pedagogicznej
i) gabinet pielęgniarki
j) sale gimnastyczne z zespołem urządzeń sportowych i rekreacyjnych
k) salę rehabilitacji
l) salę gimnastyki korekcyjnej.
ł) pomieszczenie gospodarczo – administracyjne
m) sklepik szkolny
2. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
3. Podstawą organizacji nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym jest arkusz
organizacji szkoły, opracowany przez Dyrektora do 30 kwietnia na podstawie ramowego
planu nauczania, planu finansowego i planu pracy uchwalonego przez Radę Pedagogiczną,
zatwierdzony przez Burmistrza Miasta Pruszcza Gdańskiego do 30 maja danego roku.
4. Arkusz organizacji szkoły zawiera liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk
kierowniczych, ogólną liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół
zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych
przez Burmistrza Miasta Pruszcza Gdańskiego.
§ 11
12
1. Przydział uczniów do klas pierwszych szkoły podstawowej odbywa się na podstawie kart
ewidencji miejskiej, jest zgodny z miejscem zamieszkania i życzeniami rodziców złożonymi
do Dyrektora Szkoły do 20 sierpnia każdego roku.
2. Do szkoły podstawowej mogą uczęszczać uczniowie od 6 roku życia do 13, nie dłużej niż
do 18 roku życia.
3. Przydział uczniów do klas gimnazjalnych odbywa się na podstawie wykazu z ewidencji
Urzędu Miasta i jest zgodny z miejscem zamieszkania i życzeniami rodziców zgłoszonymi do
sekretariatu szkoły do dnia 20 sierpnia danego roku.
4. Do gimnazjum uczęszczają uczniowie w zasadzie od 13 do 16 roku życia, nie później niż
do 18 roku życia.
5.Uczniowie szkoły podzieleni są na oddziały realizujące program określony przepisami i
zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania.
6. W zależności od liczby uczniów i poziomu nauczania, klasy dzieli się na oddziały, których
liczebność uczniów może wynosić od 24 – 28 uczniów.
7. W szkole są oddziały przedszkolne dla dzieci
wychowania przedszkolnego.
13
5 i 6-letnich realizujące program
8. Liczba uczniów w oddziałach integracyjnych powinna wynosić od 15 do 20 uczniów w tym
od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.
ZASADY REKRUTACJI DO KLAS INTEGRACYJNYCH
§ 12
1. Do klasy integracyjnej przyjmowani są uczniowie z określonymi niepełnosprawnościami:
-
z zaburzeniami narządów zmysłów - niedowidzące, niedosłyszące,
z zaburzeniami narządów ruchu
z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim (w szczególnych przypadkach
dopuszcza się przyjęcie do klasy integracyjnej ucznia upośledzonego
umysłowo w stopniu umiarkowanym)
z autyzmem, zespołem Aspergera
z niepełnosprawnością sprzężoną ( z zastrzeżeniem punktu 2 z § 10)
2. Do klasy integracyjnej mogą nie zostać zakwalifikowani, po zasięgnięciu opinii
szkolnego zespołu orzekającego, uczniowie z:
a) zaburzeniami zachowania i emocji
b) nadpobudliwością psychoruchową (ADHD, ADD)
c) zespołem hiperkinetycznym i deficytami uwagi
d) hiperkinetycznymi zaburzeniami zachowania
e) zaburzeniami psychicznymi (psychozy)
f) zespołem paranoidalnym
3.
Z chwilą wystąpienia regresu dotyczącego rozwoju ucznia, kieruje się go na ponowne
badania w PPP lub innej poradni specjalistycznej (niekoniecznie z zachowaniem odstępu 2
lat) w celu rekwalifikacji orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
4. Kwalifikacją uczniów do klasy integracyjnej zajmuje się zespół powołany przez Dyrektora
szkoły. W skład tego zespołu wchodzą: dyrektor, psycholog, pedagog szkolny, nauczyciele –
wychowawcy z klas integracyjnych.
5. Do oddziału integracyjnego przyjmowani są uczniowie niepełnosprawni na podstawie
orzeczenia Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej.
14
6. Dzieci w normie intelektualnej przyjmowane są do klasy integracyjnej na prośbę ich
rodziców.
7. Przydziału do klas integracyjnych dokonuje szkolny zespół orzekający w składzie:
- w-ce dyrektor
- pedagog
- wychowawca
- psycholog
8. Wszystkie kwestie organizacyjne i sporne rozstrzyga Dyrektor Zespołu Szkół nr 4.
9. W oddziałach integracyjnych zatrudnia się dodatkowo nauczycieli ze specjalnym
przygotowaniem pedagogicznym oraz specjalistów prowadzących zajęcia rewalidacyjne. W
klasie integracyjnej zatrudnionych jest dwóch nauczycieli, którzy jednocześnie prowadzą
zajęcia ze wszystkimi dziećmi.
10. Dla dzieci niepełnosprawnych ruchowo zatrudnia się dodatkowo pomoc nauczyciela.
ZASADY REKRUTACJI DZIECI DO ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH
ROCZNE OBOWIĄZKOWE PRZYGOTOWANIE PRZEDSZKOLNE
§ 13
1. Roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne z woli rodzica może być realizowane w przedszkolu lub oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole.
2. W Szkole Podstawowej Nr 4 w Pruszczu Gdańskim do oddziału przedszkolnego
przyjmowane są dzieci w wieku 5 i 6 lat.
3. Rodzic (prawny opiekun) osobiście zapisuje dziecko w sekretariacie szkoły, okazując dokument tożsamości i składając wypełnioną kartę zgłoszenia dziecka podpisaną
przez rodziców.
15
4. Zapisy dzieci do oddziałów przedszkolnych trwają od 1marca do 31 kwietnia. Dzieci z
obwodu szkoły zapisywane są również po terminie rekrutacji.
5. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie powinna przekroczyć 25.
6. W przypadku powstania dwóch oddziałów przedszkolnych organizacja rocznego przygotowania przedszkolnego będzie realizowana w formie dwuzmianowej.
7. Jeśli pozwalają na to warunki (mała liczba dzieci), do oddziału przedszkolnego mogą
być przyjmowane dzieci spoza obwodu szkoły (dotyczy dzieci zarówno 5 letnich jak i
6 letnich). Decyzje w tej sprawie podejmuje za zgodą organu prowadzącego dyrektor
szkoły, w ostatnim tygodniu sierpnia, w ramach wolnych miejsc decyduje kolejność
zgłoszeń, przyjęcie nastąpi na podstawie wniosku i wypełnionej karty zgłoszenia.
8. Jeśli dziecko zamieszkuje i nie jest zameldowane w obwodzie szkoły o przyjęciu
dziecka decyduje stosowne oświadczenie rodziców (prawnych opiekunów) dziecka.
9. W przypadku utworzenia dwóch lub więcej oddziałów przedszkolnych o dobrze dzieci
i przydzieleniu wychowawców decyduje dyrektor szkoły.
10. Ogłoszenie wstępnych listy dzieci przyjętych do oddziałów przedszkolnych następuje
do końca czerwca. Listy ostateczne ukazują się w ostatnim tygodniu sierpnia.
ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW
DO KLASY PIERWSZEJ
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W PRUSZCZU GDAŃSKIM
§ 14
1. Do klasy pierwszej Szkoły Podstawowej Nr 4 przyjmowane są dzieci, które w danym
roku kalendarzowym kończą 6 lub 7 lat i nie odroczono im obowiązku szkolnego na
podstawie art. 16 ust.3 ustawy o systemie oświaty.
2. Dyrektor szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, może przyjąć do
klasy pierwszej dziecko, 6 letnie jeżeli było objęte wychowaniem przedszkolnym w
roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole
podstawowej. Wymogu objęcia wychowaniem przedszkolnym nie stosuje się w przypadku, gdy dziecko posiada pozytywną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej
o możliwości rozpoczęcia nauki w klasie pierwszej.
16
3. Rodzic (prawny opiekun) osobiście zapisuje dziecko w sekretariacie szkoły, okazując
dokument tożsamości i składając wypełnioną kartę zgłoszenia dziecka podpisaną
przez rodziców. (dotyczy również dziecka 6 letniego).
4. Rodzice dziecka 6 lub 7 letniego uczęszczającego do oddziału przedszkolnego w innej
szkole mogą dołączyć do kwestionariusza, diagnozę przedszkolną (analiza gotowości
dziecka do podjęcia nauki w szkole) przedszkola, w którym dziecko spełniało roczny
obowiązek przygotowania przedszkolnego (ze szczególnym uwzględnieniem wskazań
poradni psychologiczno-pedagogicznej - jeśli takowe są).
5. Jeśli dziecko uczęszczało do oddziału przedszkolnego Szkoły Podstawowej nr 4 w
Pruszczu Gdańskim, rodzice (prawni opiekunowie) wypełniają tylko deklarację o zapisie dziecka do klasy pierwszej, która dostępna jest w sekretariacie szkoły.
6. Rodzice, o których mowa w pkt. 5 zobowiązani są do uzupełnienia i zaktualizowania
wszystkich danych znajdujących się w kwestionariuszu osobowym dziecka, który został wypełniony przy zapisie do oddziału przedszkolnego
7. Za tworzenie oddziałów, dobór dzieci i przydzielenie wychowawców odpowiada dyrektor szkoły.
8. Liczba dzieci w klasie I nie powinna przekroczyć 26.
9. Dzieci zamieszkałe poza obwodem Szkoły Podstawowej w Pruszczu Gdańskim(dzieci
6 i 7 letnie) przyjmowane są na wniosek rodziców - prawnych opiekunów. Decyzje o
przyjęciu dziecka do szkoły w ramach wolnych miejsc podejmuje dyrektor szkoły w
porozumieniu z organem prowadzącym w ostatnim tygodniu sierpnia. Decyduje kolejność zgłoszeń a przyjęcie nastąpi na podstawie ww. wniosku i wypełnionej karty zgłoszenia.
10. Jeśli dziecko tylko zamieszkuje i nie jest zameldowane w obwodzie szkoły o przyjęciu
dziecka decyduje stosowne oświadczenie rodziców (prawnych opiekunów) dziecka.
11. Dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły Podstawowej Nr 4 w Pruszczu Gdańskim
przyjmowane są do klasy pierwszej „z urzędu” (dzieci 6 i 7 letnie).
12. Ogłoszenie wstępnych listy dzieci przyjętych do klas I następuje do końca czerwca.
Listy ostateczne ukazują się w ostatnim tygodniu sierpnia.
KRYTERIA NABORU UCZNIÓW DO I KLASY GIMNAZJUM
§ 15
W Zespole Szkół nr 4 w Pruszczu Gdańskim przewiduje się utworzenie klas pierwszych
gimnazjum z przedmiotami wiodącymi (w zależności od zainteresowań uczniów i możliwości
organizacyjnych szkoły).
Informacje o planowanych klasach z przedmiotami wiodącymi przekazują uczniom i ich
rodzicom (prawnym opiekunom) wychowawcy klas VI.
17
Uczniowie i ich rodzice/prawni opiekunowie składają deklaracje z określeniem klasy (2
propozycje).
Przydział do poszczególnych klas z przedmiotami wiodącymi odbywa się według
następujących zasad:
•
ocena z przedmiotów wiodących, co najmniej dobra
•
potwierdzenie udziału w konkursach przedmiotowych, szkolnych kołach zainteresowań,
zajęciach pozalekcyjnych.
Gdy ilość chętnych przekroczy liczebność klas, uczniowie zostaną proporcjonalnie (w miarę
możliwości, według zainteresowań uczniów) przydzieleni do poszczególnych klas
KRYTERIA NABORU UCZNIÓW DO I KLASY GIMNAZJUM SPOZA REJONU
Do gimnazjum mogą być przyjmowani, w miarę wolnych miejsc, uczniowie spoza obwodu
szkoły.
Przydziału dokona Szkolna Komisja Rekrutacyjna Zespołu Szkół nr 4 w składzie:
- W-ce dyrektor
- Pedagog
- Wychowawca klasy I
Dyrektor rozpatruje odwołania w ciągu 3 dni od ogłoszenia list uczniów poszczególnych klas.
§ 16
1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i
wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć, ustalony przez Dyrektora szkoły zgodnie
z podstawowymi wymogami zdrowia i higieny, zawierający racjonalnie zaplanowaną pracę
uczniów i nauczycieli.
2. Tygodniowy rozkład zajęć klas realizujących nauczanie początkowe, określa procentowy
przydział norm na poszczególne zajęcia, wyznaczone ramowym planem nauczania.
Szczegółowy rozkład zajęć dziennych ustala nauczyciel, przestrzegając tygodniowego
podziału czasu.
§ 17
18
1.Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w
systemie klasowo-lekcyjnym, które rozpoczynają się o godz. 800 .
2.Godzina lekcyjna trwa 45 min.
3.Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w kl. I – III Szkoły Podstawowej ustala
nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
4. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w formie
zajęć blokowych.
5. Rada pedagogiczna szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu
Uczniowskiego może podjąć uchwałę, w której ustali inny czas pracy, obliczony na
podstawie ramowego planu nauczania w ten sposób, aby nie prowadziło to do zwiększenia
ilości etatów nauczycieli ani nie spowodowało znaczącego wydłużenia czasu nauki
§ 18
1. W zależności od liczby uczniów w oddziałach, uwzględniając możliwości finansowe
szkoły:
Dyrektor, co roku podejmuje decyzję o dokonaniu podziału klas na grupy w czasie zajęć
wymagających specjalistycznych warunków nauki i bezpieczeństwa:
- podział na grupy dotyczy następujących przedmiotów: techniki, wychowania fizycznego,
języków obcych i informatyki;
- zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach, oddzielnie dla dziewcząt i
chłopców, z wyjątkiem klas I – III Szkoły Podstawowej.
§ 19
1. Koła zainteresowań, zespoły wyrównawczo-dydaktyczne i inne zajęcia nadobowiązkowe
mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym, w grupach oddziałowych,
międzyklasowych i międzyszkolnych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.
2. Wyżej wymienione zajęcia organizowane są w ramach posiadanych przez szkołę środków
finansowych w sposób zapewniający bezpieczeństwo wszystkim uczestnikom.
3. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań finansowanych z budżetu szkoły nie
może być w zasadzie niższa niż 10 uczniów. Liczba uczestników gimnastyki korekcyjno-
19
kompensacyjnej nie powinna przekraczać 12 osób, liczba uczestników terapii pedagogicznej 5
- 8 uczestników.
4. Szkoła może otworzyć oddziały przedszkolne realizujące program wychowania
przedszkolnego.
PRZEPISY SZCZEGÓLNE O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY
§20
1. W przypadku, kiedy uczeń Gimnazjum ma dwuletnie opóźnienie szkolne, ukończoną
I klasę gimnazjum oraz 15 lat i wg opinii uczących go nauczycieli i opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej nie rokuje nadziei na skończenie szkoły w normalnym trybie –
na wniosek rodziców - Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą Dyrektora
Szkoły do skierowania ucznia do OHP lub szkoły wieczorowej.
2. Uczeń Gimnazjum może być skreślony z listy uczniów jedynie z równoczesnym
przeniesieniem go do innego gimnazjum, jeżeli zostały wyczerpane wszystkie środki
wychowawcze, a jego zachowanie stanowi zagrożenie dla innych uczniów.
3.Uczeń Szkoły Podstawowej może zostać skreślony z listy uczniów, gdy ukończył 16 lat, jest
opóźniony w nauce o 2 lata i jego zachowanie stanowi zagrożenie dla pozostałych uczniów, o
ile Kurator Oświaty wyrazi zgodę na przeniesienie ucznia do innej szkoły.
§ 21
20
1.Szkoła może przyjmować na praktyki pedagogiczne studentów Szkół Wyższych,
kształcących nauczycieli, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy
Dyrektorem szkoły lub za jego zgodą i poszczególnymi nauczycielami a Szkołą Wyższą.
POMOC PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNA
§ 22
1. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno- pedagogiczną. Pomoc udzielana jest
wychowankom, rodzicom i nauczycielom.
2.Pomoc psychologiczno- pedagogiczna polega na:
a) diagnozowaniu środowiska ucznia
b) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i
umożliwieniu ich zaspakajania
c) rozpoznawania przyczyn trudności w opanowaniu umiejętności i wiadomości przez
ucznia;
d) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami
e) opracowaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjnoterapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów
edukacyjno- terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub
socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych
niedostosowaniem społecznym.
f) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców.
g) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;
h) wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego
kształcenia, zawodu i planowania kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym
kierunku;
i) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne
uczniów;
j) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z
realizacji programów nauczania
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i
edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub
specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
k) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
l) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
3.Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowanych
społecznie:
a) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
b)realizacje programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia
21
c) zajęcia rewalidacyjne;
d) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
4. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły
obejmuje się indywidualnym nauczaniem lub indywidualnym obowiązkowym rocznym
przygotowaniem przedszkolnym.
5. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia
ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania
danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.
6. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna realizowana jest we współpracy z :
a) rodzicami
b) pedagogiem, psychologiem
c) poradniami psychologiczni-pedagogicznymi;
d) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci
e) terapeutami, logopedami
f) doradcą zawodowym
7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana na wniosek:
a) rodziców
b) ucznia
c) dyrektora
c) nauczyciela lub wychowawcy prowadzącego zajęcia
d) pedagoga, psychologa
e) specjalisty
f) poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym specjalistycznej.
g) pielęgniarki szkolnej
h) kuratora sądowego
8. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna jest organizowana w formie:
a)zajęć
specjalistycznych:
korekcyjno-kompensacyjnych,
logopedycznych
socjoterapeutycznych; zajęć audio-psycho-lingwistycznych prowadzonych metodą A.
Tomatisa
b) zajęć dydaktyczno- wyrównawczych;
c) porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli
d) porad dla uczniów.
e) zajęć rozwijąjących uzdolnienia
f) zajęć związanych z wyborem kształcenia i wyboru zawodu oraz planowanie kształcenia i
kariery zawodowej
9.Celem pomocy psychologiczno- pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości
psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
uczniów, wynikających z :
a) wybitnych uzdolnień;
b) niepełnosprawności;
c) niedostosowania społecznego;
22
d) zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
e) specyficznych trudności w uczeniu się;
f) zaburzeń komunikacji językowej;
g) choroby przewlekłej;
h) zaburzeń psychicznych;
i) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
j) rozpoznanych niepowodzeń szkolnych;
k) zaniedbań środowiskowych;
l) trudności adaptacyjnych
10. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna organizowana jest w formie:
a) systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym
uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich
zainteresowań i uzdolnień.
b) działań pedagogiczno- psychologicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych
potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów oraz planowanie sposobów
ich zaspokojenia.
c) zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych
d) zajęć rewalidacji indywidualnej
e) nauczania indywidualnego
11. W szkole obowiązuje Szkolny System Rozpoznawania Indywidualnych możliwości i
potrzeb edukacyjnych uczniów.
12.Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów z
rodzicami, z uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń
poradni psychologiczno-pedagogicznej i poradni specjalistycznych.
13. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień, wychowawca klasy lub nauczyciel
edukacji przedmiotowej podejmuje pracę z dzieckiem -/ nauczyciel informuje wychowawcę.
14. W szkole organizuje się koła zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami
uczniów.
15. Dyrektor szkoły, po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych
przypadkach po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgody na indywidualny
tok nauki lub indywidualny program nauki.
16. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje, projekty edukacyjne, stanowią
formę rozwoju uzdolnień i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów
objęci są specjalną opieką nauczyciela.
17. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:
a) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;
23
b) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych,
intelektualnych i fizycznych ucznia ;
c) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia;
d) umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego
wyposażenia i środków dydaktycznych
e) różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych.
18. Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy maja znaczne
trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających
z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć
edukacyjnych.
19. Nauczyciel zajęć dydaktyczno- wyrównawczych jest obowiązany prowadzić
dokumentację w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać
ewaluacji pracy własnej, a także badań przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów objętych tą
formą pomocy.
20. Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeby to:
a) korekcyjno-kompensacyjne, organizowane dla uczniów, u których stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się; zajęcia prowadzą nauczyciele
posiadający
przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej.
b) logopedyczne, organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują
zakłócenia komunikacji językowej; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie
w zakresie logopedii
c) socjoterapeutyczne
d) zajęcia audio-psycho-lingwistyczne, prowadzonych metoda Tomatisa, dla uczniów
przejawiających trudności w nauce
21. W celu współorganizowania kształcenia integracyjnego szkoła, za zgodą organu
prowadzącego zatrudnia nauczyciela posiadającego kwalifikacje w zakresie pedagogiki
specjalnej i oligofrenopedagogiki.
22. W celu objęcia ucznia całościową pomocą psychologiczno- pedagogiczną oraz
zintegrowania oddziaływań pomocowych rozpoznania i pomocy udziela wychowawca
nauczyciele i specjaliści szkolni.
23. Do zadań w/w osób należy w szczególności:
a) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych uczniów , w tym:
- rozpoznanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
- rozpoznawanie ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się;
- rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień.
b) określenie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
odpowiednio do dokonanego rozpoznania.;
c) dokonywanie okresowej oceny efektywności pomocy udzielanej uczniom.
24
d) opracowanie i wdrażanie indywidualnych programów edukacyjno- terapeutycznych dla uczniów
niepełnosprawnych i indywidualnych programów dla uczniów realizujących nauczanie
indywidualne
e) podejmowaniu działań wychowawczych i opiekuńczych, w tym rozwiązywanie problemów
wychowawczych. .
24 .Kopie Kart Indywidualnej Pomocy(przekazanych w roku szk.2012/2013) są archiwizowane w
szkole
25.O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno –pedagogiczna informuje się rodziców
ucznia.
26. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz
wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane ,dyrektor szkoły,
niezwłoczne informuje pisemnie, w sposób przyjęty w szkole
ZADANIA OPIEKUŃCZE I WYCHOWAWCZE
§ 23
1. Odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb środowiska, szkoła obok funkcji dydaktycznych
realizuje również zadania wychowawcze i opiekuńcze a w szczególności:
*otacza opieką uczniów przebywających w szkole podczas zajęć obowiązkowych i
nadobowiązkowych,
*otacza opieką podczas zajęć programowych poza terenem szkoły i w trakcie wycieczek
organizowanych przez szkołę; osobą odpowiedzialną za bezpieczeństwo uczniów może być
tylko nauczyciel tej szkoły,
* prowadzi dokumentację wycieczkową tzn. kartę wycieczki i listę osób uczestniczących w
wycieczce;
2. Plan i sposób pełnienia dyżurów szkolnych przez nauczycieli przed lekcjami i w
czasie przerw zatwierdza Dyrektor.
3.
Szczególną opieką szkoła otacza:
•
dzieci uczęszczające do oddziałów przedszkolnych
•
uczniów najmłodszych klas szkoły podstawowej,
•
uczniów z zaburzeniami rozwojowymi lub uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu,
wzroku,
•
uczniów, którym z powodu różnych uwarunkowań rodzinnych lub losowych,
potrzebne są dodatkowe formy opieki, w tym stała lub doraźna pomoc materialna.
25
4.
Decyzję o przyznaniu pomocy materialnej podejmuje Dyrektor szkoły na podstawie
regulaminu o pomocy materialnej.
§ 24
1. Dyrektor Zespołu Szkół nr 4 powierza oddział szczególnej opiece wychowawcy, jednemu z
nauczycieli uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą. Propozycję
wychowawstwa danego oddziału zatwierdza na początku każdego roku szkolnego Rada
Pedagogiczna.
2. W przypadku długotrwałej nieobecności wychowawcy / ponad jeden miesiąc / zadania
wychowawcy powierza się innemu nauczycielowi. Dodatek za wychowawstwo otrzymuje
nauczyciel zastępujący.
3. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawcy i jej skuteczności, pożądane jest, by
wychowawca prowadził swój oddział przez cały tok nauki w danym trybie szkoły,
szczególnie w kl. I – III szkoły podstawowej.
4. Uczniowie w szczególnych przypadkach, za pośrednictwem rodziców lub Samorządu
Uczniowskiego mogą złożyć do Dyrektora wniosek o zmianę wychowawcy. Decyzję w tej
sprawie podejmuje Dyrektor szkoły.
5. Nauczyciel wspomagający w klasach integracyjnych IV – VI i I – III może być
wychowawcą klasy.
ZADANIA WYCHOWAWCY
§ 25
1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w
szczególności:
- tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowania do życia w społeczeństwie
- inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
- podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.1:
- otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków,
- planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego
26
- ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy
- współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i
koordynując działania wychowawcze wobec uczniów, a także wobec tych, którym
potrzebna jest indywidualna opieka; dotyczy to zarówno uczniów szczególnie
uzdolnionych jak i również z różnymi trudnościami i niepowodzeniami.
- wychowawca zobowiązany jest poinformować uczniów o zmianie planu dziennego
( zwolnić z godzin pierwszych i ostatnich).
3.Wychowawca gimnazjum informuje na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą
realizować projekt edukacyjny, uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu.
-zasad wyboru tematu
- zasad doboru grupy
- celów i etapów realizacji
- terminów realizacji
- zasad przedstawiania projektów
- zapisu na świadectwie
- wpływu na ocenę zachowania realizacji projektu
- konsekwencji niezrealizowania projektu
4. Wychowawca utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
- poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci
- współdziałania z rodzicami tzn. okazywania im pomocy w procesach wychowawczych i
otrzymania od nich pomocy w swoich działaniach
- włączenia ich w sprawy życia klasy i szkoły.
5. Wychowawca współpracuje z pedagogiem szkoły w zakresie rozpoznania potrzeb i
trudności oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów w celu zorganizowania
odpowiedniej formy pomocy na terenie szkoły i w placówkach pozaszkolnych.
6. Wychowawca
wykonuje czynności
administracyjne
dotyczące
klasy,
prowadzi
podstawową dokumentację tj. dziennik lekcyjny, arkusz ocen, itp.
7. Wychowawca klasy zobowiązany jest do poznania środowiska swoich wychowanków.
8.W ramach współpracy rodziców z wychowawcą i szkołą, rodzic zobowiązany jest do
bezzwłocznego informowania o powodach nieobecności na lekcjach niepełnoletniego ucznia.
9. Trzy razy w ciągu roku szkolnego w trakcie nauki wychowawca jest zobowiązany do
przeprowadzenia wywiadówek w celu poinformowania rodziców o postępach w nauce i o
wszelkich sprawach dotyczących ucznia oraz placówki.
27
10. Wychowawca ma prawo do korzystania z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony
Dyrekcji szkoły oraz Rady Pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tej
dziedzinie placówek i instytucji oświatowych.
11. W szkole obowiązuje Program Wychowawczy Szkoły opracowany przez Zespół
Wychowawczy i zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną.
ZADANIA BIBLIOTEKI
§ 26
1. Biblioteka szkolna jest pracownią służącą do realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów,
zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły, doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela,
popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości
popularyzacji wiedzy o regionie.
2. Użytkownikami biblioteki szkolnej są uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, a
także rodzice na podstawie ,,karty czytelnika” dziecka.
3. Zbiory biblioteczne powinny być udostępnione podczas zajęć lekcyjnych i po ich
zakończeniu. Godziny pracy nauczyciela bibliotekarza ustala Dyrektor Szkoły.
4. Regulamin biblioteki określa szczegółowo jej organizację i zadania nauczyciela
bibliotekarza.
5. Nauczyciel – bibliotekarz realizuje następujące zadania:
a) gromadzi zbiory, przechowuje, udostępnia czytelnikom,
b) ułatwia uczniom i nauczycielom pełną realizację programu nauczania poprzez dobór
odpowiedniego księgozbioru,
c) organizuje przysposobienie czytelniczo – informacyjne, pośrednictwo biblioteczne i
konsultacyjne, wystawy, konkursy, prelekcje.
6. Biblioteka czynna jest we wszystkie dni tygodnia podczas trwania zajęć lekcyjnych i po
ich zakończeniu.
ZADANIA ŚWIETLICY
§ 27
28
1. Do świetlicy mogą uczęszczać uczniowie Zespołu Szkół nr 4 w Pruszczu Gdańskim, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców (prawnych
opiekunów)
oraz uczniowie dojeżdżający do szkoły.
2. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych, w których liczba uczniów
nie powinna przekraczać 25.
Zadania opiekuńczo – wychowawcze świetlicy
•
•
•
•
•
•
Zapewnienie wychowankom poczucia bezpieczeństwa, opieki i więzi społecznej.
Promowanie aktywnych form spędzania czasu wolnego.
Promowanie zdrowego stylu życia.
Tworzenie optymalnych warunków dla indywidualnego rozwoju uczniów.
Rozwijanie wielostronnej aktywności twórczej wychowanków.
Kształtowanie umiejętności rozpoznawania wartości moralnych oraz dokonywania
wyborów.
• Pomoc wychowankom o obniżonym poczuciu własnej wartości w uzyskaniu wyższej
samooceny.
• Pomoc dzieciom w odrabianiu prac domowych.
• . Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa podczas spożywania posiłku w stołówce
szkolnej.
3. Regulamin świetlicy szkolnej określa szczegółowo organizację jej pracy.
4. Szkoła prowadzi stołówkę szkolną dla uczniów.
5. Dożywianie uczniów finansowanych przez MOPS i GOPS odbywa się na wniosek
pedagoga, po zatwierdzeniu przez zespół wychowawczy i dokonaniu kwalifikacji przez
MOPS i GOPS.
6. Regulamin stołówki szkolnej określa szczegółowo organizację jej pracy.
ROZDZIAŁ V.
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 28
1. Zespół szkół zatrudnia nauczycieli, pracowników ekonomicznych, administracyjnych i
pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust.1 określają
odrębne przepisy: Karta Nauczyciela, Kodeks Pracy, Ustawa z dn. 7.01.1991r o Systemie
Oświaty.
ZADANIA NAUCZYCIELA
§ 29
29
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny, za jakość i wyniki tej pracy, a w szczególności za:
a ) życie i bezpieczeństwo uczniów,
b) prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego
c) powierzone mu pomoce dydaktyczno – wychowawcze i sprzęt szkolny
d) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań.
2. Nauczyciele gimnazjum planują projekt edukacyjny i zadania w ramach projektu:
a) wybranie tematu projektu edukacyjnego
b) określenie celów projektu i zaplanowanie etapów realizacji
c) wykonanie zaplanowanych działań
d) publiczna prezentacja rezultatów
2. Bezstronnie i obiektywnie ocenia uczniów oraz sprawiedliwie ich wszystkich traktuje.
3. Udziela pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o
rozpoznanie potrzeb uczniów.
4. Doskonali własne umiejętności dydaktyczne i podnosi poziom wiedzy merytorycznej.
5. W okresie stażu nauczyciel realizuje własny plan rozwoju zawodowego zatwierdzony
przez Dyrektora Szkoły. Po zakończeniu stażu nauczyciel składa dyrektorowi
sprawozdanie z realizacji tego planu.
6. Nauczycielowi stażyście i nauczycielowi kontraktowemu odbywającemu staż Dyrektor
Szkoły przydziela opiekuna spośród nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych.
7. Zadaniem opiekuna stażu jest udzielanie nauczycielowi pomocy, w szczególności w
przygotowaniu i realizacji planu rozwoju zawodowego oraz opracowanie projektu oceny
dorobku zawodowego nauczyciela.
§ 30
1. Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych tworzą
zespół przedmiotowy.
2. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez Dyrektora Szkoły przewodniczący
zespołu przedmiotowego.
3.
Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
30
a) organizowanie współpracy nauczycieli w celu uzgodnienia sposobów realizacji
programów nauczania, korygowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a
także uzgodnienia decyzji w sprawie programów nauczania,
b) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposoby
badania wyników nauczania,
c) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli,
d) współdziałanie
w
organizowaniu
pracowni
i
laboratoriów
przedmiotowych,
warsztatów szkolnych, a także uzupełnianie ich wyposażenia,
e) wspólne
opiniowanie
programów
nauczania
(autorskich,
innowacyjnych
i
eksperymentalnych) opracowanych przez nauczycieli ZS nr 4.
§ 31
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
W ramach tego współdziałania rodzice mają prawo do:
a) zapoznania się z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno-wychowawczymi w danej
klasie i szkole,
b) poznania regulaminu oceniania, klasyfikowania, promowania i przeprowadzania
egzaminów,
c) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania postępów
i przyczyn trudności w nauce,
d) uzyskiwania informacji i porady w czasie spotkań z wychowawcą i pedagogiem
szkolnym oraz specjalistami poradni psychologiczno-pedagogicznej w sprawie wychowania i
dalszego kształcenia swoich dzieci,
e) wyrażania i przekazywania przewodniczącemu Rady Pedagogicznej uwag i wniosków
na temat pracy szkoły.
2. W każdym semestrze szkoła organizuje minimum dwa spotkania z rodzicami, stwarzając
możliwości wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze.
3. Rodzic ma obowiązek poinformowania o każdej nieobecności dziecka i usprawiedliwienia
jej.
31
ROZDZIAŁ VI
UCZNIOWIE SZKOŁY
§ 32
1. Procedury egzaminów sprawdzających, klasyfikacyjnych i poprawkowych określa
Wewnątrzszkolny System Oceniania Zespołu Szkół Nr 4.
2. Prawa i obowiązki ucznia
2.1 Uczeń ma prawo do:
a) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny
umysłowej,
b) opieki wychowawczej i zapewnienia mu warunków bezpieczeństwa, ochrony przed
wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej, do ochrony i poszanowania jego
godności,
c) korzystania z zaplecza szkoły i doraźnej pomocy materialnej w miarę możliwości
szkoły,
d) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym,
e) swobody wyrażania myśli i przekonań dotyczących życia szkoły, a także
światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób,
f) rozwijania zainteresowań, zdolności, talentów,
g) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów
w nauce,
h) pomocy w przypadku trudności w nauce,
i) korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego,
32
j) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru
biblioteki,
k) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się w
organizacjach działających w szkole.
2.2 Uczeń ma obowiązek:
a) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły,
b) przygotowywać się do zajęć lekcyjnych i właściwie zachowywać się w ich trakcie,
c) niezwłocznie informować szkołę o nieobecności,
d) usprawiedliwiać do końca miesiąc nieobecności na zajęciach edukacyjnych w formie
pisemnej potwierdzonej przez rodzica,
e) uczeń kl.II gimnazjum ma obowiązek udziału w projekcie edukacyjnym. Udział ten
uwzględnia się w wewnątrzszkolnych kryteriach ocen zachowania.
W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji
projektu, dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z realizacji projektu:
1.długotrwałe zwolnienie lekarskie- uczeń przewlekle chory
2.realizacja obowiązku poza szkołą
3.nauczanie indywidualne
4.indywidualny program lub tok nauki
d) dbać o schludny wygląd oraz nosić odpowiedni strój zatwierdzony przez Radę
Pedagogiczną i Radę Rodziców:
Szkoła podstawowa:
- strój galowy:
* dziewczynki – granatowa (czarna) spódnica lub spodnie, biała koszula, kamizelka z
emblematem szkoły
* chłopcy – granatowe lub czarne spodnie, biała koszula, kamizelka z emblematem
- strój codzienny
* dziewczynki - jednolita bluzka lub koszula, spódnica lub spodnie
* chłopcy - jednolita bluzka lub koszula, spodnie
33
Gimnazjum
- strój galowy:
* dziewczynki granatowa (czarna) spódnica lub spodnie, biała koszula, kamizelka z
emblematem szkoły, biret
* chłopcy - granatowe lub czarne spodnie, biała koszula, kamizelka z emblematem, biret
- strój codzienny
* dziewczynki - jednolita bluzka lub koszula, spódnica lub spodnie
* chłopcy - jednolita bluzka lub koszula, spodnie
- dwa razy w miesiącu (drugi i czwarty piątek miesiąca strój dowolny)
W miesiącach letnich uczniowie szkoły podstawowej uczęszczają na zajęcia w niebieskich
koszulkach typu „ Polo” lub „ T-shirt”, natomiast uczniowie gimnazjum w granatowych
lub czarnych koszulkach typu „ Polo” lub „ T-shirt”,
e) zmieniać obuwie
f) nie używać telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych podczas zajęć
edukacyjnych,
g) przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do nauczycieli i innych
pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów,
h) chronić własne życie i zdrowie,
i) dbać o porządek, ład i wspólne dobro,
34
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZESPOŁU SZKÓŁ NR 4
W PRUSZCZU GDAŃSKIM
§ 33
System wewnątrzszkolnego oceniania opracowany został na podstawie uregulowań
prawnych zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej dnia 20 sierpnia 2010 r.
zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych.
*1
CELE I ZAKRES OCENIANIA
1.
Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu
przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów
nauczania oraz formułowania oceny.
2.
Rolą oceny jest:
a)
informacja o stopniu opanowania umiejętności i wiadomości przez ucznia - dla
ucznia, nauczyciela, rodzica,
b)
motywacja ucznia, nauczyciela, rodzica,
c)
sprawdzenie skuteczności i doskonalenia metod i form pracy nauczyciela,
d)
kształtowanie przekonania ucznia o własnych możliwościach i postępach,
budowaniu, obrazu samego siebie i poczucia własnej wartości, przygotowanie do
nieustającego procesu oceniania w życiu.
2.
Oceniane będą indywidualne możliwości ucznia w następujących sytuacjach
dydaktycznych:
a)
umiejętności i wiadomości ucznia nabyte w procesie nauczania i uczenia się,
b)
systematyczność pracy ucznia,
35
c)
d)
e)
f)
3.
samodzielne wytwory ucznia, projekty prac pisemnych, sprawdziany,
zaangażowanie i kreatywność ucznia,
umiejętność prezentowania wiedzy,
umiejętność współpracy w grupie.
Ocenianie zachowania ucznia polegać będzie na rozpoznawaniu przez wychowawcę
klasy, nauczycieli oraz uczniów stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego i norm etycznych. W gimnazjum udział w projekcie edukacyjnym
uwzględnione w kryteriach zachowania.
*2
FORMY OCENIANIA, POZIOMY OSIĄGNIĘĆ I WYMAGANIA EDUKACYJNE
W KLASACH I-III
1. W klasach I-III szkoły podstawowej ocena okresowa i roczna z postępów w nauce jest
oceną opisową.
2. Oceny opisowe konstruuje się na podstawie notatek z obserwacji ucznia oraz na podstawie
wpisów do dziennika.
a) ustala się trzy rodzaje oceniania dziecka:
•
•
•
ocenianie bieżące, podczas każdego zajęcia;
ocenianie okresowe, na półrocze i koniec kolejnych lat edukacji;
ocenianie końcowe, po zakończeniu I etapu edukacji podstawowej.
b)forma oceniania bieżącego.
Bieżące ocenianie ucznia ma swoje odzwierciedlenie przede wszystkim we wpisach do
dziennika lekcyjnego i odbywa się za pomocą punktacji w klasach I, II ,III w skali od 1 - 6,
System oceniania z edukacji wczesnoszkolnej klasy I-III
6 punktów:
uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli posiadł wiedzę i umiejętności zawarte w
treściach podstawy programowej na danym poziomie, samodzielnie i twórczo rozwija własne
uzdolnienia. Korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji. Biegle posługuje się zdobytymi
wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych. Proponuje
rozwiązania niekonwencjonalne. Potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać
związki przyczynowo-skutkowe Osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowych.
5 punktów:
uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności
określony programem nauczania w danej klasie. Sprawnie posługuje się zdobytymi
wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte
programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i
problemów w nowych sytuacjach.
36
4 punkty:
uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował wiadomości określone programem
nauczania w danej klasie, na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach
programowych. Poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje(wykonuje) typowe zadania
teoretyczne lub praktyczne.
3 punkty:
uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował większość wiadomości i umiejętności
określonych programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań
zawartych w podstawach programowych. Może mieć braki w opanowaniu podstaw
programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej
wiedzy w ciągu dalszej nauki. Rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o
niewielkim stopniu trudności. Przy pomocy nauczyciela wykonuje niektóre zadania.
2 punkty:
uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli uczeń słabo opanował wiadomości i umiejętności
określone programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań zawartych w
podstawach programowych, większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela,
wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy, nie przestrzega limitów
czasowych, często nie kończy rozpoczętych działań.
1 punkt:
uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli nie opanował wiadomości i umiejętności
określonych przez podstawy programowe, a braki w wiadomościach i umiejętnościach
uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy. Uczeń nie jest w stanie rozwiązać(wykonać)
zadania nawet o niewielkim-elementarnym stopniu trudności. Odmawia wykonania zadania,
nie próbuje, nie stara się, niszczy prace.
c) opis dla ucznia:
6 - Znakomicie! Brawo! Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz uzdolnienia i rozwijasz je.
Należą Ci się gratulacje!
5- Bardzo dobrze pracujesz. Robisz w szybkim tempie duże postępy. Tak trzymaj!
4- Dobrze pracujesz jednak stać cię, by było lepiej. Włóż więcej wysiłku w podejmowane
prace, co umożliwi ci osiągać lepsze wyniki.
3- Pracujesz, ale osiągasz słabe wyniki. Aby to zmienić na lepsze konieczna jest pomoc
nauczyciela i rodziców, oraz systematyczna praca, wymagająca dużo wysiłku z twojej strony.
2.- Zbyt mało pracujesz i osiągasz bardzo słabe wyniki. Włóż dużo wysiłku, bądź
aktywniejszy, skorzystaj z pomocy nauczyciela i rodziców.
1.- Osiągasz niezadawalające rezultaty. Spotkało cię niepowodzenie. Pokonasz to, ale czeka
cię bardzo dużo systematycznej pracy wspólnie z nauczycielem i rodzicami.
4. W klasach I, II, III dopuszcza się w zapisie oceniania bieżącego znaki + i - ( plus i minus)
jako ocenę zaangażowania ucznia w pracę.
5. W pierwszym semestrze klasy I przyjęto za formę oceny opisowej – znaczki (słoneczka,
chmurki, buzie itp.)
6. Na koniec I i II semestru rodzice otrzymują pisemną informację o uczniu (oceną opisową)
7. Oceny bieżące i klasyfikacyjne śródroczne i roczne z religii i języka angielskiego ustala się
w stopniach według następującej skali;
37
Stopień celujący
–6
Stopień bardzo dobry – 5
Stopień dobry
–4
Stopień dostateczny
– 3
Stopień dopuszczający – 2
Stopień niedostateczny – 1
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego
w klasach I-III szkoły podstawowej.
6 punktów
Uczeń dostaje jeżeli posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza podstawę
programową z danego poziomu nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne
uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych i praktycznych, osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.
5 punktów:
Uczeń rozumie i wykonuje polecenia, wymawia wyraźnie, stara się wykorzystywać
wprowadzony język, uczestniczy w ćwiczeniach ustnych, uczestniczy w komunikacji,
pamięta słownictwo, rozumie kluczowe słowa w kontekście, aktywnie uczestniczy w
zajęciach, wykazuje zainteresowanie nauką języka angielskiego, potrafi pracować
samodzielnie, wykazuje zaangażowanie i chęć do nauki, potrafi dokończyć zdania, śpiewa
poznane piosenki, recytuje wiersze i rymowanki.
4 punkty:
Uczeń rozumie i wykonuje proste polecenia, wymawia poprawnie, uczestniczy w
ćwiczeniach ustnych, pamięta słownictwo, rozumie kluczowe słowa w kontekście, wykazuje
zainteresowanie nauką języka angielskiego, stara się pracować samodzielnie, wykazuje chęć
do nauki języka angielskiego, stara się przepisywać bezbłędnie, rozpoznaje wyraz pisany,
rozpoznaje wyraz usłyszany, śpiewa poznane piosenki, recytuje wiersze i rymowanki.
3 punkty:
Uczeń opanował zakres materiału w stopniu przekraczającym minimum podstawy
programowej, z pomocą nauczyciela buduje zdania i odpowiada na zadane pytania, nie
zawsze pamięta rozumienie danego słowa, robi błędy w pisowni wyrazów i zdań, częściowo
opanował słownictwo, uważa na lekcji, stara się rozpoznawać znaczenie słów gdy je usłyszy.
2 punkty:
Uczeń przepisuje z błędami, nie zawsze uważa na lekcji w stopniu minimalnym
rozpoznaje wprowadzone słownictwo, niepoprawnie wymawia wprowadzone słownictwo i
zwroty, nie potrafi pracować samodzielnie, jest bierny na lekcji, nie pamięta rozumienia
danego słowa, nie wykazuje chęci do nauki języka angielskiego, niechętnie czyta.
38
1 punkt:
Uczeń nie opanował minimum programowego, nie rozumie poleceń, nie potrafi
pracować samodzielnie, nie opanował słownictwa, nie rozpoznaje znaczenia słów
usłyszanych w języku angielskim, ani pisanych, nie czyta, nie recytuje rymowanek, nie
potrafi zaśpiewać poznanych piosenek, jest bierny na lekcji
*3
SPOSOBY I TECHNIKI GROMADZENIA INFORMACJI O UCZNIU
1.Na nauczycielach ciąży obowiązek systematycznego gromadzenia informacji o uczniach.
Informacje te zamieszczane są w:
• Dziennikach lekcyjnych.
• Arkuszach ocen.
• W teczkach osiągnięć uczniów (teczki, segregatory prac indywidualnych).
• Zeszytach uwag (gdy zaistnieje taka potrzeba)
*4
SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW
1.Wychowawcy klas zobowiązani są do powiadamiania rodziców o osiągnięciach ich dzieci
w następujących formach:
*zebrania z rodzicami (wg ustaleń Rady Pedagogicznej).
*konsultacje indywidualne z nauczycielami (inicjowane zarówno przez rodzica, jak i
nauczyciela) w dnia dyżuru nauczycielskiego i w czasie ogólnych zebrań szkolnych).
*pisemne informowanie rodziców (lub prawnych opiekunów) o przewidywanych
zagrożeniach ucznia z 30 dniowym wyprzedzeniem.
*informacja telefoniczna - rozmowa z rodzicem.
2.Sposoby powiadamiania rodziców o osiągnięciach ich dzieci powinny być, odnotowywane
przez wychowawców w dziennikach lekcyjnych.
3.Wychowawca zobowiązany jest do powiadomienia rodziców o zmianach organizacji pracy
szkoły (wpis do dzienniczka ucznia).
*5
TRYB KLASYFIKACJI UCZNIÓW KLAS I-III
1. Przez klasyfikowanie uczniów należy rozumieć:
• podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć
39
•
•
edukacyjnych określonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego,
ustalenie ocen klasyfikacyjnych
ustalenie oceny zachowania.
2. Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania,
2. Klasyfikowanie uczniów przeprowadza się dwukrotnie w ciągu roku szkolnego.
3. Na 30 dni przed końcowo rocznyrn i śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej nauczyciele prowadzący określone zajęcia edukacyjne są zobowiązani
poinformować rodziców o przewidywanych dla ucznia końcowo rocznych i śródrocznych
ocenach klasyfikacyjnych ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, a nauczyciel
wychowawca ma obowiązek poinformować rodziców o ewentualnych zagrożeniach ucznia.
4. Informacje, o której mowa w pkt.3, podaje się w formie pisemnej i przekazuje się ją
rodzicom do podpisu.
5. Za przygotowanie i przekazanie zawiadomienia odpowiada wychowawca klasy.
6.W przypadku nieobecności wychowawcy z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn
w terminie określonym w pkt.3, dyrektor Szkoły może polecić przygotowanie zawiadomienia
innemu uczącemu w danej klasie nauczycielowi.
7. Najpóźniej na 7 dni przed końcowo rocznym lub śródrocznym klasyfikacyjnym
posiedzeniem Rady Pedagogicznej rodzice przekazują podpisane zawiadomienia na ręce
wychowawcy klasy. Podpisane przez rodziców zawiadomienia wychowawca przechowuje do
czasu następnej klasyfikacji.
8. Siedem dni przed rocznym ( semestralnym ) zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy informują ucznia i
jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ( semestralnych ) ocenach z zajęć
edukacyjnych i przewidzianej rocznej ocenie z zachowania.
9. Rodzice ( prawni opiekunowie ) ucznia klas I-III mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły , jeżeli uznają, że roczna ( semestralna ) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny(w terminie do 7 dni po klasyfikacji).
10. Informacja, o której mowa w punkcie 9, przekazywana jest rodzicom na zebraniu
zwołanym na tydzień przed posiedzeniem rady pedagogicznej .
11. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych, przekraczających połowę czasu (50%) przeznaczonego na te zajęcia
w szkolnym planie nauczania.
12. Uczeń niesklasyfikowany w wyniku usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
12. Uczeń niesklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności w szkole może na
wniosek rodzica (prawnego opiekuna) zdawać egzamin klasyfikacyjny, jeżeli Rada
Pedagogiczna wyrazi zgodę. Egzaminem klasyfikacyjnym objęci będą również uczniowie
realizujący indywidualny tok lub program nauki lub realizujący obowiązek szkolny lub nauki
poza szkołą.
13. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, prowadzących egzamin, skład komisji
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
40
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
14.W przypadku stwierdzenia, że roczna ( semestralna ) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z
przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję,
która :
• w przypadku rocznej ( semestralnej ) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych –
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności uczenia, w formie pisemnej i
ustnej, oraz ustala roczną ( semestralną ) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych .
15. Termin sprawdzianu, o którym mowa, uzgadnia się z rodzicami ( prawnymi opiekunami)
ucznia.
16. W skład komisji wchodzą :
w przypadku rocznej ( semestralnej ) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
- dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –jako
przewodniczący komisji ,
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne ,
- dwóch nauczycieli z danej szkoły
17. Nauczyciel może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w
innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły
powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.
18.Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
*6
WARUNKI PROMOCJI UCZNIÓW KLAS I-III
1. Uczeń klasy I - III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy
lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ( prawnych
opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II
szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
3. Ucznia klasy I - III można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w
wyjątkowych przypadkach. Rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po
zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów).
4. Rodzic (prawny opiekun), o decyzji nie promowania zostaje pisemnie poinformowany
miesiąc przed klasyfikacją końcowo roczną.
*7
FORMY POMOCY W ZAKRESIE WYRÓWNYWANIA DEFICYTÓW
41
ROZWOJOWYCH U UCZNIÓW KLAS I - III
1. Na podstawie opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej i innych poradni
specjalistycznych, własnych obserwacji szkoła (wychowawca, pedagog szkolny, psycholog)
jest zobowiązana w miarę posiadanych możliwości zapewnić uczniowi następujące formy
pomocy w zakresie wyrównywania braków:
zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
zajęcia logopedyczne,
zajęcia socjoterapeutyczne,
gimnastyka korekcyjna,
zajęcia świetlicowe (pomoc w odrabianiu lekcji),
zajęcia terapii pedagogicznej
rewalidacja indywidualna
zajęcia prowadzone metodą Tomatisa
*8
OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIA
Szczegółowe zasady ustalania opisowej oceny zachowania w pierwszym etapie
edukacyjnym
1.Ocena okresowa i roczna zachowania w klasach I-III jest oceną opisową. Podstawą do
sformułowania oceny opisowej w edukacji wczesnoszkolnej są szczegółowe kryteria oceny
zachowania ucznia.
2. Opisowa ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
a) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,
b) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
3. Opisowa ocena zachowania nie może mieć wpływu na :
a) oceny z zajęć edukacyjnych,
b) promocję do klasy programowo wyższej.
4. Ustala się następujące szczegółowe kryteria opisowej oceny zachowania:
a) stopień aktywności w zespole i zdolność do współdziałania,
b) stosunek do nauczyciela i innych pracowników Szkoły,
c) stosunek do rówieśników,
d) stopień systematyczności i pilności oraz poziom zaangażowania w proces dydaktycznowychowawczy,
e) adekwatność rekcji na bodźce,
f) sposób prezentowania wytworów własnej pracy,
g) stopień wkładanego wysiłku w prace w klasie,
h) stosunek do świata przyrody,
i) dbałość o higienę osobistą i porządek w najbliższym otoczeniu,
j) kultura języka,
k) zdolność do zachowań asertywnych.
5.Opisową ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy, biorąc pod uwagę kryterium
ustalone w
ust. 4.
6. Prawo zgłaszania uwag dotyczących zachowania określonego ucznia przysługuje także
innym nauczycielom Szkoły oraz pracownikom administracji i obsługi.
7. O treści przewidywanej oceny zachowania powiadamia się ucznia i jego rodziców zgodnie
z postępowaniem określonym w niniejszym regulaminie.
42
*9
FORMY OCENIANIA, POZIOMY OSIĄGNIĘĆ I WYMAGANIA EDUKACYJNE
W KLASACH IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ GIMNAZJUM
1. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o
wymaganiach edukacyjnych na poszczególne oceny i sposobach sprawdzania wiedzy
poprzez zapisane przez ucznia w zeszycie przedmiotowym notatki zawierającej
informacje:
a)
o tym, co będzie oceniane,
•
formy ustne:
odpowiedzi
wypowiedzi w klasie
udział w dyskusjach
•
formy pisemne:
referaty
prace klasowe
sprawdziany
kartkówki
zadania domowe
sprawdziany ortograficzne
testy (różnego typu)
prace dodatkowe
prace z podręcznikiem
prowadzenie zeszytu
•
inne formy sprawnościowe, doświadczalne i praktyczne zgodnie ze
specyfiką przedmiotu:
prezentacje, pokazy, prace projektowe, projekty edukacyjne,
opracowania i wykonanie pomocy dydaktycznej, aktywność ucznia,
prace pozalekcyjne np.: konkursy, olimpiady przedmiotowe, zawody sportowe,
b)
o przewidywanej ilości prac klasowych i sprawdzianów. Rodzice są
zobowiązani zapoznać się z tą informacją i potwierdzić to podpisem.
c)
Nauczyciel informuje o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż
przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych.
d)
Wychowawca informuje uczniów ich rodziców o kryteriach oceniania
zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Wymagania edukacyjne dla poszczególnych przedmiotów opracowane przez zespoły
przedmiotowe nauczycieli (PSO), stanowią integralną część WSO.
3. Przedmiotowy system oceniania określa wymagania i szczegółowe zasady dotyczące
kryteriów oceniania. Opracowane PSO są jednakowe dla wszystkich uczniów na
danym etapie kształcenia z danego przedmiotu lub grupy zbliżonych przedmiotów
ustalonych przez nauczycieli, członków zespołu przedmiotowego.
PSO zawiera:
43
-
kryteria oceniania na poszczególne poziomy wymagań,
specyficzne formy oceny pracy ucznia (kryteria oceny z
poszczególnych form pracy ucznia),
kryteria ważności ocen cząstkowych w ocenianiu śródrocznym i
końcowo rocznym,
zasady udostępniania sprawdzianu rodzicom i uczniom,
sprawdzanie i ocenianie prac kontrolnych,
zasady poprawiania ocen,
wskazówki dla ucznia w przypadku jego nieobecności na
zajęciach oraz w czasie zapowiadanych sprawdzianów i zadawanych
terminowych prac,
zasady udostępniania rodzicom i uczniom sprawdzonych i
ocenionych prac kontrolnych.
4. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie pisemnej opinii publicznej jak i
niepublicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej i poradni specjalistycznych,
indywidualizować i dostosowywać wymagania edukacyjne i kryteria oceniania w
stosunku do ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub
specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostaniu wymaganiom
edukacyjnym wynikającym z programu nauczania. Przez specyficzne trudności należy
rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej
o właściwej sprawności motorycznej i prawidłowo funkcjonujących systemach
sensorycznych
.
5. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania - nauczyciel indywidualizuje i dostosowuje
wymagania edukacyjne na podstawie tego orzeczenia.
6. Na podstawie opinii wydanej przez lekarza o ograniczonych możliwościach
uczestniczenia ucznia w zajęciach wychowania fizycznego, informatyki dyrektor
zwalnia ucznia z ww. zajęć na czas określony w tej opinii.
7. Na wniosek rodziców,lub prawnych opiekunów oraz na podstawie opinii publicznej
jak i niepublicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej i poradni specjalistycznej,
dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu lub głęboką dysleksją rozwojową, z
afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem
Aspergera z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie dotyczy części lub całego
etapu kształcenia w danym typie szkoły.
8. Proces oceniania uczniów rozpoczyna się nie wcześniej niż tydzień po rozpoczęciu
semestru.
9. Uczniowie klasy czwartej szkoły podstawowej i pierwszej gimnazjalnej nie otrzymują
ocen niedostatecznych w ciągu 2 pierwszych tygodni nauczania.
10. Oceniamy według następującej skali cyfrowej 1,2,3-,3,3+,4-,4,4+,5-,5,5+,6.
11. Nauczyciel stosuje zasady systematycznego i bieżącego oceniania.
12. W ciągu semestru uczeń powinien uzyskać następującą minimalną ilość ocen
44
bieżących
Przedmiot
Minimalna ilość ocen
1. język polski
2. matematyka
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
7
chemia
fizyka
przyroda
geografia
historia
języki obce
informatyka
4
10. WOS
11. w-f
12. technika
13. zaj. techniczne
14. muzyka
15. religia
16. plastyka
17. zaj. artystyczne
3
13. Ocena śródsemestralna i końcowo roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen
bieżących
a) ocena klasyfikacyjna końcowo roczna jest wypadkową wynikającą z ocen
cząstkowych uzyskanych w II semestrze i uwzględnia ocenę klasyfikacyjną
śródroczną oraz postępy edukacyjne ucznia i jego zaangażowanie w czasie lekcji.
14. Uczeń ma prawo poprawić bieżącą ocenę w czasie i sposób uzgodniony z
nauczycielem (PSO). Na koniec semestru nie ma testów i sprawdzianów i tzw. pytania
na wyższą ocenę. To samo dotyczy oceny końcowo rocznej.
Nauczyciel przygotowujący sprawdzian ma obowiązek:
poinformować ucznia o terminie i zakresie tematycznych pytań
sprawdzających,
z tygodniowym wyprzedzeniem wpisać swój termin w
dzienniku klasowym,
przestrzegać ustaleń terminów swoich koleżanek i kolegów,
w ciągu dnia nauki może być jeden sprawdzian - dopuszcza się
2 kartkówki,
w ciągu tygodnia nie powinno być więcej niż 3 sprawdziany w
klasie.
15. Na wniosek ucznia lub jego rodziców, sprawdzone i ocenione jego prace kontrolne
oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub
jego rodzicom na zasadach określonych przez nauczycieli (uwzględnione w PSO).
45
a) Uczniowie otrzymują sprawdzone i ocenione prace kontrolne do domu i są
zobowiązani
do zwrotu prac nauczycielowi przedmiotu.
b) Nauczyciele są zobowiązani do przechowywania przez okres roku szkolnego
sprawdzianów
i prac klasowych.
1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia i jego rodziców.
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia wystawioną ocenę.
3. Uczeń może być w semestrze 2 razy nieprzygotowany do zajęć, z wyjątkiem
zapowiedzianych prac kontrolnych.
a)
nieprzygotowanie zgłasza nauczycielowi przed zajęciami (formy odnotowano
w PSO),
b)
nieodrobienie pracy domowej, brak zeszytu przedmiotowego bez
uzasadnionego usprawiedliwienia przed rozpoczęciem lekcji jest podstawą do
ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej.
4. Uczeń powinien we własnym zakresie uzupełniać realizowane zagadnienia z podstawy
programowej i notatki z lekcji, na których był nieobecny. Nauczyciel może sprawdzić
wiedzę i umiejętności ucznia z dwóch ostatnich lekcji poprzedzających nieobecność
ucznia na zajęciach.
5. Uczeń nie może być oceniany negatywnie z nowego materiału wprowadzonego na
danych zajęciach.
6. Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, zajęć.
artystycznych ,plastyki, muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek
wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki
tych zajęć.
7. Na okres przerw świątecznych i ferii nauczyciele nie zadają prac domowych.
8. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
* 10
1.Klasyfikowanie polega na ustaleniu przez nauczycieli prowadzących poszczególne
zajęcia edukacyjne podsumowujących ocen śródrocznych i końcowych, zwanych dalej
ocenami klasyfikacyjnymi. Ocenianie śródroczne zakończone klasyfikowaniem
uczniów przeprowadza się raz w roku szkolnym w styczniu/ bądź w lutym.
2.Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla
uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są
ocenami opisowymi. Klasyfikacja roczna polega na ustaleniu jednej oceny
klasyfikacyjnej.
46
3.Począwszy od klasy IV oceny śródroczne i końcowo roczne ustala się w skali:
•
stopień celujący
stopień bardzo dobry
stopień dobry
stopień dostateczny
stopień dopuszczający
stopień niedostateczny
-
6
5
4
3
2
1
uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze
wszystkich obowiązkowych zajęć uzyskał oceny wyższe od ocen
niedostatecznych.
4.Oceny klasyfikacyjne z religii i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne. Ocena klasyfikacyjna końcowo roczna
z dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii wlicza się do średniej ocen uzyskanej w
wyniku klasyfikacji rocznej.
5.W klasach integracyjnych śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć
edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu
opinii nauczyciela wspomagającego kształcenie integracyjne.
6.Począwszy od kl. IV klasyfikowanie śródroczne i roczne ucznia z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym
podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego i ustaleniu ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne są ocenami opisowymi.
7.Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4, 75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z
zachowania otrzymuje promocję z wyróżnieniem.
8.Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści
olimpiad przedmiotowych w szkole podstawowej i gimnazjum otrzymują z danych
zajęć ocenę celującą.
9.Oceny roczne w klasach kończących dany etap edukacyjny tzn. VI i III gim.
wystawiane są na podstawie ocen bieżących. O wystawionej rocznej ocenie
klasyfikacyjnej nie decydują wyniki uzyskane na sprawdzianie lub egzaminie
gimnazjalnym.
10.
Kryteria oceniania na poszczególne poziomy wymagań zawarte są w
przedmiotowych systemach oceniania. Przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych
śródrocznych oraz ocen rocznych nauczyciele kierować się będą następującymi
zasadami:
Stopień - (ocenę) celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności zawarte są w
47
treściach
podstawy programowej nauczania, uczestniczy w konkursach wiedzy i
umiejętności, gdzie odnosi znaczne sukcesy, jest samodzielny, kreatywny, samodzielnie
poszerza swoje wiadomości.
Stopień - (ocenę) bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który dysponuje pełnym zasobem
wiadomości i umiejętności wyznaczonych przez podstawy programowe, samodzielnie
rozwiązuje trudne problemy.
Stopień - (ocenę) dobrą - otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności
wyznaczone przez wymagania podstawy programowej, samodzielnie rozwiązuje typowe
problemy.
Stopień - (ocenę) dostateczną otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności
zawarte w podstawie programowej, samodzielnie wykonuje typowe zadania teoretyczne i
praktyczne z poziomu podst.
Stopień - dopuszczający - otrzymuje uczeń, który posiada elementarną wiedzę i
umiejętności potrzebne do świadomego udziału w zajęciach szkolnych. Uczeń potrafi przy
pomocy nauczyciela udzielać odpowiedzi i wykonać zadania o niewielkim stopniu
trudności.
Kryteria oceniania uczniów z niepełnosprawności intelektualnej - załącznik nr
11.
1.
12.
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono braki w osiągnięciach
mogących uniemożliwić kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła
w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków, nauczycieli w
miarę możliwości jest zobowiązany zindywidualizować pracę z uczniem.
* 11
1. Wychowawca na początku roku szkolnego informuje uczniów na godzinie
wychowawczej i rodziców na zebraniach o zasadach ustalenia oceny zachowania.
Kryteria ocen z zachowania będą ponadto umieszczane w każdej sali lekcyjnej.
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
3.
Począwszy od klas IV szkoły podstawowej śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania, ustala się według następującej skali:
-
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
4. Ocena zachowania uwzględnia w szczególności:
48
•
•
•
•
wywiązywanie się z obowiązków ucznia
w gimnazjum – obowiązkowy ,aktywny udział uczniów w projekcie
edukacyjnym.
prawidłowe, terminowe, wypełnianie i wywiązywanie się z
powierzonych ,zleconych
i podejmowanych zadań ze szczególnym zwróceniem uwagi na
realizację
zadań związanych z projektem edukacyjnym( dotyczy ucz.II kl.
gimnazjum)
•
•
•
•
•
•
•
•
postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
dbałość o honor i tradycje szkoły,
dbałość o piękno mowy ojczystej,
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
okazywanie szacunku innym osobom.
w gimnazjum – obowiązkowy, aktywny udział uczniów w projekcie
edukacyjnym
a)
wychowawca klasy ma obowiązek podjęcia decyzji o zastosowaniu
odpowiednich środków wychowawczych i poinformowania o tym rodziców
ucznia,
b)
wychowawca powinien wspierać działania ucznia zmierzające do poprawy
zachowania i oceniać jego wysiłek,
c) uczeń gimnazjum traci prawo do oceny wzorowej i bardzo dobrej zachowania,
jeśli w
trakcie wywiązywania się z obowiązku realizacji projektu edukacyjnego nie
wywiązuje się
z przyjętych norm pracy w grupie, tj. nie realizuje przydzielonych zadań w grupie,
nie
dotrzymuje terminów i systematycznego wykonywania prac w grupie, jest
nieobecny na
konsultacjach zgodnie z ustalonym harmonogramem oraz w czasie prezentacji.
Ocenę zachowania śródroczną i roczną począwszy od klasy IV przygotowuje wychowawca
klasy po zasięgnięciu informacji i opinii nauczycieli uczących w danej klasie i uczniów.
Oceny nieodpowiednie i naganne konsultuje się z pedagogiem szkoły,
c)
spostrzeżenia wychowawców, nauczycieli uczących w danych klasach, bądź
nauczycieli na zastępstwach o pozytywnych bądź negatywnych zachowaniach
uczniów, odnotowywane są w obowiązkowo prowadzonych zeszytach obserwacji.
-
z powyższymi obserwacjami nauczycieli wychowawca
zapoznaje rodziców na zebraniu z rodzicami lub podczas indywidualnych
konsultacji. Rodzice są zobowiązani do podpisania się pod uwagami w zeszycie
obserwacji. Wychowawca jest zobowiązany w terminie 7 dni przed posiedzeniem
rady klasyfikacyjnej poinformować uczniów o przewidywanych dla nich ocenach
zachowania,
Powiadomienie ustne uczniów:
49
-
ocena wzorowa, bardzo dobra, dobra, poprawna.
Powiadomienie pisemne rodziców przez wychowawcę: (z potwierdzeniem od
rodziców):
ocena nieodpowiednia i naganna.
Wychowawca odnotowuje w dzienniku lekcyjnym wszystkie indywidualne spotkania
z rodzicami i umieszcza zwięzłą informację, co do omawianego problemu.
5. Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny.
Zasadność odwołania rozpatruje komisja w składzie:
dyrektor szkoły lub wicedyrektor
wychowawca
pedagog
psycholog
nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie
wskazany
przez dyrektora szkoły
przedstawiciel samorządu uczniowskiego
przedstawiciel Rady Rodziców
6. Ustala się następujący tryb odwołania od rocznej oceny zachowania:
Uczeń lub jego rodzic/opiekun ma prawo odwołać się od wystawionej mu oceny z
zachowania w trybie do 7 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
Uczeń lub jego rodzic składa umotywowane podanie do Dyrektora Szkoły. Przyczyną
odwołania może stać się fakt, iż nauczyciel wystawiający wyżej wspomnianą ocenę
nie uwzględnił osiągnięć ucznia wg kryteriów: § 4 pkt 6. - zał. nr 1.
Posiedzenie komisji odbywa się nie póżniej niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia
zastrzeżenia. Komisja ustala roczną ocenę zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji
7. Ustalona przez komisję ocena nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny
8. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna
9. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
- skład komisji
- termin posiedzenia
- wynik głosowania
- ustalona ocena zachowania wraz z uzasadnieniem
7. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
a)
oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
b)
promocję lub ukończenie szkoły
8.Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia,u którego stwierdzono
zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń na jego
50
zachowanie
na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo nauczania
indywidualnego lub
opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
9.
Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub
nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu
ustalono
naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
* 12
1.
Nauczyciel jest zobowiązany do informowania ucznia o każdej
bieżącej ocenie, którą wpisuje do dziennika lekcyjnego.
2.
Rodzice są informowani o ocenach ucznia:
a)
podczas cotygodniowych godzin wychowawczych do dyspozycji rodziców,
b)
podczas cyklicznych spotkań rodziców z wychowawcami klas,
c)
dopuszcza się również informowanie o ocenach przez:
•
wpis do zeszytu przedmiotowego,
•
wpis do dzienniczka ucznia
7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele
poszczególnych zajęć edukacyjnych są zobowiązani poinformować ustnie ucznia o
przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych.
Wychowawca pisemnie informuje rodziców o przewidywanych dla ucznia ocenach
niedostatecznych (w terminie 7 dni przed klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną). Forma
pisemna musi być potwierdzona przez rodzica.
* 13
1.
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich
zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej
śródrocznej lub rocznej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania.
2.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności
może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3.
Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności
nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców, rada pedagogiczna może wyrazić
zgodę na egzaminy klasyfikacyjne.
Zgodę wyraża w przypadku:
- uczeń ten znalazł się w szczególnie trudnej, nagle zaistniałej sytuacji losowej
- ma wyjątkowo trudną sytuację rodzinną
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
- realizujący indywidualny program lub tok nauki,
- spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
Egzamin dla takiego ucznia nie obejmuje zajęć: technika, zaj. techniczne, plastyka,
zaj. artystyczne muzyka, wychowanie fizyczne, nie ustala się oceny zachowania.
51
4.
Podanie do Dyrektora Szkoły o egzamin klasyfikacyjny składa uczeń
lub jego rodzice w ciągu 3 dni od posiedzenia rady klasyfikacyjnej.
5.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w określonym terminie.
Termin ten uzgodniony jest z uczniem i jego rodzicami.
Egzamin przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia
rocznych
zajęć dydaktyczno- wychowawczych
6.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
7.
Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, ,zaj.artystycznych, muzyki,
techniki, zaj.technicznych ,informatyki, wychowania fizycznego ma formę zadań
praktycznych.
8.
Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z przyczyn
nieobecności usprawiedliwionych, nieusprawiedliwionych, przeprowadza nauczyciel
danych zajęć edukacyjnych w obecności nauczyciela takich samych lub pokrewnych
zajęć edukacyjnych, (jako obserwatorzy - rodzice).
9.
Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się
protokół zawierający:
imiona i nazwiska nauczycieli
termin egzaminu klasyfikacyjnego
zadania
wyniki oraz uzyskane oceny
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
10.
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w
dokumentacji zamiast oceny wpisuje się niesklasyfikowany lub niesklasyfikowana.
11.
Ustalona przez nauczyciela roczna ocena niedostateczna uzyskana w
wyniku egzaminu klasyfikacyjnego lub niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna
może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
* 14
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenie do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają,
że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest niezgodna z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenia zgłaszają w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
Składają wniosek do Dyrektora Szkoły z uzasadnieniem odwołania się od oceny.
Zasadność odwołania dotyczącą rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
rozpatruje komisja w składzie:
dyrektor lub w-ce dyrektor
52
-
wychowawca
nauczyciel przedmiotu
nauczyciel wskazany przez Dyrektora
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
Dyrektor powołuje komisję, która:
a)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i
ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjna z danych zajęć edukacyjnych.
b)
termin sprawdzianu, uzgadnia się z uczniem i jego Rodzicami nie póżniej niż
w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżenia.
c)
w skład komisji wchodzą:
•
•
•
Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
kierownicze stanowisko - jako przewodniczący komisji,
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne (nauczyciel może
być zwolniony z prac komisji na własną prośbę, w szczególnych przypadkach
może być powołany inny nauczyciel tego samego przedmiotu,
dwóch nauczycieli prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może
być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna z wyjątkiem niedostatecznej rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego.
3. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
a) w przypadku zajęć edukacyjnych:
skład komisji
termin sprawdzianu
zadania sprawdzające
wynik sprawdzianu oraz oceny
4. Protokół (z punktu 3) stanowi załącznik do arkusza ocen, do którego dołącza się
pisemne prace ucznia i informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
5. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu z przyczyn usprawiedliwionych w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.
6. Przepisy powyższe stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego.
Termin zgłoszenia zastrzeżenia wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
53
* 15
1. Począwszy od kl. IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć
.
2. Uczeń ubiegający się o egzamin poprawkowy składa podanie do Dyrektora Szkoły w
ciągu 3 dni po posiedzeniu Rady Pedagogicznej klasyfikacyjnej.
3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z
plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, techniki, zajęć technicznych oraz
wychowania fizycznego, z których egzamin będzie miał formę zadań praktycznych.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły w ostatnim tygodniu
ferii letnich.
5. Skład komisji egzaminacyjnej:
• Dyrektor Szkoły lub vice jako przewodniczący komisji,
• nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,
• nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
•
skład komisji
•
termin egzaminu poprawkowego
•
pytania egzaminacyjne
wynik egzaminu oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego nie później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej.
Rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu kształcenia, uwzględniając
możliwości edukacyjne ucznia promować do klasy programowo wyższej, który nie
zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te
obowiązkowe zajęcia edukacyjne realizowane są w klasie programowo wyższej i
jeżeli braki w opanowaniu materiału spowodowane są deficytami a nie lekceważącym
stosunkiem do przedmiotu.
& 16
1.Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowanym działaniem uczniów, mającym
54
na celu
rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
3.Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści
nauczania
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjum lub
wykraczającego poza treści.
4.Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i
obejmuje
następujące działania ;
- wybranie tematu
- określenie celów projektu i zaplanowanie etapów jego realizacji
- wykonanie zaplanowanych działań
- publiczne przedstawienie rezultatów projektu.
5. Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu
wewnątrzszkolnym
uwzględniają udział uczniów w projekcie.
6. Informacja o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu
wpisuje
się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
7 W szczególnie uzasadnionych przypadkach ,dyrektor może zwolnic ucznia z
realizacji
projektu. .Na świadectwie ukończenia gimnazjum przeznaczonym na wpisanie
informacji
o realizacji projektu umieszcza się wtedy zapis” zwolniony” albo „zwolniona”.
& 17
Uczeń, kończy szkołę podstawową i gimnazjum:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się oceny roczne
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo
najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła się w klasie programowo niższej, uzyska oceny klasyfikacyjne wyższe od
oceny niedostatecznej.
2) przystąpił odpowiednio do sprawdzianu lub egzaminu,
3) o ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym postanawiana zakończenie klasy programowo
najwyższej Rada Pedagogiczna w porozumieniu z rodzicami (opiekunem).
& 18
1. W klasie szóstej szkoły podstawowej Okręgowa Komisja Egzaminacyjna,
przeprowadza sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, określonych w
standardzie wymagań.
2. W klasie trzeciej gimnazjum komisja okręgowa przeprowadza egzamin, obejmujący:
a)
w części pierwszej - umiejętności i wiadomości z zakresu przedmiotów
55
humanistycznych,
w części drugiej - umiejętności i wiadomości z zakresu przedmiotów
matematyczno-przyrodniczych.
c)
W części trzeciej - umiejętności i wiadomości z zakresu języka obcego
nowożytnego
b)
Od roku szkolnego 2011/2012 egzamin gimnazjalny będzie się składał z trzech części i
obejmuje:
a) w części pierwszej- humanistycznej- wiadomości i umiejętności z zakresu języka
polskiego
oraz z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie. Egzamin trwa 150 min.
b)w części drugiej- matematyczno-przyrodniczej- wiadomości i umiejętności z
zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotów: biologii, geografii, fizyki, i chemii
Egzamin trwa 150 min.
c) w części trzeciej- wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego
nowożytnego.
Egzaminu podzielonego na dwa poziomy: podstawowy i rozszerzony. Każdy poziom
trwa po 60 min.
2. Sprawdzian i egzamin gimnazjalny mają charakter powszechny i obowiązkowy
(z zastosowaniem § 32 ust. 6 Rozp. Ministra) przeprowadzane są w kwietniu.
3. Wyniku sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie
ukończenia szkoły. Wynik nie ma wpływu na ukończenie szkoły. Wynik - w formie
zaświadczenia.
4. Od roku szkolnego 2011/2012 na zaświadczeniu szczegółowych wynikach egzaminu
uczeń otrzyma wynik procentowy i wynik centylowy dla każdego z 5 lub 6 zakresów.
5. Sprawdzian trwa 60 minut. Każda część egzaminu gimnazjalnego przeprowadzana jest
innego dnia i trwa 120 minut (zastrz. § 36 p. 6).
6. Uczniowie z dysfunkcjami mają prawo przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do ich dysfunkcji na podstawie
opinii publicznej i niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej
poradni specjalistycznej:
a)
w przypadku uczniów przystępujących do sprawdzianu - nie wcześniej niż
po ukończeniu klasy III podstawowej,
b)
w przypadku uczniów przystępujących do egzaminu - nie wcześniej niż po
ukończeniu szkoły podstawowej,
c)
opinie tę przedkładają rodzice ucznia do dnia 15 października roku szkolnego,
w którym odbywa się sprawdzian i egzamin gimnazjalny.
7. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego
56
nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzenia sprawdzianu lub egzaminu
może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
8. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, są zwolnieni z obowiązku
przystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
Uczniowie ci na wniosek rodziców mogą przystąpić do trzeciej części egzaminu na
poziomie
rozszerzonym.
9 Uczniowie chorzy lub niepełnosprawni czasowo na podstawie zaświadczenia o stanie
zdrowia mogą przystąpić do sprawdzianu/egzaminu w warunkach i formie odpowiednich
ze względu na stan zdrowia.
10. Dla uczniów z dysfunkcją czas trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego
może być przedłużony nie więcej niż o:
d)
30 minut - w przypadku sprawdzianu
e)
60 minut - każda część egzaminu gimnazjalnego
11. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu
lub egzaminu gimnazjalnego w ustalonym terminie, albo przerwał sprawdzian lub
egzamin, przystępuje do niego w dodatkowym terminie ustalonym przez Dyrektora C. K.
E., nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez
Dyrektora O. K. E.
12 .Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego do dnia 20
sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej lub
gimnazjalnej oraz przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w następnym
roku.
13. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia
danego roku, Dyrektor O. K. E. , na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły (w
porozumieniu z rodzicami) może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu
gimnazjalnego. Na świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku sprawdzianu, lub
egzaminu gimnazjalnego wpisuje się "zwolniony" albo „zwolniona”
* 18
W trakcie roku szkolnego będzie prowadzony stały monitoring systemu oceniania:
•
przez uczniów - ankieta, dyskusja na godzinie wychowawczej,
zebrania samorządu szkolnego,
•
przez rodziców - ankiety, dyskusje, zebrania,
•
przez nauczycieli - rady pedagogiczne, zespoły przedmiotowe, zespół
wychowawczy
W czerwcu nastąpi analiza wyników ewaluacji, które będą pomocne przy dalszych
pracach nad Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.
57
KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA
Szkoła Podstawowa klasy IV – VI i Gimnazjum klasy I – III
§ 34
ZACHOWANIE WZOROWE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
uczeń osiąga wyniki nauczania maksymalne w stosunku do swoich możliwości,
zawsze jest przygotowany do lekcji,
sumiennie wykonuje polecenia nauczyciela, rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu
oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych prac i zadań, można na nim polegać,
bierze udział (jeżeli ma możliwości i predyspozycje) w konkursach, zawodach, imprezach,
uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich
organizowaniu,
pilnie uważa na lekcjach,
zawsze wzorowo wykonuje powierzone mu obowiązki,
nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez ważnego powodu,
nie ma żadnych godzin nieusprawiedliwionych,
nie ma żadnych uwag negatywnych w dzienniku,
nie ma żadnych celowych spóźnień.
Kultura osobista:
•
•
•
•
•
nigdy nie używa wulgarnych słów, wykazuje wysoką kulturę słowa,
jest tolerancyjny, szanuje godność osobistą i z szacunkiem odnosi się do innych osób,
wzorowo zachowuje się na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą,
zawsze nosi obuwie zmienne i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny,
dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą.
Zachowania społeczne:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
umie współżyć w zespole,
jest uczynny, chętnie pomaga innym,
dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia,
jest zaangażowany w życie klasy,
szanuje mienie własne, innych osób i społeczne,
nie wykazuje przejawów agresji, przeciwstawia się przejawom przemocy, agresji i
brutalności,
dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.
zawsze wzorowo wykonuje powierzone mu obowiązki,
wykazuje inicjatywę w podejmowaniu działalności na rzecz klasy, szkoły, środowiska
lokalnego,
postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły.
58
Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby:
•
•
•
•
•
•
•
w szkole i poza szkołą zachowuje się bez zarzutu, godnie ją reprezentuje,
sam dostrzega i właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia,
jest wzorem dla innych, nie ulega namowom, naciskom, potrafi bronić własnego zdania, nie
daje się sprowokować,
rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych lub
poprzez samokształcenie,
w stosunku do ucznia nie jest potrzebne zwracanie uwagi, sam dostrzega uchybienia i je
eliminuje,
respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i
innych,
nie ulega nałogom.
ZACHOWANIE BARDZO DOBRE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
osiąga wyniki nauczania wysokie w stosunku do swoich możliwości,
zawsze jest przygotowany do lekcji,
wykonuje polecenia nauczyciela, podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na
prośbę nauczyciela,
angażuje się (jeżeli ma możliwości i predyspozycje) do udziału w konkursach, zawodach,
imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy
w ich organizowaniu,
pilnie uważa na lekcjach,
nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez ważnego powodu,
nie ma żadnych celowych spóźnień,
może mieć jedną uwagę negatywną w dzienniku,
Kultura osobista:
•
•
•
•
•
nie używa wulgarnych słów, stosuje zwroty grzecznościowe,
jest miły i uprzejmy we wszystkich kontaktach interpersonalnych,
zachowanie na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą nie budzi zastrzeżeń,
nosi obuwie zmienne i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny,
dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą,
Zachowania społeczne:
•
•
•
•
umie współżyć w zespole,
jest uczynny, w razie potrzeby pomaga innym,
bardzo dobrze wykonuje powierzone mu obowiązki (np. dyżury, inne zobowiązania),
szanuje mienie własne, innych osób i społeczne,
59
•
•
•
•
•
nie wykazuje i przeciwstawia się przejawom przemocy i agresji.
angażuje się w życie klasy,
dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia,
dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych.
postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły.
Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby:
•
•
•
•
•
•
•
zachowuje się bez zarzutu w szkole i poza nią,
nie ulega namowom, naciskom, potrafi bronić własnego zdania, nie daje się sprowokować,
właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia,
zmotywowany przez nauczycieli rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania,
po zwróceniu uwagi natychmiast eliminuje uchybienia w swoim zachowaniu,
respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i
innych,
nie ulega nałogom.
ZACHOWANIE DOBRE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
•
•
•
•
•
•
•
•
osiąga wyniki nauczania adekwatne w stosunku do swoich możliwości,
jest przygotowany do lekcji,
podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na polecenie nauczyciela,
uważa na lekcjach,
wywiązuje się ze swoich obowiązków szkolnych,
nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
może mieć trzy uwagi negatywne w dzienniku,
może pięciokrotnie w semestrze spóźnić się na lekcje.
Kultura osobista:
•
•
•
•
•
zachowuje się odpowiednio do sytuacji,
nie używa wulgarnych słów,
stosuje zwroty grzecznościowe,
nosi obuwie zmienne i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny,
dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą.
Zachowania społeczne:
•
•
•
•
•
respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i
innych,
zachowanie na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą nie budzi poważnych zastrzeżeń (nie
wymaga interwencji pedagoga, dyrektora szkoły, uczeń nie otrzymuje nagan),
wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków,
angażuje się w życie klasy w wybrany przez siebie sposób lub na prośbę nauczyciela,
dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia,
60
•
•
•
dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne, nie naraża innych,
nie przejawia agresji słownej i fizycznej.
szanuje mienie własne, innych osób i społeczne,
Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby:
•
•
•
•
jego zachowanie nie budzi zastrzeżeń w szkole i poza nią,
systematycznie i odpowiednio motywowany rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia,
stosowane środki zaradcze przynoszą pozytywne rezultaty, a uchybienia ulegają poprawie
po zwróceniu uwagi,
nie ulega nałogom.
ZACHOWANIE POPRAWNE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
•
•
•
•
•
•
•
•
uczy się na minimum swoich możliwości, nie wykorzystuje całego swojego potencjału,
motywowany nie podejmuje dodatkowych działań,
wykonuje polecenia nauczyciela,
zdarza mu się nie przygotować do lekcji (brak pracy domowej, podręcznika itp.),
pozytywnie reaguje na uwagi nauczyciela,
posiada do 5 negatywnych uwag
ma do 6 godzin nieusprawiedliwionych,
może mieć 5-10 celowych spóźnień na lekcje.
Kultura osobista:
•
•
•
•
wykazuje elementarną kulturę osobistą,
nie używa wulgaryzmów,
czasami nie zmienia obuwia,
dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd, nosi odpowiedni strój szkolny.
Zachowania społeczne:
•
•
•
nie stosuje agresji słownej i fizycznej wobec otoczenia,
dba o bezpieczeństwo swoje, nie naraża innych,
szanuje mienie własne, innych osób i społeczne,
•
sporadycznie podejmuje działania społeczne, ale tylko na polecenie nauczyciela,
•
wykonuje powierzone mu obowiązki lub zobowiązania.
Zaangażowanie ucznia, poszanowanie i rozwój własnej osoby:
61
•
•
•
jest biernym uczestnikiem życia szkolnego,
uchybienia w zachowaniu ucznia nie wynikają ze złej woli i stosowane środki zaradcze
przynoszą rezultaty,
nie ulega nałogom.
ZACHOWANIE NIEODPOWIEDNIE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
•
•
•
•
•
•
•
•
uczy się wyraźnie poniżej swoich możliwości,
nie pracuje na lekcjach, często jest do nich nie przygotowany (nie odrabia prac domowych,
nie przynosi podręczników, zeszytów itp.),
nie reaguje właściwie na uwagi nauczyciela,
zdarza mu się nie wykonywać poleceń nauczyciela,
nie jest zainteresowany życiem klasy i szkoły,
zaniedbuje obowiązki (dyżury, inne zobowiązania).
ma powyżej 10 celowych spóźnień na lekcje,
ma do 15 godzin nieusprawiedliwionych.
Kultura osobista:
•
•
•
•
•
przejawia niewłaściwe zachowania wobec pracowników szkoły, kolegów, otoczenia,
używa wulgarnych słów,
często nie zmienia obuwia,
nie dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd,
nie nosi stosownego ubioru szkolnego.
Zachowania społeczne:
•
nie podejmuje żadnych działań społecznych nawet na polecenie nauczyciela,
•
•
w życiu klasy pełni rolę destrukcyjną,
zdarza mu się zakłócić przebieg lekcji lub uroczystości szkolnych (rozmowa, śmiech,
komentarze, gesty itp.),
nie szanuje mienia własnego, kolegów, społecznego,
niszczy mienie innych osób i społeczne,
stosuje przemoc słowną i fizyczną wobec innych,
kłamie, oszukuje,
ma negatywny wpływ na innych,
celowo naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych,
są na niego skargi spoza szkoły.
•
•
•
•
•
•
•
Zaangażowanie, własny rozwój, poszanowanie swojej osoby:
62
•
•
•
•
nie wykorzystuje szans stwarzanych mu przez szkołę,
nie dba o własną godność osobistą,
brak u niego poczucia winy i skruchy,
często wymagana jest interwencja wychowawcy, nauczycieli, pedagoga
psychologa(rozmowa, upomnienie, nagana), a środki zaradcze stosowane przez szkołę
przynoszą jedynie krótkotrwałą poprawę, próbuje szkodliwych używek.
ZACHOWANIE NAGANNE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
•
•
•
•
•
•
•
uczy się wyraźnie poniżej swoich możliwości,
nie pracuje na lekcjach, nie przygotowuje się do zajęć szkolnych (nie odrabia prac
domowych, nie przynosi podręczników, zeszytów itp.),
jest nieobowiązkowy, niezdyscyplinowany,
nie reaguje na uwagi nauczyciela dotyczące jego wiedzy i zachowania,
ma powyżej 10 celowych spóźnień na lekcje,
bez pozwolenia wychodzi z sali lub ze szkoły w czasie zajęć szkolnych,
w ciągu semestru ma powyżej 15 godzin nieusprawiedliwionych,
Kultura osobista:
• nie zachowuje podstawowych zasad kultury osobistej,
• nagminnie używa wulgarnych słów i gestów,
• demonstracyjnie reaguje na uwagi (odwraca się, odchodzi, zaprzecza, wyśmiewa się,
dopuszcza się wyzywających gestów itp.),
• nie zmienia obuwia,
• wygląda nieestetycznie, jest brudny, lub też odzież ma wyzywającą.
Zachowania społeczne:
•
•
•
•
uczestnictwo w lekcjach i imprezach szkolnych ogranicza celowo do zakłócania ich
przebiegu (gwizdy, komentarze, wyśmiewanie, postawa niezgodna z wymogami sytuacji,)
prowokuje innych przez dyskusje, dogadywanie, zaczepianie, pokazywanie niestosownych
gestów itp.,
celowo nie zachowuje się stosownie do sytuacji, jego zachowanie jest nie do przyjęcia dla
otoczenia,
kłamie, oszukuje,
jest nieżyczliwy, niekoleżeński, złośliwy w stosunkach międzyludzkich,
63
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
jego zachowanie jest agresywne (przekleństwa, wyzwiska, zastraszanie, poniżanie godności
innych, pobicie, bójki, kopanie, uszkodzenie ciała itp.),
komentuje wypowiedzi nauczyciela lub kolegów,
odmawia wykonania obowiązków na rzecz społeczności szkolnej,
destrukcyjnie wpływa na społeczność szkolną poprzez prowokowanie innych,
celowo niszczy mienie kolegów i społeczne (wyposażenie sal lekcyjnych, zieleni, pomocy
naukowych, itp.),
są na niego skargi spoza szkoły,
swoim zachowaniem naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo,
demoralizuje innych przez swoje zachowanie oraz nakłania do nieodpowiednich zachowań,
wszedł w konflikt z prawem (kradzież, zniszczenie, rozboje, pobicia, włamania,
wyłudzenia),
przynosi do szkoły niebezpieczne narzędzia, przedmioty, substancje.
Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby:
•
•
•
•
•
nie wykorzystuje szans stwarzanych mu przez szkołę,
brak u niego poczucia winy i skruchy,
nie dba o własne zdrowie i godność osobistą,
stosowane wobec ucznia środki zaradcze nie przynoszą rezultatów,
ulega nałogom.
Poprzez “spóźnienie celowe” rozumie się spóźnienie śródlekcyjne z winy ucznia.
KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA
64
DLA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH INTELEKTUALNIE
Szkoła Podstawowa klasy IV – VI i Gimnazjum
Oceniając zachowanie uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim i umiarkowanym
należy uwzględniać poziom ich rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego
uwarunkowanego: rodzajem i stopniem niepełnosprawności, środowiskiem wychowawczym w
rodzinie.
Roczna ocenę z zachowania ustala się według następującej skali:
•
wzorowe
•
bardzo dobre
•
dobre
•
poprawne
•
nieodpowiednie
•
naganne
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w
stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na:
•
oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
•
promocje do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły
Przy ustalaniu oceny z zachowania wychowawca kieruje się następującymi kryteriami:
•
stosunek ucznia do obowiązku szkolnego
•
frekwencja
•
kultura osobista ucznia
•
stopień przestrzegania norm społecznych
•
praca na rzecz szkoły
KRYTERIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z ZACHOWANIA
65
ZACHOWANIE WZOROWE
•
systematycznie uczy się i odrabia prace domowe
•
wysoka kultura osobista (zachowania, języka) ucznia wobec kolegów, nauczycieli i
innych pracowników szkoły;
•
dba o swój wygląd zewnętrzny /schludny ubiór zgodny z zapisem w Statucie Szkoły/
brak makijażu, tatuaży i zbędnych ozdób /kolczyki/, zmienne obuwie;
•
zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa, nie uczestniczy w bójkach, nie prowokuje
innych do agresywnych zachowań, szanuje sprzęt szkolny i cudza własność;
•
bezinteresowna pomoc w organizowaniu imprez szkolnych;
•
reprezentuje szkołę w konkursach przedmiotowych, na zawodach sportowych i
konkursach artystycznych;
•
prezentacja własnych prac wynikająca z zainteresowań ucznia;
•
nienaganna frekwencja – brak opuszczonych godzin nieusprawiedliwionych;
•
punktualne uczęszczanie na lekcje;
•
nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie zażywa środków odurzających;
ZACHOWANIE BARDZO DOBRE
•
uczeń jest pilny, systematyczny
systematycznie odrabia prace domowe
w
wykonywaniu
swoich
obowiązków,
•
wysoka kultura osobista (zachowania, języka) ucznia wobec kolegów, nauczycieli i
innych pracowników szkoły;
•
widoczna pomoc koleżeńska, tolerancja, odpowiednia reakcja na złe zachowania
innych, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa
•
dba o swój wygląd zewnętrzny /schludny ubiór zgodny z zapisem w Statucie Szkoły/
brak makijażu, tatuaży i zbędnych ozdób /kolczyki/, zmienne obuwie;
•
frekwencja – brak opuszczonych godzin nieusprawiedliwionych,
•
punktualne uczęszczanie na lekcje;
•
nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie zażywa środków odurzających;
ZACHOWANIE DOBRE
66
•
zdarza się, że uczeń nie wywiązuje się z obowiązków dydaktycznych;
•
uczeń nie sprawia kłopotów wychowawczych, sporadycznie naruszył normy
związane z bezpieczeństwem;
•
sporadyczne nieusprawiedliwione godziny i spóźnienia;
•
zastrzeżenia wobec kultury osobistej ucznia zgłoszone przez kolegów lub
pracowników szkoły;
•
stara się dbać o swój wygląd zewnętrzny /schludny ubiór zgodny z zapisem w
Statucie Szkoły/ i zmieniać obuwie;
•
angażuje się w działania na rzecz klasy i szkoły;
•
nie ulega nałogom;
ZACHOWANIE POPRAWNE
•
nie zawsze jest przygotowany do zajęć w szkole, zapomina przyborów szkolnych i
nie odrabia prac domowych;
•
drobne uchybienia w postępowaniu
niewłaściwego zachowania się;
pojawiają
się
uwagi
odnośnie
jego
•
pojawiają się zastrzeżenia co do wyglądu zewnętrznego ucznia, nie stosuje zasad
regulaminu obowiązującego na terenie szkoły;
•
ma nieusprawiedliwionych kilka godziny lub często się spóźnia;
•
nie dba o mienie szkoły;
•
nie zawsze angażuje się w działania na rzecz klasy i szkoły;
•
czasami ulega nałogom
ZACHOWANIE NIEODPOWIEDNIE
•
z powodu lekceważenia swoich obowiązków osiąga bardzo niskie wyniki w nauce,
•
zastrzeżenia budzi wygląd zewnętrzny ucznia, odbiegający od regulaminu,
•
ma liczne opuszczone, nieusprawiedliwione godziny lub nagminnie się spóźnia,
•
narusza zasady współżycia społecznego ogólnie przyjęte normy etyczne, bywa
nietaktowny, używa wulgarnych słów,
•
niszczy mienie szkolne
•
ulega nałogom i mimo licznych upomnień nie uznaje i nie przestrzega zasad,
ZACHOWANIE NAGANNE
67
• z powodu zaniedbań, uczeń osiąga bardzo niskie wyniki w nauce
• nagminnie opuszcza zajęcia lekcyjne,
• zachowuje się w sposób nieodpowiedni, często popada w konflikty z rówieśnikami
zachowuje się niestosownie wobec dorosłych,
• nie dba o wygląd zewnętrzny, nie stosuje regulaminu,
• nie bierze udziału w pracach na rzecz innych,
1. Ilość opuszczonych godzin lekcyjnych i spóźnień ma wpływ na ocenę z zachowania:
•
10 spóźnień w semestrze – obniżona ocena z zachowania
•
5 godzin nieusprawiedliwionych (wagary) – obniżona ocena z zachowania
2. W całej szkole obowiązuje zakaz noszenia kolczyków przez chłopców oraz noszenia kolczyków
przez dziewczęta w innym miejscu niż uszy. Zabrania się także farbowania włosów i nadmiernie
widocznego makijażu.
3. Obowiązuje zakaz korzystania z telefonów komórkowych w czasie lekcji, a także całkowity
zakaz nagrywania filmów i robienia zdjęć w czasie przerw i zajęć lekcyjnych.
4.Uczeń ma możliwość poprawy oceny z zachowania poprzez:
a. pomoc w nauce kolegom i koleżankom
b. przygotowanie okolicznościowych gazetek
c. czytanie bajek młodszym kolegom w świetlicy
d. pomoc w pracach porządkowych na terenie szkoły
W przypadku nie przestrzegania w/w regulaminu, telefon będzie odbierany do depozytu
szkolnego a zwrot zostanie dokonany tylko w obecności rodziców lub prawnych opiekunów
ucznia. Wobec uczniów nagminnie łamiących regulamin stosowane będą kary zgodnie z
regulaminem zawartym w statucie
TRYB POPRAWIANIA OCEN ZACHOWANIA
68
§ 35
Uczeń ma prawo odwołać się od wystawionej mu oceny zachowania w trybie do siedmiu
dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
Przyczyną odwołania może stać się fakt, iż nauczyciel wystawiający wyżej wymieniona
ocenę nie uwzględnił osiągnięć ucznia. Uczeń ma prawo ubiegać się o ocenę wyższą, gdy w jego
odczuciu wystawiający nie docenił:
-
osiągnięć i staranności w wywiązywaniu się z obowiązków ucznia,
-
działań związanych z szeroko rozumianym dobrem społeczności szkolnej,
-
poczynań wynikających z dbałości o honor i tradycje szkoły,
-
wyróżniającej się dbałości o piękno mowy ojczystej i kulturę słowa,
-
postawy mającej na celu zapewnienie bezpieczeństwa i zdrowia własnego i innych
osób,
-
kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,
-
postawy charakteryzującej się okazywaniem szacunku innym osobom.
Uczeń, który chce zakwestionować uzyskaną ocenę i ubiegać się o ocenę wyższą powinien
przedstawić konkretne dowody na poparcie swoich argumentów. Wskazane byłoby, aby
przedstawił je w formie opisowej i za poświadczeniem nauczycieli, którzy mogliby je
potwierdzić.
Powodem wystawienia wyższej oceny zachowania nie może stać się subiektywne poczucie
krzywdy ani inne przyczyny, niepotwierdzone jasno sprecyzowanymi dokonanym działaniami.
W związku z powyższym nauczyciel zobowiązany jest do rzetelnego prowadzenia zeszytu
obserwacji ucznia. Wpisane spostrzeżenia –zarówno pozytywne i negatywne - zostaną
potraktowane, jako dowody podczas ewentualnych zmian oceny zachowania
REGULAMIN NAGRÓD I KAR
§ 36
69
Zespół Szkół nr 4, uczniów wyróżniających się w nauce i zachowaniu nagradza.
1. Uczeń w szkole może być nagrodzony za:
a) przykładną postawę i uzyskanie wysokich wyników w nauce.
b) wzorową frekwencję
c) wybitne osiągnięcia w konkretnej dziedzinie
d) pracę na rzecz szkoły i środowiska
e) inne uznane przez Radę Pedagogiczną szczególne osiągnięcia
Nagroda może być przyznana w postaci :
- świadectwa z wyróżnieniem (otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią ocen 4, 75 i co najmniej
bardzo dobrą ocenę z zachowania)
- pochwały słownej nauczyciela lub wychowawcy na forum klasy
- pochwały Dyrektora Szkoły
- listu pochwalnego
- otrzymania dyplomu uznania
- otrzymania statuetki patrona szkoły Ignacego Jana Paderewskiego za wybitne osiągnięcia w pięciu
kategoriach:
* humanistycznej
* matematycznej
* przyrodniczej
* artystycznej
* sportowej
- przyznania tytułu Prymusa Szkoły (umieszczenie nazwiska ucznia na tablicy pamiątkowej)
- dofinansowania do jednodniowej wycieczki szkolnej na poziomie kl. I - III, kl. IV - VI, kl.
gimnazjalnych (najlepsze wyniki we współzawodnictwie międzyklasowym).
2. Za nieprzestrzeganie Statutu Zespołu Szkół Nr 4 i obowiązujących regulaminów uczeń może być
ukarany:
a) upomnieniem słownym doraźnym (kara spowodowana jest pojedynczym wykroczeniem
nie naruszającym w sposób rażący regulaminu uczniowskiego: kary udzielają - nauczyciel,
wychowawca
b) upomnienie słowne w obecności rodziców, dyrektora lub wicedyrektora (kara
spowodowana jest nieskutecznością ostrzeżenia doraźnego i ma charakter rozmowy
wychowawcy; kary udzielają: wychowawca, w-ce dyrektor, dyrektor)
70
c) upomnienie pisemne
Kara udzielana jest w przypadku nieskuteczności ostrzeżenia o charakterze rozmowy
wychowawczej:
- nadmiernego i uzasadnionego opuszczania zajęć lekcyjnych
- łamania zasad porządku obowiązującego w szkole prowadzącego do uniemożliwienia
innym skutecznej pracy
- naruszenia zasad kultury
- naruszania zasad bezpieczeństwa własnego i innych lub uszkodzenia cudzego mienia
(osobistego lub społecznego)
- stwierdzenia przypadku używania tytoniu, alkoholu, narkotyków na terenie szkoły i wokół
niej.
Kary udziela: wychowawca klasy lub w-ce dyrektor szkoły.
Obowiązuje w ciągu semestru i jest odnotowywana w zeszycie obserwacji ucznia. O karze
jest powiadamiana klasa oraz rodzice ucznia.
d) Nagana pisemna. Kara udzielana jest w przypadku rażącego przekroczenia regulaminu
uczniowskiego i zasad współżycia społecznego
- lekceważenia obowiązków uczniowskich, mimo ostrzeżeń
- nieuzasadnionego, nieusprawiedliwionego opuszczania zajęć lekcyjnych mimo ostrzeżeń i
rozmów z wychowawcą
- używanie przemocy w stosunku do innych osób ponownego łamania zakazu używania
tytoniu, alkoholu i narkotyków.
Kary udziela Dyrektor szkoły w porozumieniu z wychowawcą i pedagogiem. O karze
zostaną powiadomieni rodzice ucznia. Kara ma charakter terminowy i jest anulowana po
upływie terminu jej obowiązywania. Czas jej trwania nie może być dłuższy niż 2 semestry.
O karze nagany Dyrektor powiadamia Radę Pedagogiczną, może powiadomić społeczność
szkolną.
e) Obniżenie oceny zachowania.
Uczeń szkoły podstawowej może być skreślony z listy uczniów, gdy ukończy 16 lat, jest
opóźniony w nauce, co najmniej 2 lata i jego zachowanie stanowi zagrożenie dla
pozostałych uczniów o ile Kurator Oświaty wyrazi zgodę na przeniesienie ucznia do innej
szkoły.
Uczeń gimnazjum może zostać skreślony z listy uczniów jedynie z równoczesnym
przeniesieniem do innego gimnazjum (za zgodą Kuratora Oświaty), jeżeli zostały
71
wyczerpane wszystkie środki wychowawcze a jego zachowanie stanowi zagrożenie dla
pozostałych uczniów.
Wniosek o skreśleniu z listy uczniów kieruje do Dyrektora Szkoły - Zespół Wychowawczy.
Dyrektor Szkoły po rozpatrzeniu wniosku oraz po przeprowadzeniu postępowania wyjaśniającego
podejmuje decyzję o zwołanie posiedzenia Rady Pedagogicznej. Dyrektor powiadamia pisemnie o
wszczęciu postępowania w sprawie skreślenia z listy uczniów rodziców ucznia. Decyzje o
skreśleniu z listy szkoły podejmuje Dyrektor przy akceptacji bezwzględnej większości głosów
członków Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Nr 4 obecnych na posiedzeniu przy udziale, co
najmniej 50 % Rady Pedagogicznej. Decyzję doręcza zainteresowanym na piśnie osobiście lub w
formie listu za zwrotnym poświadczeniem odbioru. Dyrektor Szkoły o decyzji informuje
Pomorskiego Kuratora Oświaty. Uczniowi i jego rodzicom przysługuje prawo odwołania się do
Pomorskiego Kuratora Oświaty.
Dopuszcza się pracę społeczną ucznia na rzecz szkoły(po powiadomieniu rodziców) w przypadku:
- notorycznego braku zmiany obuwia
- dewastacji mienia szkolnego (łącznie z finansowaniem napraw przez rodziców)
Praca taka odbywać się będzie pod opieką nauczyciela.
Szkoła ma obowiązek informowania Rodziców / prawnych opiekunów / ucznia o przyznanej
mu nagrodzie lub zastosowanej wobec niego kary.
ROZDZIAŁ VII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 37
72
1. Szkoła używa następujących pieczęci:
§ 38
Szkoła posiada swój ceremoniał:
- ślubowania klas pierwszych
- zakończenia klas szóstych i trzecich gimnazjum
- zakończenia roku szkolnego
- ślubowanie gimnazjalistów,
- wręczenie statuetek „ IGNASIA”
- pasowania na czytelnika uczniów klasy pierwszej.
§ 39
1.
Szkoła prowadzi dokumentację zgodną z obowiązującą instrukcją kancelaryjną i ustaleniami
MEN.
73
2.
Szkoła przechowuje dokumentację, która jest podstawą wydania świadectw i ich duplikatów
zgodnie z odrębnymi przepisami.
3.
Zasady gospodarki finansowej i materialnej szkoły określają odrębne przepisy.
4.
Szkoła podstawowa wchodząca w skład Zespołu Szkół posiada własny sztandar.
5.
Zespół Szkół nr 4 posiada pieczęć urzędową wspólną dla szkół wchodzących w jego skład
zawierająca nazwę zespołu.
§ 40
1.
Tekst niniejszego Statutu może być nowelizowany na wniosek Rady Pedagogicznej, Rady
Rodziców i Samorządu Uczniowskiego: uchwały w tej kwestii zapadają większości głosów 2/3 przy
obecności 3/4 członków Rady Pedagogicznej
2.
Niniejszy Statut obowiązuje od dnia 01.04. 2011 roku.
74