Relacja z realizacji zadania nr 7 Uczyć, bawić, wychowywać

Relacja z realizacji zadania nr 7
Uczyć, bawić, wychowywać. Pogadanka z uczniami nt. roli świetlicy szkolnej.
Zajęcia nawiązujące tematem do roli świetlicy szkolnej, w której uczniowie miło
spędzają czas na zabawie i szeroko rozumianej nauce, nie tylko związanej z treściami
realizowanymi podczas zajęć lekcyjnych ale również nauce umiejętności społecznych
prowadzone są tradycyjnie, co roku, przy okazji obchodów Dnia Nauczyciela.
Przyjęta nazwa świetlicy: „Laboratorium frajdy” zawiera ideę, myśl przewodnią
naszych działań, jakże zbieżną z realizowanym w zadaniu nr 7 tematem: uczyć i
wychowywać poprzez zabawę - frajdę oraz laboratoryjnie/naukowo, nieustannie poszukiwać
lepszych, skuteczniejszych metod oddziaływania.
Realizując temat: „Uczyć, bawić, wychowywać”, formę pogadanki zaplanowałam jako
wstęp do dalszych działań. Przedstawiłam „nowym” uczniom klas 0 i I (dzieciom z klas
starszych: II i III przypomniałam) świetlicę szkolną jako miejsce bezpieczne, w którym mogą
się pobawić swobodnie lub z nauczycielem podczas różnorodnych zajęć tematycznych,
odpocząć, odrobić lekcje i w którym, my wychowawcy, dbamy o to, by każdy mógł rozwijać
swoje umiejętności.
Aby pobudzić motywację samoistną uczniów ogłoszony został konkurs świetlicowy:
„Moje ulubione zajęcia w świetlicy szkolnej” w kategorii praca plastyczna lub pisemna.
Dzieci zdecydowanie wybrały aktywność twórczą wyrażaną farbami plakatowymi. Nikt nie
wyraził chęci opisania ulubionych zajęć w świetlicy. Miłośnicy przestrzennych budowli z
klocków przełożyli realizowany temat na piękne makiety.
Kultywując coroczną tradycję obchodów Dnia Nauczyciela dzieci rysowały także
podobizny nauczycieli pracujących w świetlicy szkolnej.
W podsumowaniu konkursu plastycznego: „Moje ulubione zajęcia w świetlicy
szkolnej”, zostały komisyjnie wyłonione prace laureatów, za które autorzy otrzymali dyplomy
gratulacyjne.
Tworzenie tradycji świetlicowych poprzez cykliczność powtarzanych tematów przy
różnorodności stosowanych form konstytuuje ważną rolę świetlicy szkolnej jako miejsca
wypełniającego nisze edukacji szkolnej i społecznej.