Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny : 1)Ocenę celującą

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny :
1)Ocenę celującą otrzymuje uczeń który :




posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania
matematyki na odpowiednim poziomie nauczania (kl.4, 5),
samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia,
biegle posługuje się zdobytymi pojęciami matematycznymi, rozwiązuje zadania
oraz proponuje rozwiązania nietypowych zadań, które zdecydowanie wykraczają
poza program nauczania, a także potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w innych
dziedzinach,
osiąga wysokie notowania w konkursach i olimpiadach matematycznych na
poziomie minimum powiatowym

pisze prace klasowe na ocenę celującą, natomiast kartkówki, klasówki na ocenę
bardzo dobrą

przy odpowiedziach ustnych bez dłuższego zastanowienia udziela wyczerpujących
odpowiedzi na wszystkie zadane pytania oraz potrafi wiedzę teoretyczną
poprzedzić przykładami
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń , który :


opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania
matematyki narzuconym przez ministerstwo edukacji na odpowiednim poziomie
nauczania (klasa 4, 5)
sprawnie posługuje się terminologią matematyki, samodzielnie rozwiązuje
problemy teoretyczne i praktyczne, nie robi błędów na poziomie rachunkowym,

sprawnie wykorzystuje wiedzę matematyczną do rozwiązywania problemów w
nowych sytuacjach, a także potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości w innych
dziedzinach nauki.

pisze prace klasowe na ocenę bardzo dobrą, natomiast kartkówki, klasówki na
ocenę minimum dobrą plus

przy odpowiedziach ustnych udziela wyczerpujących odpowiedzi na zadane
pytania oraz potrafi wiedzę teoretyczną poprzedzić przykładami
3) stopień dobry otrzymuje uczeń , który :


opanował wiadomości na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w
podstawach programowych narzuconych przez ministerstwo edukacji, ale nie
posiada wszystkich wiadomości zawartych w programie nauczania na odpowiednim
poziomie kształcenia
(kl. 4, 5)
poprawnie stosuje zdobyte wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe
problemy o poziomie średnio-trudnym

posługuje się terminologią matematyki, przy drobnej pomocy nauczyciela
rozwiązuje zadania, robi minimalne błędy rachunkowe,

pisze prace klasowe na ocenę dobrą, natomiast kartkówki, klasówki na ocenę
minimum dostateczną plus

przy odpowiedziach ustnych na trzy zadawane pytania udziela wyczerpującej
odpowiedzi na dwa z nich oraz wiedzę teoretyczną poprzedza przykładami
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń , który :



opanował wiadomości i umiejętności określone podstawami programowymi
narzuconymi przez ministerstwo edukacji na odpowiednim poziomie nauczania
(kl.4, 5), które są niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym poziomie ,
rozwiązuje typowe problemy o dość niskim stopniu trudności,
zna podstawową terminologię matematyki, przy pomocy nauczyciela rozwiązuje
problemy praktyczne, zdarzają się błędy rachunkowe,

pisze prace klasowe na ocenę dostateczną, natomiast kartkówki, klasówki na
ocenę minimum dopuszczający plus

przy odpowiedziach ustnych na trzy zadawane pytania udziela odpowiedzi na dwa
z nich oraz wiedzę teoretyczną poprzedza chociaż jednym przykładem
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń , który :


ma braki w opanowaniu podstaw programowych , ale posiadane wiadomości i
umiejętności umożliwiają uczniowi świadomie korzystać z lekcji,
rozwiązuje typowe zadania o niskim stopniu trudności

ma problemy z używaniem terminologii matematyki, przy dużej pomocy
nauczyciela rozwiązuje zadania, robi dużo błędów na poziomie rachunkowym,

pisze prace klasowe na ocenę dopuszczającą, natomiast kartkówki, klasówki na
ocenę minimum dopuszczający minus

przy odpowiedziach ustnych na trzy zadawane pytania udziela odpowiedzi na
jedno z nich oraz wiedzę teoretyczną poprzedza przykładem
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń , który :




nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawami programowymi
matematyki na odpowiednim poziomie nauczania (kl. 4, 5), natomiast braki w
wiadomościach powodują, że uczeń nie potrafi brać czynnego udziału w lekcjach
bez wyraźnych i jednoznacznych wskazówek nie jest w stanie rozwiązać zadań o
elementarnym stopniu trudności
nie potrafi posługiwać się terminologią matematyki, samodzielnie przy dużej i
jednoznacznej podpowiedzi nauczyciela nie potrafi rozwiązać problemów
matematycznych podczas rozwiązywania zadań , robi znaczące błędy na poziomie
rachunkowym,
pisze prace klasowe, kartkówki, klasówki na ocenę niedostateczną, przy
odpowiedziach ustnych nie potrafi udzielić odpowiedzi na żadne zadane pytanie.
Prace pisemne oceniane są na podstawie procentowego kryterium oceniania
przedstawionego w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.
Opracowała Luiza Kostrzewa