WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V
Transkrypt
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V JĘZYK POLSKI PODSTAWOWE Uczeń: PONADPODSTAWOWE Uczeń: Jak w klasie IV oraz: Jak w klasie IV oraz: Czytanie Czytanie Wymienia elementy świata przedstawionego (czas, miejsce, bohaterowie, kolejność wydarzeń). Odróżnia fikcję od autentyzmu. Rozumie tekst poetycki po cichym przeczytaniu. Rozumie pojęcia: opis, dialog, opowiadanie, bajka, legenda, mit. Sięga po różne rodzaje słowników i wydawnictw encyklopedycznych dla dzieci. 1. 2. 3. 4. 5. Pisanie Próbuje określać funkcje elementów świata przedstawionego. Rozumie pojęcie fikcji literackiej. Podejmuje próby interpretacji tekstu poetyckiego. Rozróżnia i nazywa cechy charakterystyczne bajki, legendy, mitu. Samodzielnie korzysta z różnych źródeł informacji. 1. 2. 3. 4. 5. Pisanie 1. Redaguje następujące formy wypowiedzi: a. Zaproszenie b. Sprawozdanie 1. 1. 2. 3. c. notatka 2. 3. Eliminuje powtórzenia, buduje spójną wypowiedź. Stosuje w wypowiedzeniu związki frazeologiczne i wyrazy bliskoznaczne. Dobiera słownictwo charakterystyczne dla danej wypowiedzi. Włącza dialog w spójny tekst. 4. 5. Słuchanie 1. Słucha z uwagą wypowiedzi rozmówcy i właściwie na nią reaguje. 2. Wykazuje zainteresowanie rozmową. 3. Zastanawia się nad sensem wypowiedzi innych osób. Mówienie 1. 2. 3. 4. Komunikuje się z otoczeniem w różnych sytuacjach mówienia. Zadaje pytania na temat wysłuchanych treści. Wypowiada swoje zdanie wyraźnie, z odpowiednią intonacją. Buduje spójną wypowiedź. Nauka o języku 1. Odróżnia zdania złożone podrzędnie i współrzędnie (na łatwych przykładach). 2. Rozpoznaje w tekście i odmienia części mowy (czasownik, rzeczownik, przymiotnik, przysłówek, liczebnik, przyimek). 3. Wyodrębnia w zdaniu związki wyrazów. 4. Rozpoznaje w zdaniu podmiot, orzeczenie, przydawkę, dopełnienie, okolicznik. 2. 3. 4. 5. Tworzy wypowiedzi poprawne językowo, z właściwą kompozycją, dbałością o bogactwo języka. dba o uporządkowanie graficzne tekstu i umieszczenie istotnych elementów, dokonuje selekcji treści, dba o precyzję wypowiedzi, zamyka myśli w obrębie krótkich zdań, samodzielnie wybiera najważniejsze treści Świadomie posługuje się różnymi typami wypowiedzeń w celu ożywienia narracji. Świadomie wprowadza do własnej wypowiedzi związki frazeologiczne i wyrazy bliskoznaczne Stosuje wyrazy i wyrażenia określające stosunki czasowe, stosuje wyrazy oceniające dodatnio i ujemnie . Przekształca dialog w tekst ciągły, uwzględniając informacje dotyczące zachowania rozmawiających, miejsca i sytuacji rozmowy. Słuchanie 1. Stosuje wyrazy, wyrażenia i zwroty podtrzymujące kontakt z rozmówcą. 2. Świadomie i aktywnie uczestniczy w rozmowie na rozmaite tematy. 3. Broni własnego zdania, podając odpowiednie argumenty. Mówienie 1. 2. 3. 4. Mówi na temat, logicznie i poprawnie budując wypowiedź. Wyraża własny stosunek do cudzej wypowiedzi. Broni własnego zdania, podając odpowiednie argumenty. Układa zdania bogato rozwinięte, dobiera odpowiednie słownictwo, stosuje związki i wyrazy bliskoznaczne. Nauka o języku 1. Przekształca zdania pojedyncze na złożone i współrzędnie złożone na podrzędnie złożone oraz odwrotnie. 2. Odróżnia części mowy odmienne i nieodmienne. 3. Dostosowuje formy określeń do wyrazów określanych. 4. Wpisuje zdanie w podany wykres. 5. Określa podstawowe cechy głosek: dźwięczność, miękkość,nosowość. 5. Dostrzega różnice między wymową a zapisem: samogłosek nosowych, spółgłosek dźwięcznych i bezdźwięcznych. JĘZYK ANGIELSKI wymieniać dyscypliny sportowe Po pierwszym semestrze nauki w klasie 5 uczeń powinien posiadać następujące umiejętności i wiedzę: opisywać swój dom i nazywać poszczególne pokoje i rodzaje sprzętów, posługując się wyrażeniem gramatycznym there is/ there are oraz przyimkami in, on, under zapraszać ludzi używając zwrotów „ how about…./ Let’s …” tworzyć pytania ze słowem „any” zastosować przedimek określony „the” w zdaniach nazywać artykuły spożywcze i rodzaje potraw umieć zaproponować menu za pomocą zwrotu „Would you like…” wymieniać rzeczowniki policzalne i niepoliczalne pytać o ilość zwrotami „how much/ how many” stosować w zdaniach a, an, some, any wymieniać nazwy umiejętności z czasownikami ride, play, do stosować czasownik can/ can’t stosować wyrażenie „to be good at” tworzyć propozycję za pomocą „ Let’s + bezokolicznik, Let’s go + ing” wymieniać przedmioty szkolne używać czasu Present Continuous tworzyć formy czasownika z końcówką –ing wymieniać sposoby spędzania wolnego czasu i proponować je za pomocą zwrotów „How about+ …ing/ I’d ratler + bezokolicznik” Po drugim semestrze nauki uczeń powinien: opisywać wygląd zewnętrzny osób nazywać poszczególne części ciała stosować czasownik „be” oraz „have got” w czasie Past Simple stosować pytania „What does he look like?/ Who does he look like?” opowiadać o wakacjach stosować słownictwo związane z pogodą używać czasu Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne) oraz biegle nim się poslugiwać odróżniać formy przeszłe czasowników nieregularnych nazywać problemy zdrowotne HISTORIA Treści nauczania przewidziane do realizacji na tych poziomach zostały zgrupowane w bloki epizodów z danej epoki, tak by uczeń miał obraz epoki, w której omawiane wydarzenia miały miejsce. Nauczanie historii i społeczeństwa w klasach 5 i 6 opierać się będzie na poznawaniu najważniejszych wydarzeń w dziejach człowieka, ze szczególnym uwzględnieniem historii Polski. -potrafi wymienić najważniejsze wydarzenia z dziejów Polski związanymi z jego początkami -potrafi wymienić starożytne cywilizacje i formy władzy w nich występujące -zna podstawowe pojęcia związane z historią starożytną: faraon, demokracja, politeizm, republika, cezar, konsul itp. -przeczytać ze zrozumieniem tekst źródłowy, dokonać jego krótkiej analizy, odpowiadając na podstawowe pytania -odpowiedzieć na proste pytania, na podstawie mapy bądź źródła ikonograficznego -potrafi powiedzieć czym różni się średniowieczne miasto i wieś od dzisiejszego -samodzielnie wyszukać i uporządkować materiał niezbędny do realizacji wskazanych treści -podać związki przyczynowo-skutkowe omawianych wydarzeń -wymienić różnice pomiędzy ludźmi żyjącymi w różnych epokach -omówić dorobek kulturalny swojego regionu i jego znaczenie identyfikując się z nim -ocenić postawy i zachowania, posługując się właściwą argumentacją -dostrzec i wskazać związek człowieka z jego środowiskiem naturalnym -być tolerancyjnym wobec odmienności poglądów, postaw i wyglądu -wskazać dynamikę przemian zachodzących w życiu ludzi na przestrzeni dziejów -podać przykłady postaw patriotycznych i dokonać ich oceny PRZYRODA Uczeń powinien: umieć opisać budowę materii, umieć określać właściwości fizyczne substancji spotykanych w życiu codziennym, umieć wskazać różne rodzaje mieszanin obecne w najbliższym otoczeniu, dostrzegać podstawowe rodzaje oddziaływań w życiu codziennym, umieć wskazać skutki podstawowych rodzajów oddziaływań, umieć zaplanować i przeprowadzić doświadczenia (np.: wykazujące odbicie i załamanie światła, wykazujące negatywny wpływ zanieczyszczeń na organizm rośliny), umieć określić znaczenie wody dla organizmów, umieć wykonać proste preparaty mikroskopowe, znać budowę komórki roślinnej i zwierzęcej, umieć wymienić główne tkanki roślinne oraz wskazać ich funkcje, umieć scharakteryzować warunki życia w jeziorze, umieć scharakteryzować poznane rośliny pod katem przystosowania budowy morfologicznej do warunków środowiska, umieć wymienić organy roślinne i wykazać ich przystosowanie do pełnionych funkcji, umieć wykazać przyrodnicze i gospodarcze znaczenie grzybów i roślin, rozpoznawać pospolite gatunki grzybów i roślin, odróżniać grzyby jadalne od trujących, dostrzegać zróżnicowanie , bogactwo i piękno świata roślin, umieć wymienić źródła zanieczyszczeń wód (w tym Morza Bałtyckiego) i ich skutki, dostrzegać zróżnicowanie krajobrazowe Polski, umieć wymienić charakterystyczne cechy krajobrazu gór, wyżyn i nizin oraz porównać je z krajobrazem swojego regionu zamieszkania, opisać główne cechy środowiska przyrodniczego wybranego regionu na podstawie różnych źródeł informacji (ilustracje, mapy tematyczne itp.). MATEMATYKA Uczeń kończący klasę V powinien umieć: 1. Oszacować wyniki obliczeń na liczbach dziesiętnych w kontekście zakupów. 2. Korzystać z gotowego planu. 3. Narysować prostokąt w danej skali. 4. Dodać i odjąć, pomnożyć i podzielić pisemnie dwie kilkucyfrowe liczby naturalne. 5. Zamienić ułamek niewłaściwy na liczbę mieszaną i liczbę mieszaną na ułamek niewłaściwy. 6. Skrócić lub rozszerzyć ułamek. 7. Porównać dwa ułamki. 8. Dodać i odjąć dwa ułamki o różnych mianownikach. 9. Porównać i uporządkować liczby całkowite. 10. Porówna i uporządkować liczby dziesiętne. 11. Dodać i odjąć pisemnie dwie liczby dziesiętne. 12. Pomnożyć i podzielić liczbę dziesiętną przez liczbę naturalną. 13. Pomnożyć i podzielić ułamek zwykły przez liczbę naturalną. 14. Obliczy w prostej sytuacji ułamek danej wielkości. 15. Zamienić liczbę dziesiętną na ułamek. Zapisać, w prostych sytuacjach, ułamek w postaci liczby dziesiętnej. 16. Użyć kalkulatora do obliczeń na liczbach naturalnych, planując i wykonując działania we właściwej kolejności. 17. Zaokrąglić liczbę dziesiętną do całości, części dziesiątych lub setnych. 18. Rozwiązać proste zadanie tekstowe. 19. Rozstrzygnąć, czy liczba naturalna dzieli się przez 3 lub przez 9. 20. Wypisać dzielniki podanej liczby naturalnej. 21. Narysować okrąg, wskazać jego środek i promień. 22. Rozpoznawać i nazywać kąty: ostry, prosty, rozwarty. 23. Rozróżniać trójkąty równoboczne, równoramienne i różnoboczne oraz trójkąty ostrokątne, prostokątne i rozwartokątne. 24. Narysować trójkąt, mając dane trzy jego boki. 25. Obliczyć rozwartość trzeciego kąta trójkąta, znając rozwartości dwóch pozostałych kątów. 26. Wśród narysowanych czworokątów rozróżnić i nazwać: trapezy, równoległoboki, prostokąty, romby, kwadraty. 27. Obliczy pole trójkąta, równoległoboku, trapezu. 28. Posługiwać się różnymi jednostkami pola. 29. Obliczy objętość prostopadłościanu o podanychwymiarach. 30. Narysować siatkę prostopadłościanu i sześcianu. 31. Obliczyć pole powierzchni prostopadłościanu o podanych wymiarach. 32. Rozstrzygnąć, czy figury narysowane na sieci kwadratowej są symetryczne. 33. Odczytać dane z diagramu słupkowego i narysować diagram słupkowy na podstawie danych z tabelki. 34. Ocenić, które wydarzenie jest pewne, które możliwe, a które niemożliwe. MUZYKA Muzyka to przedmiot artystyczny, w którym o umiejętnościach decydują uzdolnienia, jednak same zdolności muzyczne nie mogą stanowić podstawy do oceny ucznia. Przy wystawieniu oceny z przedmiotu brane będą pod uwagę: zaangażowanie, wkład pracy oraz indywidualne postępy ucznia. Uczeń kończący klasę V powinien : Śpiewać poprawnie z pamięci wybrane piosenki, Posługiwać się zapisem nutowym w stopniu elementarnym, Stosować w praktyce oznaczenia tempa, dynamiki, artykulacji, Rozróżniać rodzaje głosów, Znać nazwy wybranych instrumentów strunowych, Posiadać podstawowe wiadomości na temat twórczości Fryderyka Chopina, Stanisława Moniuszki, L. van Beethovena, Rozróżniać wybrane utwory z literatury muzycznej. INFORMATYKA 1. 2. 3. 4. 5. Osiągnięcia ucznia na koniec klasy V Zasady bezpiecznego posługiwania się komputerem Podstawy Logo: rysowanie w Logo, procedury pierwotne w Logo, definiowanie własnych procedur z parametrem i bez parametru w Logo. Opracowanie za pomocą komputera tekstów, rysunków – podstawy obsługi programów: Word, Paint. Wykorzystanie komputera jako źródła porozumiewania się: sieci, poznawanie zasobów Internetu, wysyłanie i odbieranie wiadomości za pomocą komputera. Podstawy obsługi arkusza kalkulacyjnego – Excel; wprowadzanie danych, przetwarzanie danych, graficzna prezentacja danych, proste formuły przeliczeniowe, TECHNIKA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Wymagania I semestr klasa V Omawia podstawowe znaki BHP i przeciwpożarowe, które znajdują się w jego otoczeniu Rozpoznaje materiały włókiennicze, drewno i materiały drewnopochodne, tworzywa sztuczne, metale, ich właściwości, zastosowanie Zna podstawowe operacje technologiczne oraz narzędzia i przyrządy potrzebne do ich wykonania Nazywa poprawnie narzędzia i przybory krawieckie, wymienia etapy szycia odzieży oraz zawody związane z produkcją odzieży Wymienia przykłady działań ekologicznych Zna pojęcie rysunku technicznego i schematycznego Rysuje proste przedmioty w rzutach prostokątnych Stosuje poznane zasady wymiarowania w wykonywanych rysunkach Wymagania II semestr klasa V Objaśnia symbole stosowane na przekroju w rysunku budowlanym, odróżnia przekrój poziomy od pionowego Wymienia podstawowe materiały budowlane, etapy budowy i związane z nimi zawody Wymienia rodzaje instalacji w budynkach mieszkalnych, elementy konstrukcyjne tych instalacji, zagrożenia wynikające z niesprawnego działania instalacji Projektuje mieszkanie, uwzględniając funkcjonalność oraz możliwości finansowe Wymienia urządzenia techniczne znajdujące się w jego otoczeniu, ogólne zasady bezpiecznego posługiwania się nimi, zna zasadę działania, odczytuje dane techniczne z tabliczki znamionowej Planuje wydatki związane z wyżywieniem i inne Wyjaśnia podstawowe sposoby przechowywania żywności Wymienia podstawowe grupy produktów i składników odżywczych, wie jaką pełnią funkcję w organizmie człowieka RELIGIA Uczeń powinien umieć: Odkrywać sens poznanych tekstów ewangelicznych i wyciągać wnioski z nich płynace dla swojego życia; Pogłębiać prace nad własnym charakterem; Integrować poznane informacje z historii biblijnej z aktualnymi wyzwaniami; Uzasadnić obrzędowość świąt ewangelią. Uczeń powinien znać: Religijne znaczenie życia, nauczania i działalności Jezusa; Treść orędzia Bożego, które przyniósł ludzkości Jezus oraz jego aktualizację w roku liturgicznym; Treść przesłania świąt i okresów liturgicznych, obrzędowości i zwyczajów z nimi związanymi w świetle wydarzeń