WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV
Transkrypt
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV JĘZYK POLSKI PODSTAWOWE Uczeń: Czytanie Czytanie 1. Czyta cicho ze zrozumieniem teksty przewidziane w programie. 2. Czyta głośno poprawnie i wyraźnie, z podziałem na role. 3. Czyta różne teksty kultury. 4. Odczytuje znaki pozawerbalne. 5. Wskazuje w tekście dialogi, tekst narracji. 6. Czyta wiersz, wskazuje strofę, rym, wers, osobę mówiącą, nastrój. 7. Rozumie pojęcie „środki artystyczne” 8. Wskazuje elementy świata przedstawionego w różnych tekstach, rozróżnia elementy fantastyczne i realistyczne. 9. Odróżnia baśń od innych utworów, wskazuje jej cechy charakterystyczne. 10. Wybiera odpowiednie fragmenty z tekstu. 3. 4. 5. Czyta cicho w celu wyszukania najważniejszych informacji. Czyta płynnie, z właściwą intonacją, oddając charakter tekstu. Rozumie odmienność tworzywa różnych tekstów kultury. Rozumie symboliczne znaczenie różnych znaków. Wskazuje w tekście formy opowiadania, opisu. Rozumie pojęcia i posługuje się nimi: strofa, rym, wers, osoba mówiąca, nastrój. 7. Rozróżnia i wskazuje w tekście następujące środki artystyczne: epitet, porównanie, przenośnia, uosobienie, wyrazy dźwiękonaśladowcze. 8. Samodzielnie wyodrębnia i nazywa elementy świata przedstawionego. 9. Odczytuje przesłanie moralne baśni. 10. Posługuje się cytatem na poparcie swojej wypowiedzi. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Pisanie 1. 2. Pisanie 1. 2. PONADPODSTAWOWE Uczeń: Zamyka myśli w obrębie różnego typu zdań. Stosuje podstawowe zasady ortograficzne i interpunkcyjne. Redaguje spójne wypowiedzi wielozdaniowe na tematy sobie bliskie. Buduje odtwórczy plan ramowy tekstu. Redaguje następujące formy wypowiedzi: 3. 4. 5. Buduje zdania odpowiednio do zamierzonego celu. Pisze poprawnie pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym. Buduje spójne trójczłonowe wypowiedzi. Redaguje plan stosując równoważniki zdań. Tworzy wypowiedzi poprawne pod względem językowym, z właściwą kompozycją, dbałością o bogactwo języka: a/ wplata do opowiadania elementy dialogu i opisu, a/ opowiadanie odtwórcze i twórcze, b/ stosuje różne przymiotniki określające i oceniające, b/ opis, c/ wprowadza zwroty grzecznościowe, skróty, formuły wstępu, zakończenia, c/ list, d/ zapisuje dialog na podstawie tekstu, z właściwą interpunkcją, d/ dialog, e/ proste formy użytkowe (podziękowanie, życzenia, zaproszenie, prośba, ogłoszenie e/buduje formy użytkowe dbając o uporządkowanie graficzne tekstu. Słuchanie Słuchanie 1. 2. 3. Słucha uważnie, ze zrozumieniem, koncentrując się na treści. Wykazuje zrozumienie intencji wypowiedzi innych osób (gestem, mimiką). Słucha z zainteresowaniem: a/ wypowiedzi kolegi, 1. 2. 3. Wyraża swoją opinię na temat wysłuchanego tekstu. Reaguje na usłyszaną wypowiedź odpowiednio do okoliczności i zamierzonego celu. Słucha z zainteresowaniem koncentrując się na zamierzonym celu: a/ nawiązuje w swojej wypowiedzi do słów kolegi, b/ wyodrębnia określone informacje, c/ dokonuje przekładu intersemiotycznego wysłuchanego tekstu, b/ czytanego tekstu, d/ wskazuje zalety i wady recytacji kolegów. c/ nagrania słuchowisk i audycji, d/recytacji wierszy. Mówienie 1. Wypowiada się zdaniami poprawnie zbudowanymi. 2. Zadaje pytania do przeczytanego tekstu. 3. Opowiada przebieg wydarzeń, stosując wybrany sposób narracji (1 lub 3 osoba). 4. 5. Mówienie 1. 2. 3. 4. 5. Uzasadnia swoje zdanie. Wypowiada się żywo, barwnie: a/ głośno, wyraźnie i zdecydowanie, b/ stosując odpowiednie formuły w zależności od okoliczności, Wypowiada się krótkimi zdaniami, z odpowiednią modulacją. Zadaje pytania w celu uzyskania odpowiedniej informacji. Opowiada przebieg wydarzeń w różnych tekstach. Przedstawia swoje zdanie na określony temat. Wypowiada się w określonych formach: c/ uzasadnia swoje zdanie, d/ z właściwą artykulacja, tempem, uwydatniając sens recytowanego tekstu. a/ przedstawia się, b/ składa życzenia, c/ wyraża opinię o filmie, książce, przedstawieniu, 4. Wygłasza tekst z pamięci. Nauka o języku Nauka o języku 1. Rozpoznaje w tekście wypowiedzenia oznajmujące, pytające, rozkazujące i wykrzyknikowe. 2. Rozpoznaje i buduje zdania rozwinięte i nierozwinięte. 3. Wyróżnia zdania pojedyncze, złożone i równoważniki zdań. 4. Rozpoznaje podstawowe części mowy: rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przysłówek (w prostych tekstach). 5. Odmienia rzeczowniki i przymiotniki przez przypadki i liczby, wskazuje rodzaj, oddziela temat od końcówki. 6. Odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy. 7. Wyróżnia w zdaniu orzeczenie i podmiot, grupę orzeczenia i podmiotu, wyraz określający i określany. 8. Rozróżnia głoski, litery, samogłoski, spółgłoski. 9. Dzieli wyraz na sylaby 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Buduje wypowiedzenia oznajmujące, pytające, rozkazujące i wykrzyknikowe, stosując właściwe znaki interpunkcyjne. Rozdziela przecinkiem zdania składowe w wypowiedzeniach złożonych. Rozróżnia i nazywa poznane części mowy i zdania. Określa formy przypadka, liczby i rodzaju rzeczownika. Analizuje formy gramatyczne czasownika Graficznie przedstawia związki między wyrazami w zdaniu. Dostrzega zależność form orzeczenia od podmiotu. Rozpoznaje i nazywa cechy głosek: (dźwięczne, bezdźwięczne, miękkie, twarde, ustne, nosowe JĘZYK ANGIELSKI HISTORIA Edukację na tym poziomie potraktowano propedautycznie. To w klasie 4 następuje klarowne dla ucznia rozszerzenie kręgów i obszarów poznawczych od samego ucznia po społeczeństwo kraju. Po ukończeniu klasy 4 uczeń powinien: -sporządzić drzewo genealogiczne swojej rodziny -wymienić symbole narodowe swojego kraju -wymienić atrybuty władzy królewskiej -opowiedzieć legendy o początkach państwa polskiego -umieć określać wieki i znać podstawowy podział czasu w historii oraz podstawowe pojęcia czasu -zna podstawowe prawa człowieka i dziecka -wie co to tolerancja PRZYRODA Uczeń powinien: umiejętnie posługiwać się przyrządami stosowanymi w obserwacjach przyrodniczych (lupą, mikroskopem, lunetą itp.), umieć przygotować i przeprowadzić proste obserwacje i doświadczenia, umieć sporządzić notatkę z obserwacji przyrodniczych, znać zasady opieki nad roślinami i zwierzętami hodowanymi, stosować te zasady w praktyce, umieć opisywać pogodę, umieć wskazać elementy krajobrazu najbliższego otoczenia i opisać je, umieć wskazać przykłady prostych związków między elementami środowiska przyrodniczego, rozpoznawać pospolite rośliny i zwierzęta środowiska słodkowodnego, słonowodnego i lądowego, umieć wskazać źródła zanieczyszczeń wody i powietrza w najbliższym otoczeniu, umieć wymienić wspólne cechy organizmów (budowa komórkowa, podstawowe czynności życiowe), umieć wskazać przystosowania organizmów do życia w wodzie i na lądzie, umieć wymienić podstawowe narządy człowieka, znać główne zasady prawidłowego odżywiania, znać i stosować zasady higieny osobistej i otoczenia, umieć zachować się właściwie w przypadku konieczności udzielenia pierwszej pomocy, znać cechy charakterystyczne dla poszczególnych etapów rozwojowych człowieka, znać podstawowe zasady zapobiegania chorobom zakaźnym i pasożytniczym, umieć stosować je w praktyce, znać strony świata i umieć je wyznaczyć za pomocą przyrządów i elementów przyrody, umieć szkicować uproszczone plany (pomieszczenia, szkoły, boiska), umieć posługiwać się planem miasta i mapą turystyczna w celu znalezienia drogi do celu, umieć wskazywać na mapie granice Polski, jej sąsiadów, region i miejsce zamieszkania, znać zasady właściwego zachowania na obszarach chronionych, dostrzegać wpływ swoich działań na stan środowiska przyrodniczego. MATEMATYKA Uczeń kończący klasę IV powinien umieć: 1. Odczytać i zapisać liczbę za pomocą znaków rzymskich. 2. Obliczyć, ile czasu upłynęło między dwoma zdarzeniami. 3. Wyrazić tę samą wielkość z użyciem różnych jednostek. 4. Porównać, dodać i odjąć dwa wyrażenia dwumianowane. 5. Odczytać temperaturę, także ujemną, oraz ustalić, o ile stopni wzrosła lub spadła. 6. Odczytać informację z prostego, gotowego planu. 7. Określić rzeczywistą wielko obiektu na podstawie rysunku sporządzonego w skali. 8. Zapisać liczb naturalną sowami i cyframi. 9. Odczytać liczby naturalne zaznaczone na osi liczbowej. 10. Zaznaczyć liczby naturalne na osi liczbowej. 11. Porównać i uporządkować liczby naturalne. 12. Dodać i odjąć w pamięci dwie liczby dwucyfrowe. 13. Dodać i odjąć pisemnie dwie liczby trzycyfrowe. 14. Pomnożyć i podzielić w pamięci liczbę dwucyfrową przez jednocyfrową. 15. Pomnożyć pisemnie liczbę trzycyfrową przez dwucyfrową. 16. Podzielić pisemnie liczbę wielocyfrową przez dwucyfrową. 17. Porównać, o ile różnią się dwie wielkości. 18. Porównać, ile razy jedna wielkość jest większa lub mniejsza od drugiej. 19. Podzielić dwie liczby z resztą. 20. Wykonać proste obliczenie, uwzględniając właściwą kolejność działań. 21. Wypisać wielokrotności podanej liczby naturalnej. 22. Stwierdzić, czy liczba jest podzielna przez 2, 5, 10 lub 100. 23. Zapisać iloraz w postaci ułamka oraz ułamek w postaci ilorazu. 24. Porównać, dodać i odjąć dwa ułamki o tych samych mianownikach. 25. Rozpoznać na rysunku i nazwać narysowane wielokąty. 26. Rozpoznać na rysunku prostokąt i kwadrat, narysować je i opisać ich własności. 27. Obliczyć obwód i pole prostokąta o danych bokach. 28. Rozpoznać na rysunku sporządzonym na kracie i narysować na kracie odcinki równoległe i odcinki prostopadłe. 29. Rozpoznać wśród różnych brył prostopadłościan i sześcian oraz opisać ich własności. 30. Obliczyć, ile sześcianów jednostkowych zmieści się w prostopadłościanie o wymiarach naturalnych. MUZYKA Muzyka to przedmiot artystyczny, w którym o umiejętnościach decydują uzdolnienia, jednak same zdolności muzyczne nie mogą stanowić podstawy do oceny ucznia. Przy wystawieniu oceny z przedmiotu brane będą pod uwagę: zaangażowanie, wkład pracy oraz indywidualne postępy ucznia. Uczeń kończący klasę IV powinien : Śpiewać poprawnie z pamięci wybrane piosenki, Posługiwać się zapisem nutowym w stopniu elementarnym, Rozróżniać polskie tańce narodowe, Posiadać podstawowe wiadomości na temat twórczości Fryderyka Chopina, Rozróżniać wybrane utwory z literatury muzycznej. INFORMATYKA 1. 2. 3. Osiągnięcia ucznia na koniec klasy IV Posługiwanie się komputerem; zasady pracy, komunikacja z komputerem. Opracowanie za pomocą komputera prostych tekstów, rysunków, motywów – podstawy obsługi programów: Word, Paint. Korzystanie z różnych źródeł i sposobów zdobywania informacji oraz jej przedstawienia i wykorzystania. TECHNIKA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Wymagania I semestr klasa IV Interpretuje podstawowe znaki BHP i przeciwpożarowe, które znajdują się w jego otoczeniu Wymienia zagrożenia w ruchu drogowym dla rowerzysty i pieszego Rozróżnia znaki i sygnały spotykane na drodze do i ze szkoły Omawia zasady poruszania się w terenie zabudowanym, niezabudowanym, o ograniczonej widoczności, przy przejazdach kolejowych Wymienia przyczyny wypadków drogowych z udziałem pieszych Dokonuje podziału znaków drogowych na pionowe i poziome, dotyczących pieszych i rowerzystów, sygnały świetlne, określa kolejność ważności znaków, sygnałów, poleceń oraz przepisów Wymienia prawa pieszego, określa obowiązki pieszego, wyjaśnia potrzebę stosowania się do zakazu w ruchu drogowym Wymienia warunki, które musi spełnić, aby uzyskać kartę rowerową Wymagania II semestr klasa IV Wymienia zagrożenia, które mogą spotkać rowerzystę w mieście oraz w terenie niezabudowanym Wymienia korzyści dla zdrowia i środowiska wynikające z jazdy na rowerze Zna rodzaje, budowę, zasadę działania przekładni, oraz czyta rysunek schematyczny Montuje obwody elektryczne szeregowe i równoległe Wymienia i zna zasadę działania mechanizmów w rowerze Zna czynności związane z konserwacją roweru Wymienia prawa rowerzysty, obowiązki rowerzysty, zakazy dotyczące rowerzystów Wymienia podstawowe manewry w ruchu drogowym i wyjaśnia, na czym polegają Zna rodzaje skrzyżowań i zasady ruchu na skrzyżowaniu równorzędnym, podporządkowanym, o ruchu kierowanym i o ruchu okrężnym 18. Opanowanie umiejętności jazdy na rowerze 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. RELIGIA Uczeń powinien umieć : dostrzegać działanie Boga w świecie; odczytywać przesłanie Dekalogu i poznanych tekstów biblijnych; rozwiązywać sytuacje konfliktowe w duchu przesłania biblijnego; budować wspólnotę z Bogiem i ludźmi : w rodzinie, szkole, grupie koleżeńskiej; podejmować próby pracy nad kształtowaniem własnego charakteru. Uczeń powinien znać : biblijny obraz Boga ( integralnie związany z treściami katechezy); historię życia i przesłanie poznanych postaci i wydarzeń biblijnych; Dekalog i jego interpretację; istotę i sens sakramentu pokuty; podstawowe wartości moralne poznane na lekcjach religii i dokonywać ich hierarchizacji.