Proponowane bloki i tematy szkoleń ORPEG PCN 2017

Proponowane bloki i tematy szkoleń ORPEG PCN 2017 r.
(do wyboru przez oświatowe środowiska polonijne w ramach kursów realizowanych poza Polską)
Spis proponowanych tematów szkoleń:
Co sprzyja uczeniu się ucznia polskiego poza krajem?....................................................................................... 2
Czytać nie tylko literaturę. ................................................................................................................................ 2
Na języku polskim nie tylko o języku................................................................................................................. 2
Sprawić, by uczeń chciał się uczyć. ................................................................................................................... 2
Szkoła z programem - przygotowanie do wdrożenia w placówce podstawy programowej/ram programowych.2
Informacja to potęga ........................................................................................................................................ 2
Wiem co i wiem jak czyli nowatorskie podejście do lekcji języka polskiego. ...................................................... 3
Wiedza o Polsce w nowoczesnej szkole polonijnej. ........................................................................................... 3
Cyfrowy piórnik nauczyciela wiedzy o Polsce - technologie informacyjno-komunikacyjne w edukacji polonijnej
......................................................................................................................................................................... 3
Konstruowanie filmów edukacyjnych. .............................................................................................................. 3
Jak tworzyć interaktywne gry i ćwiczenia dla uczniów? - generatory ćwiczeń interaktywnych. ......................... 4
Cyfrowa obróbka dźwięku - techniki multimedialne w nauczaniu języka polskiego jako obcego. ...................... 4
Przygotowanie materiałów edukacyjnych z wiedzy o Polsce na platformy e-learningowe. ............................... 4
Tworzenie prezentacji multimedialnych. .......................................................................................................... 4
Prawo autorskie w praktyce szkolnej ................................................................................................................ 5
Nauczenia i uczenie się przyjazne mózgowi - zastosowanie neurodydaktyki w szkole polonijnej. ..................... 5
Rozwijanie zdolności koncentracji uwagi, spostrzegawczości i pamięci w polonijnej placówce oświatowej. ...... 5
Ojczysty panteon i ojczyste spory – historia Polski z elementami wiedzy o społeczeństwie oraz geografii dla
nauczycieli uczących języka polskiego/wiedzy o Polsce. ................................................................................... 5
Dydaktyka medialna – czyli jak komunikować się z nowymi mediami? ............................................................. 6
Warsztat pracy e-nauczyciela wiedzy o Polsce .................................................................................................. 6
Praca w chmurze. ............................................................................................................................................. 6
„Śpiewać każdy może” - piosenka jako materiał dydaktyczny w nauczaniu języka polskiego. ........................... 6
„Piosenka jest dobra na wszystko” - tworzymy własne podkłady i śpiewniki. .................................................... 6
Techniki multimedialne w edukacji wczesnoszkolnej: ....................................................................................... 6
1
Co sprzyja uczeniu się ucznia polskiego poza krajem?
- Rozwijanie sprawności językowych ucznia z wykorzystaniem tekstu literackiego.
- Rozwijanie sprawności językowych ucznia z wykorzystaniem technik plastycznych.
- Pomoce dydaktyczne wspierające doskonalenie sprawności językowych ucznia.
- Projekt edukacyjny jako metoda wspierania rozwoju sprawności językowych ucznia.
- Co czytać z dziećmi i dzieciom? - propozycje lektur dla dzieci w młodszych wieku
szkolnym.
- Jak doskonalić sprawności językowe ucznia poprzez teksty użytkowe?
Czytać nie tylko literaturę.
- Jak doskonalić sprawności językowe ucznia poprzez tekst literacki?
- Jak motywować ucznia do mówienia poprzez czytanie obrazu?
- Jak dobrać technikę pracy z uczniem adekwatną do specyfiki tekstu?
- Jak doskonalić sprawności językowe ucznia poprzez teksty użytkowe.
Na języku polskim nie tylko o języku.
- Jak wprowadzać elementy historii i geografii Polski na lekcjach języka polskiego?
- Jak wprowadzać i doskonalić pisane formy wypowiedzi?
Sprawić, by uczeń chciał się uczyć.
- Jak pracować w grupie uczniów o zróżnicowanym poziomie językowym?
- Jak doskonalić sprawności językowe ucznia poprzez piosenkę i zabawy
muzyczno-ruchowe?
- Jak motywować ucznia do mówienia wykorzystując różnorodne techniki dyskusji?
Szkoła z programem - przygotowanie do wdrożenia w placówce podstawy
programowej/ram programowych.
- Opracowanie programu nauczania w oparciu o podstawę programową/ramy
programowe.
- Podręczniki i pomoce dydaktyczne w nauczaniu języka polskiego dzieci w młodszym
starszym wieku szkolnym.
- Wiem co i wiem jak czyli nowatorskie podejście do lekcji języka polskiego.
- Moi sojusznicy w uczeniu języka polskiego - jak ich znaleźć i nawiązać współpracę?
- Jak konstruować zadania doskonalące sprawności językowe ucznia?
Informacja to potęga
- Metody efektywnego wyszukiwania informacji w sieci globalnej.
- Przeszukiwanie internetu - metody, narzędzia, strategie.
- Zasady pobierania zasobów multimedialnych z sieci.
- Przetwarzanie materiałów pobranych z sieci.
- Publikacja materiałów edukacyjnych w sieci.
2
Wiem co i wiem jak czyli nowatorskie podejście do lekcji języka polskiego.
- Zasoby internetowe przydatne w pracy współczesnego polonisty.
- Otwarte zasoby edukacyjne.
- Encyklopedie internetowe.
- Biblioteki wirtualne i cyfrowe.
- Czasopisma elektroniczne.
- Wirtualne wycieczki polonistyczne.
- Przegląd wirtualnych muzeów.
- Blogi polonistyczne.
- E-podręcznik w nauczaniu języka polskiego.
- „Zarzućmy sieć na materiały z języka polskiego” – wymiana doświadczeń i ocena
materiałów edukacyjnych zamieszczanych w sieci globalnej.
Wiedza o Polsce w nowoczesnej szkole polonijnej.
- Wspomaganie nauczania wiedzy o Polsce technologiami
informacyjno-komunikacyjnymi.
-
Interaktywna mapa - państwo polskie
-
Ćwiczenia z interaktywną mapą Polski.
Interaktywne atlasy historyczne.
Podręczniki elektroniczne z zasobów Włącz Polskę;
E- podręczniki;
Elektroniczne testy;
E-lekcje;
Programy multimedialne.
Przykładowe zasoby internetowe pomocne w nauczaniu/uczeniu się wiedzy o Polsce;
Cyfrowy piórnik nauczyciela wiedzy o Polsce - technologie informacyjno-komunikacyjne
w edukacji polonijnej
- Tworzenie chmur wyrazowych.
- Mówiące awtary.
- Glogi.
- Interaktywne linie czasu.
Konstruowanie filmów edukacyjnych.
- Zacznij działać!
- Poznaj podstawy.
- Poprawiaj niedoskonałości.
- Montuj intrygujące zwiastuny.
- Twórz i udostępniaj.
3
Jak tworzyć interaktywne gry i ćwiczenia dla uczniów? - generatory ćwiczeń
interaktywnych.
- Przegląd narzędzi do tworzenia interaktywnych zasobów edukacyjnych dostępnych
w sieci globalnej.
- Środowisko przykładowych platform edukacyjnych.
- Tworzenie multimedialnych aplikacji edukacyjnych
- Prezentacja własnych prac.
- Ocena narzędzi edukacyjnych.
Cyfrowa obróbka dźwięku - techniki multimedialne w nauczaniu języka polskiego jako
obcego.
- Wprowadzenie do cyfrowej obróbki dźwięku - podstawowe pojęcia związane
z dźwiękiem
- Przegląd oprogramowania do cyfrowej obróbki dźwięku.
- Programy do cyfrowego zgrywania plików audio z płyty CD na komputer – rippery.
- Programy kodujące pliki z rozszerzeniem WAV do formatu MP3 – encodery.
- Pobieranie i instalacja przykładowego programu do cyfrowej obróbki dźwięku.
- Konfigurowanie programu.
- Nagrywanie i zapis cyfrowego dźwięku w Audacity
- Edycja dźwięku.
- Publikowanie plików dźwiękowych w sieci.
Przygotowanie materiałów edukacyjnych z wiedzy o Polsce na platformy e-learningowe.
 Organizacja materiałów, czyli praca z plikami
 Pliki graficzne
 Pliki dźwiękowe
 Pliki wideo
 Co robimy z naszymi odręcznymi notatkami?
 Jak powinny wyglądać materiały?
– Dokumenty tekstowe
– Prezentacje multimedialne
– Pozostałe materiały
 Publikowanie materiałów na platformie e-learningowej.
Tworzenie prezentacji multimedialnych.
 Zasady projektowania prezentacji multimedialnych
 Rodzaje mediów w prezentacji a narzędzia do ich wykonania
 Tekst, kompozycja i kolorystyka prezentacji
 Zasady przygotowywania elementów graficznych w pakietach multimedialnych.
 Pliki filmowe w prezentacji
 Przegląd oprogramowania do złożenia prezentacji
 Nawigacja w prezentacji
4
Prawo autorskie w praktyce szkolnej.
 Prawo autorskie – co wolno, co można, a czego nie.
 Jak działa prawo autorskie?
 Granice dozwolonego użytku publicznego w szkole
 Infografika - Na co pozwala dozwolony użytek w edukacji?
 Pierwsza pomoc w prawie autorskim
 Obowiązujące przepisy
 Wolne licencje, otwarte zasoby edukacyjne.
 Na czym polega otwarty dostęp?
 Jak opublikować materiał na wolnej licencji Creative Commons?
 Jak działają i czym się różnią licencje Creative Commons
 Czym są licencje Creative Commons?
 Wykorzystywanie Otwartych Zasobów Edukacyjnych.
 Przekraczanie granic dozwolonego użytku
 Jak tworzyć Otwarte Zasoby Edukacyjne?
 Tworzenie biblioteki własnych zasobów edukacyjnych.
Nauczenia i uczenie się przyjazne mózgowi - zastosowanie neurodydaktyki w szkole
polonijnej.
 Neuronauka.
 Praca mózgu.
 Działanie mechanizmów lustrzanych.
 Teorie pamięci.
 Cyfrowi tubylcy i cyfrowi imigranci.
 Szkoła przyjazna mózgowi.
 Zastosowania neurodydaktyki.
Rozwijanie zdolności koncentracji uwagi, spostrzegawczości i pamięci w polonijnej
placówce oświatowej.
 Metody koncentracji uwagi.
 Rozwój spostrzegawczości i pamięci.
Ojczysty panteon i ojczyste spory –historia Polski z elementami wiedzy o społeczeństwie
oraz geografii dla nauczycieli uczących języka polskiego/wiedzy o Polsce.
 Wzór obywatela w polskiej myśli politycznej.
 Budowa państwa polskiego — koncepcje polityczne Piastów.
 Rola ludzi Kościoła w budowie państwa polskiego.
 Obywatele polscy wobec wyzwań epoki nowożytnej.
 Spory o przyczyny upadku I Rzeczypospolitej.
 Nurt insurekcyjny czy realizm polityczny?
 Spory o ocenę powstań narodowych w XIX w.
5
 Jakie mamy mieć państwo – spory o kształt Polski w XX w.
 Społeczeństwo polskie wobec totalitaryzmu.
Dydaktyka medialna – czyli jak komunikować się z nowymi mediami?
 Założenia dydaktyki medialnej.
 Unowocześnienie warsztatu pracy nauczyciela poza granicami państwa polskiego.
Warsztat pracy e-nauczyciela wiedzy o Polsce
 Zasoby globalne w procesie nauczania – uczenia się
 Typy zajęć realizowanych z wykorzystaniem zasobów globalnych jako narzędzia
wspomagającego proces nauczania i samokształcenia.
 Dobre praktyki. Przykłady wykorzystania e-zasobów.
 Wykorzystanie e-zasobów i narzędzi TIK do rozwijania aktywności poznawczej oraz
zainteresowań uczniów.
Praca w chmurze.
 Czym jest praca w chmurze?
 Kiedy mamy do czynienia z chmurą?
 Historyczny przykład
 Przykłady pracy w chmurze
 Wady i zalety pracy w chmurze
 Praca w chmurze na przykładzie GoogleApps
„Śpiewać każdy może” - piosenka jako materiał dydaktyczny w nauczaniu języka polskiego.
 Kultura masowa i muzyka popularna w edukacji.
 Rola muzyki w nauczaniu języka polskiego poza granicami państwa polskiego.
 Zasady wyboru piosenek.
 „Zaśpiewajmy po polsku” - warsztaty wokalne.
„Piosenka jest dobra na wszystko” - tworzymy własne podkłady i śpiewniki.
 Wyszukiwanie piosenek w sieci globalnej.
 Generowanie ścieżek audio.
 Prezentacja piosenek w formie karaoke.
 Edycja tekstów do piosenek.
 Tworzenie śpiewników ze spisem treści.
 Prezentacja własnych projektów wokalno-muzycznych.
Techniki multimedialne w edukacji wczesnoszkolnej:
 Edukacja wczesnoszkolna a nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne.
6



„Zgrzyciaki i ich świat” – przykładowe interaktywne materiały w edukacji
wczesnoszkolnej.
„Zarzućmy sieć na materiały z edukacji wczesnoszkolnej” – wymiana doświadczeń
oraz ocena materiałów zamieszczanych w sieci globalnej.
Tworzymy własne zasoby interaktywne.
7