Nasze prawa - Interklasa

Opracowanie
mgr Katarzyna Dybowska
Scenariusz hospitacji diagnozującej
Grupa: dzieci sześcioletnie
Temat kompleksowy: Mamy prawo do ...
Temat: Nasze prawa
Cele ogóle:
• uświadomienie dziecko jego praw,
• kształcenie umiejętności przewidywania następstw różnych
działań,
• doskonalenie umiejętności redagowania ustnych wypowiedzi na
podany temat,
• budowanie pozytywnego obrazu swoje osoby,
• doskonalenie umiejętności odgrywania ról,
• kształcenie umiejętności pracy w grupie,
• doskonalenie umiejętności rozwiązywania krzyżówek i
szyfrogramów,
• wdrażanie do przestrzeganie reguł zabaw.
Cele operacyjne:
• potrafi wypowiadać się na temat poznanych praw, formułuje
dłuższe wypowiedziana podany temat,
• aktywnie uczestniczy w przygotowaniu scenek dramowych,
• współpracuje z innymi w zespole zadaniowym,
• aktywnie uczestniczy w zabawach,
• samodzielnie rozwiązuje krzyżówkę oraz szyfrogram,
• rozpoznaje niebezpieczne sytuacje i potrafi przewidywać ich
następstwa,
• starannie wykonuje pracę plastyczno-techniczną.
Środki dydaktyczne: krzyżówki, szyfrogramy, piłka, dyplom dla każdego
dziecka, CD – pedagogika zabawy, czarodziejski woreczek, serduszka.
1. Witaj... – zabawa integracyjna
Witaj, Kasia, witaj, Ania,
Jak się masz, jak się masz,
Wszyscy Cię witamy, Wszyscy Cię witamy,
Bądź wśród nas, bądź wśród nas.
Przypomnienie zasad obowiązujących podczas zajęcia.
Po przywitaniu się każde dziecko otrzymuje serduszko i kopertkę, do
której będzie chowało zdobywane podczas zajęcia serduszka. Za
prawidłowo wykonane zadnie oraz za odpowiednie zachowywanie się
dzieci będą otrzymywały serduszka, które na końcu zajęcia będą
przyklejały na Dyplom Przedszkolaka.
2. Zmiana miejsc – zabawa
Dzieci siedzą na krzesłach w kręgu. Jeden z uczestników na chwilę
opuszcza salę. W tym czasie wybrane przez nauczyciela dzieci
zamieniają się miejscami. Powracająca osoba ustala, jakie zmiany
zaszły i próbuje posadzić dzieci, tak jak siedziały na początku. Jeżeli nie
uda się jej ustalić właściwych miejsc, nauczyciel i grupa mogą pomóc.
Następnie wychodzi inna osoba i zabawa toczy się dalej.
3. Krzyżówka
Po prawidłowym rozwiązaniu krzyżówki każde dziecko otrzymuje
serduszko (załącznik 1).
2.
4.
8.
K
O
10.
1.
R
3.
O
N
A
S
Z
O
K
A
A
5.
6.
7.
S
9.
L
E
P
R
A
W
A
S
N
K
I
K
I
Y
R
E
B
A
S
A
N
I
S
A
D
R
O
4. Czary-mary, czary-mary
Zabawa wyciszająca. Przygotowująca do rozmowy podsumowującej
wiedzę dzieci o prawach.
5. Rozmowa z dzieci na temat poznanych praw
Dzieci podają poznane prawa:
• prawo do własności,
• prawo do niewiedzy,
• prawo do błędu,
• prawo do szacunku,
• prawo do zabawy,
• prawo wypowiadania swoich myśli i mówienia o swoich uczuciach.
Podają przykłady, kiedy te prawa obowiązują.
6. Zabawa – pedagogika zabawy
Dzieci dobierają się w losowe zespoły czteroosobowe według poleceń
nauczycielki. Pozostają w nich i siadają na dywanie.
7. Mam prawo do ...
Każdy zespół wybiera kapitana, który będzie mediatorem pomiędzy
nauczycielem a dziećmi ze swojego zespołu. Kapitan z poszczególnych
zespołów losuje z zaczarowanego worka karteczki, na których napisane
jest prawo. Każde prawo jest zapisane w postaci szyfrogramu
(załącznik 2), dzieci samodzielnie je odczytują i zapisują na kartkach.
Każdy zespół przypina kartkę z zapisanym prawem i przygotowuje się
do odegrania scenki dramowej z wykorzystaniem rekwizytów. Scenki
oparte są na bajkach, które dzieci poznały lub na sytuacjach z życia
wziętych.
Po wykonaniu zadania każdy uczestnik otrzymuje kolejne serduszko.
8. Jestem dobra/dobry w ...
Zabawa integracyjno-terapeutyczna z wykorzystaniem piłki. Dzieci
rzucają do siebie piłeczką lub słoneczkiem i wypowiadają ww. formułę,
dodając końcówkę, w czym są najlepsze. Po zabawie każde dziecko
otrzymuje serduszko.
9. Niebezpieczne sytuacje
Prezentacja różnych sytuacji niebezpiecznych. Dzieci komentują,
proponują różne rozwiązania. Wspólnie wybranie najlepszej propozycji.
10. Dyplomy
Wręczenie dyplomów każdemu dziecku. Przy stolikach dzieci
przyklejają swoje serduszka w wyznaczone miejsca na dyplomie.