docarkusz obserwacyjny dziecka
download 
Reklamacja Transkrypt
arkusz obserwacyjny dziecka
Arkusz ten opracowałam na potrzeby swojej grupy. Jest to grupa integracyjna. Wprowadziłam go w życie i sprawdza się! Ale zawsze można coś dodać, zmienić, ulepszyć, aby nam było lżej, a obraz dziecka był pełniejszy. ARKUSZ OBSERWACYJNY DZIECKA Z DYSFUNKCJAMI Opracowała: mgr Jolanta Witczak Rok szkolny.............................................. Imię i nazwisko dziecka ....................................................................................................... Data urodzenia ....................................................................................................... Który rok w przedszkolu? ....................................................................................................... Rodzaj schorzenia ....................................................................................................... Mowa ....................................................................................................... ....................................................................................................... Wzrok ....................................................................................................... ....................................................................................................... Wyniki badań psychologicznych ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... Formy opieki specjalistycznej ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... Charakterystyka rodziny ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... Warunki bytowe ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... Uwagi szczególne ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... Daty uzupełniania arkusza ....................................................................................................... Osoba prowadząca obserwację SKALE OBSERWACJI MOTORYKA DUŻA MOTORYKA MAŁA SPRAWNOŚĆ Chodzi samodzielnie Biega samodzielnie Chodzi po schodach Wykonuje skoki obunóż Potrafi stać na jednej nodze Unosi ręce do góry, w bok, w przód Wykonuje wymachy rękami (wahadło) Chwyta duże i małe przedmioty Manipuluje różnymi przedmiotami Zatacza kółka nadgarstkami Stosuje chwyt „pęsetkowy” MALOWANIE: SPRAWNOŚĆ MANUALNA RUCHOWA Kontrola napięcia mięśni prawidłowa Trzyma pędzel poprawnie Nabiera farbę na pędzel Zna kolory Zapełnia kontury RYSOWANIE: Podejmuje samodzielnie Wykonuje bazgroły Kontrola napięcia mięśni prawidłowa Trzyma prawidłowo kredkę Zapełnia kontury Rysuje po śladzie ciągłym Łączy narysowane punkty OBSERWACJA WSTĘPNA UWAGI OBSERWACJA KOŃCOWA UWAGI Rysuje linie według wzoru Rysuje figury geometryczne Rysuje postacie Rysuje obrazek tematyczny złożony SKALE OBSERWACJI WYDZIERANIE: Potrafi drzeć papier swoim sposobem Potrafi drzeć papier z wykorzystaniem palców (wskazującego i kciuka) Potrafi wydzierać łatwe kształty UKŁADANIE: Buduje z klocków drewnianych Łączy klocki Układa elementy według wzoru Układa puzzle, loteryjki obrazkowe Układa puzzle wieloelementowe złożone LEPIENIE: Potrafi rwać na kawałki plastelinę, zagniatać Zapełnia kontury plasteliną Układa wałek z plasteliny na konturze WYCINANIE: Trzyma poprawnie nożyczki Tnie papier Potrafi ciąć według linii Wycina figury geometryczne Wycina po śladzie OBSERWACJA WSTĘPNA UWAGI OBSERWACJA KOŃCOWA UWAGI KLEJENIE: Potrafi smarować klejem w odpowiednim miejscu Potrafi przykładać papier na odpowiedniej stronie Potrafi przyklejać elementy w narysowanym konturze Umie przykleić pocięty obrazek SKALE OBSERWACJI FUNKCJE WZROKOWE Spostrzeganie na materiale konkretnym Wskazuje przedmiot na obrazku Nazywa przedmiot na obrazku Dobiera obrazki w pary Segreguje przedmioty według różnych właściwości Wskazuje brakujące elementy w rysunkach Określa położenie przedmiotu przez wykonanie konkretnej czynności Określa położenie przedmiotu słowem Odtwarza ciągi przedmiotów według ułożonego wzoru Odtwarza ciągi przedmiotów według graficznego wzoru Spostrzeganie na materiale abstrakcyjnym Rozpoznaje figury geometryczne Nazywa figury geometryczne RÓŻNICUJE POJĘCIA: duży - mały długi – krótki gruby - cienki ciężki - lekki Stopień opanowania mowy FUNKCJE SŁUCHOWE ARTYKULACJA: Prawidłowa Seplenienie Reranie Jąkanie Mowa mało zrozumiała WYPOWIADA SIĘ: Monosylabami Wyrazami Równoważnikami zdań OBSERWACJA WSTĘPNA UWAGI OBSERWACJA KOŃCOWA UWAGI Zdaniami Odtwarza spontanicznie zapamiętane fragmenty bez zrozumienia Mówi spontanicznie (sensownie) SKALE OBSERWACJI Stopień opanowania mowy FUNKCJE SŁUCHOWE Orientacja w schemacie własnego ciała CZYNNOŚCI Mycie się Ubieranie się SAMOOBSŁUGOWE Zapamiętuje i odtwarza teksty piosenek, wierszy Odtwarza łatwe struktury rytmiczne ze słuchu Rozróżnia dźwięki z otoczenia Rozumie znaczenie ciszy Dzieli wyrazy na sylaby, głoski Wyróżnia głoskę w nagłosie, wygłosie Umie pokazać na sobie poszczególne części ciała Pokazuje i nazywa poszczególne części ciała z pomocą Pokazuje i nazywa poszczególne części ciała samodzielnie Różnicuje stronę lewą i prawą Zna kolejność czynności przy myciu się Myje się z pomocą Umie się myć samodzielnie Odwraca odzież z lewej strony na prawą Zakłada poprawnie buty Potrafi wiązać sznurowadła Zapina guziki OBSERWACJA WSTĘPNA UWAGI OBSERWACJA KOŃCOWA UWAGI Pije z kubka Spożywanie posiłków Je (gryzie i połyka pokarmy) Potrafi utrzymać łyżkę i nabierać nią pokarmy Posługuje się sztućcami SKALE OBSERWACJI SAMOOBSŁUGA Załatwianie potrzeb fizjologicznych AKTYWNOŚĆ DZIECKA W GRUPIE Zachowanie się dziecka w grupie Nie kontroluje potrzeb fizjologicznych Załatwia się po przypomnieniu Kontroluje i sygnalizuje przy użyciu komunikatu Wymaga pomocy w toalecie Kontroluje potrzeby fizjologiczne Chętnie przebywa w grupie Współdziała z dziećmi w zabawie Nawiązuje bliskie kontakty z dziećmi Otwarte w kontaktach z dorosłymi Rozumie i wykonuje polecenia Uczestniczy w zajęciach organizowanych Apatia, bierność Agresja INNE FORMY ZACHOWANIA Nadpobudliwość Tiki ruchowe Stereotypie Histeria Wesołkowatość Dominuje pogodny nastrój Brak ekspresji emocji Emocje wyrażane spontanicznie, żywo nieadekwatnie do siły bodźca OBSERWACJA WSTĘPNA UWAGI OBSERWACJA KOŃCOWA UWAGI Przeważnie wyrażane adekwatnie do sytuacji
