WĘDRÓWKA KU WARTOŚCIOM

WĘDRÓWKA
KU
WARTOŚCIOM
PROGRAM PRACY WYCHOWAWCZEJ
DLA 6-LETNIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
GDAŃSK 2012
1. Szczegółowe STRATEGIE DZIAŁANIA
Motto:
„Wychowanie jest spotkaniem osób:
mistrza i ucznia,
ich wspólną wędrówką ku dobru,
prawdzie i pięknie”
Wstęp:
Nauczyciele w swej pracy wychowawczej,
wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców,
będą realizowali główne zadania wychowania:
intelektualnego, moralnego i zdrowotnego.
Wychowanie intelektualne:
Cele główne:
1. kształtowanie zdolności umysłowych człowieka;
2. zastosowanie nabytej wiedzy i umiejętności w sytuacjach typowych
i problemowych;
3. stymulowanie i umożliwianie uczniom poznania i rozwijania swoich
uzdolnień i zainteresowań;
4. rozwijanie myślenia analitycznego i syntetycznego;
5. traktowanie wiadomości przedmiotowych w sposób
prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie;
integralny
6. poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych
źródeł.
Cele pośrednie:
1. skuteczne porozumiewanie się w różnych sytuacjach, poprawne
posługiwanie się językiem ojczystym, przygotowanie do publicznych
wystąpień;
2. przygotowanie ucznia do samodzielnego zdobywania informacji
i świadomego ich wyboru;
3. rozwijanie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie
prawdy, dobra i piękna w świecie;
4. rozwiązywanie problemów w twórczy sposób;
5. efektywne współdziałanie w zespole i praca w grupie, budowanie więzi
międzyludzkich.
Formy realizacji:
1. stosowanie nowoczesnych aktywizujących metod nauczania w procesie
dydaktycznym;
2. zastosowanie „wędrówek kształcących” ( spotkanie z miejscem,
człowiekiem i czasem) na zajęciach edukacyjnych;
3. organizowanie konkursów tematycznych;
4. rozwijanie zainteresowań, uzdolnień i talentów w kołach zainteresowań
oraz innych formach zajęć pozalekcyjnych;
5. organizowanie apeli okolicznościowych;
6. przygotowanie do świadomego korzystania ze środków masowej
komunikacji na zajęciach z zakresu edukacji medialnej i czytelniczej.
Efekty pożądane:
1. Uczeń posiada potrzebną wiedzę do porozumiewania się w różnych
sytuacjach typowych;
2. Potrafi samodzielnie zdobywać informacje i świadomie je wybierać;
3. Rozwiązuje problemy w sposób twórczy;
4. Rozwija swą dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie
prawdy, dobra i piękna w świecie;
5. Poprawnie posługuje się językiem ojczystym;
6. Potrafi współdziałać w zespole.
Wychowanie moralne:
Cele główne:
1. Ukazywanie wartości w życiu osobistym człowieka oraz przygotowanie
do zrozumienia siebie i innych (zachowanie interdependencyjne);
2.
Zastosowanie feedbecku (zasady sprzężenia
umiejętności oceny zachowania własnego i innych;
3. Pobudzenie uczniów do trenowania
(autentyzm działań, otwartość, ufność);
zdolności
zwrotnego)
jako
psychosocjalnych
4. Przekazywanie wartości i tradycji narodowych oraz budzenie w uczniach
szacunku dla państwa jako dobra wspólnego.
Cele pośrednie:
1. Przestrzeganie zasad życia społecznego w duchu tolerancji i prawdy;
2. Poszanowanie godności osobistej, przeciwdziałanie chuligaństwu i aktom
przemocy;
3. Przestrzeganie zasad kultury w kontaktach z rówieśnikami i w stosunku
do osób starszych;
4. Kształtowanie umiejętności prawidłowego
i rozwiązywania konfliktów, empatia;
komunikowania
się
5. Dostrzeganie potrzeb własnych i innych ludzi – wyrażanie uczuć,
asertywność;
6. Umiejętne korzystanie z mass mediów – zasady i kryteria wyboru
książek, czasopism, programów telewizyjnych i innych;
7. Wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego, w tym
koleżeństwa i przyjaźni.
Formy realizacji:
1. Stosowanie gier i zabaw interakcyjnych na zajęciach dydaktycznych;
2. Organizowanie wyjść do teatru, kina, muzeum;
3. Uczestniczenie w pogadankach i zajęciach wspierających proces
socjalizacji oraz rozwój osobowościowy dzieci (pedagog szkolny,
wychowawcy);
4. Organizowanie wystaw interesujących książek i czasopism (biblioteka
szkolna);
5. Wyświetlanie filmów dydaktycznych na zajęciach edukacyjnych;
6. Wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego poprzez
uczestniczenie w zajęciach wychowania do życia w rodzinie.
Efekty pożądane:
Uczeń:
1. Potrafi kulturalnie zachowywać się w stosunku do osób starszych
i rówieśników;
2. Przestrzega zasad życia społecznego w duchu tolerancji i prawdy;
3. Dostrzega potrzeby własne i innych ludzi;
4. Reaguje na przejawy przemocy i chuligaństwa;
5. Potrafi wybierać odpowiednie dla swego wieku i zgodnie
z zainteresowaniami lektury, czasopisma i programy telewizyjne;
6. Jest przyjaźnie nastawiony do świata.
Wychowanie zdrowotne:
Cele główne:
1. Stwarzanie warunków sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów;
2. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne i innych;
3. Wspomaganie harmonijnego rozwoju psychofizycznego uczniów;
4. Rozpoznawanie zagrożeń cywilizacyjnych i nabycie umiejętności
właściwego zachowania się wobec nich;
5. Wskazywanie perspektyw zdrowego życia bez stosowania substancji
uzależniających (alkohol, narkotyki itp.).
Cele pośrednie:
1. Rozróżnianie czynników wpływających pozytywnie i negatywnie na
zdrowie oraz rozwój psychofizyczny;
2. Poznanie zasad bezpieczeństwa na drodze, podczas gier i zabaw
ruchowych, pierwsza pomoc w niektórych urazach;
3. Organizowanie i uczestniczenie w rekreacji, turystyce, zawodach
sportowych;
4. Tworzenie warunków
psychofizycznej;
do
doskonalenia
sprawności
i
kondycji
5. Zapoznanie ze skutkami zażywania środków psychoaktywnych i innych
nałogów (kl. VI i w razie potrzeb);
6. Poznanie środków toksycznych, łatwopalnych i skutków ich działania.
Formy realizacji:
1. Organizowanie zajęć z profilaktyki zdrowotnej;
2. Zapraszanie specjalistów z poszczególnych dziedzin na spotkania
z uczniami i rodzicami;
3. Uczestniczenie w zajęciach sportowych (gimnastyka korekcyjna, gry
i zabawy rekreacyjne, zawody sportowe);
4. Spożywanie wspólnych posiłków przez uczniów klas I-VI (śniadania,
obiady);
5. Oglądanie filmów o tematyce zdrowotnej na zajęciach edukacyjnych.
Efekty pożądane:
Uczeń:
1. Postępuje zgodnie z zasadami bezpieczeństwa w szkole, na drodze
i podczas zabawy;
2. Jest sprawny fizycznie na miarę swoich możliwości;
3. Potrafi aktywnie spędzać wolny czas;
4. Jest świadomy zagrożeń czyhających na jego zdrowie.