WKUWAJ Z GŁOWĄ

WKUWAJ Z GŁOWĄ – style uczenia się
Czy znasz
swój
styl uczenia się?
Im więcej zmysłów uczestniczy w nauce – tym
lepszy efekt!
(mów, pisz, słuchaj, dotykaj, wąchaj)
Zapamiętujemy 10 % tego, co czytamy
czytanie / abstrakcja
Zapamiętujemy 10 % tego, co słyszymy
słuchanie / odbiór werbalny
Zapamiętujemy 30 % tego, co widzimy
oglądanie obrazków nieruchomych
/ odbiór wizualny
Zapamiętujemy 50 % tego,
co widzimy i słyszymy
oglądanie obrazków ruchomych
/ odbiór wizualny / demonstracja
Zapamiętujemy 70 % tego,
co mówimy i piszemy
słyszenie i mówienie / aktywne zwiedzanie
Zapamiętujemy 90 % tego,
co mówimy podczas wykonywania
widzenie i robienie / dramatyczne prezentacje
/ gry z podziałem na role
/ symulacje / zastosowanie w praktyce
czytanie
słuchanie
oglądanie
obrazków
nieruchomych
oglądanie obrazków
ruchomych
demonstracja
aktywne zwiedzanie
dramatyczne prezentacje
gry z podziałem na role;
symulacje
zastosowanie w praktyce
Stożek
doświadczenia
DALE`A
PREFEROWANY STYL UCZENIA
Wzrokowcy Słuchowcy Dotykowcy Kinestetycy
Wzrokowcy lubią porządek wokół siebie, pamiętają dobrze kolory i rysunki oraz
lokalizację przedmiotów. Mają problemy z zapamiętaniem nazwisk, tytułów,
nazw itp.
Używają zwrotów: „ciemno to widzę”, „zobacz, jaka piękna muzyka”, „popatrz,
jak łatwo to zrozumieć”, „spójrz, jak to pięknie pachnie”.
Słuchowcy lubią mówić i dobrze im to wychodzi. Uczą się, słuchając innych,
słysząc w rozmowie samych siebie oraz dyskutując z innymi. Mogą mieć
kłopoty z odczytaniem map i geometrią, za to dobrze zapamiętują muzykę,
dialogi.
Często używają sformułowań: „coś mi tu zgrzyta”, „słuchaj, jakie to ciekawe”,
„posłuchaj jakie to dobre”.
Dotykowcy/czuciowcy to najczęściej osoby refleksyjne, wrażliwe
i spokojne. Uczą się, dotykając, doznając wrażeń na powierzchni skóry,
używając rąk i palców, łącząc to, czego się uczą, ze zmysłem dotyku
i emocjami.
Używa zwrotów „czuję…”, „mam wrażenie…”.
Kinestetycy uczą się najchętniej w ruchu, angażując się aktywnie w procesie
uczenia się poprzez stymulacje, odgrywanie ról, eksperymenty, badania
i ruch oraz uczestnicząc w czynnościach z życia codziennego. Męczą się
słuchając wykładów i potrzebują wtedy choćby najmniejszej formy ruchu.
Lubią nieporządek.
Charakterystyczne dla nich zwroty
to: „to mnie porusza”, „czuję nacisk/napięcie” ...
STYL
UCZEŃ
METODY UCZENIA SIĘ
WZROKOWIEC
-
SŁUCHOWIEC
- lubi dialogi i rozmowy,
- powtarza głośno to, co napisali,
- rozmawia ze sobą,
- lubi słuchać,
- lubi wykłady,
- lubi długie wypowiedzi własne,
- lubi muzykę,
- woli mówić o działaniach niż je
oglądać,
- dobrze pamięta twarze,
- lubi czytać głośno lub
półgłosem
- uczę się na głos
- nagrywam najważniejsze informacje na
magnetofon
- słucham nagrań z lekcjami, np. języków
obcych
- uważnie korzystam z każdej lekcji, z
tego co mówi nauczyciel
- proszę rodziców o przeczytanie mi
najważniejszych informacji
- uczę się przy relaksującej muzyce
- przypominam sobie głos nauczyciela
lub głos lektora z płyty
KINESTETYK
CZUCIOWIEC
- uczy się przez wykonywanie
czynności i bezpośrednie
zaangażowanie,
- lubi emocje, ruch,
- nie lubi czytać,
- pamięta, co sam wykonał,
- musi się poruszać, wiercić, coś
trzymać,
- tupie, gestykuluje,
- nie lubi słuchać.
- staram się mieć emocjonalny stosunek
do tego, czego się uczę
- zainteresowanie, motywacja są dla mnie
bardzo ważne
- zapamiętuję chodząc po pokoju
- piszę, rysuję to, co mam zapamiętać
- używam rytmu do zapamiętania
- włączam” odczucia zapachu, smaku,
dotyku do zapamiętania różnych historii,
wiadomości
lubi demonstracje lub pokazy
lubi wykresy i tabele,
lubi opisy
pamięta twarze i imiona,
lubi robić notatki,
lubi patrzeć, rysować,
preferuje sztuki wizualne
- uczę się z tabel
- robię plany, mapy, rysunki, schematy
- stosuję podkreślenia, zakreślam w
książce, zeszycie najważniejsze
informacje, wzory, piszę na kartkach i
wieszam je w różnych częściach domu
- często uważnie patrzę na to, co chcę
zapamiętać
sposób uczenia się
dominacja półkulowa + styl uczenia się
Każdy z nas używa obu półkul mózgowych.
Ze względu na dominację jednej z nich, można
podzielić nas na:
lewo - półkulowych,
prawo - półkulowych,
obu - półkulowych.
Sensoryczne impulsy odbierane przez oczy, uszy, zmysł dotyku
i mięśnie naszego ciała mogą być przekazywane do prawej lub
lewej półkuli mózgowej. Każda z półkul działa w odmienny sposób.
Ucząc się – pamiętaj
o specyficznych właściwościach
naszego mózgu. Dane werbalne
przekładaj na obrazy, buduj skojarzenia.
Praca zgodna z naszymi preferencjami przyczyni się do większej
chłonności pamięci, a tym samym proces zapamiętywania stanie się
przyjemniejszy i łatwiejszy.
Im częściej obie półkule mózgowe pracują jednocześnie, tym
bardziej każda z nich korzysta na tej współpracy.
Jakie „połączenia” są sugerowane:
- muzyka + matematyka,
- matematyka + odtwarzanie stosunków przestrzennych,
- taniec (i inne wymagające kontroli nad ruchami) + nauka języków.
Czy tak właśnie się uczysz? Spróbuj.
Dla prawidłowej pracy umysłowej bardzo
ważny jest odpowiedni sposób uczenia się:
• planowanie nauki uwzględniając porę dnia, w której
pracuje się nam najlepiej
• zaczynanie zawsze od najtrudniejszych lekcji
• robienie krótkich przerw po każdej przyswojonej
części materiału
• przeplatanie przedmiotów ścisłych humanistycznymi,
np. po historii – matematyka
• głośne powtarzanie materiału
• działanie np. sporządzenie planu, podkreślanie
najważniejszych rzeczy, praca z atlasem lub mapą itp.
• systematyczność w uczeniu się
• planowanie swojej pracy
• stosowanie aktywnych metod uczenia się
• zachowanie właściwej postawy przy nauce.
Jak efektywnie czytać?
 przejrzyj tekst i staraj się go ogarnąć
całościowo
 zadawaj sobie pytania związane z tekstem
i staraj się na nie odpowiedzieć
 czytaj uważnie i w skupieniu, szukaj w słowniku
i wyjaśniaj nieznane ci wyrazy
 streść najważniejsze części tekstu
 dbaj o właściwą koncentrację podczas czytania
 zapewnij odpowiednie warunki: świeżość umysłu,
dobra kondycja psychofizyczna, właściwe
oświetlenie tekstu
 czytaj aktywnie – stosuj podkreślenia, rób
uwagi na marginesie, sporządzaj notatki
Korzyści płynące ze sporządzania
notatek:
zapamiętujemy najważniejsze szczegóły
wymuszamy koncentrację uwagi oraz
aktywizujemy pamięć czuciowo – ruchową
organizujemy pozyskane informacje,
wyodrębniamy najistotniejsze treści
otrzymujemy gotowy materiał do dalszego
opracowania (np. wypracowania)
uruchamiamy twórcze myślenie
powtórki materiału są szybsze
to co zapisujemy – utrwalamy
gdy notujemy - łatwiej jest się skupić
w czasie słuchania referatu, czytania
notując - organizujemy informacje
w przejrzystą strukturę
zapamiętujemy główne idee i tezy
otrzymujemy gotowy półprodukt- materiał do
wypracowania, rozprawki
Higiena pracy
umysłowej
Efektywnej nauce sprzyjają:
• stałe miejsce do nauki
• świeże powietrze,
• właściwa temperatura
• właściwa wilgotność powietrza
• wygodne krzesło o odpowiednim kształcie
i wysokości
• biurko lub stół właściwej wysokości
• oświetlenie o właściwej intensywności (nie za jasne nie
za ciemne, wzrok nie może się męczyć, oświetlenie
zawsze z lewej strony)
• odpowiednie dla ucznia natężenie dźwięków (cisza lub
cicha muzyka, nie nazbyt absorbująca uwagę)
• brak towarzystwa osób, które przeszkadzają i męczą
• wyłączony telewizor, komputer
• wygodne, luźne ubranie
Jak możemy dbać o komfort psychiczny?
• unikamy kłótni, konfliktów i niepotrzebnych stresów
• dbamy o poczucie humoru, żartujemy, oglądamy
pogodne filmy
• jesteśmy wypoczęci i wyspani
• odżywiamy się smacznie, lekko i zdrowo
• nie stosujemy środków pobudzających
• selekcjonujemy to, co ważne od tego, co nieważne
• informujemy domowników, że przez pewien czas nie ma
nas dla nikogo
• w przypadku złych warunków do pracy w domu
rozważamy możliwość uczenia się w bibliotece, u
przyjaciół lub u dalszej rodziny
Jak pozbyć się „złodziei czasu”?
• ograniczamy zbędne rozmowy telefoniczne,
• skracamy niezapowiedziane wizyty:
„Przepraszam, ale mam jeszcze sporo nauki",
• dbamy o porządek - rzeczy na swoim miejscu,
• unikamy przesiadywania w internecie, przy
telewizorze i grach komputerowych,
• unikamy angażowania się w niepotrzebne
przedsięwzięcia, np. ciągłego przesiadywania
u koleżanki lub kolegi, wychodzenia z domu
bez celu,
• korzystamy z kalendarzy, tablic korkowych,
funkcji przypominania w telefonie
komórkowym, aplikacji organizujących czas
i zadania.