WALENTYNKOWE zabawy matematyką

nauczanie matematyki
WALENTYNKOWE
zabawy matematyką
Oto próba wykorzystania
atmosfery, coraz
powszechniejszego wśród
młodzieży, walentynkowego święta
do radosnego rozwiązywania
matematycznych zadań.
n
JOLANTA GATKOWSKA,
ALICJA GRELEWSKA,
KRYSTYNA SUSKA
alentynkowe zabawy matematyką zorganizowałyśmy dla klas
drugich naszego gimnazjum.
Sala była pięknie udekorowana, była przyjemna muzyka i trochę poezji. W tej miłej
scenerii dwuosobowe drużyny rozwiązywały zadania. Kiedy jurorzy poprawiali
rozwiązania, odbyły się wesołe konkursy.
Impreza była bardzo udana – miło jest
zostać „Walentynkowym matematykiem”,
a zadania wcale nie były pozbawione matematyki. Oto niektóre z nich.
3. W walentynkowy wieczór dwie przyjaciółki liczą serduszka, które otrzymały. Po
zliczeniu wszystkich Zosia powiedziała:
– Dostałam tyle serduszek, że gdybym
połowę dała tobie, czwartą część mamie,
siódmą część siostrze, to dla mnie zostałyby jeszcze trzy serduszka.
A na to Marysia:
– Gdybym dała tobie trzecią część serduszek, które dostałam, piątą część dała
mamie, szóstą część siostrze, to zostałoby
mi jeszcze dziewięć serduszek.
Oblicz po ile serduszek otrzymały
dziewczynki.
1. Oblicz w cm2 pole powierzchni serduszka walentynkowego. (Uczniowie
otrzymali serduszka narysowane na papierze w kratkę).
4. Pan Walenty urodził się 29 lutego 1948
roku. Kiedy będzie obchodzić najbliższe
urodziny? Ile razy obchodził urodziny
w swoim życiu?
2. Z okazji Walentynek chłopcy z klasy
drugiej postanowili kupić każdej koleżance z klasy po jednej róży. W kwiaciarni
czekała ich przykra niespodzianka dotycząca ceny. Po ile złotych powinni złożyć
się chłopcy, by wystarczyło im pieniędzy
5. Ułóż różę z części
tangramu tak, by wyglądała tak, jak ta na rysunku (elementy tangramu
dodane były do zadania
w kopertach).
W
28
na zakup róż dla wszystkich dziewczynek?
Wszystkie dane potrzebne do obliczeń
odczytaj z rysunku.
28
matematyka
nauczanie matematyki
6. Zgadnij jaką jestem figurą.
Figura A
7. Zaznacz osie i środki symetrii w literach wyrazu WALENTYNKI.
Figura B
Należę do rodziny
wielokątów
Mam cztery
kąty proste
Moje przekątne
są równe
Posiadam dwie
osie symetrii
Mam środek symetrii
8. Ile procent liter w wyrazie WALENTYNKI stanowi litera N?
Ja również
Moje przeciwległe
kąty są przystające
A moje mają
różną długość
Ja nie posiadam
żadnej osi symetrii
Ja też
7. Rozwiąż podane przykłady i odczytaj
zaszyfrowane hasło.
Litera Przykład
10. Wpisz brakujące liczby na płatkach
kwiatów przyniesionych na Walentynki dla
Pani od matematyki.
Wynik
- 3 3 ¼« - 3 ²³ £ 4 =
5 ¾ 5Ö
W
Ó
16 + 9 =
Z
8 + 32 : 2 × 4 =
Ś
16 =
K
(-6)2 : (-9) - 2 · (-6) - (-8) =
O
(8,05 - 7,6) × 100 =
A
-(-11 + 14) - (16 - 27) =
D
2 2- 8 =
R
(418 + 420) : 417 =
H
72% z 25 =
N
dla x = 0,4 i y = 0,2
6x + 8y =
I
27 : 22 =
11. W klasie I gimnazjum było tylko 6
dziewczynek. Na Walentynki chłopcy przynieśli dla nich pęk złocistych żonkili i poprosili, żeby same podzieliły się nimi w następujący sposób: pierwsza z dziewczynek
weźmie jeden kwiatek i 1/7 pozostałych;
druga – dwa kwiatki i 1/7 pozostałych i tak
dalej. Po dokonaniu podziału okazało się,
że każda z dziewczynek otrzymała tę samą
liczbę żonkili. Ile kwiatów podarowali
q
chłopcy dziewczynkom?
108 =
3
2 £ 50 =
S
C
1,8 : ((-0,2) × (-0,3)) =
Ą
HASŁO
72
9. Ile dni minęło od Walentynek do prima aprilis w roku 2004 i jaki to procent
wszystkich dni tego roku? Obliczenia należy wykonać z dokładnością do dwóch
miejsc po przecinku.
8
16 45 10 18 8
4 32
6
O AUTORKACH
30 24
1/2005
2 68
5
0
4
8
6
Jolanta Gatkowska, Alicja Grelewska, Krystyna
Suska, nauczycielki SP nr 4 w Ostrowcu Świętokrzyskim
29
29