Zapoznaj się ze spisem treści

Spis treści
Wprowadzenie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Michel Foucault – archiwista i budowniczy ruin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1. Żywoty Michela Foucaulta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2. Ludzka postać Cogito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
3. Miejsce archeologii Foucaulta w dwudziestowiecznej
epistemologicznej refleksji nad naukami humanistycznymi . . . . . . . . . 20
4. Problem główny, struktura i cel rozprawy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
„Kim jest Autor?” O krytycznej świadomości autorstwa . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
1. Pisarze i piszący . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2. Labirynty transgresji pisania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
I.
Droga do archeologii
Archiwum historii systemów myśli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
1. Wstęp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
2. „Archeologia” – dynamika pojęcia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
3. Archeologie subiektywności: „interior” świadomości w polu
krytyki archeologicznej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
4. Archeologia krytyczna: I. Kant i pole krytyki . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
5. „Strukturalizm bez struktur” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
6. Gaston Bachelard – epistemologia historyczna wiedzy naukowej . . . . 137
7. Bachelard – Foucault . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
8. Georges Canguilhem: epistemologiczna historia nauk . . . . . . . . . . . 192
9. Canguilhem – Foucault . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
10. Konkluzja: Bachelard – Canguilhem – Foucault . . . . . . . . . . . . . . . . 216
6
Spis treści
II.
Trzy archeologie
Narodziny człowieka – archeologia wiedzy klinicznej . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
1. Archeologia spojrzenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
2. Spojrzenie klasyfikujące: człowiek w zielniku
medycyny nozo­logicznej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257
3. Spojrzenie kliniczne: otwarta księga ludzkiego ciała . . . . . . . . . . . . 262
4. Człowiek nauk humanistycznych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
5. Konkluzja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
Epistemologia pozytywnej nieświadomości wiedzy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
1. Między słowami i rzeczami. Trzy modalności doświadczania
ładu kultury . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
2. Słowa, jakie wypowiadają rzeczy, czyli episteme podobieństwa . . . . . 281
3. Epistemiczne interludium literatury – Don Kichote . . . . . . . . . . . . . 289
4. Kartezjański moment krytyki podobieństwa . . . . . . . . . . . . . . . . . 295
5. Porządek rzeczy i myśli, czyli Ład . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297
6. Ład wiedzy – mathesis, taxinomia, geneza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304
7. Historia i granice reprezentacji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308
8. Analityka skończoności . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316
9. Słowo nie z tego świata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329
10. Konkluzja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333
Dyskursy wiedzy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339
1. Przygodne historie racjonalności . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339
2. Episteme a dyskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347
3. Reguły indywidualizacji dyskursów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350
4. Wypowiedź i jej opis archeologiczny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356
5. Archiwum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360
6. Historia idei i jej pochodne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362
7. Nauka a wiedza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366
8. Konkluzja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369
Zakończenie
„Niearcheologizowalni” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 373
Summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381
Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385
Indeks ważniejszych pojęć . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 409
Indeks osób . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411