Dorobek naukowy pracowników Instytutu Neofilologii PWSZ w Koninie

Dorobek naukowy pracowników Instytutu Neofilologii PWSZ w Koninie
(czwartek, 17 maj 2007) - Nadesłał gosia - Ostatnia aktualizacja (piątek, 01 czerwiec 2007)
Dorobek naukkowy pracowników Instytutu Neofilologii Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie
opracowanie: Ośrodek Informacji Naukowej Biblioteki PWSZ w Koniniemgr Małgorzata Skokalska
prof. zw. dr hab. Włodzimierz Sobkowiak
prof. dr hab. Jacek Witkoś prof. dr hab. Przemysław Tajner prof. dr hab. Józef Darski prof. Kazimiera
Myczko dr Katarzyna Dzikowska dr Czesław Płusa dr Mirosław Pawlak dr Joanna Bugaj dr Ewa
Urbaniak-Rybicka mgr Magdalena Pospieszyńska mgr Bartosz Wolski mgr Marek Derenowski mgr
Grzegorz Pawłowski mgr Joanna Chojnacka
prof. zw. dr hab. Włodzimierz Sobkowiak
1.
Can EFL MRDs teach pronunciation?.[w:] Euralex '98 proceedings. Liege, University of Liege, 2717.
2.
Electronic dictionaries and encyclopedias - promises and dangers. [w:] Media a edukacja. Poznań,
Wydawnictwo eMPi2 Mariana Pietraszewskiego, 543-56.
3.
Phonetic access in OED2 on CD-ROM. [w:] ALLC/ACH '98 Conference Abstracts. Debrecen,
Hungary 158-61.
4.
Prosheh mooveech povoli: or phrase-book phonetics of Polish. [w:] Scripta Manent., Poznań,
Motivex, 203-18.
5.
Słownik z dostępem fonetycznym w nauce języka angielskiego. „Edukacja Medialna”
7: 42-4.
6.
When dictionaries talk: pronunciation in EFL MM MRDs. [w:] Proceedings of ED-MEDIA/EDTELECOM 98., Freiburg, Germany, 1298-304.
7.
Pronunciation in EFL machine-readable dictionaries. Poznań, Motivex.
8.
Ease, speed and access: attitude and experience of computer dictionaries. [w:] Media a edukacja
III. Poznań, Wydawnictwo eMPi2 Mariana Pietraszewskiego, 459-67.
9.
Fonetyka angielska w pigułce. Konin, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Zawodowej 2000.
10. Phonetic keywords in learner's dictionaries. [w:] Euralex'2000 Proceedings, Stuttgart, IMS, 237-46.
11. When are peripheral plosives preferred?. Studia Phonetica Posnaniensia 6: 97-107.
12. On the [meta?]phonotactics of file extension coining. [w:] Multis vocibus de lingua. Poznań, Wydział
Neofilologii UAM. 11-27. [współautorstwo]
13. Co wiedzą o komputerach nauczyciele języka angielskiego?. [w:] Techniki komputerowe w przekazie
edukacyjnym. Kraków, Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej 2001. 174-80.
14. English phonetics for Poles. 2nd ed.. Poznań, Wydawnictwo Poznańskie. Pp. 309.
15. Matchbox English. A consumer-product course of English for intermediate learners. Poznań,
Wydawnictwo Naukowe UAM 2001. Pp. 97.
16. Workbook in English phonetics for Polish students of English. Lublin, Wydawnictwo UMCS 2001
[drugie wydanie; współautorstwo].
17. English speech in Polish eyes: What university students think about English pronunciation teaching
and learning. [w:] Accents and speech in teaching English phonetics and phonology. Frankfurt, Peter
Lang 2002. 177-96.
18. On the phonetics of trans- in EFL dictionaries. [w:] Proceedings of the Tenth International
Symposium on Lexicography. Tübingen, Max Niemeyer 2002. 293-301.
19. Phonetic transcription wallcharts in EFL. [w:] Dydaktyka fonetyki języka obcego. Neofilologia II.
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. Płock, Wydawnictwo Państwowej
Wyższej Szkoły Zawodowej 2002. 161-172.
20. The challenge of electronic learners' dictionaries. Teaching English with Technology 2.1.
21. Phonetics and ideology of defining vocabularies. [w:] Euralex'2002 Proceedings. Copenhagen, 13-17
August 2002. Copenhagen, Center for Sprogteknologi. Vol 2. 495-502 [współautorstwo].
22. Why not LFC?. Zeszyty Naukowe Instytutu Neofilologii PWSZ w Koninie vol. 2: 114-124.
23. Raising phonetic awareness through trivia. [w:] 2003. Dydaktyka fonetyki języka obcego.
Neofilologia V. Zeszyty naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. Płock, Wydawnictwo
Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej 2003. Proceedings of the Soczewka Conference on teaching
foreign pronunciation, 5-7.5.2003. 151-166.
24. Automatic phonetic annotation of corpora for EFL purposes.-“Papers and Studies in
Contemporary Linguistics (2006) 41, s. 49-55.
25. PDI revisited: lexical cooccurrence of phonetic difficulty . codes. In: Dydaktyka fonetyki języka
obcego / W. Sobkowiak & E. Waniek-Klimczak (eds).- “Filologia” nr 8 (Zeszyty Naukowe
PWSZ w Płocku). Płock, Wydaw. PWSZ w Płocku 2006.
http://biblioteka.konin.edu.pl/www - www.biblioteka.konin.edu.pl
Powered by Mambo
Generated: 4 March, 2017, 03:51
26. Testing EFL pronunciation cross Europe. In: Dydaktyka fonetyki języka obcego / W. Sobkowiak & E.
Waniek-Klimczak (eds).- “Filologia” nr 8 (Zeszyty Naukowe PWSZ w Płocku). Płock,
Wydaw. PWSZ w Płocku 2006.
27. Calibrating the Phonetic Difficulty Index (co-authored). In: Dydaktyka języka obcego w Polsce / W.
Sobkowiak & E. Waniek-Klimczak (eds). Konin, Wydaw. PWSZ w Koninie 2006, s. 173-187. (Proceedings
of the Ponetics in FLT 6 Conference in Mikorzyn, 8.10.2006)
28. What are dictionary definitions good for?. (co-authored). In K. Dziubalska-Kołaczyk (ed.)2006.
IFAtution. A life In IFA. A festschrift for professor Jacek Fisiak on the occasion of his 70th birthday.
Poznań: Wydaw. Nauk. UAM.
prof. dr hab. Jacek Witkoś
1.
Counterevidence to the hypothesis of overt verbal incorporation in Polish. [w:] Structure and
interpretation: Studies in syntax and phonology. Lublin, Folium 1998.
2.
The syntax of clitics: Steps towards a minimalist account. Poznań, Motivex 1998.
3.
Program minimalistyczny: Syntaktyczna rewolucja czy ewolucja?. „Acta
Neophilologica” [1999] 1: 89-96.
4.
On split and fused inflection: Evidence from English, Icelandic and Polish. [w:] PASE papers in
language studies. Proceedings of the 8th Annual Conference of the Polish Association for the study of
English. Wrocław, Aksel 2000, 81-90.
5.
On the Preference Principle and Reconstruction in Polish. Zeszyty Instytutu Podstaw Informatyki
PAN w Warszawie : 47-60.
6.
On the preference principle and some aspects of reconstruction in A' and A chains in Polish.
Poznań Studies in Contemporary Linguistics 36: 159-81.
7.
Program minimalistyczny: Podstawowe założenia i przykłady derywacji zdań w języku polskim.
Polonica 20: 5-22.
8.
Anti-reconstruction effects in Wh movement, vehicle change and late merge. University of
Maryland Working Papers in Linguistics 11: 220-47.
9.
2002 WH-movement and anti-reconstruction effects: Vehicle change and late merge. [w:] Annual
Workshop on Formal Approaches to Slavic Linguistics: The Second Ann Arbor Meeting, Michigan Slavic
Publications, 311-34.
prof. dr hab. Przemysław Tajner
1.
Minimalism and functional thematization. A cross-linguistic study. Poznań: Motivex. Pp. 216.
2.
Xp-fronting in Polish. Papers and Studies in Contrastive Linguistics 34: 75-99.
3.
A minimalist analysis of compound future in Polish. Poznań Studies in Contemporary Linguistics
35: 119-31.
4.
Perspektywa funkcjonalna zdania a gramatyka generatywna: próba pojednania. Acta
Neophilologica 1: 49-57.
5.
Lectures on structure and derivation. A course in English syntax. Poznań: Wydawnictwo
Poznańskie. Pp.
6.
Optimal design, imprefections and dislocation. Poznań Studies in Contemporary Linguistics 38:
181-202.W drukuDisplacement and external motivation in the DBP framework. Proceedings from 34th
Poznań Linguistic Meeting. Poznań Studies in Contemporary Linguistics
prof. dr hab. Józef Darski 1. Stamm bzw. Wurzel und Endungen?, w: S.Puppel (ed.): Scripta manent.
Poznań: Motivex, 85-97. 2. Bildung der Verbformen im Standarddeutschen. Tübingen: Stauffenburg.3.
Was ist Stamm?, w: Ch.Beedham (ed.): Language and Parole in Synchronic and Diachronic Perspective.
selected Proceedings of the XXXIst Annual Meeting of the Societas Linguistica Europea, St. Andrews
1998. Amsterdam: Pergamon, 149-165.4. Kriterien und Verfahren zur Bestimmung der Wortklassen am
Beispiel des Deutschen. Ein neuer Ansatz, w: J. Bańczerowski / T. Zgółka (eds.): Linguam amicabilem
facere. Ludvico Zabrocki in memoriam. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM, 261-289.5. Czy końcówki
adekwatnie odzwierciedlają stosunki syntaktyczne wyrazów tekstowych w zdaniu, w: Problemy
komunikacji międzykulturowej: lingwistyka, translatoryka, glottodydaktyka. Warszawa: Grafpunkt, 1934.6.
Die Personalendungen des Verbs im Deutschen, w: Gizela Kurpanik-Malinowska/Joanna
Ławnikowska-Koper/Stanisław Podobiński (eds.) 2000: Germanistische Texte II. Prace Naukowe Wyższej
Szkoły Pedagogicznej w Częstochowie. Częstochowa: Wydawnictwo WSP, str. 141-157. 7. Deutsche
Grammatik im 21. Jahrhundert, w: Franciszek Grucza (ed.): Tausend Jahre polnisch-deutsche
Beziehungen. Sprache – Literatur – Kultur – Politik. Materialien des Millenium
Kongresses 5.-8. April 2000, Warszawa. Warszawa: Graf-Punkt.8. Deutsche Grammatik. Ein neuer
Ansatz, in: Christa Grimm/Ilse Nagelschmidt/ Ludwig Stockinger (eds.): Mannigfaltigkeit der Richtungen.
http://biblioteka.konin.edu.pl/www - www.biblioteka.konin.edu.pl
Powered by Mambo
Generated: 4 March, 2017, 03:51
Analyse und Vermittlung kultureller Identität im Blickfeld germanistischer Literaturwissenschaft. Leipzig:
Leipziger Universitätsverlag, str. 97-105.9. Hilfsverben/Auxiliarverben, in: Reinhard Rapp (ed.):
Sprachwissenschaft auf dem Weg in das dritte Jahrtausend/Linguistics on the Way into the Third
Millennium. Akten des 34. Linguistischen Kolloquiums in Germersheim 1999/Proceedings of the 34th
Linguistics Colloquium, Germersheim 1999. Teil I. Text, Bedeutung, Kommunikation/Part I: Text,
Meaning and Communication. Berlin: Peter Lang. 309-316.10. Jak należy uczyć się efektywnie języka
obcego / J. Darski. Konin, Wydaw. PWSZ, 2003.
prof. Kazimiera Myczko 1. Wybrane aspekty oceny i samooceny ucznia w nauczaniu języków obcych.
Neofilolog 18, 34-39. 2. Zu Problemen des frühen Fremdsprachenunterrichts. Studia Germanica
Posnaniensia XXVI, 199-210.3. Forschung und Lehre im Bereich Deutsch als Fremdsprache in Polen, W:
Grucza (red.) Tausend Jahre Polnisch-Deutsche Beziehungen Sprache-Literatur-Kultur-Politik. Warszawa,
873-883.4. Auditives Sprachverstehen und die Potenzen der Aufgabengestaltung im
Fremdsprachenunterricht. Zeszyty Naukowe Instytutu Neofilologii PWSZ w Koninie, vol. 1, 39-43.5. Czy
będziemy nauczać niekonwencjonalnie? Neofilolog 21, 14-21.6. Kognition und interkulturelle Kompetenz.
W: T. Siek-Piskozub (red.) European Year of Languages 2001. Poznań, 69-74.7. Kognition und
interkulturelle Kompetenz. FIPLV WORLD NEWS 54, 6-11.8. Das generative Prinzip im
Fremdsprachenunterricht (współautorstwo). Studia Germanica Posnaniensia XXVIII, 123-138.dr
Katarzyna Dzikowska
1.
Dienst am Geist – Dienst an der Sprache. Martin Buber und die jüdische Renaissance, w: J.
Doll (ed.) Judentum und österreichische Literatur, Poitiers, 145-156.
2.
"Nowe myślenie" jako wyzwanie dla tłumacza. O próbach przełożenia Ich und Du Martina Bubera
na język polski, w: Jan Koźbiał (ed.), Recepcja. Transfer. Przekład, Warszawa, 95-107.
3.
Trzy dyskusje z Martinem Buberem: Franz Rosenzweig, Emmanuel Levinas, Józef Tischner, w:
Józef Baniak (ed.), Człowiek z przełomu wieków w refleksji filozofii dialogu, Poznań, 63-71.
4.
Ein festes Fundament. Zum Verständnis des Wortes in der chassidischen Lehre nach Martin Buber,
Zeszyty Naukowe Instytutu Neofilologii PWSZ w Koninie vol. 1, Konin, 17-21.
5.
Obecność i moc. Zagadnienie prawdy w pismach Martiba Bubera, w: Józef Baniak (ed.), Filozofia
dialogu, Tom 1/2003, Drogi i formy dialogu, Poznań, 129-136.
6.
Im Schatten Luthers? Probleme der Übersetzung religiöser Dichtung am Beispiel der Betrachtung
Matka von Karol Wojtyła in der deutschen Übertragung Karl Dedecius.
7.
Tożsamość i uczestnictwo8.
Lob der Ungleichheit. Einige Betrachtungen zum Europa der
Nationen.
dr Czesław Płusa
1.
Gottfried Benn und Dieter Wellershoff. Flucht in den Ästhetizismus oder wirklichkeitskonstitutive
Literatur, w: Sascha Feuchert (Hrsg.), Flucht und Vertreibung in der deutschen Literatur. Frankfurt am
Main.
2.
W poszukiwaniu prawdy, czyli o Peterze Handke raz jeszcze, Tygiel Kultury, 4-6 (76-78), 159-162.
3.
Estetyczne aspekty tlumaczenia literackiego. Czynniki warunkujące tłumaczenie opowiadania
Dietera Wellershoffa Während. w: Educator, Wydawnictwo Akademii Polonijnej w Częstochowie, 45-61.
4.
Individualistisch tragische Ära des nationalsozialismus. Kritische Stimmen über Gottfried Benn und
sein Werk, w: Joanna Jablkowska und Małgorzata Półrola (Hg.), Engagement Debatten Skandale.
Deutschsprachige Autoren als Zeitgenossen, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź, 203-213.
5.
Dialog i obraz wizualny w przekładzie (czyli o tłumaczeniu telewizyjnych scenariuszy filmowych na
przykładzie "Glücksucher" Dietera Wellershoffa. w: pokonferencyjny Zeszyt Naukowy Nr 4, Akademia
Polonijna w Częstochowie.
6.
Das Problem der Übersetzbarkeit aus der Sicht des Realismus von Dieter Wellershoff. Dargestellt
am Beispiel des Romans Ein schöner Tag. Universität Leipzig, Institut für Angewandte Linguistik und
Translatologie.
7.
Zur Zeit- und Raumgestaltung an ausgewählten Beispielen der Prosa von Peter Handke. Zeszyt
Naukowy Nr 3. Wydział Filologiczny. Akademia Polonijna w Częstochowie.
8.
Die Subjektivierung der Welterfahrung und Erzählweise bei Alain Robbe-Grillet und Peter Handke,
Konin.
9.
Dichtung als Ausdruck der Suche nach neuen Werten und Selbstverwirklichung. Bemerkungen zu
Gottfried August Bürger: Lenore und Johann Wolfgang Goethe: Gretchens Stube, Germanische Philologie.
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi.
dr Mirosław Pawlak 1. Optimizing interaction in the second language classroom. Studia Anglica
Posnaniensia 35. 234-258. 2. A study in the use of communication strategies by Polish high school
http://biblioteka.konin.edu.pl/www - www.biblioteka.konin.edu.pl
Powered by Mambo
Generated: 4 March, 2017, 03:51
students. Network 1/4. 28-35.3. Praca w grupach na lekcjach języka obcego w szkole średniej. Języki
Obce w Szkole 4/2001. 13-19.4. The effects of teachers' questioning behavior on the quality of classroom
discourse. In E. Mańczak-Wohlfeld (ed.). 2002. Proceedings of the Tenth Annual Conference of the Polish
Association for the Study of English. PASE Papers in Linguistics, Translation and TEFL Methodology.
Kraków: Jagiellonian University Press. 239-246.5. The effectiveness of group work in the foreign
language classroom - a research perspective. Zeszyty Naukowe Instytutu Neofilologii PWSZ w Koninie
vol. 1. 44-55.6. Error correction practices of Polish and American teachers. Studia Anglica Posnaniensia
37. 293-316.7. A look at how English teachers test in secondary schools. Network 5/1.
(http://www.network-elt-journal.pl/archives/vol05-no01/03.pdf)8. Nauczanie formalnych aspektów
języka - przeżytek czy konieczność?. Neofilolog 21. 22-32.9. Selected aspects of classroom discourse and
their impact on language development in the foreign language context. In P. Cap and Kozanecka, M.
(eds). Studies In Language and Linguistics. Selected Readings for Students of English Philology. Łódź:
Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi. 69-110.10. The use of the learners'
mother tongue in the foreign language classroom - an asset or a liability?. English Philology. Zeszyty
Naukowe Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi 4 (24)/2002. 111-121.11. Nauczanie
wymowy na lekcjach języka obcego w szkole średniej z perspektywy nauczyciela. In Sobkowiak, W. and
Waniek-Klimczak, E. (eds). 2003. Dydaktyka Fonetyki: Teorie a Praktyka. Zeszyty Naukowe Państwowej
Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 1/2003. Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii 2. Konin:
Wydawnictwo Naukowe PWSZ w Koninie. 60-67.12. (z M. Pospieszyńską) Does implicit corrective
feedback work for pronunciation errors? In Sobkowiak, W. and Waniek-Klimczak, E. (eds). 2003.
Dydaktyka fonetyki języka obcego Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku.
Tom V. Płock: Wydawnictwo Naukowe PWSZ w Płocku.125-138.13. Turn-taking mechanisms in the
language classroom - a distortion or an inevitable outcome of classroom discourse? In Proceedings of the
Eleventh Annual Conference of the Polish Association for the Study of English. Kazimierz Dolny 2002.
Wydawnictwo UMCS w Lublinie.14. Teaching formal aspects of language through conscious reflection. In
Linguistics and Foreign Language Learning and Teaching. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku.15.
On helping students be more accurate. Can the mission ever be accomplished?" Research News16.
Autonomia studenta anglistyki – deklaracje a rzeczywistość. In Pawlak, M. and Turewicz, K. (eds).
2003. Autonomia Ucznia w Nauczaniu Języków Obcych – Mity a Rzeczywistość. 17. Using fokus on
form techniques to enhance grammatical accuracy. In Pulverness, A. (ed.) IATEFL 2003, Brighton
Conference Selections. Cantenbury: IATEFL, 131-133, 2004.18. Turn-taking mechanisms in the language
classroom – a distortion or an inevitable outcome of classroom discourse? In Kardela, H. Sullivan,
W.J. and Głaz, A. (eds.) Perspectives on Language. Lublin, Wydawnictwo Uniwersytetu im. Marii CurieSkłodowskiej 2004, s. 175-18319. The role of error correction in teaching pronunciation In. Sobkowiak,
W. and Walniek-Klimczak, E. (eds). 2004. Dydaktyka Fonetyki Języka Obcego w Polsce, („Zeszyty
Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie” 1/2004). („Zeszyt Naukowy
Instytutu Neofilologii” 3), Konin: Wydaw. PWSZ w Konie, s. 66-74.20. Less mother tongue in
group work: Achieving the unachievable IATEFL “Poland Newsletter 24”, 2004, s. 94-99.21.
On helping students be more accurate. Can the mission ever be accomplished? “Research
News” 2004, nr 14, s. 24-28.22. (editorship) Autonomia w Nauce Języka Obcego, Poznań-Kalisz
2004: Wydaw. Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego w Kaliszu.23. Autonomia studenta anglistyki
– deklaracje a rzeczywistość. In Pawlak, M (red.). Autonomia w Nauce Języka Obcego , PoznańKalisz 2004: Wydaw. Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego w Kaliszu, s. 173-191.24. On the
effectiveness of options In teaching grammar: Translating theory and research into classroom practice.
“Studia Anglica Posnaniensia 40”, 2004, s. 269-287.25. (monografia), Describing and
Reserching Interactive Processes in the Foreign Language Classroom, Konin 2004: Wydaw. PWSZ w
Koninie.26. Rethinking the role of the IRF-exchange in the language classroom. In Proceedings of An
International Conference organized by Turkey-INGED, Romania-BETA, Israel-ETAI and Greece-TESOL
“Multiculturalism in ELT Practies: Unity and Diversity”, 10-12 October 2003, Ankara, Turkey
(CD-ROM Publication ISBN 975-98969-1-5).27. Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół
ponadgimnazjalnych I studentów – dylematy I wyzwania. „Języki Obce w Szkole”
3/2005, s. 22-29.28. Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych I studentów
(wersja pierwsza pilotażowa). Pawlak, M. Bartczak, E. Lis, Z. Marciniak, I. Warszawa 2005.28. Applying
task-based learning in the foreign language classroom, IATEFL „Poland Newsletter”, 2005,
s. 43-49.29. Towards limiting the use of the learnes mother tongue in group work activites / M. Pawlak.
Konin, Wydaw. PWSZ w Konine (“Zeszty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły w
Koninie”)30. The effect of a combination of output enhancement and recasting on the acquisition
of the English third person singular – sending. In Arabski, J. Studies in second/foreign language
acquisition.31. The feasibility of integrating form and meaning in the language classroom. A qualitative
study of classroom discourse / M. Pawlak.- “Glottodidactica”(2005) nr 30/31, s. 283294.32.Teaching grammar in Polish schools: facing the reality. In Fisiak, J. (ed). Proceedings of 13th
International PASE Conference.33. Teoria, badania empiryczne a dydaktyka - osiągnięcia I wyzwania /
http://biblioteka.konin.edu.pl/www - www.biblioteka.konin.edu.pl
Powered by Mambo
Generated: 4 March, 2017, 03:51
M. Pawlak, [w:] Nauka języków obcych w dobie integracji europejskiej / red. K. Karpińska-Szaj. Łask,
„LEKSEM” 2005, s. 15-25.39. A response to Ronald Sheen`s critique of „On helping
students be more accurate. Can the mission ever be accomplished?”, “Research
News”(2005) nr 15, s. 80-83.40. The place of learner autonomy in pronunciation instruction. In
Sobkowiak, W. and Waniek-Klimczak, E. (eds.). Dydaktyka fonetyki języka obcego, („Zeszyty
Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku” t. VI) Płock: Wydaw.. PWSZ w Płocku
2005, s. 125-138.41. Teaching communication strategies In the foreign language classroom, In Beaven,
B (ed.) Cardiff Conference Selections. IATEFL, Conterbury 200542. Investigating the effectiveness of
training students in the use of communication strategies. Results of a study / M. Pawlak.- “Reserch
News” (2005) nr 16, s. 46-51.43. Jak ocenić gramatykę? / M. Pawlak.- “Języki Obce w
Szkole” (2005) nr 6, s. 34-41
dr Joanna Bugaj 1. The Scots-Northern English continuum of marking noun plurality. Studia Anglica
Posnaniensia 36: 131-140. 2. Palatalisation of sonorants in Older Scots. In Fisiak J. (ed.). Studies in
English historical linguistics and philology. A Festchrift for Akio Oizumi. Frankfurt a/M: Peter Lang. 11203.3. Verb morphology of south-western Older Scots. Studia Anglica Posnaniensia 38: 49-59.4. Middle
Scots burgh court records: the influence of the text type on its linguistic features. Proceedings of the 4th
ICOME. Vienna 2002.
dr Ewa Urbaniak-Rybicka
1.
Margaret Atwood’s ‘Alias Grace’ and the idea of English-Canadian national
literary canon. In Zeszyty Naukowe Instytutu Neofilologii PWSZ w Koninie vol. 1. Konin: Wydawnictwo
Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie, pp. 22-30.
2.
I Sufler Therefore I Change – The Echoes Of Ovid`s Metamorphoses In Aritha van Herk`s
No fixe address: an amorous journey. Aspects of Suffering. Classical Themes in Literature in English,
Lilianna Sikorska (red.), Peter Lang Frankfurt am Mein 2004.
3.
Rewriting the Old Theme – Nature in Carol Shields The Stone Diaries.
4.
Between Cultures and Among Genres: Margaret Atwood`s The Blind Assassin.
5.
Confessions of a Dispassionate Witness – Jane Urquhart`s The Underpainter.
6.
Quaking `the male kingdom` - gendering borders in Aritha van Herk`s fiction.
7.
E. Urbaniak Rybicka, Congfessions of a Dispassionate Witness-Jane Urquhart`s The
Underpaintnter, Place and Memory in Canada: Global Perspectives/ Lieu et Memorie au Canada:
Perspectives globales. Editors/Souls la direction de: MNagdlaena Paluszkiewicz-Misiaczek, Anna
Reczyńska, Anna Śpiewak. Zakład Kanady Instytutu Amerykanistyki I Studiów Polonijnych Uniwersytetu
Jagiellońskiego w Krakowie, Polskie Towarzystwo Badań Kanadyjskich, Polska Akademia Umiejętności,
Kraków 2005, s. 573-584.
8.
Rewrting the Old Theme – Nature In Carol Shields` The Stone Diaries / E. UrbaniakRybicka.- “Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii”(2006) nr 4, s. 9-16.
mgr Magdalena Pospieszyńska
1.
The correlation between introverts and extraverts' reasoning and their preference of test items. In
Stanulewicz, D. 2002. PASE Papers in Language Studies: Proceedings of the Ninth Annual Conference of
the Polish Association for the Study of English, Gdańsk 26-28 April 2000. Gdańsk: Wydawnictwo
Uniwersytetu Gdańskiego, pp. 489-497.
2.
Listening in FL classroom - a few recipes. In Zeszyty Naukowe Instytutu Neofilologii PWSZ w
Koninie vol. 1. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie, pp. 56-63.
3.
Teaching English Phonetics in the Institute of Neophilology, State Vocational College Konin. A few
practical ideas. (co-authored with B.Wolski). In Sobkowiak, W., E. Waniek-Klimczak. Zeszyty Naukowe
Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. Neofilologia II. Dydaktyka Fonetyki Języka Obcego na
Poziomie Licencjackim. Płock: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku, pp. 185198.
4.
Elementy fonetyki suprasegmentalnej w kontekście rozumienia tzw. autentycznych tekstów
słuchanych. (współautorstwo). In W.Sobkowiak & E.Waniek-Klimczak (eds). 2003. Zeszyty naukowe
Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie nr 1/2003 (2). Proceedings of the Wąsosze Conference
on teaching foreign pronunciation, 10-12.5.2002.
5.
Prosodic Features and FL Comprehension. Paper presented at the 11-th Annual PASE conference,
Kazimierz Dolny, 22-24 April 2002.
6.
Adjusting pronunciation teaching techniques to students`lerning styles / M. Pospieszyńska.“Zeszyt Instytutu Neofilologii” (2006) nr 4, s. 17-21.
http://biblioteka.konin.edu.pl/www - www.biblioteka.konin.edu.pl
Powered by Mambo
Generated: 4 March, 2017, 03:51
mgr Bartosz Wolski 1. Teaching English Phonetics in the Institute of Neophilology, State Vocational
College Konin. A few practical ideas. (co-authored with M. Pospieszyńska). In Sobkowiak, W., E. WaniekKlimczak. 2002. Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. Neofilologia II.
Dydaktyka Fonetyki Języka Obcego na Poziomie Licencjackim. Płock: Wydawnictwo Państwowej Wyższej
Szkoły Zawodowej w Płocku, pp. 185-198. 2. Incorporating WWW In an American History sylabus.
Practical suggestions and troubleshooting / B. Wolski.- “Zeszyt Naukowy IN PWSZ” (2006)
nr 1(7).
mgr Marek Derenowski1. Matchbox English. A consumer-product course of English for
intermediate learners. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM (współautorstwo).2. Differentation as a key
to effective teaching in mixed abilty classes. In Zeszyty Naukowe Instytutu Neofilologii PWSZ w Koninie
vol. 1. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie, pp. 35-38.3. Rozwijanie
wiedzy kulturowej przez wykorzystanie filmu na lekcjach języka angielskiego. In Magazyn o Dobrym
Nauczaniu nr 0/2002. MODN Konin.4. Discovering language / M. Derenowski. Konin, Wydaw. PWSZ w
Koninie 2006.
mgr Grzegorz Pawłowski
1. Kształcenie w zakresie fonetyki studentów 3-letnich studiów licencjackich na kierunku język
niemiecki. W: W.Sobkowiak & E.Waniek-Klimczak (eds). 2003. Zeszyty Naukowe Instytutu Neofilologii
PWSZ w Koninie, vol. 2. Proceedings of the Wąsosze Conference on teaching foreign pronunciation, 1012.5.2002.
mgr Joanna Chojnacka 1. Wozu braucht ein Fremdsprachenlerner Lernstrategien? Lesestrategien als ein
unentbehrliches Element bei der Entwicklung des Leseverstehens. Zeszyty Naukowe Instytutu Neofilologii
PWSZ w Koninie, vol. 1.
http://biblioteka.konin.edu.pl/www - www.biblioteka.konin.edu.pl
Powered by Mambo
Generated: 4 March, 2017, 03:51