Program wychowawczy

PROGRAM
WYCHOWAWCZY
GIMNAZJUM NR 44
W WARSZAWIE
1
SPIS TREŚCI:
1. Wstęp
2. Podstawy prawne
3. Misja szkoły
4. Model absolwenta szkoły
5. Główne cele wychowawcze szkoły
6. Cele, zadania i formy realizacji
7. Obrzędy i tradycje szkoły
8. Ewaluacja programu
2
1. WSTĘP
Szanując prawo rodziców do wychowania dzieci zgodnie z własnymi
przekonaniami, szkoła pragnie pełnić funkcję wspierającą i uzupełniającą rodzicielski
trud. Powodzenie działań wychowawczych jest uzależnione od ich akceptacji przez
rodziców oraz autentycznej współpracy z nauczycielami.
Celem działalności wychowawczej Gimnazjum nr 44 w Warszawie jest przygotowywanie
uczniów do życia we współczesnym społeczeństwie, zapewnienie im niezbędnych warunków do
rozwoju intelektualnego, emocjonalnego, duchowego, fizycznego oraz rozwijanie u uczniów poczucia
odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny i poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego.
Szkoła chce traktować każdego ucznia indywidualnie i zapewnić mu warunki
do pełnego, wszechstronnego rozwoju, ucząc szacunku do dziedzictwa narodowego,
przy jednoczesnym otwarciu na kulturę Europy i świata.
Gimnazjalista naszej szkoły przygotowany do samodzielnego działania będzie
dążył do własnego rozwoju, będzie otwarty na problemy innych ludzi, postąpi zgodnie z zasadami
tolerancji, uczciwości i demokracji.
W procesie wychowania młodego człowieka solidarnie i odpowiedzialnie
współdziałają uczniowie, wychowawcy, nauczyciele, pracownicy szkoły, rodzice oraz
środowisko lokalne, tworząc przyjazną atmosferę.
Zadania Programu Wychowawczego będą realizowane równolegle w pięciu
aspektach włączonych w proces nauczania i nierozerwalnie z nim związanych. Do
realizacji tych celów i zadań nauczyciele oraz wychowawcy przyjmą aktywizujące formy pracy,
które będą modyfikowane w zależności od potrzeb i sytuacji.
Chcemy być szkołą, która kształcić będzie uczniów na miarę XXI wieku, tak, by potrafili radzić
sobie w zmieniającym się współczesnym świecie i stawić czoła coraz bardziej wymagającej
rzeczywistości, tak ,by w sposób najbardziej efektywny i wydajny umożliwiać młodym ludziom
rozwój.
3
2. PODSTAWY PRAWNE
1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dn. 2 Kwietnia 1997 r.
2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.
3. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie ONZ dnia 20 listopada 1989 r.
4. Ustawa z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty.(art.1,5,33,34a,40).
5. Ustawa z 26.01.1982r. Karta Nauczyciela.(art.6).
6. Rozporządzenie MEN w sprawie ramowego statutu szkoły publicznej.
7. Podstawa programowa kształcenia ogólnego.
8. Rządowy program na lata 2008-2013 „Bezpieczna i przyjazna szkoła”.
9. Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii.
10. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (tekst jednolity: Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami).
11. Statut Gimnazjum nr 44.
4
3. MISJA SZKOŁY
Jesteśmy szkołą bezpieczną i przyjazną, która dobrze przygotowuje swoich uczniów do nauki na
kolejnym etapie kształcenia. Uczymy młodzież miłości i szacunku do historii, tradycji i kultury
narodowej. Wychowujemy w duchu wartości takich jak: tolerancja, patriotyzm, odpowiedzialność i
uczciwość.
Tworzymy warunki umożliwiające wszechstronny rozwój osobowości młodego człowieka. Wspierajmy
wysiłki rodziców w dziedzinie wychowania. Zapewniamy różnorodną ofertę zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych. Nasi uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności pozwalające sprostać wyzwaniom
dorosłego życia. Pragniemy wychować Polaka – obywatela, mającego świadomość przynależności do
wspólnoty europejskiej.
Jesteśmy dumni z przyjaznej atmosfery, wysokich wyników z egzaminu gimnazjalnego, różnorodnych
przedsięwzięć i projektów oraz osiągnięć edukacyjnych naszych uczniów.
5
4.MODEL ABSOLWENTA
Nasz absolwent:
Jest dobrze przygotowany do dalszej nauki.
Dąży do pogłębiania zdobytej wiedzy.
Wyróżnia się kulturą osobistą, wrażliwością, tolerancją i życzliwością dla innych ludzi.
Rozwija swoje zainteresowania, talenty i pasje.
Jest wrażliwy na potrzeby i krzywdę innych, potrafi zaangażować się w pomoc drugiemu człowiekowi.
Zna historię, szanuje tradycje rodzinne, kulturowe i narodowe. Jest dumny z bycia Polakiem.
Aktywnie uczestniczy w życiu swojego kraju.
Potrafi w świadomy i odpowiedzialny sposób dokonać wyboru dalszej drogi życiowej.
Sprawnie posługuje się językami obcymi i identyfikuje się z kulturą europejską.
Promuje zdrowy styl życia.
6
4. Ogólne cele Szkolnego Programu Wychowawczego:
1. Stymulowanie i wspieranie rozwoju ucznia.
2. Kształtowanie nawyków dbałości o zdrowie i środowisko.
3. Kształtowanie szacunku dla tradycji i historii.
4. Budowanie pozytywnego wizerunku szkoły.
5. Przygotowanie do życia we wspólnocie europejskiej.
ZADANIA (cele szczegółowe)
CELE
I.
Stymulowanie
i wspieranie
rozwoju ucznia
1. Rozwój emocjonalny
- rozpoznawanie potrzeb i możliwości uczniów, integrowanie uczniów na
szczeblu klasowym i ogólnoszkolnym;
- kształtowanie pozytywnej atmosfery w klasie, adaptacja i integracja uczniów w
zespołach klasowych;
- kształtowanie postawy koleżeństwa;
- kształtowanie umiejętności komunikowania się;
- uczenie zasad i norm kontaktów międzyludzkich;
- budowanie relacji wychowawca- uczeń;
-systematyczne rozwiązywanie problemów;
2. Rozwój intelektualny
- wspieranie indywidualnego rozwoju ucznia poprzez różnorodne formy
pracy zarówno z uczniami zdolnymi jak i mającymi specyficzne trudności
w uczeniu się;
- organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych;
- przygotowanie i udział uczniów w konkursach organizowanych poza
szkołą (praca z uczniem zdolnym);
- promowanie uczniów szczególnie uzdolnionych poprzez
7
wystawy prac uczniów, konkursy literackie plastyczne, teatralne na terenie
szkoły;
- prezentacja działalności samorządów klasowych i samorządu szkolnego
na terenie szkoły;
- organizowanie kół zainteresowań;
- nawiązanie współpracy z instytucjami naukowymi (Politechnika
Warszawska, OEiiZK);
- kształtowanie poczucia odpowiedzialności za innych (pomoc w nauce,
zainteresowanie sytuacją rodzinną);
- prowadzenie zajęć wyrównujących braki edukacyjne.
3. Przygotowanie do właściwego wyboru dalszej drogi edukacyjnej
- pomoc uczniom w określeniu swoich mocnych stron i zainteresowań;
- diagnozowanie predyspozycji uczniów;
- przekazanie uczniom oferty szkół ponadgimnazjalnych;
- pomoc uczniom w pogłębianiu wiedzy o interesujących zawodach.
II.
Kształtowanie
nawyków
dbałości
o zdrowie i
środowisko
- wdrażanie uczniów do podejmowania działań na
rzecz zdrowia swojego i innych;
- przeszkolenie uczniów w zakresie pierwszej
pomocy przedmedycznej;
- uczenie nawyków zdrowego odżywiania
i prawidłowej organizacji czasu wolnego;
- kształtowanie nawyków higieny osobistej i dbałości o zdrowie:
higiena całego ciała;
mycie rąk przed posiłkami i po korzystaniu z toalety,
dostosowanie ubioru do warunków;
- uświadamianie uczniom zagrożeń związanych
z nałogami oraz chorobami cywilizacyjnymi
(otyłość, anoreksja, bulimia itp.);
- promowanie idei zdrowego trybu życia
w środowisku szkolnym i lokalnym;
8
- uświadamianie młodzieży problemu degradacji
środowiska naturalnego i konieczności
podejmowania działań proekologicznych;
- udział w ogólnopolskich akcjach - Sprzątanie
Świata, Dzień Ziemi, Godzina dla Ziemi;
- rozbudzanie potrzeby ochrony środowiska naturalnego;
- realizowanie edukacji
ekologicznej (warsztaty ekologiczne w Janowie Lubelskim);
- propagowanie segregacji odpadów;
- propagowanie aktywnych form spędzania czasu
wolnego;
- organizowanie sportowych zajęć pozalekcyjnych, udział w zawodach
sportowych;
- uświadamianie konieczności podejmowania kontynentalnych, krajowych i
regionalnych inicjatyw na rzecz ochrony środowiska.
III.
Kształtowanie
szacunku dla
tradycji
i historii.
- zapoznawanie uczniów z obrzędami i tradycjami rodzinnymi, narodowymi,
lokalnymi i kulturowymi;
- organizowanie apeli z okazji rocznic ważnych wydarzeń związanych z
historią naszego kraju( Święto Niepodległości, Rocznica uchwalenia
Konstytucji 3 Maja);
- organizowanie spotkań ze świadkami
wydarzeń historycznych(Klub Miłośników Historii);
- rozwijanie szacunku do miejsc pamięci narodowej: wycieczki do muzeów
i miejsc pamięci narodowej (np. Muzeum w Majdanku, Rotunda w
Zamościu, Muzeum Stutthof, Muzeum Kl Auschwitz);
- kształtowanie szacunku dla symboli narodowych;
- poznanie swoich praw obywatelskich .
IV. Budowanie
pozytywnego
- poznawanie historii szkoły i jej osiągnięć;
- włączenie uczniów w organizację uroczystości nadania szkole imienia;
- organizowanie święta szkoły, udział uczniów w obchodach święta szkoły;
wizerunku
9
szkoły
- dbanie o wystrój szkoły;
- organizowanie galerii prac uczniów;
- promocje szkoły w Internecie, na stronie internetowej, w szkołach
podstawowych (foldery, ulotki, plakaty);
- redagowanie szkolnej gazetki;
- poszerzenie oferty dydaktyczno – wychowawczej – szeroka gama zajęć
pozalekcyjnych (zajęcia przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego,
rozwijające zainteresowania uczniów);
- organizacja „Dni otwartych dla kandydatów” – spotkania z przyszłymi
uczniami gimnazjum i ich rodzicami;
- udział w imprezach charytatywnych (WOŚP, Góra Grosza, Akcja
„Bezdomne zwierzęta”, zbiórka odzieży dla Domu Dziecka);
- promowanie osiągnięć uczniów:
eksponowanie prac uczniów w gablotach szkolnych,
pracowniach przedmiotowych, gazetce szkolnej i na
stronie internetowej szkoły.
- poznanie instytucji Unii Europejskiej, ich zadań i celów;
V.
Przygotowanie
do życia we
- poznawanie tradycji, kultury, zwyczajów, elementów historii, literatury i
geografii oraz norm współżycia występujących w kulturach europejskich;
- poznanie różnych aspektów życia codziennego (muzyka, sport, moda,
funkcjonowanie systemów szkolnictwa i polityka);
wspólnocie
- wyjścia do teatru na sztuki w języku angielskim;
europejskiej
- udział w konkursach jęz. angielskiego i francuskiego;
- współpraca w programie e-Twinning ze szkołami w Hiszpanii, Włoszech,
Francji, Finlandii, Niemczech, Holandii;
- wyjazd na wycieczkę edukacyjną do Wielkiej Brytanii;
- realizacja programu wspomagającego naukę języka angielskiego z elementami
kultury i historii krajów angielskojęzycznych;
- Wykorzystanie technik multimedialnych (Internet, programy komputerowe,
wideo), teatralnych (konkurs teatralny w jęz. angielskim „My favourite fairy –
tale”).
10
Zadania wychowawcze realizowane są w ramach:
lekcji wychowawczych,
lekcji przedmiotowych,
zajęć pozalekcyjnych,
wycieczek tematycznych,
wystaw prac plastycznych, inscenizacji teatralnych przygotowywanych przez uczniów na terenie
szkoły,
wyjść do placówek kulturalnych – wyjścia do teatru, muzeum, kina,
indywidualnej pracy psycho-pedagogicznej z uczniem,
akcji charytatywnych, ekologicznych,
zawodów i imprez sportowych,
współpracy z zagranicznymi placówkami oświatowymi (program Comenius – współpraca ze szkołą
w
Hiszpanii, współpraca ze szkołami w Niemczech, ),
stałego uaktualniania strony internetowej,
współpracy z rodzicami, która obejmuje:
a. natychmiastowy kontakt w niepokojących sytuacjach wychowawczych (telefoniczny, listowny),
b. stały kontakt podczas zebrań, dni otwartych,
c. stały kontakt i współdziałanie z Radą Rodziców,
d. spotkania z psychologiem i pedagogiem szkolnym.
7. STAŁE UROCZYSTOŚCI SZKOLNE
1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego.
2. Dzień Edukacji Narodowej - Ślubowanie klas pierwszych.
3. Dzień Niepodległości – koncert słowno-muzyczny.
4. Wróżby andrzejkowe. Dyskoteka andrzejkowo – mikołajkowa.
5. Mikołajki, wigilie klasowe.
6. Dyskoteka karnawałowa.
7. „Tanc – Buda” szkolny konkurs tańca.
8.
Pierwszy dzień wiosny.
11
9. Demokratyczne wybory przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego oraz Rzecznika Praw Ucznia.
10. Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja- przedstawienie słowno- muzyczne.
11. Promocja szkoły – dni otwarte dla kandydatów.
12. Konkurs teatralny w jęz. angielskim "My favourite fairy-tale".
13. Promocja zdrowego stylu życia( Dzień Zdrowia, Dzień Chleba).
14. Bal gimnazjalny.
15. Uroczyste zakończenie roku szkolnego.
16. Włączanie się w różnego rodzaju akcje społeczne (Akcja „Góra grosza”, WOŚP, Wolontariat szkolny,
Akcja „Bezdomne zwierzęta”, zbiórka odzieży dla rodzinnego Domu Dziecka).
8.EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Ewaluacja Programu Wychowawczego będzie dokonywana co trzy lata. Celem
ewaluacji będzie sprawdzenie skuteczności działań podejmowanych w ramach realizacji
programu.
Ewaluacja będzie dokonywana na podstawie obserwacji uczniów, ankiet oraz
dokumentacji szkolnej (dzienniki lekcyjne, dzienniki pedagoga i psychologa, dzienniki zajęć
pozalekcyjnych, sprawozdania).
12
13