pobierz - Gimnazjum nr 24

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 24 IM. JANUSZA KORCZAKA
WE WROCŁAWIU NA ROK SZKOLNY 2012/2013, 2013/2014, 2014/2015
MISJA
Gimnazjum nr 24 im. Janusza Korczaka we Wrocławiu uczy twórczego myślenia
i praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy. Kształtuje postawy i zachowania moralne
młodzieży. Kształtuje kulturę osobistą uczniów, wychowuje w duchu poszanowania tradycji,
tolerancji i odpowiedzialności. W sposób szczególny dba o sprawność fizyczną swoich
uczniów, wychowuje proekologicznie oraz kulturalnie, uwrażliwia na drugiego człowieka.
Nauczyciele, realizując cele zawarte w Podstawie Programowej i Statucie szkoły dążą do
kształtowania osobowości ucznia w taki sposób, aby efektem ich pracy były:
- umiejętność przyswajania wiedzy, poszukiwania informacji, logicznego myślenia, działania
oraz wypowiadania się;
- umiejętność rozwijania zdolności i zainteresowań;
- wartości i normy mające istotne znaczenie dla kształtowania właściwych postaw moralnych;
- umiejętność oceny własnych zachowań i tolerancja wobec postaw i poglądów innych;
- kształtowanie odpowiedzialności za instytucję, jaką jest szkoła, za innych i za siebie;
- poczucie własnej wartości i świadomość wyboru kierunku dalszego kształcenia;
- dostrzeganie w swoim środowisku osób potrzebujących, empatia i troska o innych ludzi,
niesienie im pomocy;
- praca na rzecz środowiska lokalnego;
- dbałość o poszanowanie środowiska naturalnego;
- szacunek dla bogatej tradycji i kultury;
- wysoka sprawność fizyczna.
Naczelny cel wychowawczy
Wychowanie dzieci należy przede wszystkim do rodziców, a szkoła stanowi w tym względzie
istotne wsparcie. Działaniem nauczycieli w pracy wychowawczej jest wspieranie rodziców
w wychowaniu, mającym na celu wykształcenie wśród uczniów odpowiedzialności,
rozbudzenie ciekawości poznawczej, ukierunkowanie na poszukiwanie naczelnych wartości.
Cele wychowawcze:
Cele główne
1. Kształtowanie postawy moralnej ucznia
Cele szczegółowe
- wskazywanie postaw moralnie pożądanych;
- uczenie odróżniania dobra od zła;
- reagowanie na przejawy wulgarności,
wandalizmu, brutalności;
- uczenie poszanowania godności własnej
i innych;
- jasne definiowanie pojęć np. kłamstwo,
kradzież mienia, myśli, plagiat itp.;
- włączanie ucznia do akcji charytatywnych
na rzecz osób potrzebujących wsparcia;
- uwrażliwienie na los zwierząt;
- rozbudzanie postaw tolerancji na szeroko
rozumianą odmienność kulturową, narodową,
religijną, przy poszanowaniu własnych i
cudzych tradycji (walka z uprzedzeniami);
-uświadomienie
młodzieży
odpowiedzialności za zatajenie informacji o
tym, że komuś dzieje się krzywda;
- wdrażanie do rzetelnego realizowania
obowiązku
szkolnego
uwzględnieniem
(ze
szczególnym
systematycznego
uczęszczania do szkoły, przygotowywania
się do zajęć, czynnego uczestnictwa w
lekcjach, odnoszenia się z szacunkiem do
rówieśników, nauczycieli i pracowników
szkoły).
2. Uczenie postawy prospołecznej
- działania na rzecz integracji klasy;
- integracja uczniów klas I (organizacja zajęć
integracyjnych);
- wdrażanie do pracy w zespole – praca
metodą projektową;
- kształtowanie poczucia odpowiedzialności
za siebie i za innych;
- przygotowanie do życia w rodzinie;
-
rozwijanie
empatii
(działalność
w
wolontariacie szkolnym Mały Książę itp.);
- okazywanie szacunku innym ludziom;
- kształtowanie samorządności uczniów
(samorząd klasowy, SU
Gimnazjum).
3. Kształtowanie szacunku dla tradycji i - organizowanie apeli z okazji rocznic
historii
ważnych wydarzeń związanych z historią
naszego kraju i regionu;
- wyjścia na wystawy, do muzeów, miejsc
pamięci narodowej;
- uczenie szacunku i odpowiedniej postawy
wobec hymnu państwa, godła, flagi;
-
rozwijanie
zainteresowań
własnym
regionem;
4. Rozwijanie osobowości uczniów poprzez - organizowanie kółek zainteresowań;
korzystanie
z
dóbr
kultury
i - organizowanie uroczystości szkolnych;
wykorzystywanie własnych talentów
- popularyzacja kultury (wyjścia do muzeów,
kin, teatrów, na wystawy);
-
popularyzacja
czytelnictwa
(lekcje
biblioteczne);
- współpraca z instytucjami kulturalnymi;
- praca z uczniem zdolnym (przygotowanie
do olimpiad, konkursów itd.).
- uczenie zasad prawidłowego odżywiania się
5. Promocja zdrowia
(zwrócenie podczas lekcji biologii uwagi na
choroby
wieku
dojrzewania,
takie
jak
anoreksja i bulimia, choroby cywilizacyjne i
nawyki żywieniowe);
- dbanie o higienę osobistą i psychiczną
(stres)
ze
szczególnym
uwzględnieniem
wieku dojrzewania,;
- uświadamianie uczniom potrzeby zdrowego
trybu
życia
i
odżywiania
się,
systematycznych ćwiczeń fizycznych;
-
uświadamianie
uczniom
konsekwencji
zdrowotnych palenia tytoniu, zażywania
narkotyków, dopalaczy, picia alkoholu.
7.
Współpraca
rodzinnym
ze
i
propagowanie
zasad
rozsądnego
korzystania z komputera i Internetu;
środowiskiem - rozpoznawanie potrzeb opiekuńczych i
instytucjami sytuacji materialnej uczniów, organizowanie
wspomagającymi opiekę i wychowanie
pomocy według potrzeb;
- realizacja programu stypendialnego;
- organizowanie spotkań z rodzicami;
- angażowanie rodziców w życie klasy i
szkoły;
-
wskazywanie
instytucji
świadczących
pomoc rodzinom znajdującym się w trudnej
sytuacji życiowej;
-
udział
w
pracach
Zespołu
Interdyscyplinarnego
działającego
przy
Gimnazjum;
- współpraca z kuratorami sądowymi i
Sądami Rodzinnymi
- współpraca z Poradniami Psychologiczno –
Pedagogicznymi;
- współpraca z Policją;
- współpraca z Poradniami Specjalistycznymi
i Ośrodkami Socjoterapeutycznymi
- współpraca z pracownikami placówek
opiekuńczo – wychowawczych;
-
współpraca
z
fundacjami:
Wiosna,
Praesterno, CIRS, Tobiaszki i inne.
8. Przygotowanie uczniów do wyboru - badanie predyspozycji uczniów
w
szkoły ponadgimnazjalnej lub przyszłego kontekście dalszego kształcenia;
zawodu
- organizowanie dla uczniów i rodziców
spotkań z doradcą zawodowym;
- przedstawienie przez psychologa szkolnego
oferty
edukacyjnej
szkół
ponadgimnazjalnych, poprzez propagowanie
wiedzy i
rozpowszechnianie
materiałów
informacyjnych;
- wyjścia na organizowane przez SZOK lub
9. Dbanie o bezpieczeństwo swoje i innych
szkoły ponadgimnazjalne prezentacje ofert.
- wskazywanie bezpiecznych zachowań;
- kształtowanie umiejętności radzenia sobie
w trudnych sytuacjach;
- kształtowanie postawy odpowiedzialnej;
- definiowanie pojęć, np. agresja, przemoc,
cyberprzemoc,
uczestnik
i
świadek
przemocy;
-
wczesne
reagowanie
na
zachowania
zagrażające bezpieczeństwu uczniów;
- działania profilaktyczne, np. prelekcje
Policji, warsztaty, rozmowy indywidualne,
mediacje rówieśnicze;
Zadaniem szkoły jest:
1. Działanie mające na celu stworzenie optymalnych warunków do nauki polegających
między innymi na:
•
zapewnieniu poczucia bezpieczeństwa uczniów;
•
kształtowaniu umiejętności współpracy i współodpowiedzialności w grupach
rówieśniczych oraz w stosunkach z dorosłymi;
•
zapewnieniu warunków zdrowego rozwoju psychofizycznego.
•
stworzeniu przyjaznej atmosfery w szkole.
2. Przestrzeganie praw człowieka.
3. Wspieranie uczniów w:
•
budowaniu własnego systemu wartości wpisanego w system wartości społecznych;
•
podejmowaniu aktywności poznawczej i twórczej;
•
kierowaniu własnym rozwojem.
Zadaniem nauczyciela - wychowawcy jest:
1. Budowanie własnego autorytetu poprzez sprawiedliwość, obowiązkowość, konsekwencję
i stanowczość działania;
2. Tworzenie klimatu wzajemnego zaufania, współpracy i dialogu między wychowawcą
a uczniami;
3. Szanowanie godności ucznia;
4. Dbałość o właściwą postawę etyczną;
5. Współdziałanie ze środowiskiem rodzinnym ucznia;
6. Troska o zdrowie i bezpieczeństwo młodzieży;
7. Udoskonalanie umiejętności formułowania własnych poglądów i ich prezentacja
we właściwy sposób;
8. Dążenie do zapewnienia wychowankom wszechstronnego rozwoju przez wspólną naukę,
uczestnictwo w życiu kulturalnym oraz wybór właściwych form spędzania wolnego czasu;
9.
Kształtowanie
u
uczniów
umiejętności
współistnienia
i
współdziałania
w grupie rówieśniczej;
10. Doskonalenie umiejętności planowania, organizowania i oceniania wykonanej pracy,
w celu lepszego przygotowania do samodzielnego życia;
11. Mobilizowanie uczniów do podejmowania działań na rzecz rodziny, grupy rówieśniczej,
szkoły, wspólnoty lokalnej.
Metody pracy:
1. Wycieczki tematyczne, turystyczno-krajoznawcze, programowe;
2. Uroczystości szkolne, imprezy okolicznościowe;
3. Korzystanie z mediów;
4. Prace projektowe;
5. Artystyczna i plastyczna twórczość uczniów;
6. Pogadanki;
7. Zajęcia warsztatowe.
Sylwetka absolwenta:
•
odpowiedzialny;
•
tolerancyjny, empatyczny, kulturalny, respektujący ogólnie przyjęte normy moralne;
•
dbający o czystość języka polskiego i kulturę słowa;
•
potrafiący komunikować się, w co najmniej jednym języku obcym;
•
mający świadomość dziedzictwa kulturowego;
•
potrafiący korzystać z dóbr techniki;
•
nastawiony prospołecznie i proekologicznie;
•
asertywny, radzący sobie w sytuacjach zagrożenia;
•
prowadzący zdrowy tryb życia, sprawny fizycznie;
•
potrafiący dokonać właściwego wyboru swej dalszej drogi edukacyjnej.