przeczytaj

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA
NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM
ROK SZKOLNY: 2012/2013
Aleksandra Radecka, Magdalena Cieślik-Otocka
OCENA DOPUSZCZAJĄCA:
- uczeń potrafi wymienić kraje niemieckojęzyczne
- powiedzieć po niemiecku Dzień dobry! i Do widzenia!
- powiedzieć jak się nazywa, gdzie mieszka, skąd pochodzi, ile ma lat, czym się interesuje
- zapytać o nazwisko, pochodzenie, miejsce zamieszkania, wiek i hobby innych osób
- wymienić kilka cech wyglądu i charakteru innych osób
- liczyć od 0 – 20
- uczeń zna i rozumie słowa: pan, pani, dziewczyna, chłopiec, dziecko
- potrafi wymienić niektóre zwierzęta domowe (pies, kot, królik, papuga, ryby)
- potrafi wymienić rodzajniki określone i nieokreślone i wie jaki one oznaczają rodzaj
- podaje nazwy członków najbliższej rodziny
- nazywa podstawowe czynności dnia codziennego
- potrafi odmienić czasownik haben
- zna nazwy podstawowych kolorów
- stosuje zaimki dzierżawcze mein i dein
- uczeń potrafi zapytać o godzinę i udzielić informacji o tym, która jest godzina
- wie jak powiedzieć po niemiecku: przepraszam, dziękuję bardzo i proszę
- wymienia pory dnia
- wymienia dni tygodnia
- wymienia niektóre obiekty w mieście
- wie , jak zapytać, dokąd ktoś idzie i zapytany odpowiedzieć, że i idzie do kina, parku, na
koncert itp. - potrafi zrozumieć kluczowe słowa w ogłoszeniu
- rozumie zasady odmiany czasowników rozdzielnie złożonych i odmienia jeden z nich
- uczeń potrafi wymienić większość przedmiotów szkolnych
- umie powiedzieć, jaki jest jego ulubiony przedmiot szkolny
- zna liczbowe nazwy ocen (np. jedynka, dwójka itd.)
OCENA DOSTATECZNA:
- uczeń potrafi wymienić kilka krajów europejskich
- użyć podstawowych form pozdrowień i pożegnań
- powiedzieć skąd pochodzą różne osoby
- opisać ogólnie w kilku słowach wygląd i charakter innych osób
- powiedzieć czym się ktoś interesuje
- zapytać dorosłą osobę o nazwisko, pochodzenie, miejsce zamieszkania, wiek i
zainteresowania
- uczeń powinien znać wszystkie nazwy członków rodziny i zwierząt występujące w tym
rozdziale podręcznika
- wymienia większość przymiotników opisujących cechy ludzi i zwierząt
- potrafi w paru zdaniach opowiedzieć o swojej rodzinie
- potrafi zapytać innych o członków rodziny (imię, wiek, miejsce zamieszkania)
- potrafi zrozumieć przeczenie kein
- umie opisywać osoby na podstawie asocjogramu
- potrafi powiedzieć, co ktoś lubi robić i zapytać o zainteresowania innych osób
- odmienić rzeczownik z rodzajnikiem określonym i nieokreślonym oraz z zaimkami mein i
dein
- odmienić czasowniki nieregularne: essen, sprechen, lesen, fahren, schlafen, laufen
- uczeń potrafi zapytać o godzinę i udzielić informacji o tym, która jest godzina
- potrafi wymienić kilka czynności wykonywanych codziennie o określonej porze dnia
- umie zapytać dokąd ktoś idzie i udzielić podobnej informacji stosując większość obiektów w
mieście - umie zaproponować wspólne wyjście i zareagować na propozycję wspólnego
wyjścia
- prawidłowo stosuje w ćwiczeniach czasowniki rozdzielnie złożone
- uczeń potrafi wymienić wszystkie przedmioty szkolne nauczane w gimnazjum
- wymienia swoje ulubione przedmioty oraz umie powiedzieć, których przedmiotów nie lubi
- zna liczbowe nazwy ocen i rozumie system oceniania w krajach niemieckojęzycznych
- podaje swój plan lekcji w poszczególne dni tygodnia
- wie, w jaki sposób skierować prośbę do osoby dorosłej
- zna większość cech nauczycieli i kilka czasowników opisujących ich sposób pracy
- zna większość nazw przyborów szkolnych
- umie wydać kilka prostych poleceń
- potrafi zapytać o upodobania innych i określa ich cechy i upodobania
- odpowiada na pytania dotyczące jego klasy
- podaje po kilka czynności wykonywanych na lekcjach różnych przedmiotów
OCENA DOBRA:
- uczeń potrafi wymienić dużo krajów europejskich
- użyć różnorodnych form powitań i pożegnań zwracając się do rówieśników i osób dorosłych
- zrozumieć odtwarzany tekst i powiedzieć skąd pochodzą różne osoby
- opisać dokładnie wygląd i charakter innych osób
- poprawnie przeczytać działania matematyczne (zna niemieckie odpowiedniki
podstawowych znaków matematycznych)
- opowiedzieć o swoich zainteresowaniach i dowiedzieć się o zainteresowania innych
- dowiedzieć się podstawowych informacji o innej grupie (ilość uczniów, miejsce
zamieszkania, kraj pochodzenia, wiek, zainteresowania)
- powiedzieć do której klasy chodzi
- czytać na głos stosując poprawną wymowę i intonację (dopuszcza się kilka błędów)
- uczeń potrafi opisać szczegółowo wygląd i cechy charakteru członków rodziny i zwierząt
domowych - określić przynależność członków rodziny
- potrafi powiedzieć co robią członkowie rodziny i zwierzęta domowe
- liczyć i zapisywać większość liczebników do 100
- potrafi udzielić szczegółowych informacji o swojej rodzinie
- umie zapytać o członków rodziny innych osób (imię, wiek, miejsce zamieszkania, wygląd,
charakter, hobby)
- potrafi zaprzeczać rzeczownik za pomocą kein
- umie i stosuje odmianę haben
- odmienia czasowniki rozdzielnie złożone
- uczeń potrafi zapytać o godzinę dwoma sposobami i podaje czas w sposób urzędowy i
potoczny
- potrafi wymienić większość czynności wykonywanych w poszczególnych porach dnia
- potrafi opowiedzieć, co inni robią w ciągu dnia
- potrafi powiedzieć, co robi w poszczególnych dniach tygodnia i dowiedzieć się o zajęcia
innych
- umie zapytać o czyjeś zamiary i powiedzieć, co chciałby robić stosując formę möchte
- potrafi zrozumieć szczegółowe informacje zawarte w ogłoszeniach
- potrafi reagować w różnorodny sposób na propozycję wyjścia
- potrafi powiedzieć, jakie ma oceny z poszczególnych przedmiotów
- opisuje swój plan lekcji, podając informacje: ile ma lekcji, kiedy ma jaki przedmiot, jakie
lekcje ma w poszczególne dni
- rozumie i objaśnia system oceniania w krajach niemieckojęzycznych
- dokładnie charakteryzuje nauczycieli podając ich cechy i sposób pracy
- potrafi skierować prośbę do nauczyciela stosując tryb rozkazujący w formie
grzecznościowej
- zna wszystkie nazwy przyborów szkolnych z rodzajnikami
określonymi
- podaje, jakie przybory szkolne ma w bierniku
- zna zasady tworzenia trybu rozkazującego i wyraża podstawowe prośby i polecenia
- na podstawie kontekstu prawidłowo stosuje właściwy zaimek dzierżawczy
- potrafi w kilku zdaniach opisać daną lekcję
OCENA BARDZO DOBRA:
- uczeń potrafi wymienić wszystkie kraje europejskie wprowadzone przez podręcznik
- używać wszystkich form powitań i pożegnań
- powiedzieć skąd pochodzą różne osoby na podstawie zadanie ze słuchu
- zapytać dorosłą osobę o nazwisko, pochodzenie, miejsce zamieszkania, wiek i
zainteresowania
- przedstawić własną klasę (ilość uczniów, miejsce zamieszkania, kraj pochodzenia, wiek,
zainteresowania)
- czytać teksty ze zrozumieniem i z nielicznymi błędami w wymowie i intonacji
- poprawnie stosować w wypowiedziach pisemnych i ustnych zasady gramatyczne
- potrafi zrozumieć szczegółowo opis innych osób na podstawie tekstu odtwarzanego z płyty i
pisanego
- umie wypytać szczegółowo o członków rodziny innych osób, a następnie opowiedzieć o
nich wykorzystując uzyskane informacje
- potrafi zapytać o zainteresowania innych osób
- opowiadać o własnych zainteresowaniach i ulubionych czynnościach stosując czasowniki
nieregularne
- odmienia i odpowiednio stosuje rodzajnik określony i nieokreślony oraz przeczenie kein w
mianowniku i bierniku
- odmienia i prawidłowo stosuje czasowniki rozdzielnie złożone • wyraża opinię o członkach
własnej rodziny i innych osobach
- opowiada, co robi w poszczególnych porach dnia, wykorzystując całe poznane słownictwo
- odgrywa poprawnie role zgodnie ze scenariuszem dialogu w książce (str.67, ćw.7)
- określa precyzyjnie czas trwania jakiejś czynności
- umie powiedzieć dokąd idzie wykorzystując wszystkie poznane nazwy obiektów w mieście
- mówiąc o swoich zamierzeniach, stosować nazwy obiektów w mieście
- potrafi umówić się z przyjaciółmi na wyjście, ustalając szczegóły
- buduje poprawne i spójne dialogi na podstawie diagramów (str.74, ćw.6)
- opowiada szczegółowo o swoim planie lekcji i potrafi dowiedzieć się o plan swoich
kolegów, zadając odpowiednie pytania
- porównuje swój plan lekcji z przykładowym planem w podręczniku
- opowiada o swoim ulubionym i nie lubianym przedmiocie, opisując jakie są te lekcję i jacy
są nauczyciele, którzy je prowadzą
- potrafi skierować prośbę do nauczyciela wykorzystując słownictwo dotyczące lekcji
- zna wszystkie nazwy przyborów szkolnych z rodzajnikami i ich liczbą mnogą
- stosuje nazwy przyborów szkolnych w bierniku
- prawidłowo stosuje tryb rozkazujący w liczbie pojedynczej i mnogiej zwracając się do
kolegów z prośbą lub poleceniem
- stosuje wszystkie zaimki dzierżawcze uwzględniając rodzaj rzeczowników i odmianę przez
przypadki
- potrafi ze szczegółami opisać swoją klasę
- opowiada co robi i czego uczy się jego klasa na poszczególnych przedmiotach
OCENA CELUJĄCA:
* Wymagania jak na ocenę bardzo dobrą, a ponadto:
- zakres słownictwa znacznie wykraczający poza materiał klasy III
- rozumienie trudniejszych tekstów
- bardzo aktywny udział w lekcjach, podejmowanie dodatkowych zadań
- poszerzanie wiedzy o krajach niemieckojęzycznych
- wyróżniające się prace projektowe i wypowiedzi pisemne
- udział w konkursach przedmiotowych i olimpiadach
Kryteria oceniania według 4 sprawności.
Mówienie:
Ocena:
Celujący : Wiadomości i umiejętności wykraczają poza program nauczania.
Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą i dodatkowo poszerza swoją wiedzę. Jest
bardzo aktywny na lekcjach. Bierze udział w konkursach, zajmując w nich czołowe miejsca.
Bardzo dobry: Uczeń wypowiada się płynnie i swobodnie na tematy przewidziane w
programie. Poprawnie reaguje w sytuacjach językowych oraz prawidłowo używa konstrukcji
gramatycznych.
Ma duży zasób słownictwa. Wymowa bez zastrzeżeń.
Dobry: Uczeń dość płynnie wypowiada się na tematy objęte programem.
Prawidłowo stosuje konstrukcje gramatyczne i reaguje na sytuacje językowe.
Dostateczny: Uczeń ma trudności w wypowiadaniu się na zadany temat. Częściowo
poprawnie reaguje w sytuacjach językowych. Uczeń ma mały zasób słownictwa i
niepoprawnie używa konstrukcji
gramatycznych. Jego wymowa zakłóca komunikację.
Dopuszczający :Uczeń posługuje się ubogim słownictwem, ma trudności w wypowiadaniu
się. Na pytania reaguje pojedynczymi wyrazami. Popełnia liczne błędy językowe, które
zakłócają komunikację.
Niedostateczny: Uczeń nie spełnia większości warunków na ocenę dopuszczającą.
Nie rozumie pytań i nie udziela odpowiedzi.
Rozumienie tekstu czytanego:
Ocena:
Celujący: Wiadomości i umiejętności wykraczają poza program nauczania. Uczeń spełnia
wymagania na ocenę bardzo dobrą i dodatkowo poszerza swoją wiedzę. Jest bardzo aktywny
na lekcjach. Bierze udział w konkursach, zajmując w nich czołowe miejsca.
Bardzo dobry: Uczeń bardzo dobrze rozumie tekst, który przeczytał. Zadania do tekstu
wykonał w 90%.
Dobry: Uczeń w znacznym stopniu zrozumiał tekst i wykonał do niego zadania w 75%.
Dostateczny: Uczeń ogólnie zrozumiał tekst. Potrafi rozwiązać proste zadania do tekstu w
50%.
Dopuszczający: Uczeń bardzo słabo zrozumiał tekst i rozwiązał zadania w 35%.
Niedostateczny: Uczeń nie jest w stanie rozwiązać prostych zadań do tekstu.
Rozumienie tekstu słuchanego:
Ocena:
Celujący: Wiadomości i umiejętności wykraczają poza program nauczania.
Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą i dodatkowo poszerza swoją wiedzę. Jest
bardzo aktywny na lekcjach. Bierze udział w konkursach, zajmując w nich czołowe miejsca.
Bardzo dobry: Uczeń bardzo dobrze rozumie usłyszany tekst, jest w stanie z kontekstu
domyślić się znaczenia nowych słów. W 90% rozwiązuje zadania do tekstu.
Dobry: Uczeń nie zrozumiał szczegółów, ale w znacznym stopniu zrozumiał tekst. Rozwiązał
zadania w 75%.
Dostateczny: Uczeń nie rozumie szczegółów. Częściowo zrozumiał treść tekstu. Potrafi
rozwiązać 50% zadań do tekstu.
Dopuszczający: Uczeń bardzo słabo zrozumiał usłyszany tekst. Rozwiązał zadania w 35%.
Niedostateczny: Uczeń nie zrozumiał tekstu.
Pisanie:
Ocena:
Celujący: Wiadomości i umiejętności wykraczają poza program nauczania. Uczeń spełnia
wymagania na ocenę bardzo dobrą i dodatkowo poszerza swoją wiedzę. Jest bardzo aktywny
na lekcjach. Bierze udział w konkursach, zajmując w nich czołowe miejsca.
Bardzo dobry: Uczeń pisze prace zgodne z poleceniem. Ma bogaty zasób słownictwa i
struktur gramatycznych. Potrafi dostosować styl i słownictwo do formy (widokówka,
ogłoszenie, list). Popełnia nieliczne błędy, które nie zakłócają komunikacji.
Dobry: Uczeń pisze pracę zgodną z tematem. Potrafi zastosować różnorakie struktury
gramatyczne. Popełnia nieliczne błędy gramatyczne i leksykalne, które nie zakłócają
komunikacji.
Dostateczny: Uczeń pisze pracę częściowo zgodną z tematem i częściowo spójną. Popełnia
błędy językowe, które częściowo zakłócają zrozumienie. Stosuje ubogie słownictwo i
podstawowe struktury gramatyczne.
Dopuszczający: Uczeń pisze pracę częściowo zgodną z poleceniem. Używa bardzo
ubogiego słownictwa. Popełnia bardzo liczne błędy, które zakłócają zrozumienie.
Niedostateczny: Uczeń nie zrozumiał polecenia.
Ocena
6
Kryteria - gramatyka i słownictwo
Potrafi poprawnie operować strukturami prostymi i złożonymi.
Potrafi budować spójne zdania.
Stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania.
Używa poprawnie słownictwa o charakterze złożonym / abstrakcyjnym.
Samodzielnie poszerza słownictwo i gramatykę, prowadzi własne notatki w tym
zakresie.
5
Potrafi poprawnie operować strukturami prostymi i złożonymi.
Potrafi budować spójne zdania.
Stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania.
Używa poprawnie słownictwa o charakterze złożonym / abstrakcyjnym.
4
Potrafi poprawnie operować większością struktur prostych i złożonych.
Potrafi budować zdania w większości wypadków spójne.
Zazwyczaj używa szerokiego zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania.
Używa poprawnie elementów słownictwa o charakterze złożonym /
abstrakcyjnym.
3
Potrafi poprawnie operować niektórymi strukturami prostymi i złożonymi.
Potrafi budować zdania, niekiedy spójne.
Na ogół używa zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania.
Używa niewiele słownictwa o charakterze bardziej złożonym / abstrakcyjnym.
2
Potrafi poprawnie operować niedużą ilością struktur prostych i złożonych.
Potrafi budować zdania, ale przeważnie niespójne .
Dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa odpowiedniego do zadania.
Czasami niepoprawnie używa codziennego słownictwa.