docwymagania edukacyjne
download 
Reklamacja Transkrypt
wymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla uczniów klas VI Autor program nauczania podręcznik zeszyt ćwiczeń E.Lewandowska B.Maciszewska Brian Abbs, Ingrid Freebairn, David Bolton, Dorota Łoś-Sapiejewska Ingrid Freebairn, Hilary Parnall, Jonathan Bygrave, Brian Abbs Tytuł Program nauczania języka angielskiego dla klas IV-VI szkoły podstawowej Nr dopuszczenia SKY HIGH 3 147/4/2009 SKY HIGH 3 147/4/2009 1 DKW 4014-43/00 ZASADY OCENIANIA • • • • • • • • • • • • Każdy uczeń chcący otrzymać ocenę klasyfikacyjną pozytywną jest obowiązany do systematycznego prowadzenia zeszytu ucznia, zeszytu ćwiczeń i pracy z podręcznikiem na zajęciach. Sprawdziany lub testy po zakończeniu każdego rozdziału są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem a otrzymaną ocenę dostateczną, dopuszczającą i niedostateczną można poprawić na warunkach określonych przez nauczyciela. Po poprawie brana jest pod uwagę ocena lepsza przy wystawianiu ocen. Kartkówki z 3 ostatnich lekcji nie muszą być zapowiadane. Uczeń nieobecny na pracy klasowej pisze ją w terminie uzgodnionym z nauczycielem, a nieobecny na kartkówce pisze ją na najbliższej lekcji. Uczeń, który opuścił lekcje ma obowiązek nadrobić braki na kolejną lekcję, jedynie w przypadku dłuższej niż tydzień nieobecności termin uzupełnienia należy ustalić z nauczycielem. Uczeń ma prawo 3 razy w semestrze zgłosić brak pracy domowej/nieprzygotowanie do zajęć. Czwarte zgłoszenie nieprzygotowania jest jednoznaczne z uzyskaniem oceny niedostatecznej. Zgłoszenia musi dokonać przed rozpoczęciem lekcji (w przeciwnym razie w przypadku sprawdzania przygotowania otrzyma ocenę niedostateczną). Fakt ten nauczyciel odnotowuje w dzienniku w sposób umowny(minusy). Oceny z aktywności otrzymuje się z plusów i tak czwarty plus to ocena bardzo dobra. Nie ma dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych czy innych prac/projektów na koniec semestru lub roku szkolnego. Przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych najważniejsze są oceny z testów i kartkówek oraz aktywność w trakcie zajęć. Dla uczniów posiadających opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej kryteria oceniania są dostosowane do ich poziomu umiejętności i możliwości. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w pełni spełnił wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania danej klasy (pisze sprawdziany na maksymalną ilość punktów oraz wykonuje zadania dodatkowe z zakresu klasy programowo wyższej) oraz wykonał kilka dodatkowych prac domowych (np. albumy, plakaty, rysunki) i/lub jest laureatem konkursów przedmiotowych o zasięgu przynajmniej międzyszkolnym. Przewidywaną przez nauczyciela ocenę semestralną/roczną uczeń może poprawić na warunkach i w trybie określonym w WSO. Nauczyciele uczący języka angielskiego opracują sprawdzian umożliwiający uzyskanie oceny wyższej niż przewidywana ocena semestralna/roczna. 2 język angielski klasa VI WYMAGANIA EDUKACYJNE Kryteria oceniania wiedzy i umiejętności Skala ocen • celujący • • • • • • • • bardzo dobry dobry • • • • • • • • • • • • • • • posiadana wiedza Wiedza poszerzona o materiały, wiadomości wybiegające poza treści objęte programem nauczania umiejętności i aktywność Bierze udział w konkursach przedmiotowych i osiąga w nich sukcesy Potrafi wykorzystać wiedzę wybiegającą poza treści programowe Wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem Osiąga bardzo dobre wyniki z bieżącego materiału Uczeń zna obowiązujące w programie struktury oraz te nie objęte programem nauczania, zna budowę zdań złożonych Posiada szeroki zakres słownictwa Posługuje się poprawnymi konstrukcjami gramatycznymi Dysponuje dużym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i opinii umiejętności i aktywność Potrafi operować swobodnie prostymi strukturami Potrafi budować spójne zdania Potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów Potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach Potrafi wydobyć potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną Potrafi mówić spójnie bez zawahań i posługuje się poprawnym językiem, nie popełniając błędów Umie w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie, można go zrozumieć bez trudności posiadana wiedza Zna obowiązujące w treści programowej struktury Dobry poziom słownictwa Znajomość konstrukcji i struktur gramatycznych na poziomie dobrym umiejętności i aktywność Dobre zastosowanie większości struktur gramatycznych Aktywny w czasie lekcji Operuje swobodnie prostymi strukturami, potrafi budować spójne zdania Używa poprawnie większości elementów słownictwa Potrafi wydobyć potrzebne informacje i w większości przekształcić je w formę pisemną 3 język angielski klasa VI WYMAGANIA EDUKACYJNE • dostateczny • • • • • • • • • • • • • dopuszczający • • • • • • Mówi z zawahaniami, ale poprawnie, popełniając niewiele błędów posiadana wiedza Znajomość niektórych struktur, w większości prostych Znajomość podstawowego słownictwa Znajomość pisowni i czytania w języku angielskim słownictwa podstawowego w stopniu ograniczonym Zna polecenia nauczyciela umiejętności i aktywność Budowanie niespójnych zdań, ale z użyciem danej struktury gramatycznej Zna i potrafi wykorzystać słownictwo, używa codziennego słownictwa Posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia sporo zauważalnych błędów Próbuje pisać zdania zawierające pełne zdania proste, struktury i słownictwo Używa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji posiadana wiedza Zna ograniczoną ilość słownictwa Wiedza jest niewiele wykraczająca ponad wymagania podstawowe Zna kilka struktur gramatycznych Z trudem czyta i pisze w języku angielskim umiejętności i aktywność Minimalny udział w lekcji Trudności z budowaniem spójnych i poprawnych zdań Używa niepoprawnie codziennego słownictwa Popełnia dużo zauważalnych błędów Dysponuje ograniczonym słownictwem dla wyrażania podstawowych potrzeb Używa przeważnie nieprawidłowej pisowni i interpunkcji posiadana wiedza 4 język angielski klasa VI WYMAGANIA EDUKACYJNE • niedostateczny • • • Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie sprostał wymaganiom podstawy i nie osiągnął minimum wiedzy, która klasyfikowałaby go do oceny dopuszczającej umiejętności i aktywność Lekceważący i nieodpowiedni stosunek do przedmiotu Nie potrafi i nie próbuje poznawać struktur i słownictwa Nie potrafi komunikować się w języku angielskim ani pisać podstawowych zdań 5 język angielski klasa VI
