w mowie kontrolowanej z wykorzystaniem wiersza

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE
Temat: Utrwalanie i różnicowanie głoski [ž] w mowie kontrolowanej z wykorzystaniem wiersza
„WAKACYJNE PODRÓŻE”.
CEL OGÓLNY: Redukcja sygmatyzmu
CELE SZCZEGÓŁOWE:
• usprawnie narządy mowy, utrwalanie właściwych wzorców kinestezji artykulacyjnej,
• wydłużanie fazy oddechowej,
• prawidłowa realizacji głoski [ž] we wszystkich pozycjach w wyrazie oraz w wyrażeniach w
mowie kontrolowanej,
• łączenie wyrażeń z obrazkami.
METODY:
• słowna, pokaz, kontrola wzrokowa.
FORMA ZAJĘĆ: indywidualna.
POMOCE: lustro, tekst wiersza, schematy głosek, słomka, obrazki z głoską [ž] i [Š] , papierowa
koperta - skarbonka, sylwetki dziewczynek, plansza ogrodu i plaży, papierowe wąż, żaby,
pieniądze, warzywa i kwiaty, rysunki głoskę opozycyjną [ž] i [Š] , nagranie muzyki relaksacyjnej,
PRZEBIEG ZAJĘĆ:
Po przywitaniu się z dzieckiem logopeda informuje, że na zajęciach uczennica pozna koleżanki:
Bożenkę i Żanetę, które marzą o podróżach i pomogą utrwalać głoskę [ž] . Prezentuje sylwety
dziewczynek z zapisanymi imionami oraz czyta fragment wiersza „WAKACYJNE PODRÓŻE”
Każdego roku o tej właśnie porze,
kiedy słoneczko przygrzewa na dworze,
wśród warzywnych grządek
życzliwa Bożenka robiła porządek.
Użyźniła glebę, rzodkiewkę posiała,
z żarliwym zapałem żonkile podlała.
A gdy czas po pracy żałośnie się dłużył
marzyła o wielkiej, życiowej podróży.
1. Usprawnienie prawidłowego oddechu :
•Pomagamy Bożence – dziewczynka przenosi za pomocą słomki papierowe warzywa (rzodkiewki,
buraki, kapustę), kwiaty (róże, żonkile) na grządki znajdujące się na planszy.
•Zabawa w wiatr - Uczeń delikatnie dmucha na papierowego węża długim strumieniem powietrza.
Naśladuje nadmorski wiatr. Prowadząca zwraca uwagę na prawidłowy tor oddechowy.
•Żabka w ogrodzie – uczeń układa się na dywanie. W pozycji leżącej uczeń prawidłowo wdycha
powietrze nosem i wydycha ustami z zabawką (skaczącą żabką) na brzuszku, obserwuje unoszenie
się zabawki.
2. Ćwiczenia relaksacyjne i słuchowe
•Nad morzem - Logopeda leżącemu dziecku, czyta kolejny fragment wiersza. (Zamknij oczy,
zaciśnij pięści i usta, napręż nogi i ręce, wbij się w materac. Po chwili: a teraz rozluźnij się. Leż tak,
by było ci wygodnie.)
Strona 1
Żanetka, jak Bożenka marzycielką była,
o korzyściach z podróży każdej nocy śniła.
Żarłocznego wyżła przed snem przytulała,
z księżycem na niebie czule się żegnała.
Obie przyjaciółki nadzieję żywiły,
że los już w wakacje będzie dla nich miły.
Wierzyły w spełnienie podróżniczych marzeń
pełnych przygód i niezwykłych zdarzeń.
A teraz : marz tak, jak dziewczynki. Wyobraź sobie, że leżysz na plaży. Posłuchaj nagrania. Słyszy
w nagraniu odgłosy mew, szumu wiatru i fal. Prowadzący powoduje wachlując powiew powietrza i
delikatne kropienie wodą.
• Po wysłuchaniu nagrania zadaje pytania: Co słyszałaś/łeś? Co czułaś/łeś?, Gdzie byłaś/łeś?,
Poznanie kolejnego fragmentu tekstu. Co zrobiły koleżanki, żeby podróżować?
Odkładaj pieniążek, gdy usłyszysz głoskę [ž] – płyta i tekst
Policzyły skrzętnie pieniążki w skarbonce...
jedna miała w żabce a druga w biedronce.
Żal potężnie ścisnął ich żarliwe serce,
znalazły się obie w pieniężnej rozterce.
Zasoby skarbonki nie były zbyt duże
czekały je za nie książkowe podróże.
No, cóż można zrobić w takiej sytuacji?
Książek nazbierały zaraz po kolacji. (B. Groździej)
3.Ćwiczenia usprawniające narządy mowy
• Masaż języka - za pomocą zębów masujemy język wysuwając go i chowając, następnie ostrzymy
czubek języka o górne zęby i w końcu zagryzamy zębami czubek języka
•Liczenie zębów za pomocą języka – czubkiem języka dziecko dotyka kolejno wszystkich zębów
•Malowidła językiem – unieś język do góry (podniebienia) i namaluj czubkiem przy otwartych
wargach: letnie słoneczko; a teraz księżyc i gwiazdy.
•Czułe pożegnanie – dzuecko na polecenie zsuwa i rozsuwa zamknięte usta (pokaż, jak Żaneta
uśmiechała się do Księżyca i żegnała się z nim czule).
•Piłeczka na plaży – wypychanie policzków powietrzem przy zamkniętych ustach (nabierz w usta
dużo powietrza jak byś miał/a zanurkować w morzu).
Poznanie ostatniego fragmentu wiersza. Słuchając wkładaj pieniążki do skarbonki (tak, jak to robiły
koleżanki) za każdym razem gdy usłyszysz wyraz zawierający [ž]
Błażej - im użyczył swego kalendarza,
z pejzażami świata - To się rzadko zdarza!!!
Atlas od Grzegorza, co na żaglach pływa
i kompas, bo podróż jest mniej uciążliwa.
Drużynowy - bagaż pomógł im spakować
i do bagażówki wszystko załadować.
Już nazajutrz rano na plażę przybyły
i w letniej odzieży w morzu się moczyły.
Strona 2
Nóżki pobiegały o porannym brzasku
po świeżutkim jeszcze posprzątanym piasku.
Potem, już dziewczęta leżąc na ręczniku,
pogrążone w lekturze i słońca promyku,
przeżywały przygody, o których nie śniły
a dostępne za grosze, one w książkach były!
•Przeliczenie pieniążków włożonych do skarbonki.
4. Ćwiczenia utrwalające prawidłową wymowę głoski [ž] oraz [Š]
•Przypomnienie prawidłowego ułożenia warg i języka, oglądanie schematu głosek i wskazywanie
właściwych (kontrola ułożenia narządów mowy przed lustrem)
•Utrwalanie głoski w sylabach: wyobraź sobie, że jedną z przygód, które przeżyły dziewczynki była
rozmowa z papużką - prowadzący wypowiada sylaby z ćwiczoną głoską , jednocześnie podając
dziecku zabawkę - żabkę, dziecko odpowiada taką samą sylabą i oddaje zabawkę: ża-ża, że-że, żożo, żu-żu, ży-ży, sza-sza, sze-sze, ...
•Nazywanie obrazków i segregowanie ich – wyrazy z głoską [ž] na czerwoną planszę , wyrazy z
głoską [Š] na niebieską planszę (w trakcie wykonywania zadania nazwy muszą być przez dziecko
poprawnie wymówione)
•Wyszukiwanie na obrazkach na polecenie słowne: np. poszukaj: żółty żonkil, plażowy leżak, ciężki
bagaż, książka podróżnicza, płynąca żaglówka, koleżanka Bożeny itp.
•Układanka- dopasuj przedmioty, które do siebie pasują: łóżko – piżama, leżak – plaża, żaba –
bocian, książka –zeszyt, waga – odważnik, itp.
5. Zakończenie zajęć. Ocena pracy dziecka. W domu wyszukaj wyrazy z głoską [ž] i pokoloruj
obrazek.
Strona 3