Finansowanie specjalnych potrzeb edukacyjnych w

Finansowanie specjalnych potrzeb edukacyjnych w szkołach
ogólnodotępnych
Niniejsza ulotka dotyczy finansowania specjalnych potrzeb edukacyjnych (SEN)
w szkołach ogólnodostępnych. Obejmuje to akademie i szkoły bezpłatne.
Do czego służą środki finansowe SEN?
(SEND)Specjalne Potrzeby Edukacyjne i Niepełnosprawności, Kodeks Postępowania
informuje, co szkoły powinny:
…dokładać wszelkich starań, aby upewnić się, że dziecko mające SEN otrzymuje
odpowiednie wsparcie - oznacza to, że robią wszystko co w ich mocy, aby sprostać ich
potrzebom.
(6.2)
Szkoły powinny korzystać z budżetu, w celu zapewnienia dzieciom potrzebującym
dodatkowej pomocy, jak i na zakup materiałów. Co może wymagać wypełnieniu wielu
formularzy. Dzieci mające SEN mogą potrzebować, na przykład:






Zmian w programie zajęć
Wyposażenie specjalistyczne lub materiały edukacyjne
Zastosowania dodatkowej technologii informacyjnej
Małe warsztaty
Wsparcie w klasie.
Miejsce do pracy lub miejsce spokoju.
Skąd biorą się finanse na zapewnienie SEN?
Wszystkie szkoły ogólnodostępne otrzymują pieniądze przeznaczone na specjalne
potrzeby edukacyjne, wsparcie i inne materiały. Szkoły mogą decydować o tym, jak wydać
te pieniądze. Jest to tzw. "delegowanie" funduszu, ponieważ jest on przekazany
(delegowany) do szkół poprzez Władze Lokalne lub Agencję Fundacji Edukacji
z pieniędzy, jakie otrzymują od rządu centralnego. Część dochodów szkolnych SEN jest
czasami nazywana "krajowym" budżetem SEN, ponieważ jest oparta na wzorze, a nie na
aktualnej liczbie uczniów ze specjalnymi potrzebami.
Finanse na zapewnienie SEN, składają się z trzech elementów (“czynników”):
Czynnik 1
Szkoły otrzymują pieniądze na każdego ucznia, w oparciu o aktualne liczby uczniów.
Jest to tzw. Pomiar Jednostki Wiekowej Ucznia -(AWPU) Age Weighted Pupil Unit
i jest ona częścią funduszu delegowanego poprzez szkołę. Część tych pieniędzy
przeznaczona jest na ogólne zapewnienie SEN. Może to np.: obejmować koszt
zapewnienia Koordynatora od Specialnych Potrzeb Edukacyjnych(SENCO) i niektóre inne
materiały.
Każda władza lokalna dobiera AWPU- Pomiar Jednostki Wiekowej dla ich szkoły,
i Agencja Funduszu Edukacyjnego dobiera AWPU dla akademii i szkół bezpłatnych.
AWPU różni się w zależności od tego, czy szkoła jest podstawowa czy ponadpodstawowa.
Czynnik 2
Czynnik 2 -jest to specyficzne finansowanie SEN, którego celem jest zapewnienie
wsparcia SEN dla dzieci potrzebujących. Jest to dodatkowe wsparcie do/lub inne od
wsparcia, które otrzymuje większość innych dzieci. Wsparcie SEN jest dla dzieci, które
wcześniej otrzymywały pomoc poprzez tzw. School Action i School Action Plus.
(Działanie Szkoły i Dodatkowe Działanie Szkoły)
Władze lokalne zapewniają finanse dla szkół i są odpowiedzialne za użycie formuły, która
określa ilość pieniędzy jakie szkoła otrzymuje. Formuła daje więcej pieniędzy szkołom,
które w przeszłości miały większą liczbę dzieci uprawnionych do bezpłatnych posiłkach
w szkole i więcej dzieci, które nie radziły sobie tak dobrze jak inni z jęz. angielskim
i matematyką. Agencja Funduszu Edukacji zapewnia ten fundusz dla akademii i szkół
bezpłatnych. Czynnik 2 funduszu, jest również częścią budżetu zlecony przez szkoły.
Wytyczne rządowe zalecają, iż szkoły powinny zapewnić do pierwszych £6,000
(dodatkowo do AWPU) dodatkowego lub innego wsparcia dla dzieci potrzebujących,
włącznie z dziećmi mającymi Plan Edukacji, Zdrowia i Opieki (lub Oświadczenie o
Specjalnych Potrzebach Edukacyjnych). Nie oznacza to jednak, że szkoły wydadzą £6,000
na każde dziecko, które ma SEN. Czasami szkoły wykorzystują srodki finansowe na
pomoc dzieciom w grupach.
Niektóre dzieci będą potrzebowały więcej pomocy od innych.
Możesz zapytać swoją szkołę, w jaki sposób wykorzystuje swój budżet SEN, aby wspierać
Twoje dziecko i czy wystarczy środków na zapewnienie wszystkich potrzebnych
świadczeń. Władze lokalne również publikują Lokalną Ofertę, która okresla na jakie
rodzaje środków pieniądze te mogą być przeznaczane.
Czynnik 3
Gdy do szkoły uczęszczają dzieci, które potrzebują bardzo kosztownego udogodnienia,
które może pochłonąć dużo zasobów SEN, wtedy szkoła może wystąpić o dodatkowe
środki finansowe. Lokalne władze odpowiedzialne są za zarządzanie Czynnika 3 stopnia (
zwanym " blokiem wysokich potrzeb"), który może być wykorzystany do wykonania
konkretnego udogodnienia dla indywidualnego dziecka lub grupy dzieci.O ile szkoła lub
uczelnia wykarze, że jest to niezbędne. Uzgodnienia te nie unieważniają obowiązku
lokalnej władzy wobec Twojego dziecka, do zapewnienia wszelkich niezbędnych
świadczeń, których szkoła nie jest w stanie zapewnić.
Prawo mówi, że władze lokalne muszą znaleźć za pośrednictwem EHC oszacowania
potrzeb, czy plan EHC jest potrzebny, gdy dziecko lub młoda osoba posiada SEN, który
może wymagać zabezpieczenia świadczeń przez władze lokalne.
Jeśli, więc szkoła nie jest w stanie zapewnić wszystkich świadczeń potrzebych dla
Twojego dziecka, masz prawo poprosić o oszacowanie potrzeb EHC
(Edukacji, Zdrowia i Opieki)
Kto zarządza szkolnymi zasobami SEN?
SEND Kodeks Postępowania mówi:
Jest on przeznaczony dla szkół, jako część ich normalnego planowanego budżetu, aby
określić podejście do korzystania z ich zasobów w celu wspierania postępu uczniów
z SEN. Koordynator od Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych SENCO, dyrektor szkoły
i kierownictwo lub właściciel powinien stworzyć klarowny obraz środków, dostępnych
w szkole. Powinni rozważyć ich strategiczne podejście do zapewnienia SEN
w kontekście całości dostępnych środków, w tym wszelkie materiały skierowane do
określonych grup, takich jak premia ucznia.
(6.97)
Samorząd szkolny jest odpowiedzialny za przepis SEN. Dyrektor i SENCO zapewnia, że
są one zastosowane w praktyce. SENCO organizuje wsparcie dla indywidualnych dzieci,
ale każdy nauczyciel jest odpowiedzialny za zapewnienie Twojemu dziecku specjalnych
potrzeb edukacyjnych w klasie.
Raport SEN, umieszcza na szkolnej stronie internetowej więcej informacji na temat
ustaleń, wsparcia SEN oraz jak skontaktować się z SENCO.
Jak mogę się dowiedzieć, z jakiego wsparcia i materiałów korzysta moje dziecko?
Pierwszym krokiem jet rozmowa z nauczycielem Twojego dziecka lub SENCO.
Może to być na wieczornym spotkaniu rodziców, spotkaniu planowanego wsparcia lub
przeglądu. Możesz poprosić o pisemną kopię dowolnego planu wsparcia ustalonego dla
Twojego dziecka.
Jeśli twoje dziecko posiada Plan Opieki, Zdrowia i Edukacji (lub Oświadczenie
o Specjalnych Potrzebach Edukacyjnych) musi ustalić wsparcie i środki, które muszą być
zapewnione.
Gdzie mogę uzyskać więcej informacji odnośnie porady lub pomocy?
Poszukaj Raportu SEN na stronie internetowej szkoły.
Lokalna Oferta jest miejscem, gdzie można dowiedzieć się więcej o serwisach dostępnych
lokalnie i ustaleniach dla dzieci i młodzieży z SEN, wymaganych od szkół i innych
placówek.
SENDIASS Gloucestershire może także udostępnić:
 Więcej informacji na temat wsparcia i funduszu SEN
 Porady na temat tego, co zrobić, jeśli nie jesteś zadowolony/a ze wsparcia jakie
otrzymuje Twoje dziecko w szkole
 Informacje na temat innych organizacji, grup wsparcia i informacji dotyczącej serwisów,
które mogą pomóc
 Informacje i porady na temat Twoich praw do żądania oszacowania potrzeb EHC,
jeśli Twoje dziecko potrzebuje więcej niż szkoła może zaoferować.
Dalsze informacje, doradztwo i pomoc techniczna:
Jeśli chcesz uzyskać dalszych informacji, porady lub pomocy prosimy o kontakt
z SENDIASS Gloucestershire. Usługi te są niezależne, bezstronne, poufne i bezpłatne.
Serwis Informacyjny, porady i wsparcie dotyczące Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych
i Niepełnosprawności SENDIASS Gloucestershire
Messenger House - 2 nd Floor
35 St. Michaels Square
Gloucester GL1 1HX
Bezpłatny numer telefonu:
0800 158 3603
Bezpośredni numer: 01452 389344/5
[email protected].
uk
Www.sendiassglos.org.uk
Sendiass Gloucestershire
@sendiassglos
SENDIASS Gloucestershire dołożył wszelkich starań, aby zapewnić, że informacje zawarte w tej ulotce są
dokładne i aktualne w momencie publikacji. Nie stanowi ona porady prawnej i SENDIASS Gloucestershire
nie będzie ponosić żadnej odpowiedzialności za wszelkie straty lub szkody poniesione w wyniku polegania
na nim.