PSO j.ang kl. I-III M.Miłkowska

PRZEDMIOTOWY SYSTEM
OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO kl. I-III
ROK SZKOLNY 2016/2017
1) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowania
oceny.
2) Ocenianie ma na celu :
a.
poinformować ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym
zakresie;
b.
pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
c.
motywowanie ucznia do dalszej pracy;
d.
dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach
trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.
3) Ocenianie pełni funkcję :
a.
diagnostyczną (monitorowanie postępów ucznia i określenie jego indywidualnych
potrzeb);
b.
klasyfikacyjną.
4) Przedmiotem oceny jest:
a.
zakres opanowanych wiadomości;
b.
rozumienie materiału naukowego;
c.
umiejętność w stosowaniu wiedzy;
d.
aktywność na zajęciach;
e.
stosunek do przedmiotu.
5) Oceny dzielą się na:
a.
bieżące (cząstkowe);
b.
klasyfikacyjne śródroczne;
c.
klasyfikacje końcowo-roczne.
6) Metody sprawdzania zakresu opanowanego materiału:
a.
Testy.
b.
Zadania w zeszycie ćwiczeń.
c.
Aktywność i praca podczas lekcji.
7) Sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów:
Obowiązuje skala ocen od wspaniale do popracuj więcej wyważoną punktami od 6-1.
Uczeń otrzymuje oceny za:
a.
testy – po zakończeniu każdego modułu;
b.
zadania domowe obowiązkowe;
c.
zadania domowe nadobowiązkowe dla chętnych;
d.
zeszyt przedmiotowy;
e.
aktywność na zajęciach.
Uczeń ma obowiązek przynosić na zajęcia lekcyjne podręcznik, ćwiczenia, zeszyt
przedmiotowy oraz przybory do pisania.
Ocena semestralna i końcowo-roczna jest wynikową ocen cząstkowych i jest to ocena
opisowa.
Szczegółowe wymagania z przedmiotu w zakresie wiadomości i umiejętności są uczniom
przedstawiane na pierwszej lekcji oraz bieżąco na lekcjach.
Każda ocena jest jawna i uzasadniona.
Oceny zdobywane przez uczniów są odnotowywane na bieżąco w dzienniku lekcyjnym.
Testy są przechowywane przez nauczyciela i stale dostępne do ewentualnego wglądu przez
rodziców.
8) Dostosowanie wymagań dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych:
Wymagania dostosowuje się dla uczniów indywidualnie na podstawie opinii z Miejskiej
Poradni Pedagogiczno – Psychologicznej.
Słaba technika czytania, mylenie liter, przestawianie, zatrzymywanie się i ogólnie słabe
tempo czytania rzutują na ogólne zrozumienie poleceń i tekstów, wobec czego nauczyciel
wydłuża czas przeznaczony na przyswojenie treści modułów tematycznych, na udzielenie
odpowiedzi ustnych, zezwala na dłuższą chwilę zastanowienia się w celu przypomnienia
sobie obcojęzycznych słówek i całych fraz, pozwala pisać test w czasie dłuższym od
pozostałych uczniów, dodatkowo wyjaśnia polecenia i nakierowuje na prawidłowy tok
myślenia.
Ilość popełnianych błędów ortograficznych nie wpływa w żaden sposób na końcową
ocenę z testu i ocenę za prowadzenie zeszytu czy ćwiczeń.
Nauczyciel wydłuża uczniowi czas potrzebny na poprawę oceny z testu.
Dopuszcza się możliwość ustnego odpytywania podczas konsultacji indywidualnych.
9) Zasady pracy z uczniem zdolnym:
a.
włączenie ucznia do pomocy w prowadzeniu zajęć,
b.
kierowanie przez ucznia pracą zespołową,
c.
udział w konkursach przedmiotowych,
d.
udział w zajęciach kół zainteresowań,
e.
zaangażowanie w pomoc koleżeńską i przygotowanie uroczystości szkolnych i
klasowych,
f.
zadania dodatkowe.
10) Sposoby informowania rodziców o postępach dziecka:
Informacje o postępach ucznia są jawne i odnotowywane są w dzienniku klasowym.
Rodzice i opiekunowie powiadamiani są o postępach dziecka w czasie konsultacji zbiorowych
i indywidualnych. W wyjątkowych sytuacjach dopuszcza się informowanie poprzez rozmowę
telefoniczną oraz listownie.
OCENY:
WSPANIALE::
1) słuchanie: UCZEŃ:
- poprawnie wykonuje polecenia wydawane przez nauczyciela po angielsku;
- poprawnie reaguje całym ciałem na pojedyncze zwroty i wyrazy.
- z łatwością rozumie sens historyjek i bajek ( przy pomocy obrazków i gestów);
- rozumie wypowiedzi kolegów w klasie oraz nagrania na kasetach audio.
2) mówienie: UCZEŃ:
- z powodzeniem potrafi powtarzać za nauczycielem lub nagraniem;
- z powodzeniem potrafi naśladować wymowę angielską;
-z łatwością odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami.
- z łatwością używa wybranych zwrotów i wyrażeń do komunikacji w klasie.
3) pisanie: UCZEŃ:
- poprawnie przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania z tablicy;
- poprawnie wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru.
4) słownictwo: UCZEŃ:
- z łatwością rozpoznaje znaczenie słów, gdy je usłyszy;
- z powodzeniem potrafi nazwać przedmioty, rzeczy, zwierzęta, których nazwy były
wprowadzone i utrwalone na lekcjach;
- z łatwością przypomina sobie dawno poznane słowa.
BARDZO DOBRZE:
1) słuchanie: UCZEŃ:
- poprawnie wykonuje większość poleceń wydawanych przez nauczyciela po angielsku;
- na ogół poprawnie reaguje całym ciałem na pojedyncze zwroty i wyrazy;
- rozumie sens historyjek i bajek ( przy pomocy obrazków i gestów);
- przeważnie rozumie wypowiedzi kolegów w klasie oraz nagrania na kasetach audio.
2) mówienie: UCZEŃ:
- potrafi powtarzać za nauczycielem lub nagraniem;
- potrafi naśladować wymowę angielską;
- odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami;
- przeważnie używa wybranych zwrotów i wyrażeń do komunikacji w klasie.
3) pisanie: UCZEŃ:
- poprawnie przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania z tablicy;
-przeważnie prawidłowo wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru.
4) słownictwo: UCZEŃ:
- rozpoznaje znaczenie słów, gdy je usłyszy;
- potrafi poprawnie nazwać większość przedmiotów, rzeczy, zwierząt, których nazwy były
wprowadzone i utrwalone na lekcjach;
- na ogół przypomina sobie dawno poznane słowa.
DOBRA:
1) słuchanie: UCZEŃ:
- poprawnie wykonuje część poleceń wydawanych przez nauczyciela po angielsku;
- poprawnie reaguje całym ciałem na niektóre zwroty i wyrazy;
- potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens historyjek i bajek ( przy pomocy obrazków i
gestów);
- rozumie niektóre wypowiedzi kolegów w klasie oraz niektóre nagrania na kasetach audio.
2) mówienie: UCZEŃ:
- potrafi powtarzać za nauczycielem lub nagraniem, ale z wyraźnym wahaniem:
- próbuje naśladować wymowę angielską;
- próbuje odpowiadać na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami;
- czasami używa wybranych zwrotów i wyrażeń do komunikacji w klasie.
3) pisanie: UCZEŃ:
- przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania z tablicy, ale robi zauważalne błędy:
- próbuje prawidłowo wstawiać wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru.
4) słownictwo: UCZEŃ:
- rozpoznaje znaczenie niektórych słów, gdy je usłyszy;
–
potrafi poprawnie nazwać niektóre przedmioty, rzeczy, zwierzęta, których nazwy były
wprowadzone i utrwalone na lekcjach.
SŁABO:
1) słuchanie: UCZEŃ:
- od czasu do czasu wykonuje część poleceń wydawanych przez nauczyciela po angielsku;
- potrafi wydobyć niedużą ilość potrzebnych informacji z historyjek i bajek ( przy pomocy
obrazków i gestów);
–
potrzebuje pomocy lub podpowiedzi, aby zrozumieć wypowiedzi kolegów w klasie
oraz niektóre nagrania na kasetach audio.
2) mówienie: UCZEŃ:
- powtarza za nauczycielem lub nagraniem, ale z trudnościami:
- próbuje naśladować wymowę angielską, ale trudno ucznia zrozumieć;
- odpowiadanie na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami stwarza mu trudności
– popełnia wiele zauważalnych błędów.
3) pisanie: UCZEŃ:
- ma trudności z przepisaniem pojedynczych wyrazów i zdań z tablicy;
- ma trudności z wstawieniem wyrazów w luki w tekście na podstawie podanego wzoru.
4) słownictwo: UCZEŃ:
- rozpoznaje znaczenie niewielu słów, gdy je usłyszy;
- dysponuje niewielkim zakresem słownictwa ( ma trudności z nazwaniem przedmiotów,
rzeczy, zwierząt, których nazwy były wprowadzone i utrwalone na lekcjach).
BARDZO SŁABO: UCZEŃ:
- w niewielkim stopniu opanował podstawowe wiadomości i umiejętności;
- ma duży problem ze zrozumieniem ogólnego sensu prostych historyjek i bajek (nawet przy
pomocy obrazków i gestów), nazwaniem przedmiotów, rzeczy, zwierząt, których nazwy były
wprowadzone i utrwalone na lekcji oraz wykonywaniem polecen wydawanych przez
nauczyciela po angielsku.
Uczniowie zapoznani zostali z PSO na rok szkolny 2016/2017 na lekcji języka
angielskiego w dniu 02.09.2016 (klasy I, II) oraz 07.09.2016 (klasa III).
Rodzice zapoznani zostali z PSO na rok szkolny 2016/2017 na lekcji języka
angielskiego w dniu 14.09.2016.