Nr 2 październik 2015 - przedszkole

Przedszkolne
Wiadomości
Object 1
Nr 2 (32) październik 2015
gazetka redagowana przez Grono Pedagogiczne
Przedszkola Publicznego w Łomnicy
,
Wrześniowe „wspominanki”...
U maluchów...
We wrześniu w maluszkach przechodziliśmy proces adaptacji ,nie do końca jest
zakończony, ale ciężkie są rozstania z rodzicami. Codziennie czegoś się
uczymy ,bo sama zabawa też jest naszą nauką. Uczymy się dzielić zabawkami,
odkładać je na miejsce, sprzątać po zabawie, oczekiwać na swoją kolej - choć to
wszystko dla nas, 3 – latków, to na razie ogromny problem. Tańczymy, śpiewamy, uczymy się angielskiego z dystansem ,ale jednak. Codziennie wychodzimy
na podwórko,więc prosimy o odpowiednie ubrania. We wrześniu rozmawialiśmy
o zachowaniu w grupie, o owocach. Bardzo prosimy aby w domu dzieci same
próbowały się ubierać, bo to w grupie ogromny jak na razie problem, ale tylko
trening czyni mistrza. Prosimy o rozmawianie z dziećmi o tym , aby w przedszkolu np. zjadały posiłki,spokojnie się bawiły, itp. Wszystkie informacje, problemy i uwagi proszę konsultować i zgłaszać u nauczycielki prowadzącej, pani
Lidki.
U starszaków...
Właśnie pożegnaliśmy pierwszy miesiąc pobytu w przedszkolu. Było trochę
strasznie, trochę smutnie i trochę fajnie. Panie nie są takie straszne jak nam się
wydawało. Pan Piotr uczy nas tańczyć a pan Rafał pokazuje jak ulepić ciekawe
rzeczy. Jesteśmy bohaterami! Wiele rzeczy umiemy robić sami! Nie wierzycie?
Umiemy sami myć już ręce, zęby, sami ubieramy się w szatni, sami jemy i nikt
nie musi nas karmić... no dobra... czasem jakiegoś malucha...
Mamy swoich pomocników. U starszaków porządku pilnuje szczurek Kajtek, a
ostrożności uczą nas króliczki Antosia i Gapcio. Starszakom pomaga kotek Pak a
maluchom króliczek Tup. Mamy swoje książki, a w nich wiele ciekawych rzeczy. Lubimy słuchać różnych opowiadań, piosenek. Potrafimy kilka śpiewać,
czasem z pomocą – ale niewielką. Umiemy chodzić parami, ustawić się w kole,
rzędzie i szeregu. Wiemy, że lepiej się zgodnie bawić niż bić. Dzielimy się zabawkami – chociaż czasami niechętnie. Dzień Zabawek to piątek, bo to jedyny
dzień, w którym nie ma zajęć dodatkowych. Często wychodzimy na spacery i
poznajemy najbliższą okolicę przedszkola. Wiemy gdzie jest apteka, poczta i
piekarnia. Znamy drogę do placu zabaw. W szatni wiszą nasze rysunki a na ganku ulepianki z gliny.
zzzzzzzzzzzzzzzz
OJ, TA STRASZNA MATEMATYKA...
Opanowanie podstaw matematyki wymaga wielu powtórzeń i utrwalania wie dzy.
Odpowiedni poziom myślenia matematycznego jest podstawą systematycznego
uczenia się i rozumienia nie tylko matematyki, lecz także w przyszłości fizyki,
chemii, geografii, elementów historii itd. Myślenie matematyczne oparte jest
na zasadach logiki, wymaga krytycyzmu, ułatwia zrozumienie zasad funkcjonowania świata.
Myślenie matematyczne 3-latka
Myślenie i umiejętności matematyczne są w dużym stopniu uwarunkowane środowiskowo. Wśród trzylatków zatem, mogą znaleźć się dzieci, które nie umieją
liczyć, jak i takie, które nie tylko liczą kolejno w granicach 10, ale przekraczają
próg dziesiątkowy, dodają i odejmują w pamięci. Podane niżej normy dotyczą
przeciętnych dzieci trzyletnich.
Zwykle w domach obchodzi się uroczyście urodziny dziecka, więc większość dzieci wie, ile, ile ma lat i potrafi albo tyle razy klasnąć, albo pokazać na
palcach. Dzieci potrafią podać na polecenie określoną liczbę kredek, klocków –
dwa, trzy (lub więcej), dzieci w codziennym życiu stykają się z liczbami porządkowymi, więc potrafią na polecenie pokolorować drugi, pierwszy, trzeci i czwarty kwadrat (wystarczy wskazać, jeśli dziecko jeszcze nie kojarzy nazwy z odpowiednim kolorem; próba jest zaliczona, jeśli dziecko zna trzy liczby porządkowe). Trzylatki wzrokowo potrafią ocenić i wskazać, na której kupce jest więcej,
a na której mniej np. klocków (może być na jednej kupce np. 8, a na drugiej około 12 klocków); potrafią także rozdzielić 4 klocki na dwie kupki po równo. Dzie-
ci zaczynają rozumieć także symbole, znają więc swój znaczek w szatni i znacz ki przynajmniej dwojga innych dzieci (rozumieją symbole pogody, lub inne symbole w przedszkolu).
Taka znajomość matematyki jest punktem wyjścia do dalszego rozwoju myślenia
matematycznego.
Myślenie matematyczne 4-latka
Myślenie i umiejętności matematyczne są w dużym stopniu uwarunkowane środowiskowo. Stąd mogą wystąpić duże różnice między dziećmi czteroletnimi –
jedne doskonale liczą, kolejno nawet do kilkudziesięciu, inne mają trudności z
przeliczeniem palców u jednej ręki. Odpowiednie zajęcia w przedszkolu mogą tę
sytuację zmienić i wyrównać poziom dzieci.
Normy typowe dla przeciętnych czterolatków. Dzieci potrafią na polecenie podać 3 klocki, 2 książki, 4 kredki itp. Rozumieją, że ostatni liczebnik zbioru określa liczebność tego zbioru – potrafią prawidłowo przeliczyć zbiór 4, 5 kredek i
podać, ile jest tu kredek; potrafią pokazać na polecenie swój drugi palec, piąty,
trzeci, pierwszy, czwarty. Dziecko na polecenie potrafi na jednej kupce ułożyć 3
klocki, na drugiej 4 i wskazać, gdzie jest więcej, a gdzie mniej. Bawiąc się klockami lub rysunkami figur, potrafi nazwać trzy figury geometryczne: kwadrat,
koło, trójkąt. Czterolatki zaczynają także samodzielnie klasyfikować, potrafią na
polecenie podzielić rożne klocki na kupki tak, by były w każdej kupce klocki do
siebie podobne (warto polecenie powtarzać, by dziecko miało szansę na stosowanie kilku kryteriów klasyfikacyjnych; np. barwa, wielkość, grubość, kształt
itp.).
Myślenie matematyczne 5-latka
- ma duże trudności z przyswajaniem informacji dotyczących przestrzeni i czasu,
ale zna i różnicuje pory roku,
- potrafi porównywać przedmioty, kształty ze względu na ich różnice lub podobieństwa,
- potrafi klasyfikować biorąc pod uwagę dwa, trzy kryteria
- myśli często w sposób skojarzeniowy,
- myślenie życzeniowe jest zwykle dla dziecka myśleniem prawdziwym,
- w myśleniu nie uwzględnia jeszcze przekształceń materiału.
- przelicza zbiór składający się z około 10 elementów,
- ostatni liczebnik odnosi do wielkości zbioru,
- potrafi na polecenie dokładać i zabierać,
- rozumie pojęcia: więcej, mniej, tyle samo,
- nie rozumie jeszcze pojęć: o tyle więcej, o tyle mniej, tyle razy mniej lub więcej.
zzzzzzzzzzzzzzzzz
Słowniczek przyszłego czytelnika.
Analiza to podział wyrazu na głoski.
Synteza to składanie podawanych głosek w wyrazową całość.
Litera - znak graficzny głoski, czyli to, co widzimy i piszemy
Głoska - dźwięk, który wymawiamy i słyszymy.
Głoska może być zapisana za pomocą jednej, lub dwóch, czy nawet trzech liter.
Słuch fonematyczny - umiejętność rozróżniania najmniejszych elementów
składowych wyrazów, czyli fonemów (np. „b” od „p”).
zzzzzzzzzzzzzzzzz
MAMO! TATO! MAM 3 LATA!
Dlaczego właściwie dzieci chodzą do przedszkola? Odpowiedź na to pytanie wydaje się niezwykle prosta – bo jego rodzice pracują. Ale czy na pewno tylko dlatego? Przedszkole rozszerza świat dziecka. Do tej pory najbliższym i często jedynym znanym światem był dom rodzinny dziecka.
„Wraz z pójściem do przedszkola świat dziecka (i jego rodziny) ulega niezwykłemu rozszerzeniu. Do tej pory mieszkanie i pobliski plac zabaw były często „całym światem” dziecka. Teraz maluch oswaja kolejne miejsca, zakątki, plenery. Z
dnia na dzień w jego życiu pojawia się coraz więcej ważnych osób”.
Nawiązują się nowe przyjaźnie, które mogą przetrwać przez długie lata. Tu
dziecko uczy się kompromisu, dialogu, cierpliwości, empatii.
„Są inne dzieci, koleżanki i koledzy, czyli grupa rówieśnicza. I w związku z tym
pojawia się ogrom możliwości. Można się pobawić w szpital, pobiegać „w peletonie”, pobawić w to samo, albo właśnie w coś zupełnie innego (i opowiedzieć o
tym wszystkim)”.
Przedszkole pomaga w rozwijaniu samodzielności dziecka. Często Rodzic słyszy: „ja siam” bo dziecko usłyszało, że świetnie samo zakłada buty albo wymyśliło ciekawa zabawę dla siebie i kolegi, że fajnie podzielić się z kolegą samochodami.
Bardzo często w przedszkolu dzieci ujawniają swoje talenty. Może Krzyś i
Adam, którzy budują z klocków lego pojazdy kosmiczne to przyszli inżynierowie a Magda „fruwająca” na paluszkach to baletnica? A może Agatka „ustawiająca” wszystkich dookoła to pani prezes wielkiej korporacji? Czasem wystarczy
tylko poobserwować zabawy dzieci w grupie.
„W wieku przedszkolnym człowiek uczy się współpracy z innymi, koncentrowania się na zadaniu, samodzielnego radzenia sobie w wielu okolicznościach i wyrażania emocji. Z tych umiejętności będzie korzystać przez całe życie”.
Wszystkie cytaty pochodzą z: Aleksandra Ksokowska-Robak i Katarzyna Zeh „Tropiciele. Trzylatek. Poradnik dla rodziców”
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
Obowiązek przedszkolny.
Od 1 września 2011 r. wszystkie dzieci w wieku 5 lat objęte są rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym. Celem rocznego obowiązkowego
przygotowania przedszkolnego jest przygotowanie dziecka pięcioletniego do
podjęcia obowiązków, które wynikają z rozpoczęcia edukacji szkolnej. Na podstawie dokumentacji prowadzonej obserwacji pedagogicznej przedszkole wydaje
rodzicom informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Informację wydaje się w terminie do końca kwietnia.
Roczne przygotowanie przedszkolne może być również realizowane w formie
nauczania indywidualnego organizowanego dla dzieci, których stan zdrowia
uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola.
Istnieje również możliwość realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania
przedszkolnego w formie tzw. nauczania domowego.
Obowiązek przedszkolny może być również spełniany poprzez uczęszczanie do
przedszkola za granicą lub przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego
państwa w Polsce.
zzzzzzzzzzzz
ROZMAITOŚCI
Myśl miesiąca:
„Dziecko, które czyta stanie się dorosłym, który myśli”.
zzzz
Rodzicu! Przypominamy!
Każda rozpoczęta godzina przed 8.00 i po 13.00 jest płatna. Jeśli przyprowadzimy dziecko o godzinie 7.30 zostanie naliczona opłata 1 zł,
podobnie jeśli przyjdziemy po dziecko o 13.20.
Starajmy nie spóźniać się do przedszkola na śniadanie. Stały rozkład
dnia, przewidywalność pozwalają poczuć się dziecku bezpiecznie. Punktualność uczy obowiązkowości. Człowiek punktualny szanuje nie tylko
swój czas ale i czas innych.
Istnieje możliwość dofinansowania posiłków dziecka w przedszkolu.
Szczegółowe informacje w Gminnym Ośrodku Pomocy Społecznej w Mysłakowicach, tel. 75 647 08 10.
Zadbajmy o odpowiednie ubranie dziecka. Warto zostawiać coś na
zmianę ze względu na zmienną aurę( rano przymrozek, po południu
gorąco).
Warto czytać ogłoszenia w szatni i na drzwiach sal. Nie zawsze maluchy
robią to samo co starszaki.
zzzzzzzzzzzz
WIERSZYKI I PIOSENKI
„ Owocowy blues – piosenka
Na zmartwienia i na żale
dżem ci zrobi doskonale,
bowiem w dżemie
siła drzemie.
Owocowy blues!
Ref.: Blues, blues, blues owocowy,
taniec pyszny to i zdrowy,
słodki jak jabłkowy mus!
Owocowy blues!
Na zgryzoty i kłopoty
bardzo dobre są kompoty
czy śliwkowe, czy gruszkowe
każdy o tym wie!
Ref.: Blues, .........
Chcesz być silny tak jak smok,
owocowy tankuj sok!
Malinowy, porzeczkowy,
każdy dobry jest!
Buty chcą iść na przechadzkę- D. Gellner
Buty chcą iść na przechadzkę
Buty namawiają czapkę
Czapka kurtkę, kurtka szalik
Wszyscy się ponamawiali.
Pogadali jeszcze z Jackiem
I już poszli na przechadzkę.
wiersz „Jestem duża” D. Gellner
Jestem duża!
Byłam mała!
Wróżka mnie zaczarowała.
Uśmiechałam się do wróżki
i urosły moje nóżki
i urosły moje ręce,
włosów też mam chyba więcej.
Patrzcie jak urosłam cała,
chociaż byłam całkiem mała!
wiersz „Jestem duży” D. Gellner
Jestem duży!
Byłem mały!
Wróżki mnie zaczarowały.
Jakie wróżki?
Dobre wróżki!
Uśmiechałem się do wróżki
i urosły moje nóżki
i urosły moje ręce,
włosów też mam chyba więcej.
Patrzcie jak urosłem cały,
chociaż byłem całkiem mały!