Szkoła podstawowa nr 35 z oddziałami przedszkolnymi w Toruniu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PLASTYKA
Szkoła podstawowa – II etap kształcenia: Klasa 4
Opracowanie: Magdalena Masłowska
Plastyka w Szkole podstawowej nr 35 w Toruniu realizowana jest wg programu Beaty Mikulik
PROGRAM NAUCZANIA PLASTYKI W KLASACH 4–6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ (II ETAP
EDUKACYJNY)
Obudowę programu stanowią podręcznik wydawnictwa WSiP:
Plastyka 4-6, Stanisław Stopczyk, Barbara Neubart, Joanna Chołaścińska.
Szkoła podstawowa nr 35 z oddziałami przedszkolnymi w Toruniu
Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasie 4 ( II etap
edukacyjny)
Rok szkolny 2012/2013
I. DOKUMENTY OKREŚLAJĄCE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA.
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17).
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r.
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych
(Dz. U. Nr 83, poz. 562, z późn. zm.)
3. Program nauczania plastyki w klasach 4–6 Beaty Mikulik:
PROGRAM NAUCZANIA PLASTYKI W KLASACH 4–6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ (II ETAP EDUKACYJNY.
4. PSO opiera się na postanowieniach Wewnątrzszkolnego System Oceniania
obowiązującego w Szkole Podstawowej nr 35 w Toruniu.
II. CELE OCENIANIA.
1. Ocena ma znaczenie:
 informujące nauczyciela, ucznia, rodziców (opiekunów) o przebiegu
nauczania, np. poziomie wykonania i rodzajach zadań realizowanych na
lekcjach;
 motywujące ucznia do podejmowania wysiłków, podkreślające mocne strony i
określające obszary wymagające pracy;
 diagnozujące i prognozujące możliwości przygotowania do kolejnego etapu
nauczania w zakresie zdobycia przez ucznia określonych, szczegółowych i
ogólnych umiejętności;
 umożliwiające weryfikowanie, ewaluację procesu edukacyjnego w celu
zwiększenia skuteczności nauczania, wprowadzania nowych i modyfikowania
istniejących sposobów nauczania, uatrakcyjnienia przebiegu procesu
nauczania.
III.
OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW PODLEGAJĄCE OCENIE.
1. Obszary podlegające ocenie:
 przygotowanie ucznia do zajęć (przygotowanie odpowiednich materiałów plastycznych,
opanowanie wiedzy, wyszukanie informacji, wykonanie ćwiczeń i zadań wstępnych)
 postawa i zachowanie na zajęciach, podczas oglądania wystaw, zwiedzania zabytków
i skansenów (kultura osobista w trakcie zajęć, wykonywanie poleceń, przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa podczas używania odpowiednich materiałów i narzędzi plastycznych,
właściwa współpraca z innymi uczniami podczas wykonywania zadań grupowych,
odpowiednie zachowanie w galeriach, muzeach, skansenach podczas zwiedzania
zabytków)




realizacja prac plastycznych, ze szczególnym zwróceniem uwagi na zaangażowanie
pomysłowość, obiektywne ocenianie walorów artystycznych tworzonych kompozycji
(zgodność pracy z tematem, celowość zastosowania środków artystycznego wyrazu,
techniki plastycznej)
wiedza o środkach artystycznego wyrazu, elementy wiedzy o dziedzinach sztuki i
wybranych zagadnieniach z dziedzictwa kulturowego kręgu śródziemnomorskiego,
omawianie i interpretowanie formy i przekazu dzieł, wykonanie prac, wypowiedzi
aktywność artystyczna jako twórcza postawa, odwaga, oryginalność myślenia podczas
planowania i realizacji happeningów, akcji plastycznych
gotowość do uczestniczenia w kulturze, sposób oglądania ekspozycji muzealnych
i wystaw, analizowanie formy i treści dzieł sztuki, zwiedzanie zabytkowych obiektów,
skansenów
Obszary podlegające ocenie,
przedmiot ocenianych
umiejętności
przygotowanie ucznia do
zajęć (przygotowanie
odpowiednich materiałów
plastycznych, opanowanie
wiedzy, wyszukanie informacji,
wykonanie ćwiczeń i zadań
wstępnych)
Umiejętności
Zakres podstawowy
postawa i zachowanie na
zajęciach, podczas oglądania
wystaw, zwiedzania zabytków
i skansenów (kultura osobista
w trakcie zajęć, wykonywanie
poleceń, przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa podczas
używania odpowiednich
materiałów i narzędzi
plastycznych, właściwa
współpraca z innymi uczniami
podczas wykonywania zadań
grupowych, odpowiednie
zachowanie w galeriach,
muzeach, skansenach podczas
zwiedzania zabytków
– spełnianie podstawowych
poleceń, poprawne,
odpowiednie zachowanie na
zajęciach, znajomość
podstawowych zasad
bezpieczeństwa podczas
wykonywania prac, związanych
ze stosowanymi materiałami
i narzędziami plastycznymi
– podejmowanie częściowej
współpracy z innymi uczniami
podczas wykonywania zadań
grupowych
– spełnianie podstawowych
zasad zachowania w galeriach,
muzeach, skansenach, podczas
zwiedzania zabytków
– tworzenie prostych,
schematycznych kompozycji
plastycznych, w luźny sposób
związanych z tematem
– przypadkowy dobór środków
wyrazu artystycznego,
wykorzystywanie niektórych
możliwości techniki wykonania
realizacja prac plastycznych,
ze szczególnym zwróceniem
uwagi na zaangażowanie
pomysłowość, obiektywne
ocenianie walorów
artystycznych tworzonych
kompozycji (zgodność pracy
z tematem, celowość
– przygotowanie podstawowych
materiałów umożliwiających
wykonanie prostego ćwiczenia
– wyszukanie prostych
informacji umożliwiających
udział w lekcji
i przygotowujących do
realizacji ćwiczeń
– wykonanie zadania
domowego w uproszczonej
formie
Zakres rozszerzony
– przygotowanie ciekawych
materiałów umożliwiających
wykonanie oryginalnego
ćwiczenia
– wyszukanie bogatych
informacji z różnych źródeł
umożliwiających aktywny
udział w lekcji, bardzo dobrze
przygotowujących do realizacji
ćwiczeń
– wykonanie zadania
domowego w rozbudowanej
formie
– spełnianie wszystkich
poleceń, bardzo dobre
zachowanie na zajęciach,
znajomość wielu zasad
bezpieczeństwa podczas
wykonywania prac, związanych
ze stosowanymi materiałami
i narzędziami plastycznymi
– podejmowanie, pełnej,
różnorodnej współpracy
z innymi uczniami podczas
wykonywania zadań grupowych
– bardzo kulturalne zachowanie
w galeriach, muzeach,
skansenach, podczas
zwiedzania zabytków
– tworzenie ciekawych
oryginalnych kompozycji,
w pełni oddających zadany
temat, nietypowo ujmujących
temat
– celowy dobór środków
artystycznego wyrazu w pracy
plastycznej, wykorzystanie
zastosowania środków
artystycznego wyrazu, techniki
plastycznej)
wiedza o środkach
artystycznego wyrazu, elementy
wiedzy o dziedzinach sztuki i
wybranych zagadnieniach z
dziedzictwa kulturowego kręgu
śródziemnomorskiego,
omawianie i interpretowanie
formy i przekazu dzieł,
wykonanie prac, wypowiedzi
aktywność artystyczna jako
twórcza postawa, odwaga,
oryginalność myślenia podczas
planowania i realizacji
happeningów, akcji
plastycznych
gotowość do uczestniczenia w
kulturze, sposób oglądania
ekspozycji muzealnych
i wystaw, analizowanie formy
i treści dzieł sztuki, zwiedzanie
zabytkowych obiektów,
skansenów
pracy
różnorodnych możliwości
techniki
– wyrywkowa wiedza
o specyfice, zastosowaniu
środków artystycznego wyrazu,
znajomość podstawowych
zagadnień dotyczących dziedzin
plastyki i rodzajów dzieł
– częściowa znajomość
niektórych zagadnień
z dziedzictwa kulturowego
kręgu śródziemnomorskiego
– omawianie i interpretowanie
niektórych zagadnień
odnoszących się do formy
dzieła, niektórych treści,
przekazu dzieł
– stosowanie uproszczonych
dosyć typowych rozwiązań,
mało oryginalnych pomysłów
w celu obmyślenia i realizacji
happeningu, akcji plastycznej
– pełna wiedza o specyfice,
zastosowaniu środków
artystycznego wyrazu,
znajomość wielu zagadnień
dotyczących dziedzin plastyki
i rodzajów dzieł
– dobra znajomość wybranych
zagadnień z dziedzictwa
kulturowego kręgu
śródziemnomorskiego
– omawianie i interpretowanie
różnorodnych zagadnień
odnoszących się do formy
dzieła, niesionych przez nie
różnych treści, przekazu dzieła
– kreatywność, odwaga,
oryginalność myślenia podczas
planowania i realizacji
happeningów, akcji
plastycznych i innych działań
obejmujących nowe,
współczesne dzieła sztuki,
szukanie różnorodnych
rozwiązań
– aktywny udział
w wydarzeniach kulturalnych,
wykazywanie zainteresowania
i przygotowania do oglądania
wystaw, wnikliwe analizowanie
i interpretowanie ich formy oraz
treści
– uważne zwiedzanie zabytków,
obserwowanie różnorodnych
istotnych elementów
dotyczących stylu, formy, wielu
charakterystycznych
fragmentów budowli, dzieł
sztuki znajdujących się
w zabytkach
– aktywność, zaangażowanie
podczas zajęć dotyczących
tradycji regionalnych w
skansenach
– bierne uczestniczenie
w wydarzeniach kulturalnych,
oglądanie wystaw bez
zaangażowania i uważnego
analizowania i interpretowania
ich formy i treści
– zwiedzanie zabytków bez
zauważania wielu istotnych
elementów dotyczących stylu,
formy, charakterystycznych
fragmentów, znajdujących się
tam dzieł sztuki
– mało aktywny udział w
zajęciach dotyczących tradycji
regionalnych w skansenach
2. Na ocenę z plastyki składają się oceny różnych form aktywności ucznia:
1) działalność plastyczna:
a) przygotowanie ucznia do zajęć,
b) ćwiczenia praktyczne,
c) współpraca w grupie,
d) jakość pracy, aktywność, zaangażowanie w działania plastyczne;
2) wiedza przedmiotowa i jej rozumienie w zakresie wyznaczonym programem
nauczania:
a) odpowiedź ustna,
b) kartkówki (bieżąca odpowiedź),
c) sprawdziany;
3) prace domowe:
a) bieżące - utrwalające lub przygotowujące do opracowania nowej lekcji,
b) długoterminowe (praca nad projektem),
c) prace nieobowiązkowe, dodatkowe (własna aktywność plastyczna, prowadzenie
notatek, recenzje z wystaw, referaty, wykonywanie prezentacji itp., jako samodzielna
uczniowska propozycja poszerzenia wiadomości i umiejętności);
4) osiągnięcia w konkursach plastycznych.
IV.WYMAGANIA UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY UCZNIA NA POSZCZEGÓLNYCH
POZIOMACH.
1. Wiadomości podlegające ocenie zawarte są w planie wynikowym w formie zagadnień i tematów
zajęć dla każdej klasy.
2. System oceniania opracowano dla następujących działów:
 Zaproszenie do sztuki.
 O kresce i o rysowaniu.
 O grafice i o powielaniu.
 O barwie i o malowaniu.
 O kompozycji w malarstwie.
 O sztuce mojego regionu.
 O plamach barwnych w malarstwie.
 O znaku plastycznym.
 W świecie przedmiotów.
3. System oceniania dotyczy następujących treści nauczania:
 Pojęcia dotyczące opisu dzieł, dziedzin sztuki, narzędzi i technik plastycznych.
(Wiedza o środkach artystycznego wyrazu, technikach plastycznych, tradycyjnych i
współczesnych dziedzinach plastyki)
 Twórczość plastyczna- aktywność, ekspresja, działanie.
(Tworzenie samodzielnych kompozycji, poznawanie i stosowanie wybranych technik
plastycznych i określonych środków wyrazu artystycznego)
 Pośredni i bezpośredni odbiór sztuki- poznawanie, uczestnictwo i refleksja.
(Szeroko rozumiane uczestnictwo w kulturze; poznawanie kultury i tradycji lokalnych oraz dzieł
ważnych w sztuce polskiej)
 Poznawanie dzieł sztuki i zjawisk plastycznych.
(Wybrane okresy, zjawiska i zagadnienia z historii sztuki kręgu śródziemnomorskiego; wybrane
zabytki; przykładowi twórcy)
1. Ocenianie poziomu opanowania treści programowych.
Zakres opanowanych treści programowych
Ocena niedostateczna
Ocena dopuszczająca ( treści konieczne)
poziom opanowanych treści nie umożliwia
podjęcia nauki na następnym etapie
edukacyjnym, nieuczestniczenie w kulturze
przyswojenie treści dotyczących plastyki,
nabycie umiejętności umożliwiających
realizację zadań życia codziennego
dotyczących posługiwania się językiem
plastyki w zakresie elementarnym,
odnoszącym się do codziennych sytuacji
życiowych, wykonywania schematycznych,
znacznie uproszczonych prac plastycznych
Ocena dostateczna ( treści podstawowe)
Ocena dobra (treści rozszerzone)
Ocena bardzo dobra (treści dopełniające,
pełna realizacja wymagań programowych
i podstawy programowej)
Ocena celująca (treści wykraczające poza
program i realizacje podstawy programowej)
związanych z życiem codziennym,
niekształtowanie estetyki otoczenia, skąpe
wypowiedzi o plastyce, bierne uczestnictwo
w kulturze
przyswojenie podstawowych treści
umożliwiających realizowanie bardzo
prostych, schematycznych, stereotypowych
kompozycji plastycznych, uproszczone
wypowiedzi o sztuce, świadomość potrzeby
estetyki otoczenia, bierny stosunek do
kształtowania estetyki otoczenia, mało
aktywne uczestnictwo w kulturze
przyswojenie treści umożliwiających
tworzenie złożonych praktycznych i
teoretycznych ćwiczeń plastycznych, duża
aktywność twórcza, analizowanie niektórych
wskazanych treści zawartych w dziełach,
przenoszenie wiedzy o plastyce na inne
dziedziny życia, m.in. kształtowanie estetyki
otoczenia, aktywne uczestnictwo w kulturze
bardzo dobre przyswojenie treści
teoretycznych umiejętności praktycznych,
wykonywanie różnorodnych, oryginalnych
kompozycji plastycznych, bardzo duża
aktywność twórcza, dobre posługiwanie się
środkami wyrazu artystycznego w
wykonywanych pracach, wnikliwe
analizowanie treści dzieł, znajdowanie
licznych powiązań między plastyką a innymi
dziedzinami życia, aktywne wpływanie na
estetykę otoczenia, rozszerzanie wiedzy
poprzez korzystanie z różnych źródeł
informacji, mediów, bardzo aktywne
uczestnictwo w kulturze
wiedza i umiejętności plastyczne
przewyższające swoim zakresem wymagania
programowe, postawa twórcza, poszukująca,
samodzielna, oryginalna twórczość
plastyczna, świadome posługiwanie się
środkami artystycznego wyrazu w
podejmowanych pracach, analizowanie
różnorodnych treści zawartych w dziełach
sztuki, zauważanie różnorodnych powiązań
plastyki z innymi dziedzinami życia,
kształtowanie estetyki otoczenia w
różnorodnych formach, rozszerzanie wiedzy
poprzez korzystanie z różnych źródeł
informacji, mediów, wykraczające poza
program, bardzo aktywne uczestnictwo w
kulturze, żywe zainteresowanie zjawiskami
w sztuce i wydarzeniami artystycznymi
4.Ocenianie poziomu opanowania przez ucznia umiejętności i treści programowych oparte jest na
następujących kryteriach:
1) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował treści programowych umożliwiających mu podjęcie nauki na następnym
etapie edukacyjnym i uzyskuje oceny niedostateczne z ustnych lub pisemnych form
sprawdzania wiedzy,
- nie wykonuje ćwiczeń i prac plastycznych nawet z pomocą nauczyciela,
- nie uczestniczy w kulturze ,
- nie posiada wymaganych materiałów, zeszytu,
- nie wykazuje woli poprawy oceny.
2) Ocenę dopuszczającą (treści konieczne) otrzymuje uczeń, który:
- posiada minimalną wiedzę z zakresu wiadomości objętych programem,
- próbuje wymienić podstawowe cechy rzeczywistości wizualnej, która go otacza,
- próbuje odpowiedzieć na zagadnienia zawarte w treści ćwiczeń lekcyjnych,
- proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje z pomocą nauczyciela,
- skąpo wypowiada się o plastyce,
- biernie uczestniczy w kulturze,
- wykonuje schematyczne, znacznie uproszczone prace plastyczne,
- prace plastyczne wykonuje niestarannie lub niezgodnie z tematem,
- podejmuje próbę wykonania pracy plastycznej, ale jej nie kończy,
- często nie posiada wymaganych przyborów do wykonania prac plastycznych, zeszytu.
3) Ocenę dostateczną ( treści podstawowe) otrzymuje uczeń, który:
przyswoił podstawowe treści umożliwiające realizowanie bardzo prostych,
schematycznych, stereotypowych kompozycji plastycznych
- posiada minimalną wiedzę z zakresu wiadomości objętych programem,
- uczeń wymienia podstawowe cechy ludzi i przedmiotów oraz potrafi oddawać w
swoich pracach ogólny charakter ludzi i przedmiotów,
- wykonuje zadania na lekcji, potrafi odtworzyć z pamięci wnioski z lekcji,
- mało aktywnie uczestniczy w kulturze,
- w sposób uproszczony wypowiada się o sztuce,
- wykazuje się biernym stosunkiem do kształtowania estetyki otoczenia,
- poprawnie wykonuje prace plastyczne, ale nie wykazuje się systematycznością,
zaangażowaniem,
- prace plastyczne są schematyczne , o stereotypowej kompozycji plastycznej,
- najczęściej posiada wymagane materiały do prac praktycznych,
- prowadzi zeszyt z notatkami z lekcji, ale sposób prowadzenia zeszytu budzi
zastrzeżenia.
4) Ocenę dobrą ( treści rozszerzone) otrzymuje uczeń, który:
-
opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczanie
w danej klasie,
potrafi odpowiedzieć na pytania związane z tematem lekcji,
poprawnie posługuje się terminami plastycznymi,
dokonuje analizy niektórych wskazanych treści zawartych w dziełach,
przenosi wiedzę o plastyce na inne dziedziny życia, m.in. kształtowanie estetyki
otoczenia,
aktywnie uczestniczy w kulturze,
charakteryzuje się dużą aktywnością twórczą,
-
jest przygotowany do zajęć, ma potrzebne materiały, zeszyt,
posiada uzupełniony zeszyt.
5) Ocenę bardzo dobrą (treści dopełniające, pełna realizacja wymagań programowych
i podstawy programowej) otrzymuje uczeń, który:
- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem,
- biegle posługuje się terminami plastycznymi,
- zna, omawia i dostrzega cechy charakterystyczne otaczającego nas świata przyrody
i przedmiotów oraz uwzględnia je w przedstawieniach płaskich i przestrzennych,
- wnikliwie analizuje treści dzieł,
- znajduje liczne powiązania między plastyką a innymi dziedzinami życia, aktywnie
wpływa na estetykę otoczenia,
- poszerza swoją wiedzę poprzez korzystanie z różnych źródeł informacji, mediów,
- bardzo aktywnie uczestniczy w kulturze,
- charakteryzuje się bardzo duża aktywnością twórczą,
- dobrze posługuje się środkami wyrazu artystycznego w wykonywanych pracach,
- pracuje aktywnie, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne,
- wykonuje różnorodne, oryginalne kompozycje plastyczne,
- efekt końcowy pracy twórczej jest zawsze zgodny z jej założeniami i tematem, prace
są estetyczne,
- jest zawsze przygotowany do zajęć.
6) Ocenę celującą (treści wykraczające poza program i realizacje podstawy programowej)
otrzymuje uczeń, który:
- posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania,
- biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych z podstawy programowej, proponuje rozwiązania
nietypowe,
- uczeń realizuje wybitną pracę w ramach ćwiczeń lekcyjnych,
- świadomie posługuje się środkami artystycznego wyrazu w podejmowanych pracach
- analizuje różnorodne treści zawarte w dziełach sztuki,
- zauważa różnorodne powiązania plastyki z innymi dziedzinami życia,
- charakteryzuje się bardzo dużą aktywnością twórczą,
- samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania poprzez korzystanie z różnych
źródeł informacji, mediów,
- aktywnie wpływa na estetykę otoczenia w różnorodnych formach,
- żywo interesuje się zjawiskami w sztuce i wydarzeniami artystycznymi
- aktywnie uczestniczy w kulturze
- wykonuje oryginalne i estetyczne prace plastyczne, proponuje nietypowe rozwiązania
dla danego tematu
- przygotowuje wartościową pracę na konkurs plastyczny,
- przygotowuje prace dodatkowe według własnej inwencji twórczej,
- przygotowuje wartościową pracę z przeznaczeniem do ekspozycji w szkole,
- osiąga sukcesy w konkursach plastycznych lub posiada inne porównywalne
osiągnięcia,
- uczestniczy w pozalekcyjnych zajęciach koła plastycznego,
- jest zawsze przygotowany do zajęć
W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań (ocenę wyższą
otrzymać może uczeń, który spełnia wymagania przypisane ocenom niższym).
 Konieczne – ocena dopuszczająca (K)
 Podstawowe – ocena dostateczna (P)
 Rozszerzające – ocena dobra (R)
 Dopełniające – ocena bardzo dobra (D)
 Wykraczające – ocena celująca (W)
Poziomy wymagań powiązane są ze sobą w następujący sposób: K-P-R-D-W.
Przyporządkowanie ocen danym poziomom nauczania można zilustrować w następujący sposób:
 K: dopuszczający
 K + P: dostateczny
 K + P + R: dobry
 K + P + R + D: bardzo dobry
 K + P + R + D + W: celujący
V. ZASADY OCENIANIA.
1. Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.
2. Uczniowie zostają poinformowani o zasadach oceniania z plastyki na początku roku szkolnego, a o
ewentualnych poprawkach natychmiast po ich wprowadzeniu.
3. Ocenianie odbywa się w ciągu całego roku szkolnego
4. Podstawą jest systematyczna obserwacja pracy i aktywności plastycznej ucznia na lekcji.
5. Oceny wyrażone w stopniach dzielą się na :
a) cząstkowe : określają one poziom opanowania wiadomości i umiejętności ucznia ze zrealizowanej
części materiału programowego w danej klasie.
b) oceny podsumowujące: semestralne i końcowe (roczne) stanowią wyznacznik umiejętności i
wiedzy przedmiotowej ucznia, wynikają z ocen cząstkowych zdobytych w danym semestrze.
6.Zasady ustalania oceny bieżącej:
1) Wiadomości i umiejętności:
a) Prace pisemne oceniane są wg ustalonych zasad podanych przez nauczyciela
przed sprawdzianem wiadomości ucznia. Sprawdziany obejmujące wiadomości i umiejętności
z danego działu lub semestralne zapowiadane są na poprzedzających zajęciach , kartkówki z
ostatnich 3 lekcji nie muszą być zapowiadane. Uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w
przypadku swojej nieobecności, a także prawo do jednokrotnej poprawy oceny ze
sprawdzianu w terminie ustalonym przez nauczyciela.
b) Prace plastyczne oceniane są wg ustalonych zasad podanych przez nauczyciela
przed rozpoczęciem pracy. W szczególności prace ucznia oceniane są za:

zgodność z tematem

bogactwo treści

wartości formalne (kompozycja, kolorystyka, wykorzystanie właściwości tworzywa,
techniki)

trafność obserwacji

pomysłowość (oryginalność)

wrażliwość

samodzielność
c) Odpowiedzi ustne oraz prace domowe oceniane są w zależności od obszerności i poziomu
prezentowanych wiadomości i umiejętności. Odpowiedzi ustne obejmują wiedzę z 3 ostatnich
tematów.
2) Stosunek do przedmiotu plastyka:
a) Przygotowanie do zajęć: uczniowi przysługują 2 zgłoszenia nie przygotowania do lekcji w
półroczu.
O nie przygotowaniu uczeń informuje nauczyciela zaraz po wejściu do klasy. Zgłoszenia
mogą dotyczyć:

braku zeszytu,

braku gotowości do odpowiedzi ustnej,

brak materiałów i pomocy plastycznych na lekcji.
Nie przygotowanie zostaje odnotowane znakiem "-". Braku przygotowania nie można
zgłaszać w dniu zapowiedzianych prac pisemnych. Jeżeli z powodu braku materiałów
plastycznych uczeń nie może wykonać swojej pracy na zajęciach, nauczyciel prowadzący
wyznacza inne (podobne) ćwiczenie dla ucznia na lekcji. W domu uczeń poprawia pracę w
zadanej technice. Za nieodrobioną pracę domową uczeń otrzymuje minus ("-"). Brak zadania
należy uzupełnić do następnej lekcji. Suma trzech "-" daje ocenę niedostateczną.
Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej, uczeń otrzymuje za każde kolejne nie
przygotowanie ocenę niedostateczną.
b) Aktywność i zaangażowanie na lekcji dotyczy samodzielnego rozwiązywania zadań,
udziału w dyskusji, umiejętnej obserwacji oraz interpretacji, posiadania zeszytu, innych
pomocy. Za aktywną postawę na zajęciach uczeń może zdobyć „+”. Trzykrotne otrzymanie
„+”równoznaczne jest uzyskaniu oceny bardzo dobrej.
c) Praca pozalekcyjna ( angażowanie się prace dekoratorskie na potrzeby szkoły).
d) Współpraca w grupie (wywiązywanie się ze swojej roli).
e) Udział w konkursach i uzyskiwane w nich osiągnięcia.
7. Dla poszczególnych form aktywności ucznia stosuje się następującą wagę ocen:
a)prace sprawdzające wiadomości teoretyczne:
- klasówki (4)
- kartkówki (2)
- odpowiedzi ustne (2-1)
b) krótkoterminowe prace praktyczne indywidualne i grupowe (1)
c) długoterminowe prace praktyczne indywidualne lub grupowe ( 2)
d) projekty edukacyjne indywidualne i grupowe (3)
e) pracę na lekcji (1)
f) prowadzenie zeszytu przedmiotowego (1)
g) pracę domową krótkoterminową (w tym pojęciu może zawierać się
przygotowanie do lekcji) (1) i długoterminową (2)
h) kreatywność traktowaną jako niestandardowe oryginalne rozwiązanie
zadania praktycznego lub teoretycznego (2)
i) wybitne osiągnięcia – osiągnięcia w konkursach przedmiotowych (4)
j) pracę dodatkową (+) aktywność artystyczna pozaszkolna monitorowana
przez nauczyciela. Trzy plusy sumowane są dając ocenę bardzo dobrą
8. Oceny bieżące oraz oceny klasyfikacyjne roczne ( semestralne) ustala według następującej skali:
o
o
o
o
o
o
stopień celujący (cel) - 6
stopień bardzo dobry (bdb) - 5
stopień dobry (db) - 4
stopień dostateczny (dst) - 3
stopień dopuszczający (dop) - 2
stopień niedostateczny (ndst) – 1
W ocenach bieżących jest dopuszczalne stosowanie plusów i minusów. Ocenom bieżącym
odpowiadają następujące wartości punktowe i procentowe.
Wartość
punktowa
6
5,5
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
Ocena
6
5+
5
4+
4
3+
3
2+
2
1+
1
Ocena
Niedostateczna
Niedostateczna +
Dopuszczająca
Dopuszczająca +
Dostateczna
Dostateczna +
Dobra
Dobra +
Bardzo dobra
%
0 – 29
30 – 39
40 – 47
48 – 54
55 – 64
65 – 74
75 – 84
85 – 94
95 – 100
9. Zasady poprawiania ocen bieżących.
Każdy uczeń ma prawo do poprawy niedostatecznych ocen cząstkowych według
następujących zasad:
 sprawdzian – w terminie ustalonym przez nauczyciela,
 praca plastyczna – w ciągu jednego tygodnia od daty otrzymania,
 kartkówki, odpowiedzi ustne i oceny za prowadzenie zeszytu – nie podlegają poprawie.
10. Oceny okresowe są średnią ważoną, obliczaną wg wzoru:
Średnia ważona mn liczb a1,a2,...,an o wagach równych odpowiednio w1,w2,...,wn to suma
iloczynów elementów przez odpowiednie wagi podzielona przez sumę wag.
11.Ocena roczna jest średnią arytmetyczną ze średnich ważonych z pierwszego okresu i drugiego
okresu.
VI. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I ICH RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH
EDUKACYJNYCH.
● Ucznia informuje się ustnie na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej.
● Rodzica informuje się ustnie lub pisemnie w przypadku zagrożenia na semestr oceną
niedostateczną na zebraniu z rodzicami.
● Przewidywane oceny śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć ustala nauczyciel
na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej
● Uczeń informowany jest na bieżąco o każdej ocenie.
● Rodzic informowany jest o ocenach ucznia przez wychowawcę.
● Inne formy: zebrania z rodzicami, dyżury nauczycielskie, spotkania indywidualne, uczeń –
rodzic – nauczyciel.