WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA SOSW w LIDZBARKU

Podstawa prawna :
1.
2.
3.
4.
5.
Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z póź. zm.),
Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy oświaty oraz innych ustaw (Dz. U. z dnia 16 marca 2015 r.),
rozp. MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i
słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.),
rozp. MEN z 23 kwietnia 2103 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci
i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim. (Dz. U. z dnia 7 maja 2013 r. poz. 529),
rozp. MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z dnia 22 lutego 2012
z późn. zm.)
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA
SOSW w LIDZBARKU WARMIŃSKIM
załącznik nr 1 do Statutu SOSW
ROZDZIAŁY :
I.
II.
III.
IV.
V.
Ogólne zasady oceniania uczniów w SOSW Lidzbark Warm.
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE – uczniowie z upośledzeniem w stopniu
lekkim
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE – uczniowie z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym i znacznym
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE – uczniowie z upośledzeniem
umysłowym w stopniu głębokim
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE – wychowankowie grup wychowawczych
Rozdział I
Ogólne zasady oceniania uczniów w SOSW Lidzbark Warmiński
§1
Ocenianiu podlegają :
 osiągnięcia edukacyjne ucznia,
 zachowanie ucznia.
§2
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i
postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
str. 1


wymagań określonych w podstawie programowej oraz wymagań edukacyjnych wynikających
z realizowanych programów,
wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w
przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
§3
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz
uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm
etycznych oraz obowiązków ustalonych w statucie Ośrodka.
§4
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
 informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o
postępach w tym zakresie,
 udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazywanie uczniowi informacji o tym, co
zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,
 udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju,
 motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
 dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i
zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
 umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
§5
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje :
 formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez
ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych,
 ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
 ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
 przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych,
 ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
 ustalenie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania,
ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach
w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
§6
Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:
 wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z
realizowanego programu,
 sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
§7
Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o;
 warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
 warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
str. 2
Rozdział II
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE uczniowie upośledzeni w stopniu lekkim
1. Ogólne zasady oceniania
§1
Nauczyciel i wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i rodziców
o wymaganiach edukacyjnych, o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia oraz
o zasadach oceniania zachowania.
§2
Oceny są jawne zarówno dla ucznia i jego rodziców. Na prośbę ucznia lub jego rodziców ustalający
oceny powinien ją uzasadnić. Przy ustalaniu oceny z w-f, techniki, muzyki i plastyki należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia. Ocenianie bieżące z zajęć
edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego
osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze,
co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
§3
Klasyfikowanie śródroczne i końcoworoczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć określonych w szkolnym zestawie programów nauczania i ustalenie ocen
klasyfikacyjnych, wg opracowanej skali oraz oceny z zachowania.
§4
Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, natomiast
ocenę z zachowania-wychowawca klasy w uzgodnieniu z wychowawcą grupy wg następującej skali:
oceny edukacyjne stopień celujący, stopień bardzo dobry, stopień dobry, stopień dostateczny, stopień
dopuszczający, stopień niedostateczny, oceny z zachowania : zachowanie wzorowe,zachowanie dobre,
zachowanie poprawne, zachowanie nieodpowiednie.
§5
Ocena niedostateczna końcoworoczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
§6
Przed końcoworocznym /semestralnym/ klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej
poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych
dla niego ocenach klasyfikacyjnych.
2. Skala i sposób formułowania ocen bieżących, śródrocznych i końcowych ocen
klasyfikacyjnych.
§7
Kryteria oceny ucznia w klasie I-III szkoły podstawowej
Uczeń klasy szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej , jeżeli jego
osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
Ucznia klasy I-III można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych
przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną
albo inną poradnię specjalistyczną oraz w porozumieniu z rodzicami.
§8
Kryteria oceniania wiedzy i umiejętności ucznia klas IV-VI, I-III gimnazjum
Celujący - 6
 posiada wiedzę i umiejętności wykraczającą poza program nauczania w danej klasie
 osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowych i innych lub posiada inne porównywalne
osiągnięcia.
str. 3
Bardzo dobry - 5
 opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony program nauczania przedmiotu w
danej klasie.
 sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami.
Dobry - 4
 poprawnie stosuje zdobyte wiadomości i umiejętności
 samodzielnie rozwiązuje typowe zadania
Dostateczny - 3
 wiedzę i umiejętności opanował na poziomie takim, że z pomocą nauczyciela potrafi je
zastosować w rozwiązywaniu typowych zadań.
Dopuszczający - 2
 Ma braki w opanowaniu podstaw programowych, ale nie przekreślają one możliwości
uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w trakcie dalszej nauki
Niedostateczny - 1
 nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, a braki uniemożliwiają dalsze
zdobywanie wiedzy,
 nie potrafi rozwiązać zadań o niewielkim stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela
§9
Klasyfikowanie końcoworoczne klas IV-VI, I-III gimnazjum polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia w danym roku, szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym
zestawie programów nauczania ,ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz ocen z zachowania.
§ 10
3. Zasady oceniania bieżącego :
1. Klasówki
Przez klasówkę należy rozumieć formę sprawdzenia wiadomości trwającą co najmniej 1 godzinę
lekcyjną. Dopuszcza się dwie klasówki w tygodniu, zapowiedziane i zapisane w dzienniku lekcyjnym
z tygodniowym wyprzedzeniem. W danym dniu tygodnia może być przeprowadzona tylko jedna
klasówka. W ciągu dwóch tygodni nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom
sprawdziany i pisemne prace kontrolne. Nieobecność nieusprawiedliwiona na zapowiedzianej
wcześniej klasówce jest równoznaczna z wystawieniem uczniowi oceny niedostatecznej. W przypadku
nieobecności usprawiedliwionej uczeń ma prawo uzyskać ocenę z materiału objętego sprawdzianem w
formie pisemnej lub ustnej w ciągu pierwszego tygodnia po przybyciu do szkoły. W przypadku
dłuższej niż 2 tygodnie nieobecności, termin i forma zaliczenia materiału zostaje uzgodniona
indywidualnie z nauczycielem. Uczeń, który otrzymał z klasówki ocenę niedostateczną ma prawo
do jej poprawy tylko raz, w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od ich oddania. Forma poprawy
zostaje ustalona przez nauczyciela. Ponowna ocena niedostateczna nie jest wpisywana do dziennika.
2. Kartkówki
Przez kartkówkę należy rozumieć pisemną formę sprawdzenia wiadomości trwającą nie dłużej niż 20
minut, obejmującą materiał z 3 ostatnich lekcji. Oceny z kartkówki nie podlegają poprawie. W ciągu
semestru uczeń może raz zgłosić nieprzygotowanie, które zwalnia z pisania kartkówki.
3. Odpowiedzi ustne
Nauczyciel powinien oceniać przynajmniej raz w ciągu semestru wypowiedź ustną ucznia. Ocena z
odpowiedzi ustnej powinna być krótko uzasadniona przez nauczyciela. Uczeń ma prawo do zgłoszenia
przed rozpoczęciem lekcji nieprzygotowania, bez podania przyczyny (jeden raz w semestrze w
str. 4
przypadku przedmiotów odbywających się raz w tygodniu i dwa razy w przypadku przedmiotów
odbywających się 2 i więcej razy w tygodniu).
§ 11
Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej
lub innej poradni specjalistycznej obniżyć wymagania edukacyjne, wynikające z realizowanego przez
siebie programu nauczania, w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w
uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym
wynikającym z programu nauczania.
§ 12
W przypadku zwolnienia ucznia z uczestnictwa w zajęciach z wychowania fizycznego /decyzja
dyrektora na podstawie opinii wydanej przez lekarza/,w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony".
4. Skala i tryb ustalania oraz sposób formułowania śródrocznej i końcowej oceny z
zachowania.
§ 13
Kryteria oceny opisowej z zachowania w klasie I-III
1. Funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym
 pilność w wykonywaniu obowiązków szkolnych
 systematyczność uczęszczania do szkoły
 aktywność na lekcjach
 aktywne uczestnictwo w życiu klasy i szkoły
 godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
 dbałość o honor i tradycje Ośrodka
2. Respektowanie współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm społecznych koleżeńskość
 respektowanie poleceń osób starszych
 postawa w sytuacjach konfliktowych
 kultura osobista,
 dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
 postępowanie zgodne z dobrem społeczności Ośrodka
 okazywanie szacunku innym osobom
 dbałość o piękno mowy ojczystej
§ 14
Szczegółowe kryteria oceny z zachowania w klasach IV-VI, I-III gim.
WZOROWE
 Wyróżnia się wzorową frekwencję
 Wyróżnia się aktywnością i zaangażowaniem w zajęcia edukacyjne
 Wzorowo wywiązuje się z zadań powierzonych przez nauczyciela i wychowawcę
 Współtworzy pozytywny wizerunek szkoły, reprezentując ją na zewnątrz poprzez udział w
konkursach, zawodach, itp.
 Wyróżnia się dbałością o estetyczny wygląd i higienę osobistą
 Wyróżnia się kulturą osobistą i słowną
 Aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, podejmuje zadania z tym związane
 Rozwija swoje zdolności poprzez uczestnictwo w różnych kołach zainteresowań, bierze udział
w zawodach, konkursach itp.
 Chętnie służy pomocą kolegom odnosi się do nich życzliwie, występuje w obronie innych
 Bez zastrzeżeń przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć i przerw oraz dba o to aby
inni tych zasad również przestrzegali
str. 5

Troszczy się o mienie innych i mienie szkoły, wyróżnia się dbałością o porządek na terenie
ośrodka
BARDZO DOBRE
 Systematycznie uczęszcza na zajęcia lekcyjne
 Jest aktywny podczas zajęć, wypełnia bardzo dobrze swoje obowiązki, bardzo dobrze
wywiązuje się z dodatkowych obowiązków powierzonych mu przez nauczyciela
 Reprezentuje szkołę biorąc udział w konkursach, zawodach itp.
 Dba samodzielnie o wygląd zewnętrzny i higienę osobistą, posiada właściwe nawyki w tym
zakresie
 Stosuje na co dzień zasady dobrego zachowania oraz dba o kulturę słowną
 Jest życzliwy i kulturalny w stosunku do swoich kolegów
 Uczestniczy w życiu klasy i szkoły
 Uczestniczy w zajęciach kół zainteresowań rozwija swoje zainteresowania
 Bez zastrzeżeń przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć i przerw
 Dba o mienie innych i mienie szkoły, dba o porządek na terenie ośrodka
DOBRE
 Systematycznie uczęszcza na zajęcia, nieobecności są usprawiedliwione
 Jest aktywny podczas zajęć, przejmuje czasami obowiązki powierzone mu przez nauczyciela i
dobrze je wykonuje
 Bierze udział w konkursach i zawodach na terenie szkoły, zdobywając nagrody
 Dba o wygląd zewnętrzny i higienę osobistą
 W zachowaniu przeważają zachowania zgodne z ogólnie przyjętymi zasadami, stosuje na co
dzień formy grzecznościowe
 Jest najczęściej życzliwy i kulturalny w stosunku do swoich kolegów
 Aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły
 Uczestniczy przynajmniej w jednym kole zainteresowania
 Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć i przerw z drobnymi zastrzeżeniami
 Nie niszczy mienia innych i mienia szkoły, dba o porządek w miejscu pracy
POPRAWNE
 Uczestniczy na zajęcia, nieobecności są tylko w nielicznych wypadkach nieusprawiedliwione
 Bierze udział w zajęciach, przejmuje czasami obowiązki powierzone przez nauczycieli, stara
się je dobrze wykonywać
 Bierze udział w konkursach i zawodach na terenie szkoły
 Dba o wygląd zewnętrzny i higienę osobistą
 Zachowuje się kulturalnie i dba o kulturę słowa z drobnymi wyjątkami
 Jest życzliwy i kulturalny w stosunku do kolegów z drobnymi wyjątkami
 Uczestniczy w życiu klasy i szkoły
 Zazwyczaj przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć i przerw
 Nie niszczy mienia innych i mienia szkoły
NIEPOPRAWNE
 Często opuszcza zajęcia, wagaruje, obecności są nieusprawiedliwione
 Bierze udział w zajęciach, zazwyczaj wypełnia polecenia nauczyciela, niepoprawnie odnosi
się do nauczyciela
 Sporadycznie bierze udział w konkursach i zawodach na terenie szkoły
 Wymaga stałej kontroli w dbaniu o wygląd zewnętrzny i higienę osobistą
 Czasami zachowuje się w sposób niezgodny z ogólnie przyjętymi normami, używa
wulgaryzmów
 Często nieżyczliwy i niekulturalny w stosunku do kolegów
 Nie uczestniczy w życiu klasy i szkoły
str. 6


Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć i przerw
Niszczy mienie innych i mienie szkoły
NAGANNE
 Nagminnie opuszcza zajęcia
 Często nie wypełnia poleceń nauczyciela, przeszkadza podczas zajęć
 Nie bierze udziału w życiu klasy i szkoły
 Nie dba o wygląd zewnętrzny i higienę osobistą
 Zachowuje się w sposób naganny, używa wulgaryzmów, nie stosuje norm dobrego
zachowania
 W stosunku do kolegów niekulturalny, agresywny i niegrzeczny
 Nie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, przeszkadza na imprezach szkolnych i klasowych
 Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć i przerw, swoim zachowaniem stanowi
zagrożenie dla innych
 Notorycznie niszczy mienie innych i mienie szkoły
 Pojawiają się zachowania naganne typu: kradzieże, picie alkoholu, palenie papierosów
§ 15
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach
i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz
o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§ 16
Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub
o nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną
ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 17
Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo
najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.
5. Termin i forma informowania ucznia o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych
§ 18
Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocje do klasy programowo
wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania
/z uwzględnieniem możliwości obniżenia wymagań edukacyjnych/ uzyskał oceny klasyfikacyjne
końcoworoczne wyższe od stopnia niedostatecznego.
§ 19
Rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie
zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.
§ 20
Przed końcoworocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele
są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego ocenach
klasyfikacyjnych w terminie 1 m-ca przed radą klasyfikacyjną, w formie :listownie lub ustnie-notatka
w dzienniku lekcyjnym.
§ 21
str. 7
O ewentualnym nie klasyfikowaniu ucznia z przyczyn nieusprawiedliwionej nieobecności
wychowawca klasy powiadamia rodziców w terminach jak przy wystawianiu oceny niedostatecznej
/na 1 m-c przed klasyfikacją/, informując uczniów rodziców, że uczeń ma prawo zgłosić się do rady
pedagogicznej z prośbą o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotów, z których
może być nie klasyfikowany. O powiadomieniu rodziców nauczyciel, wychowawca odznacza
w dzienniku lekcyjnym na stronie „kontakty z rodzicami".
§ 22
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych jeżeli
nieobecność ucznia na zajęciach edukacyjnych przekracza połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia
w planie nauczania.
§ 23
Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
6. Tryb odwołania się
nieusprawiedliwionej
ucznia
nie
klasyfikowanego
z
powodu
nieobecności
§ 24
Na prośbę ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę
rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Uczeń lub jego rodzice
wnoszą podanie z prośbą o wyrażenie zgody na przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego z
przedmiotów, z których może być nie klasyfikowany do rady pedagogicznej za pośrednictwem
dyrektora szkoły w terminie 14 dni przed radą klasyfikacyjną.
§ 25
Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje o dopuszczeniu do egzaminu klasyfikacyjnego zwykłą
większością głosów.
§ 26
Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami i odbyć się
przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej.
7. Tryb i forma egzaminów klasyfikacyjnych
§ 27
Egzamin klasyfikacyjny prowadzi komisja w składzie: 1. dyrektor szkoły jako przewodniczący
komisji 2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne-jako egzaminujący 3. wychowawca klasy
jako członek komisji
§ 28
Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający :skład komisji,
termin egzaminu, wyniki egzaminu oraz oceny ustalone przez komisję. Do protokołu załącza się
pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen.
§ 29
Od stopnia ustalonego w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego z przyczyn nieusprawiedliwionych przez
komisję odwołanie nie przysługuje.
8. Termin klasyfikacji.
§ 30
Zakończenie I semestru. Zakończenie roku szkolnego.
str. 8
9. Promowanie śródroczne
§ 31
Uczeń szkoły podstawowej, który został zakwalifikowany do kształcenia specjalnego i ma co najmniej
roczne opóźnienie w realizacji programu nauczania a który w szkole podstawowej specjalnej uzyskuje
oceny uznane za pozytywne oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programów nauczania
dwóch klas, może być promowany uchwałą rady pedagogicznej do klasy programowo wyżej również
w ciągu roku szkolnego, co należy odnotować w arkuszu ocen.
10.Przeprowadzenie sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej i egzamin
gimnazjalny
§ 32
Przygotowanie do egzaminu sprawdzianu
1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania
umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzenia
sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.
2. W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin, obejmujący:
W części pierwszej — wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów humanistycznych;
W części drugiej — wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów matematycznoprzyrodniczych, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzenia
egzaminu w ostatnim roku nauki w gimnazjum.
3. Sprawdzian i egzamin gimnazjalny w szkołach dla dzieci i młodzieży przeprowadza się w
kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
4. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym nie przystępują do
sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego.
5. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością,
posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki
w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z
obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego na wniosek rodziców
(prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
6. Za organizację i przebieg sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w danej szkole odpowiada
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.
7. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed
terminem sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, może powołać zastępcę przewodniczącego
szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.
8. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub
innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie lub egzaminie gimnazjalnym,
dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej
szkole.
9. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca oraz nauczyciel powinni
odbyć szkolenie w zakresie organizacji sprawdzianu lub egzaminu, organizowane przez komisję
okręgową.
10. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w danej szkole w szczególności:
 Przygotowuje listę uczniów przystępujących do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego;
listę uczniów przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła pocztą
elektroniczną lub na nośniku zapisu elektronicznego dyrektorowi komisji okręgowej, w
terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie później jednak niż do dnia 30
listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny;
 Nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony sprawdzian lub egzamin
gimnazjalny, zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy;
str. 9

Powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły nadzorujące
przebieg sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, w tym wyznacza przewodniczących tych
zespołów;
 Informuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego - przed
rozpoczęciem sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego
 Nadzoruje przebieg sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego;
 Przedłuża czas trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego dla uczniów;
 Sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego
albo przerwali sprawdzian lub egzamin gimnazjalny, oraz niezwłocznie po zakończeniu
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego przekazuje ten wykaz dyrektorowi komisji
okręgowej;
 Zabezpiecza po zakończeniu sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, zestawy zadań i karty
odpowiedzi uczniów i niezwłocznie dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora
komisji okręgowej;
 Nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej przygotowania
i przebiegu sprawdzianu egzaminu gimnazjalnego.
11. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki zawierające pakiety
z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
przechowuje i zabezpiecza wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu lub
egzaminu gimnazjalnego.
12. W przypadku stwierdzenia że przesyłki zostały naruszone, lub nie zawierają wszystkich
materiałów niezbędnych do przeprowadzenia sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego
niezwłocznie powiadamia dyrektora komisji okręgowej.
13. W przypadku gry sprawdzian lub egzamin gimnazjalny mają być przeprowadzone w kilku salach,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespoły nadzorujące przebieg
sprawdzianu lub danej części egzaminu gimnazjalnego w poszczególnych salach. Zadaniem
zespołu nadzorującego jest zapewnienie samodzielnej pracy uczniów.
14. W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 3 osoby, w tym: przewodniczący; co
najmniej 2 nauczycieli, z których co najmniej 1 jest zatrudniony w innej szkole lub placówce.
15. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą zespołu, a w szczególności odpowiada za
prawidłowy przebieg sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w danej sali.
16. W przypadku, gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów, liczbę członków zwiększa się o 1 osobę.
17. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub placówce zostaje powołany w skład zespołu
nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
18. W przypadku egzaminu gimnazjalnego członkami zespołu nadzorującego nie mogą być
nauczyciele przedmiotów wchodzących w zakres danej części egzaminu.
19. Przed rozpoczęciem sprawdzianu lub danej części egzaminu gimnazjalnego przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty
odpowiedzi, oraz inne materiały nie zostały naruszone. W przypadku stwierdzenia że pakiety
zostały naruszone przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza sprawdzian lub
dana część egzaminu gimnazjalnego i powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.
20. W przypadku stwierdzenia że pakiety nie zostały naruszone przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów nadzorujących oraz
przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym zespołów zestawy zadań i
karty odpowiedzi do przeprowadzenia sprawdzianu lub danej części egzaminu gimnazjalnego w
liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach. Przed rozpoczęciem
sprawdzianu lub danej części egzaminu gimnazjalnego, wpisuje się kod ucznia, nadany przez
komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi.
§ 33
Przebieg egzaminu
1. W czasie trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego każdy uczeń pracuje przy osobnym
stoliku. Stoliki są ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielną pracę.
str. 10
2.
3.
4.
5.
6.
W sali, w której przeprowadzany jest sprawdzian lub egzamin gimnazjalny, nie można korzystać z
żadnych urządzeń telekomunikacyjnych.
Sprawdzian i każda część egzaminu gimnazjalnego rozpoczyna się z chwilą zapisania
w widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia
i zakończenia pracy.
W czasie trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego uczniowie nie powinni opuszczać
Sali. W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może
zezwolić uczniowi na opuszczenie Sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość
kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.
W czasie trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w Sali mogą przebywać wyłącznie
uczniowie, zespół nadzorujący.
W czasie trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego uczniom nie udziela się żadnych
wyjaśnień ani ich nie komentuje.
W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub jeżeli uczeń
zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w sposób utrudniający
pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego unieważnia
pracę tego ucznia i przerywa jego sprawdzian lub egzamin gimnazjalny. Informację
o unieważnieniu pracy ucznia i przerwaniu jego sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego
zamieszcza się w protokole.
§ 34
Wyniki egzaminu
1. Uczeń może uzyskać w sprawdzianie maksymalnie 40 pkt., a za każdą część egzaminu
gimnazjalnego — po 50 pkt.
2. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani przez
dyrektora komisji okręgowej. Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego ustala komisja
okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.
3. Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego ustalony przez komisję okręgową jest
ostateczny.
4. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu, egzaminu
gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w ustalonym terminie, albo przerwał
sprawdzian lub egzamin gimnazjalny, przystępuje do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego
lub odpowiedniej części tego egzaminu w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora
Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez
dyrektora komisji okręgowej.
5. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do 20
sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej lub gimnazjum
oraz przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w następnym roku.
6. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, umożliwiających przystąpienie
do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do 20 sierpnia danego roku, dyrektor
komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnic ucznia
z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa
wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
7. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia
jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu
i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
8. Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku
sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
9. Wyniki sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje
do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
10. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu sprawdzianu
lub egzaminu gimnazjalnego. Protokół podpisują przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego i przewodniczący zespołów nadzorujących.
str. 11
Protokół przekazuje się niezwłocznie do komisji okręgowej.
Rozdział III
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE uczniowie upośledzeni w stopniu umiarkowanym i znacznym
1. Ogólne zasady oceniania
§1
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i rodziców
o wymaganiach edukacyjnych, o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia oraz
o zasadach oceniania zachowania.
§2
Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców.
§3
Klasyfikowanie śródroczne i końcoworoczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia oraz oceny z zachowania.
§4
Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne w formie
opisowej, natomiast ocenę z zachowania - wychowawca klasy w uzgodnieniu z wychowawcą grupy
wychowawczej oraz innymi nauczycielami.
§5
Przed końcoworocznym i śródrocznymi klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej
wychowawcy klas są zobowiązani poinformować ucznia o przewidywanej ocenie.
2. Sposób formułowania ocen bieżących, śródrocznych i końcowych ocen klasyfikacyjnych.
Bieżące ocenianie wiadomości i umiejętności uczniów
§6
Uczniowie podlegają ocenie każdego dnia nauki w formie ustnej lub pisemnej. Ocenianie bieżące z
zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji
o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi
dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć
§7
Oceny bieżące osiągnięć edukacyjnych ucznia wyrażone są przysłówkami i komentarzem opisowym
określającym poziom wykonania przez ucznia określonego zadania w odniesieniu do posiadanych
przez niego wiadomości i umiejętności:
 „Super!" - wpisujemy, gdy uczeń samodzielnie i poprawnie wykonuje określone zadania oraz
sam wychodzi z inicjatywą wykonania zadań dodatkowych i także wykonuje je samodzielnie
i poprawnie. Radzi sobie z każdym typem zadania. Jego praca jest oryginalna i pomysłowa.
 „Bardzo dobrze!" - wpisujemy, gdy uczeń samodzielnie i poprawnie wykonuje określone
zadania.
 „Dobrze!" - wpisujemy, gdy uczeń zadanie wykona w całości według instrukcji nauczyciela
i pod jego nadzorem. Radzi sobie z prostym zadaniem i ćwiczeniem, posiada wiedzę
niezbędną do jego wykonania.
str. 12

„Wystarczająco" - wpisujemy, gdy uczeń wykonuje około 50% czynności składających się
na zadanie lub wykonuje zadanie jedynie przy pomocy nauczyciela.
 „Niewystarczająco" - wpisujemy, gdy uczeń nie podjął zadania dostosowanego do jego
możliwości lub świadomie odmawia wykonania zadania, które jest na miarę jego możliwości.
Dopuszcza się stosowanie oprócz oceny opisowej znaku graficznego. Formę znaku wybiera
nauczyciel.
§8
Nauczyciele dokonują oceny umiejętności ucznia wynikających z IPET. Zaplanowane dla ucznia
umiejętności do opanowania w danym roku szkolnym ujmują w Arkuszu oceny ucznia/Karcie oceny
wychowanka. Postępy edukacyjne ucznia rejestrują metodą 0/1. Co najmniej raz w miesiącu
odnotowują opanowanie (1), bądź nie opanowanie (0) przez ucznia danej umiejętności.
§9
Raz w miesiącu nauczyciele podsumowują pracę ucznia i formułują ocenę opisową, którą wpisują
do miesięcznej karty oceny ucznia (wzór karty oceny ucznia Szkoły Podstawowej/Gimnazjum stanowi
załącznik nr 1 do WSO; wzór karty oceny ucznia Ponadgimnazjalnej Szkoły Przysposabiającej
do Pracy stanowi załącznik nr 2 do WSO). Uczeń, który otrzymał co najmniej 90 % ocen „Super”
otrzymuje znaczek „Super uczeń”.
§ 10
W karcie oceny ucznia nauczyciele prowadzący zajęcia lub wychowawca umieszcza również inne
informacje o uczniu (osiągnięcia, pochwały, udział w konkursach, uwagi itp.)
§ 11
Karty oceny uczniów danego zespołu edukacyjno-terapeutycznego są w dzienniku lekcyjnym tego
zespołu.
§ 12
Znaczki „Super uczeń” wpisuje się do dzienniczka ucznia. Jak również inne informacje o zachowaniu
i postępach ucznia, które są do codziennego wglądu dla rodziców.
§ 13
Uczniowie posiadający co najmniej 4 znaczki „Super uczeń” w I semestrze otrzymują na apelu
podsumowującym pochwałę Dyrektora Ośrodka oraz odznakę „Super uczeń”. Jeżeli w kolejnych
miesiącach otrzymali co najmniej kolejne 4 znaczki „ Super uczeń”, otrzymują na apelu
podsumowującym rok szkolny nagrodę rzeczową.
O wyróżnieniu zostają poinformowani również rodzice ucznia, otrzymując list gratulacyjny.
§ 14
Ocena śródroczna i końcoworoczna jest oceną opisową.
§ 15
Ocenę wstępną osiągnięć ucznia formułuje wychowawca zespołu edukacyjno-terapeutycznego
w oparciu o oceny cząstkowe przygotowane przez wszystkich nauczycieli i wychowawców
pracujących z uczniem. Projekt oceny przedstawia do zatwierdzenia na spotkaniu TEAM-u.
§ 16
Ocena osiągnięć ucznia dokonywana jest w oparciu o stopień realizacji założonych celów
wynikających z Arkusza oceny ucznia i Karty oceny wychowanka. Przy formułowaniu oceny brane są
także pod uwagę zapisy w miesięcznych Kartach oceny ucznia.
§ 17
str. 13
Ocena śródroczna i końcoworoczna jest dołączana do arkusza ocen oraz przekazywana rodzicom bądź
opiekunom prawnym, a fakt ten odnotowuje się w dzienniku.
§ 18
Na koniec roku szkolnego poprzedzającego nowy etap edukacyjny dokonywana jest diagnoza
wszystkich uczniów profilem psychoedukacyjnym, co stanowi podstawę do podsumowania osiągnięć
na danym etapie i skonstruowania IPET na etap następny.
3. Termin i forma informowania ucznia o przewidywanych dla niego ocenach
klasyfikacyjnych
§ 19
Przed końcoworocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca klasy jest
zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców o ewentualnym nieklasyfikowaniu w terminie
jednego miesiąca przed radą klasyfikacyjną, w formie: listu lub ustnie. Zobowiązany jest odnotować
to w dzienniku lekcyjnym.
§ 20
O ewentualnym nie klasyfikowaniu ucznia z przyczyn nieusprawiedliwionej nieobecności
wychowawca klasy powiadamia rodziców w terminie jednego miesiąca przed klasyfikacją.
Fakt powiadomienia rodziców wychowawca odnotowuje w dzienniku lekcyjnym na stronie
„kontakty z rodzicami”.
4. Promowanie i klasyfikowanie uczniów
§ 21
Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli opanował wiedzę i umiejętności
zaplanowane dla niego na dany rok wynikające z indywidualnego programu edukacyjnoterapeutycznym w zadowalającym stopniu.
§ 22
Uczniowi można przedłużyć okres nauki na każdym etapie edukacyjnym o jeden rok, zwiększając
proporcjonalnie liczbę obowiązkowych godzin edukacyjnych.
§ 23
Decyzję o wydłużeniu etapu edukacyjnego podejmuje w formie uchwały rada pedagogiczna, nie
później niż do końca lutego ostatniego roku nauki na danym etapie edukacyjnym, na podstawie opinii
zespołu do planowania i koordynowania udzielania uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej
i po uzyskaniu pisemnej zgody rodziców ucznia na wydłużenie etapu edukacyjnego. Szczegółowe
zasady wydłużenia etapu edukacyjnego dla uczniów zawarte są w procedurach dotyczących zasad i
trybu wydłużania etapu edukacyjnego dla uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu
głębszym.
§ 24
Uczeń może nie być klasyfikowany jeżeli nieobecność ucznia na zajęciach edukacyjnych przekracza
połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w planie nauczania.
§ 25
Klasyfikacja uczniów odbywa się na posiedzeniu rady pedagogicznej na zakończenie I semestru i
zakończenie II semestru.
§ 26
Uczniowie upośledzeni w stopniu umiarkowanym i znacznym nie przystępują do egzaminu
i sprawdzianu kompetencji.
§ 27
O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna
str. 14
uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi
opiekunami).
5. Skala i tryb ustalania oraz sposób formułowania śródrocznej i końcowej oceny z
zachowania
§ 28
Śródroczna i końcowo roczna ocena z zachowania jest oceną opisową. Ocena z zachowania nie może
mieć wpływu:
 na oceny z zajęć edukacyjnych;
 promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
§ 29
Ocenę zachowania uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
znacznym ustala się na podstawie następujących kryteriów oceny zachowania:
umiarkowanym
lub
Kryterium I: wywiązywanie się z obowiązków ucznia





systematycznie uczęszcza do szkoły, a nieobecności są na bieżąco usprawiedliwiane
dba o pomoce szkolne i przybory
aktywnie pracuje na lekcji
wykonuje polecenia nauczyciela
przestrzega obowiązujących regulaminów / klasowego, szkolnego, sali gimnastycznej,
pracowni/
Kryterium II: postępowanie zgodne z dobrem społeczności Ośrodka
 zna i przestrzega zasad współżycia grupowego
 współdziała z grupą w czasie zabawy i pracy
 nawiązuje serdeczne, koleżeńskie kontakty z członkami grupy
 pomaga innym kolegom
 dzieli się z innymi kolegami
 szanuje mienie kolegów
 szanuje mienie Ośrodka
Kryterium III: dbałość o honor i tradycje Ośrodka
 chętnie pracuje na rzecz klasy, Ośrodka
 sumiennie wykonuje powierzony mu dyżur
 bierze udział w imprezach klasowych, szkolnych, Ośrodka
 reprezentuje Ośrodek biorąc udział w konkursach, zawodach itp.
Kryterium IV: dbałość o piękno mowy ojczystej
 zna i stosuje zwroty grzecznościowe
 aktywnie uczestniczy w zajęciach logopedycznych, gdy jest taka konieczność
 stale wzbogaca zasób słownictwa
 w ramach swoich możliwości korzysta ze zbiorów bibliotecznych oraz godzin bibliotecznych
 bierze udział w inscenizacjach i występach podczas uroczystości Ośrodka
Kryterium V : dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób

ubiera się adekwatnie do pogody
 dba o higienę osobistą
 dba o właściwą dietę
 zna i przestrzega zasad bezpieczeństwa w Ośrodku i poza nim
str. 15


nie pali papierosów
respektuje i szanuje prawa innych osób
Kryterium VI : godne, kulturalne zachowanie się w Ośrodku i poza nim
 jest życzliwy i uprzejmy wobec innych
 zachowuje się zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi / w szkole, na ulicy, w
czasie wycieczki szkolnej itp. /
 szanuje rodziców i osoby dorosłe
 dba i szanuje mienie Ośrodka i własne
Kryterium VII : okazywanie szacunku innym osobom
 odnosi się grzecznie do pracowników Ośrodka, słucha ich poleceń
 odnosi się z szacunkiem do rodziców swoich oraz innych uczniów
 wita osoby obce przychodzące do Ośrodka, jest w stosunku do nich grzeczny i pomocny
 szanuje innych uczniów
 potrafi okazać swoje niezadowolenie w sposób akceptowalny społecznie
§ 30
Zachowanie ucznia podlega ocenie każdego dnia nauki w formie ustnej lub pisemnej
§ 31
Bieżąca ocena zachowania ucznia odbywa się poprzez wpis do karty oceny zachowania ucznia (wzór
karty oceny stanowi załącznik do WSO). W karcie oceny zachowania ucznia nauczyciele prowadzący
zajęcia lub wychowawca umieszcza również inne informacje o zachowaniu ucznia np. pochwały,
uwagi. Karty oceny zachowania uczniów danego zespołu edukacyjno – terapeutycznego są w
dzienniku lekcyjnym tego zespołu.
§ 32
Bieżąca ocena zachowania ucznia przedstawiona jest dodatkowo w sposób graficzny. Pozytywne
zachowanie – pomarańczowa kropka, negatywne zachowanie – czarna kropka. Graficzne
przedstawienie karty oceny zachowania ucznia powinno być umieszczone w klasie na tablicy
§ 33
Raz w tygodniu, w ustalonym przez wychowawcę dniu, następuje omówienie zachowania każdego
ucznia danego zespołu edukacyjno- terapeutycznego.
§ 34
Raz w miesiącu następuje podsumowanie tygodniowych pozytywnych i negatywnych ocen
zachowania każdego ucznia. Podsumowanie wpisywane jest do karty oceny zachowania ucznia (wzór
kart stanowi załącznik do WSO).Uczeń, który uzyskał w miesiącu co najmniej 90% pozytywnych
wpisów otrzymuje znaczek „ Wzór zachowania”.
§ 35
Znaczki „ Wzór zachowania” wkleja się do dzienniczka ucznia.
§ 36
Uczniowie posiadający co najmniej 4 znaczki „Wzór zachowania” w I semestrze, otrzymują
pochwałę Dyrektora Ośrodka a ich nazwiska zostają umieszczone na tablicy „ Wzór zachowania”.
§ 38
Na koniec roku szkolnego uczniowie, którzy otrzymali taką samą ilość znaczków „Wzór
zachowania” jak w I semestrze i otrzymali pochwałę za zachowanie w I semestrze, otrzymują z rąk
str. 16
Dyrektora Ośrodka nagrody rzeczowe. O wyróżnieniu zostają poinformowani także rodzice ucznia,
otrzymują oni list gratulacyjny.
Rozdział IV
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE uczniowie upośledzeni w stopniu głębokim
1. Nauczyciel prowadzący zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze wpisuje na bieżąco obserwacje
zachowania uczestnika zajęć do zeszytu obserwacji prowadzonego zgonie z obowiązującymi
przepisami.
2. Oceny poziomu funkcjonowania ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim
dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze po konsultacji z innymi
nauczycielami, wychowawcami grupy wychowawczej prowadzącymi zajęcia z uczniem .
3. Śródroczna i końcoworoczna ocena uczestnika zajęć rewalidacyjno-wychowawczych ma formę
opisową.
4. Ocenę końcoworoczną formułuje się ponadto w oparciu o diagnozę kwestionariuszem PPAC
Gunzburga.
5. Nie rzadziej niż raz na 3 lata dokonuje się diagnozy Profilem Psychoedukacyjnego Dzieci z
Deficytami Rozwojowymi w Wieku od 0 do 12 lat
6. Podczas zebrania podsumowującego każdy semestr rodzice/ opiekunowie prawni informowani są
o postępach edukacyjnych uczestnika zajęć i otrzymują ocenę opisową.
Rozdział V
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE wychowankowie grup wychowawczych
1. Zasady oceniania
§1
Ocenianiu wychowanka grupy wychowawczej podlegają :
 osiągnięcia wychowanka w zakresie samoobsługi i uspołecznienia
 zachowanie
2. Ocenianie umiejętności wynikających z IPET
§2
Wychowawcy dokonują oceny umiejętności wychowanka wynikających z IPET w obszarze
samoobsługi i uspołecznienia. Zaplanowane dla wychowanka umiejętności do opanowania w danym
roku szkolnym ujmują w „Karcie oceny wychowanka”. Postępy wychowanka rejestrują metodą 0/1.
Co najmniej raz w miesiącu odnotowują opanowanie (1), bądź nie opanowanie (0) przez wychowanka
danej umiejętności.
3. Ocena zachowania
§3
Ocenę zachowania wychowanków z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym ustala się na podstawie następujących kryteriów oceny zachowania:
str. 17
Kryterium I: wywiązywanie się z obowiązków wychowanka





systematycznie uczęszcza do Ośrodka, a nieobecności są na bieżąco usprawiedliwiane
dba o sprzęty grupy wychowawczej
aktywnie wykonuje zadania wynikające z obowiązków wychowanka
wykonuje polecenia wychowawcy
przestrzega obowiązujących regulaminów / grupy wychowawczej, pracowni/
Kryterium II: postępowanie zgodne z dobrem społeczności Ośrodka
 zna i przestrzega zasad współżycia grupowego
 współdziała z grupą w czasie zabawy i pracy
 nawiązuje serdeczne, koleżeńskie kontakty z członkami grupy
 pomaga innym kolegom
 dzieli się z innymi kolegami
 szanuje mienie kolegów
 szanuje mienie Ośrodka
Kryterium III: dbałość o honor i tradycje Ośrodka
 chętnie pracuje na rzecz grupy, Ośrodka
 sumiennie wykonuje powierzony mu dyżur
 bierze udział w imprezach grupowych, Ośrodka
 reprezentuje Ośrodek biorąc udział w konkursach, zawodach itp.
Kryterium IV: dbałość o piękno mowy ojczystej
 zna i stosuje zwroty grzecznościowe
 aktywnie uczestniczy w zajęciach logopedycznych, gdy jest taka konieczność
 stale wzbogaca zasób słownictwa
 w ramach swoich możliwości korzysta ze zbiorów bibliotecznych oraz godzin bibliotecznych
 bierze udział w inscenizacjach i występach podczas uroczystości Ośrodka
Kryterium V : dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
 ubiera się adekwatnie do pogody
 dba o higienę osobistą
 dba o właściwą dietę
 zna i przestrzega zasad bezpieczeństwa w Ośrodku i poza nim
 nie pali papierosów
 respektuje i szanuje prawa innych osób
Kryterium VI : godne, kulturalne zachowanie się w Ośrodku i poza nim
 jest życzliwy i uprzejmy wobec innych
 zachowuje się zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi / w grupie wychowawczej,
na ulicy, w czasie wycieczki itp. /
 szanuje rodziców i osoby dorosłe
 dba i szanuje mienie Ośrodka i własne
Kryterium VII : okazywanie szacunku innym osobom
 odnosi się grzecznie do pracowników Ośrodka, słucha ich poleceń
 odnosi się z szacunkiem do rodziców swoich oraz innych uczniów
 wita osoby obce przychodzące do Ośrodka, jest w stosunku do nich grzeczny i pomocny
 szanuje innych uczniów
 potrafi okazać swoje niezadowolenie w sposób akceptowalny społecznie
str. 18
§4
1. Zachowanie wychowanka podlega ocenie każdego dnia pobytu w grupie wychowawczej.
2. Bieżąca ocena zachowania ucznia odbywa się poprzez umieszczenie na tablicy kropki w
odpowiednim kolorze : pomarańczowa – zachowanie właściwe lub czarna – zachowanie
niewłaściwe.
3. Graficzne przedstawienie oceny zachowania wychowanka jest umieszczone w świetlicy danej
grupy wychowawczej, na tablicy (wzór tabeli stanowi załącznik do WSO).
4. W arkuszu oceny zachowania wychowanka nauczyciel prowadzący zajęcia umieszcza również
inne informacje o zachowaniu wychowanka ( np. uwagi).
5. Raz w tygodniu następuje podsumowanie ocen zachowania wychowanka grupy wychowawczej;
 wychowawca sumuje ilość zdobytych kropek
 wpisuje w kartę oceny zachowania istotne informacje dotyczące zachowania wychowanka w
danym tygodniu
 wychowankowie z największą liczbą pomarańczowych kropek otrzymują pochwałę słowną.
6. Raz w miesiącu następuje podsumowanie ocen zachowania wychowanka grupy wychowawczej;
 wychowawca sumuje ilość zdobytych kropek
 wychowawca udziela pochwały lub nagradza wychowanka, który zdobył najwyższą ilość
pomarańczowych kropek
 wychowanek, który zdobył najwyższą ilość pomarańczowych kropek zostaje „Mistrzem
dobrego zachowania”, a zdjęcie z jego podobizną zostaje umieszczone na tablicy, która
znajduje się na III piętrze Ośrodka.
7. Po I semestrze następuje podsumowanie ocen zachowania wychowanka grupy wychowawczej;
 wychowawca sumuje ilość zdobytych kropek,
 wyróżnieni wychowankowie otrzymują dyplomy,
 rodzice wyróżnionych wychowanków, otrzymują list pochwalny.
8. Na koniec roku szkolnego następuje podsumowanie ocen zachowania wychowanka grupy
wychowawczej;
 wychowawca sumuje ilość zdobytych kropek,
 zwycięzca(y) konkursu „Mistrz dobrego zachowania”, otrzymuje nagrodę rzeczową
finansowaną z zasobów funduszu Rady Rodziców,
 rodzice wyróżnionych wychowanków, otrzymują list pochwalny.
§5
Wychowawca grupy wychowawczej uczestniczy w formułowaniu oceny edukacyjnej i oceny
zachowania swojego wychowanka.
§6
Wychowankowie z niepełnosprawnością intelektualna w stopniu głębokim są oceniani w oparciu o
zapisy w zeszycie obserwacji. Wychowawca uczestniczy w formułowaniu oceny wychowanka.
Zatwierdzono na Radzie Pedagogicznej SOSW w Lidzbarku Warmińskim w dniu 13.10.2015 r
str. 19