EUROPA I AFRYKA - co jest miedzy nami? zagadnienia: zwiazki UE

EUROPA I AFRYKA - co jest miedzy nami?
zagadnienia:
zwiazki UE z Afryka
rozwoj spoleczny i gospodarczy
wspolpraca rozwojowa
polityka UE wobec Afryki
cele:
zachecic do refleksji na temat rozwoju i wplywu polityki UE na kraje afrykanskie
zapoznac z tematyka wspolpracy rozwojowej i polityki UE wobec Afryki
materialy:
flipcharty
markery
4 artykuly prasowe
karteczki samoprzylepne
metody pracy:
burza mozgow
praca z tekstem
prezentacje
rozmowy w parach
dywanik pomyslow
czas
cwiczenie
uwagi
0:00-0:05
wprowadzenie do czesci pierwszej
- ZWIAZKI AFRYKI I EUROPY.
burza mozgow "Jakie sa
zwiazki Europy z Afryka?".
Odpowiedzi uczniow zapisywane
sa na flipcharcie.
Zeby ulatwic uczniom poczatek
mozna podpowiedziec: na polu
ekonomicznym, kulturalnym,
spolecznym etc.
praca z tekstem. Uczniow dzieli
sie na 4 grupy. Kazda grupa
dostaje artykul na temat jednego
z 4 zagadnien: handlu
(sprawiedliwego handlu lub
EPAs), polityki migracyjnej UE,
oficjalnej pomocy rozwojowej i
zmian klimatycznych. Grupy
przygotowuja prezentacje w
formie plakatow.
Potrzebne sa 4 dosc aktualne
arytkuly z gazet na wymienione
tematy. Proponowane artykuly
znajdziesz na koncu scenariusza.
przerwa
Po przerwie lub zamiast
przerwy mozna zaproponowac
uczniom energizer.
5 min
0:05-0:40
15 min przygotowanie
20 min prezentacje
0:40-0:45
5 min
0:45-0:50
5 min
materialy: flipchart
materialy: 4 flipcharty i markery
wprowadzenie do drugiej czesci. materialy: flipchart i marker
"Kto slyszal sformulowanie 'kraje
wysoko rozwiniete'? a 'kraje
rozwijajace sie', 'pomoc
rozwojowa'? Czym waszym
zdaniem jest rozwoj krajow?".
burza mozgow. Odpowiedzi
uczniow zapisywane sa na
flipcharcie.
0:50-1:00
10 min
1:00-1:15
5 min rozmowy w parach
10 min dyskusja
1:15-1:25
10 min
prezentacja definicji rozwoju
spolecznego wg. ONZ (i OECD)
oraz Polskiej Pomocy. krotka
prezentacja Milenijnych Celow
Rozwoju. Krotka dyskusja z
uczniami, czy zgadzaja sie z taka
definicja.
Definicje i MDG lepiej wypisac
wczesniej na plakatach, albo
zaprezentowac z rzutnika, zeby
zwizualizowac hasla uczniom.
rozmowy uczniow w parach.
"Jakie sa najwieksze przeszkody
na drodze do rozwoju"? "Jak
mozemy wspomagac rozwoj"?
Potem uczniowie odwracaja sie
do kregu i dziela na glos tym, co
im przyszlo do glowy.
Popros uczniow, zeby
przypomnieli sobie prezentacje z
poczatku warsztatu. Jak moga
odniesc sie teraz do poruszanych
tam problemow? Postaraj sie,
zeby podczas dyskusji zostalo
powiedziane, ze zeby wspomagac
rozwoj krajow afrykanskich
potrzebna jest odpowiedzialnosc
we wszystkich aspektach polityki
UE, a nie tylko pomoc rozwojowa.
dywanik pomyslow "Co my
mozemy zrobic?". Zadaj uczniom
to pytanie i popros, zeby napisali
odpowiedzi na samoprzylepnych
karteczkach i przykleili je do
tablicy. Podsumuj, odczytujac i
grupujac pomysly.
Mozesz powiedziec uczniom, zeby
pamietali, ze sa nie tylko
licealistami, ale tez
konsumentami i obywatelami.
materialy: karteczki
samoprzylepne, dlugopisy
1:25-1:30
skad wziac wiecej informacji? Wczesniej przygotuj plakat.
Zaprezentuj uczniom plakat z
Sugerowane zrodla informacji
wypisanymi zrodlami informacji i znajdziesz na koncu scenariusza.
omow je krotko.
materialy dla prowadzacego:
definicje:
www.polskapomoc.gov.pl
www.oecd.org/dev
www.un.org.pl/rozwoj/doc/pol_Goals_MDG.pdf
artykuly:
www.aktivist.pl/tekst/tId,380,tekst.html (sprawiedliwy handel)
www.gazetawyborcza.pl/1,75515,5114872.html (pomoc rozwojowa)
zrodla informacji:
gazety codzienne
tygodniki polityczno-spoleczne
polskapomoc.gov.pl
globalnepoludnie.pl
kwartalnik IGO - www.igo.pl
efte.org (sprawiedliwy handel)
Developments Magazine (ang.)