Motywowanie

Zespół Kadry Kształcącej
ZHP Chorągwi Białostockiej
Temat: Motywowanie
Cele:
Poznawcze
 poznanie roli i zadań drużynowego w zakresie motywowania
 poznanie sposobów motywowania
Wychowawcze

uświadomienie potrzeby doskonalenia w sobie umiejętności motywowania harcerzy
Kształceniowe
 wykształcenie umiejętności motywowania podopiecznych
Zamierzenia:
 rozumiał potrzebę motywowania,
 potrafił przeprowadzić rozmowę motywującą,
 wiedział, z jakich instrumentów metodycznych może skorzystać jako drużynowy w motywowaniu swoich podopiecznych.
Czas: 1,5 h
Materiały: 2 arkusze szarego papieru, markery, małe karteczki, kartki z materiałami do ćwiczeń i
ewaluacją.
Literatura pomocnicza:
1. Penc Józef, Motywowanie w zarządzaniu, Wyd. Profesjonalnej Szkoły Biznesu, Kraków 1996.
Prowadząca: phm. Emilia Legieta – kierownik referatu harcerskiego
Przebieg
1. Wstęp – pogadanka – 5 min.
Powitanie, przedstawienie się. Poproszenie uczestników o próbę zmotywowania mnie do
przeprowadzenia zajęć
2. Nasza motywacja – rundka – 8 min.
Każdy po kolei mówi, jak się nazywa i dlaczego jest na kursie.
3. Wprowadzenie – pogadanka – 5 min.
Przedstawienie zagadnień dotyczących tematu i uzasadnienie ich ważności. Co to jest motywacja?
4. Motywująca historyjka – ćwiczenie – 10 min.
Każdy na małej karteczce pisze czasownik związany według niego z motywowaniem (motywować, to
znaczy…). Prowadząca zbiera karteczki i ponownie je rozdaje w przypadkowej kolejności. Jedna
osoba zaczyna opowiadać historię, zawierającą wyraz z otrzymanej karteczki. Kolejna osoba
analogiczne kontynuuje historię. Na arkuszu (z napisanym na górze pytaniem: co to znaczy
motywować?) zapisujemy te skojarzenia oraz inne, nie zapisane na karteczkach.
5. Proces motywowania – rozmowa – 8 min.
Prowadząca kładzie na środku sali, przed kursantami, kartki z napisanymi elementami procesu
motywowania i krótko je omawia. Uczestnicy podają przykłady stosowania poszczególnych
elementów w swoich drużynach.
1
Zespół Kadry Kształcącej
ZHP Chorągwi Białostockiej
6. Co należy wiedzieć o harcerzu należącym do drużyny – pogadanka – 5 min.
Uczestnicy otrzymują karteczki z informacjami, jakie należy wziąć pod uwagę motywując harcerzy.
Krótkie omówienie
7. Podział na grupy – 2 min.
Kursanci ustawiają się w rzędzie według numerów swoich drużyn. Prowadząca dzieli ich na 3 grupy.
8. Co nas motywuje – praca w grupach, rozmowa – 10 min.
Kursanci mają za zadanie wypisać w ciągu 5 min jak najwięcej rzeczy, czynników, osób, które ich
motywują. Prowadząca mówi, że grupa, która wypisze ich najwięcej, zostanie pochwalona, jako
pierwsza odczyta swoje czynniki i dostanie czekoladę, a grupa, która wypisze ich najmniej, będzie
miała za zadanie przeprowadzić pląs dla wszystkich. Przeczytanie kartek, wyłonienie zwycięzcy i
omówienie znaczenia środków motywujących (pochwały, nagrody) w wykonaniu tego ćwiczenia
9. Przerywnik – pląs – 2 min.
10.
Piramida Maslowa – pogadanka, dyskusja – 8 min.
Prezentacja piramidy Maslowa i omówienie poszczególnych poziomów potrzeb. Omówienie
znaczenia potrzeb w procesie motywacji. Kursanci podają przykłady poszczególnych potrzeb.
Omówienie zasad motywacji
11.Techniki
modyfikacji zachowań – prezentacja, pogadanka – 8 min.
Pokazanie planszy z technikami modyfikacji zachowań. Omówienie ich znaczenia i skuteczności
razem z kursantami, wybór najlepszej techniki
12.
Rodzaje środków motywacji – scenki – 10 min.
Każda grupa ma za zadanie przedstawienie scenki dotyczącej jednego z podanych zagadnień (środek
przymusu, zachęty lub perswazji) oraz pokazanie sposobu na rozwiązanie zaistniałego w scence
problemu wychowawczego. Po każdej scence analizujemy, jakie techniki i środki motywacji były
użyte w scenkach i omawiamy ich skuteczność.
13.
Instrumenty metodyczne jako środek motywacji – pogadanka – 5 min.
Omówienie znaczenia stopni, sprawności i zadań zespołowych w motywowaniu harcerzy.
14.
Zmotywuj mnie… - praca w grupach – 5 min.
Kursanci dobierają się w pary i, korzystając z pokazanych plansz oraz 10 przykazań dla
motywującego, motywują siebie nawzajem. Najpierw jedna osoba mówi o sytuacji ze swojego życia,
do której nie jest zmotywowana, druga osoba próbuje ja przekonać. Po 3 min. zamiana.
Podsumowanie ćwiczenia: jak kursanci czuli się jako motywujący, a jak jako motywowani?
15.
Zakończenie – 5 min.
Podsumowanie treści zajęć Wypełnienie ewaluacji
MATERIAŁY DO ĆWICZEŃ:
(1) MOTYWACJA – wewnętrzny mechanizm uruchamiający i organizujący nasze zachowanie.
- łac. moveo – poruszać, dźwigać, wprawiać w ruch
Motywacja odnosi się do przeżyć psychicznych człowieka, od których zależy możliwość i kierunek
ludzkiej aktywności
(+ informacje na skserowanych kartkach)
2
Zespół Kadry Kształcącej
ZHP Chorągwi Białostockiej
(2) CO TO ZNACZY MOTYWOWAĆ?











namawiać
zachęcać
popychać do działania
stymulować
proponować
konstruktywnie krytykować
podjudzać
prowokować
uderzać w ambicję
inspirować
+ inne czasowniki z kartki ksero
(3) ELEMENTY PROCESU MOTYWOWANIA:






poznanie osobowości, potrzeb, zainteresowań i aspiracji harcerzy
wyznaczenie zadań w sposób umożliwiający samokontrolę postępu
dobra wewnętrzna komunikacja (przepływ informacji)
ustalenie zasad nagradzania
stosowanie środków motywacji
okresowe oceny postępów dokonanych przez harcerzy
(4) Co należy wiedzieć o harcerzu należącym do drużyny:

Postępuje racjonalnie (ocenia sytuację z punktu widzenia własnych interesów, jest świadomy
otaczającej rzeczywistości).

Ma shierarchizowany system wartości, potrzeb i aspiracji.

Posiada system interesów.

Jest członkiem drużyny poprzez przynależność do zastępu (jest motywowany przez dążenia i cele
zastępu).

Tworzy sobie dodatni obraz samego siebie.

Uczy się i doskonali swoje umiejętności.

Realizuje cele organizacji, jeśli uzna je za własne.
(5) CO NAS MOTYWUJE?

ludzie (drużynowy, rodzice, przyjaciele)

sukces

nagroda i prestiż

odpowiedzialność

wyzwania

zaufanie

nasze potrzeby

lęk przed kara

możliwość rozwoju

konkretne miejsca

marzenia

porażki lub ich perspektywa

beznadzieja

czułość, miłość

dobre słowo

drobiazgi

obowiązki

radość i optymizm
3
Zespół Kadry Kształcącej
ZHP Chorągwi Białostockiej


























 oczekiwania innych ludzi
sukces innych ludzi – bo widzę, że się im udało, wiec dlaczego nie mnie?
wiara, że się uda
pozytywne reakcje innych na nasze działania
spotkania z fachowcami
świadomość własnego rozwoju
świadomość, że są ludzie, którzy myślą, tak ja
stopnie i sprawności
zbiórki na interesujące nas tematy
wyjazdy na biwaki, obozy, rajdy, kursy
chęć pokazania wiedzy na zbiórkach
satysfakcja, poczucie samorealizacji
dobre oceny
pochwała
krytyka
zaliczone zadanie
zdobycie celu
widok uśmiechniętych dzieci
dobra ewaluacja
konkurencja
rywalizacja
niepowodzenie
poczucie, że jesteśmy potrzebni
praca grupowa
chęć pomagania innym
chęć osiągnięcia czegoś, udowodnienia czegoś komuś,
akceptacja grupy
(6) ZASADY MOTYWACJI (omówione w materiałach)
1. POTRZEBY
2. NAGRODA
3. RÓWNOWAGA
4. OCZEKIWANIA
PIRAMIDA POTRZEB MASLOWA: (od dołu piramidy)
1. fizjologiczne
2. bezpieczeństwa
3. przynależności
4. szacunku
5. samorealizacji
(7) TECHNIKI MODYFIKACJI ZACHOWAŃ
1. pozytywne wzmacnianie – nagrody – zachęcanie do powtarzania pozytywnych zachowań; bardzo
skuteczne; wprowadza dobrą atmosferę; drużynowy zostaje obdarzony pozytywnymi uczuciami
2. uczenie unikania – podopieczny nie robi pewnych rzeczy ze względu na negatywne, przykre
konsekwencje, groźba kary
3. wygaszanie – ma na celu redukowanie niepożądanych zachowań; polega na braku reakcji,
nagrody lub kary, ze strony drużynowego, ignorowanie zachowania
4. karanie – wywołuje natychmiastowe skutki, ale nie zawsze trwałe; ma negatywne skutki:
powoduje urazę, gniew, agresję, hamuje tez działanie pozytywne
4
Zespół Kadry Kształcącej
ZHP Chorągwi Białostockiej
1.
2.
3.
4.
5.
6.
(8) Ewaluacja
czy zajęcia pomogły Ci zrozumieć potrzebę motywowania?
czy na dzisiejszych zajęciach dowiedziałeś się czegoś nowego?
jak podobało Ci się przygotowanie zajęć?
czego zabrakło podczas zajęć? Czego było zbyt dużo?
kilka słów o prowadzącej...
narysuj, jak się teraz czujesz.
5