Program szkolenia ()

OPIEKA GERIATRYCZNA
Cele szkolenia:
Przyswojenie podstawowych wiadomości niezbędnych do terapii i opieki osób
starszych. Poznanie zasad terapii i opieki nad osobami starszymi ze schorzeniami
obejmującymi poszczególne układy. Zasady terapii w kardiologii, pulmonologii,
psychiatrii, chirurgii, onkologii, ortopedii oraz medycynie paliatywnej. Umiejętność
dobierania zabiegów i metod terapii stosownie do rozpoznania klinicznego, okresu
choroby i funkcjonalnego stanu chorego. Profilaktyka zmian wtórnych. Usprawnianie,
sterowanie kompensacja i postepowanie adaptacyjne w różnych jednostkach
chorobowych. Kontrolowanie wyników terapii. Poznanie zasad terapeutycznego
komunikowania się z osobami w podeszłym wieku. Prowadzenie odpowiedniej
dokumentacji.
Grupa docelowa:
Lekarze POZ, pielęgniarki, fizjoterapeuci.
Tematyka zajęć:
1. Badania diagnostyczne i funkcjonalne jako podstawa tworzenia, weryfikacji i
modyfikacji programu terapii Całościowa Ocena Geriatryczna.
2. Podstawy programowania procesu leczenia, kontrolowania jego przebiegu i
dostosowania postępowania terapeutycznego do celów kompleksowej opieki
osób starszych z rożnymi dysfunkcjami.
3. Dobieranie zabiegów i metod terapii stosownie do rozpoznania klinicznego,
okresu choroby i funkcjonalnego stanu rehabilitowanej osoby.
4. Kontrolowanie wyników terapii oraz prowadzenie odpowiedniej dokumentacji.
5. Zasady programowania terapii. Rodzaj, stopień ciężkości i okres schorzenia. Stan
aktualny schorzenia i prognoza co do wyleczenia i przewidywanego rodzaju
niepełnosprawności jako baza wyjściowa dla tworzenia programu terapii.
6. Etapy, cele i hierarchia postępowania terapeutycznego.
7. Schematy ogólne programu terapii osób starszych z różnymi dysfunkcjami.
Program optymalny i program minimum.
8. Kompleksowość terapii a jej program.
9. Procesy regeneracji, kompensacji i adaptacji a program terapii.
10. Indywidualne podejście do programu terapii. Czynniki determinujące program
terapii. Czynniki decydujące o konieczności zmiany programu terapii.
Powodzenia i niepowodzenia dotychczasowej terapii jako podstawa weryfikacji i
modyfikacji programu terapii.
11. Podtrzymywanie efektów i dalszej terapii w przypadku wyczerpania potencjału
terapeutycznego.
12. Rozwiązania alternatywne odnośnie do celów doraźnych oraz wyboru środków i
metod w programie terapii. Kryteria wyboru alternatywnych rozwiązań.
13. Najczęstsze błędy popełniane przy programowaniu terapii. Dogmatyzm i
schematyzm jako przykłady niewłaściwego podejścia do programowania terapii.
Negatywne skutki niewłaściwie zaprogramowanej terapii.
14. Zasady terapeutycznego komunikowania się z osobami w podeszłym wieku.
15. Praca w zespole wielodyscyplinarnym (pielęgniarka, lekarz, fizjoterapeuta,
opiekun medyczny, terapeuta środowiskowy).
16. Wyniki badań jako podstawowe kryterium wyboru optymalnych rozwiązań i
źródło postępów terapii.
Efekty kształcenia (umiejętności i kompetencje)
•
umiejętności i kompetencje: doboru badań diagnostycznych i funkcjonalnych dla
potrzeb tworzenia, weryfikacji i modyfikacji programu terapii osób starszych z
różnymi dysfunkcjami;
•
programowanie postępowania związanego z opieką, regeneracją, kompensacją,
adaptacją i terapią osób starszych
z różnymi dysfunkcjami narządowymi i
schorzeniami dostosowane do stanu klinicznego i celów kompleksowej terapii.
•
umiejętność terapeutycznego komunikowania się z osobami w podeszłym wieku.
nabycie umiejętności pracy w zespole wielodyscyplinarnym (pielęgniarka, lekarz,
fizjoterapeuta, opiekun medyczny, terapeuta środowiskowy).
Metody kształcenia:
Metody podające – proces przyswajania: wykład informacyjny, wyjaśnienie
Metody poszukujące, kreatywne - problemowe – proces odkrywania, związane
z twórczym myśleniem i działaniem
Ćwiczenia - metoda pokazu, omówienie i demonstracja technik terapeutycznych;
metoda laboratoryjna – wykonywanie przez kursantów badania funkcjonalnego
pacjenta geriatrycznego, wykonywanie zabiegów, metody dyskusyjne.
Metody aktywizujące:
- proaktywne (usamodzielniające) - uczą samokontroli i samooceny własnego działania,
sprzyjają samodzielności myślenia i realizacji zadań,
- dyskusja dydaktyczna
Metody oceny pracy kursanta/ Forma i warunki zaliczenia:
•
•
oceny ciągłej w trakcie kursu,
testu sprawdzającego