Marzec 2008 - test humanistyczny • Marzec 2008 - test mat

Marzec 2008 - test humanistyczny • Marzec 2008 - test mat

Egzamin
PRZYGOTUJ SIĘ DO EGZAMINU
!
GIMNAZJALNEGO 2008 • Marzec 2008 - test humanistyczny
• Marzec 2008 - test mat-przyr
• Luty 2008 - test z angielskiego
• Luty 2008 - test humanistyczny
• Luty 2008 - test mat-przyr
• Listopad 2007 - interaktywny test humanistyczny z odpowiedziami i
interpretacją wyników
• Listopad 2007 - test mat-przyr • odpowiedzi
• Listopad 2007 - test mat-przyr cz. I • cz. II i
odpowiedzi
• Listopad 2007 - test humanistyczny cz. I • cz. II
i odpowiedzi
• Wrzesień 2007 - test mat-przyr cz. I • cz. II • odpowiedzi
• Wrzesień 2007 - test humanistyczny cz. I • cz. II
i odpowiedzi
EGZAMIN GIMNAZJALNY 2007
1/6
Egzamin
PRZYGOTUJ SIĘ DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2007
• Marzec 2007 - test mat-przyr
• Marzec 2007 - test mat-przyr
• Marzec 2007 - test humanistyczny
• Luty 2007 - test humanistyczny cz. I • odpowiedzi
• Styczeń 2007 - test mat-przyr
• Styczeń 2007 - test humanistyczny
• Listopad 2006 - test humanistyczny
• Wrzesień 2006 - test mat-przyr
• Wrzesień 2006 - test humanistyczny
EGZAMIN GIMNAZJALNY 2006
• Test mat-przyr • • Test humanistyczny • cz. II i
odpowiedzi
odpowiedzi
2/6
Egzamin
PRZYGOTUJ SIĘ DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2006
• Kwiecień 2006 - test mat-przyr
• Kwiecień 2006 - test humanistyczny
• Kwiecień 2006 - test mat-przyr
• Kwiecień 2006 - test humanistyczny
• Marzec 2006 - test mat-przyr
• Marzec 2006 - test humanistyczny
• Luty 2006 - test mat-przyr
• Luty 2006 - test humanistyczny
• Styczeń 2006 - test mat-przyr
• Styczeń 2006 - test humanistyczny
• Grudzień 2005 - test mat-przyr
• Grudzień 2005 - test humanistyczny
EGZAMIN W POPRZEDNICH LATACH
• Rok szkolny 2004/2005 - test humanistyczny
odpowiedzi
• Rok szkolny 2004/2005 - test mat-przyr • wiedzi
• Rok szkolny 2003/2004 - test mat-przyr • wiedzi
• Rok szkolny 2003/2004 - test humanistyczny
odpowiedzi
• Rok szkolny 2002/2003 - test mat-przyr • wiedzi
• Rok szkolny 2002/2003 - test humanistyczny
odpowiedzi
• Rok szkolny 2001/2002 - test mat-przyr • wiedzi
• Rok szkolny 2001/2002 - test humanistyczny
odpowiedzi
• odpo
odpo
• odpo
• odpo
• 3/6
Egzamin
O Sprawdzianie
Egzamin gimnazjalny jest powszechny, obowiązkowy i zewnętrzny. Oznacza to, że
wszyscy uczniowie gimnazjum obowiązkowo piszą taki sam test, oceniany przez
specjalne komisje. Wyniki egzaminu są wykorzystywane przy rekrutacji do szkół
ponadgimnazjalnych.
W roku szkolnym 2007/2008, 22 i 23 kwietnia, egzamin będzie przeprowadzony po raz
siódmy. Przeczytajcie, jak z poszczególnymi zadaniami radzili sobie wasi poprzednicy, co było
dla nich łatwe, a co sprawiało im kłopot. Warto wiedzieć, na co zwrócić uwagę podczas
przygotowań do egzaminu, które umiejętności są najważniejsze i o czym należy pamiętać.
Część humanistyczna
Część humanistyczna egzaminu obejmuje dwa obszary:
- czytanie i odbiór tekstów kultury,
- tworzenie własnego tekstu.
W każdym obszarze są do rozwiązania zadania, za które w sumie można otrzymać 25
punktów. Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań humanistycznej części egzaminu
otrzymasz 50 punktów.
Rodzaje zadań na egzaminie
Każdy arkusz egzaminacyjny zawiera różne teksty kultury. To znaczy, że możesz znaleźć w
nim fragmenty powieści lub opowiadań, esejów, tekstów publicystycznych (takich jak np. artykuł
z gazety), popularnonaukowych i poetyckich. Zawsze też pojawia się ilustracja - może być to na
przykład fotografia krajobrazu lub budowli, reprodukcja obrazu czy plakatu, zdjęcie rzeźby.
Teksty kultury zawarte w arkuszu mają zazwyczaj jeden motyw przewodni, dotyczą jednego
tematu, takiego jak np. ogrody, kultura szlachecka, śmiech. Wszystkie polecenia w części
humanistycznej egzaminu wiążą się z tymi tekstami.
Znaczną część zadań stanowią zadania wielokrotnego wyboru, czyli tak zwane pytania
testowe. Trzeba w nich jedynie zakreślić prawidłową odpowiedź i większość uczniów uważa je
za najłatwiejsze. Za dobrą odpowiedź na takie pytanie otrzymuje się 1 punkt. Pytań testowych
jest zwykle 20.
W arkuszu są też zadania, które wymagają udzielenia krótkiej odpowiedzi - wpisania
odpowiednich wyrazów, dokończenia zdania, wypisania cytatu. Otrzymuje się za nie zwykle 1
4/6
Egzamin
lub 2 punkty. Kilka zadań wymaga sformułowania nieco dłuższej odpowiedzi, na przykład
wypisania argumentów popierających przedstawioną tezę. Rozwiązanie takiego zadania
pozwala zwykle na zdobycie 2-3 punktów. Dwa zadania w arkuszu polegają wreszcie na
napisaniu własnych tekstów:
krótszego tekstu użytkowego
(takiego jak np. ogłoszenie, zaproszenie, dedykacja) oraz
dłuższego - rozprawki
. Za krótszy tekst można otrzymać maksymalnie 5 punktów, za rozprawkę - maksymalnie 16
punktów.
Pułapki w pytaniach testowych
Większość uczniów za najłatwiejsze uznaje pytania testowe. Tegoroczny egzamin pokazał, że
siedem takich pytań nie sprawiło zdającym prawie żadnych kłopotów - od 80 do 90% uczniów
podało na nie prawidłową odpowiedź. Najmniej problemów przysparzają pytania polegające na
wyszukiwaniu w tekście informacji i sprawdzające rozumienie tekstu na poziomie dosłownym.
Większość zdających dobrze również określiła intencje nadawcy tekstu, to znaczy umiała
powiedzieć, czy dany tekst wyraża nadzieję, obawę, pragnienie, czy jest np. prośbą lub
żądaniem.
Pytania testowe mogą jednak zawierać pułapki. Niektóre błędy w ubiegłorocznych egzaminach
wynikały z tego, że uczniowie przeczytali sam tytuł lub pierwszy akapit tekstu albo tylko
pośpiesznie „przeskanowali” go wzrokiem. Czasami problem sprawiało skojarzenie i połączenie
informacji z różnych fragmentów tekstu. Dlatego, aby uniknąć wynikających z pośpiechu błędów
w prostych pytaniach, należy uważnie przeczytać cały tekst.
Dla wielu uczniów problemem okazały się pytania odwołujące się do ich wiadomości z historii na przykład wskazanie wydarzeń historycznych, które miały miejsce we wskazanym okresie.
Dobrze jest zatem pamiętać, że w części testowej pojawiają się pytania wymagające
orientacji w historii i historii kultury
.
Największe trudności sprawiły ubiegłorocznym zdającym te zadania, w których trzeba było
wykazać się znajomością gramatyki i terminów z poetyki oraz teorii literatury - na przykład
wskazać wyraz podstawowy i pochodny, wiedzieć, co oznaczają takie pojęcia jak „osoba
mówiąca” czy „motyw”. Bardzo dużo problemów sprawiały te zadania, w których trzeba było
wyjaśnić funkcję danego elementu utworu (np. jaką funkcję pełni w wierszu wielokropek). Ucząc
się do egzaminu, nie zapomnij zatem o powtórce z gramatyki i o przypomnieniu sobie
wiadomości o budowie utworów literackich
.
Zadania średnio trudne
Średnio trudne okazały się pytania wymagające sformułowania krótkiej odpowiedzi. Zdający
dość często tracili punkty, ponieważ nie zastosowali się dokładnie do tego, o co proszono ich w
poleceniu. Pamiętaj - jeżeli zadanie polega na wypisaniu z tekstu cytatu, nie można odpowiadać
własnymi słowami! Jeżeli masz wypisać z utworu jeden wers, nie wypisuj dwóch! Aby uniknąć
5/6
Egzamin
tego typu niepotrzebnych błędów, czytaj uważnie polecenia i rób dokładnie to, co one
nakazują
.
Trzeba pamiętać, że wiele krótkich odpowiedzi wymaga zbudowania pełnych zdań. Ważne
jest to zwłaszcza przy poleceniach nakazujących zapisanie np. argumentów popierających
przedstawioną tezę. Nie można wtedy zapominać o takich wyrazach jak „zatem”, „więc”,
„ponieważ”, „z tego wynika, że...”
Zadania związane z zamieszczoną w teście ilustracją okazały się dość proste dla więcej niż
połowy uczniów. Problemy jednak sprawiało im niekiedy zrozumienie albo zastosowanie
terminów odnoszących się do opisu dzieł sztuki
(np. oś kompozycyjna). Czasami też mieli kłopoty z zastosowaniem informacji z tekstów i
rozpoznaniem na zdjęciu tego, co było opisane w podanych tekstach kultury.
Średnio trudne okazało się też dla uczniów pisanie krótkiego tekstu użytkowego. Większość
zdających wiedziała, jak powinno wyglądać zaproszenie, umiała dostosować wypowiedź do
sytuacji komunikacyjnej i napisać zwięzły i spójny tekst. Tylko połowa pamiętała jednak o
niezbędnych elementach takiego tekstu - na przykład określeniu w zaproszeniu nadawcy albo
podaniu czasu i miejsca.
[ Dalej... ] 6/6