LENGYEL NYELV JAVÍTÁSI

Transkrypt

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2015. május 26.
Lengyel nyelv
középszint
Javítási-értékelési útmutató 1211
LENGYEL NYELV
KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI
ÉRETTSÉGI VIZSGA
JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI
ÚTMUTATÓ
EMBERI ERŐFORRÁSOK
MINISZTÉRIUMA
Lengyel nyelv — középszint
Javítási-értékelési útmutató
I. Olvasott szöveg értése
A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű
tintával megjelöli a javított feladatrészben.
Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell.
(A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható
egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.)
A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák.
Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást.
Az összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása az olvasott szöveg értése
javítási-értékelési útmutató alapján történik.
Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez
egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:
•
•
1 = jó válasz
0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó.
Például:
1
1
2
0
3
1
4
0
A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható,
a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó.
Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén)
két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot.
Például:
Max. Elért
4
2
A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket
(az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.
írásbeli vizsga 1211
2 / 17
2015. május 26.
Általános útmutató
1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 33 pont.
2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30 pont.
Átszámítási táblázat
Feladatpont Vizsgapont
30
33
15
17
29
32
14
15
28
31
13
14
27
30
12
13
26
29
11
12
25
28
10
11
24
26
9
10
23
25
8
9
22
24
7
8
21
23
6
7
20
22
5
6
19
21
4
4
18
20
3
3
17
19
2
2
16
18
1
1
0
0
3 / 17
2015. május 26.
Részletes útmutató
1. feladat
0.
1.
2.
3.
4.
5.
+
+
+
+
2. feladat
0.
C
6.
H
7.
K
8.
A
9.
E
10.
G
11.
B
12.
D
13.
F
3. feladat
0.
G
14.
H
15.
M
16.
L
17.
A
18.
D
19.
B
20.
F
21.
C
22.
K
23.
E
4. feladat
0.
C
24.
A
25.
A
26.
B
27.
C
4 / 17
28.
B
29.
C
30.
A
2015. május 26.
II. Nyelvhelyesség
A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ.
Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több
választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást.
(A helyes megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a nyelvhelyességi szempontból még
elfogadható egyéb megoldások is.)
A vizsgarész-összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a pontszámítási
táblázat alapján történik.
Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez
egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:
•
•
1 = jó válasz
0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó.
Például:
1
1
2
0
3
1
4
0
Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén)
két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot.
Például:
Max. Elért
4
2
(az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és a pontszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.
5 / 17
2015. május 26.
Általános útmutató
Az elérhető maximális vizsgapontszám: 18.
Az elérhető maximális feladatpontszám: 28.
28
18
27
17
26
17
25
16
24
15
23
15
22
14
21
14
20
13
19
12
18
12
17
11
16
10
15
10
14
9
13
8
12
8
11
7
10
6
9
6
8
5
7
5
6
4
5
3
4
3
3
2
2
1
1
1
0
0
1. feladat
Csak akkor fogadható el jónak a megoldás, ha mind a két végződés jó.
0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
województwa opolskiego
wielką powódź
nowoczesnych banków
dwa teatry
obiektów kulturalnych
polskiej piosenki
Wsi Opolskiej
Sztuki Współczesnej
dużym ośrodkiem
codziennych zakupów
pięknego miasta
6 / 17
2015. május 26.
2. feladat
0.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
przywędrowały
jechali
zbudował
uratował
mieszkali
poszedł
narodziła się
3. feladat
0.
przy
17.
na
18.
od
19.
dla
20.
obok / koło
21.
z
22.
za
4. feladat
0.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
swoich
ich
jego
oni
swoje
niego
jej
III. Hallott szöveg értése
Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia
kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.)
A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák.
Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást.
A vizsgarész-összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a pontszámítási
táblázat alapján történik.
7 / 17
2015. május 26.
Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egyegy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:
• 1 = jó válasz
• 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó.
Például:
1
1
2
0
3
1
4
0
Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két
külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot.
Például:
Max. Elért
4
2
(az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és a pontszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.
Általános útmutató:
Az elérhető maximális vizsgapontszám: 33.
Az elérhető maximális feladatpontszám: 22.
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
33
31
30
28
27
25
24
22
21
19
18
8 / 17
16
15
13
12
10
9
7
6
4
3
1
0
2015. május 26.
A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek
I.
0.
wykupić
1.
Antybiotyk
2.
przepisał
3.
Witaminy
4.
kaszel
5.
polecam
6.
przeciwbólowe
7.
herbata
8.
morską
9.
zapłacić
10.
przyciskiem
0.
+
11.
-
12.
+
13.
+
14.
-
15.
-
16.
-
17.
+
II.
III.
0.
18.
19.
20.
21.
22.
A
A
B
B
A
B
9 / 17
2015. május 26.
I. feladat
- Dzień dobry.
- Dzień dobry. Słucham.
- Oto moja recepta.
- Czy wszystkie lekarstwa chce Pan wykupić?
- Proszę mi powiedzieć, co przepisał lekarz?
- Antybiotyk, który należy przyjmować 3 razy na dobę.
- Czyli co 8 godzin?
- Tak.
- Ile opakowań?
- Dwa opakowania.
- To proszę mi dać te dwa opakowania antybiotyku. Czy coś jeszcze przepisał mi lekarz?
- Tak. Witaminy.
- Jakie?
- Witaminę C i B12.
- To proszę mi dać tylko witaminę B12, bo witaminę C mam w domu.
- Lekarz przepisał jeszcze syrop na kaszel.
- A ile on kosztuje?
- 20 złotych. Wiem, że drogi, ale jest dobry, więc bardzo go polecam.
- Dobrze, wezmę także ten syrop.
- I coś jeszcze?
- Tak. Potrzebuję tabletki przeciwbólowe oraz tabletki obniżające temperaturę ciała.
- Proponuję te, są rewelacyjne! Obniżają temperaturę, mają działanie przeciwzapalne
i likwidują ból.
- Ile kosztują?
- Małe opakowanie - 10 sztuk – kosztuje 17 złotych, a duże opakowanie - 25 sztuk –
kosztuje 22 złote. Które podać?
- Wezmę to duże opakowanie za 22 złote.
- Coś jeszcze?
- Tak. Watę proszę.
- Wata? Hm….przepraszam, waty w tej chwili nie ma, ale może Pan zapytać w drogerii, tuż
obok naszej apteki.
- Dobrze zapytam. Dziękuję za radę. A jest może herbata miętowa?
- Tak, jest.
- W takim razie poproszę 2 paczki tej herbaty.
- Coś jeszcze Panu podać?
- Tak. Wodę morską.
- Który rodzaj wody Pan sobie życzy? Ta kosztuje 8 złotych, ta druga 12 złotych, a ta
największa 16 złotych?
- Poproszę tę za 8 złotych.
- Coś jeszcze?
- Dziękuję bardzo, to już wszystko. Ile płacę?
- 62 złote.
- Czy można zapłacić kartą?
- Tak, można. Proszę wprowadzić kod PIN i zatwierdzić zielonym przyciskiem. Dziękuję.
Proszę oto pana karta i paragon.
- Dziękuję. Do widzenia.
- Do widzenia.
tekst z własnego archiwum (Dorota Fater)
10 / 17
2015. május 26.
II. feladat
- Cześć. Pomóc Ci?
- Cześć. A mógłbyś?
- Tak. Mam wrażenie, że nie rozumiesz, co do ciebie mówią?
- Tak. Próbowałam im powiedzieć, że nie znam węgierskiego.
- Właśnie słyszałem.
- Aż tak źle mi poszło?
- Niestety tak. A o co chcesz zapytać?
- Ile będzie kosztował przejazd z lotniska do hotelu „Raj”. Tu mam jego dokładny adres.
- Mówią, że 12 tysięcy forintów.
- To dziękuję. Nie stać mnie na taki wydatek. Czy możesz mi powiedzieć, jak mogę dojechać
tam taniej?
- Oczywiście. Spójrz na plan miasta. Jesteśmy tu, na lotnisku. Stąd odjeżdża tylko jeden
autobus, który kończy swój bieg na tej stacji metra. Schodzisz do metra, jedziesz sześć stacji.
Podróż trwa około dwudziestu minut. Wysiadasz na tej stacji. Zapamiętaj! Wychodzisz
na powierzchnię i kontynuujesz podróż autobusem numer jedenaście. Jego przystanek jest
po lewej stronie ulicy. Na czwartym przystanku musisz wysiąść z autobusu i tam jest właśnie
twój hotel. To druga dzielnica, będzie Ci się tam bardzo podobało.
- Dziękuję bardzo za informację.
- Tylko nie zapomnij o biletach.
- No właśnie, gdzie je mogę kupić?
- Najlepiej w automacie. Masz gotówkę?
- Tak. Czy tysiąc forintów wystarczy?
- Tak. Kupimy 3 bilety, akurat tyle potrzebujesz by dotrzeć do celu.
- A Ty nie jedziesz do centrum?
- Nie. Czekam na moją dziewczynę, która ma przylecieć z Nowego Jorku.
- I w tym czasie pomagasz nieznajomym dziewczynom kupować bilety w automacie?
- A co? Nie można pomagać nieznajomym dziewczynom?
- Dziwnie to jakoś brzmi.
- A co w tym dziwnego, że chcę pomóc bezinteresownie?
- Czy aby na pewno bezinteresownie?
- Skąd te podejrzenia?
- Jak zauważyłeś nie znam węgierskiego, ale znam angielski i odróżniam „odloty”
od „przylotów”. Samolot twojej dziewczyny właśnie przyjmuje pasażerów na pokład i
zapewne wkrótce odleci do Nowego Jorku.
- No, to skoro moja dziewczyna odlatuje za ocean, a ty właśnie przyleciałaś i potrzebujesz
przewodnika…
- To?
- To może zaczniemy od przedstawienia się sobie.
- A potem?
- Pójdziemy na kawę.
- No, no mów dalej…
- Poznamy się bliżej…
-I…
- I będziesz mną zachwycona!
- Dziękuję za pomoc. Byłeś miły, ale ja muszę biec, bo mój autobus odjeżdża. Cześć.
- Ale jak masz na imię?
- Szczerość!
11 / 17
2015. május 26.
III. feladat
- Cześć. Jestem Kuba, mam 5 lat. A Ty?
- A ja jestem Ola.
- A ile masz lat?
- Pięć i pół.
- Chcesz się ze mną bawić?
- Chcę. A w co się będziemy bawić?
- W łódź podwodną. Ja będę kapitanem Nemo, a Ty moim marynarzem.
- A co będziemy robić?
- Będziemy pływać po morzach i oceanach. I będziemy zatapiać statki nieprzyjaciela.
- E…. lepiej delfiny ratujmy.
- Dlaczego mamy ratować delfiny?
- Bo one są pod ochroną, a źli ludzie je zabijają.
- A jak chcesz ratować delfiny?
- No właśnie nie wiem, a może Ty wiesz?
- Nie.
- To może zbudujemy metro?
- W piaskownicy?
- Tak. Mam pociąg, który mógłby jeździć tunelami naszego metra i przewozić tysiące
pasażerów dziennie.
- A wiesz jak wygląda metro?
- Tak. Jeździłam metrem w Budapeszcie, w Warszawie i w Sofii.
Ja tylko w Warszawie. Ale tata mówił, że wkrótce rozpocznie się budowa metra we
Wrocławiu i będziemy tam musieli zamieszkać, bo mój tata będzie to metro budował.
- Czy twój tata jest górnikiem?
- Nie, jest inżynierem budownictwa i obiecał mi, że jak rozpocznie się kopanie tuneli to mnie
zabierze na plac budowy i pokaże mi jak się buduje metro.
- A mój tata jest najmądrzejszy na świecie, jest profesorem i wie wszystko.
- Tak? A ty, kim chcesz być?
- Ja, będę lekarzem! Będę ratowała ludzi. A ty co będziesz robił?
- Będę adwokatem jak mój dziadek.
- A co robi adwokat?
- Nie wiem.
- A co robi Twój dziadek?
- Czyta książki i rozmawia z babcią.
- O czym rozmawiają?
- Dziadek mówi, że o życiu. Ale ja słyszę, że o mojej mamie. No i ciągle mówią o niej
„nasza synowa”, ale nie zupełnie wiem, co to znaczy.
12 / 17
2015. május 26.
IV. Íráskészség
I. feladat
Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról
Maximális
pontszám
Értékelési szempontok
A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése
5
Érthetőség, nyelvi megformálás
5
Íráskép
1
Összesen
11
Ha a dolgozat „A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága” szempont alapján 0 pont, akkor
az összpontszám is 0 pont.
Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 120 szót, „A feladat teljesítése,
a megadott szempontok követése” pontszámából 1 pontot le kell vonni.
„A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján adott pontszám
0 pont, ha a szöveg 25 szónál rövidebb.
(A fentieken túl a szempontok értékelése az elmúlt vizsgaidőszakokban megszokott módon, a javítási-értékelési útmutatóban leírtak szerint történik.)
Az értékelési szempontok kifejtése
Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát.
Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e
az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák
a megértést nem akadályozzák-e.
Íráskép
Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.
13 / 17
2015. május 26.
Értékelési skála
5 pont
4–3 pont
2–1 pont
A vizsgázó tökéle- A vizsgázó nagyrészt A vizsgázó részben
tesen megvalósímegvalósította
valósította meg
totta a kommuniká- a kommunikációs
a kommunikációs
ciós célt; megfele- célt; egy-két részlet- célt; félreértette,
lően dolgozta ki
től eltekintve általáilletve nem megfea feladat minden
ban megfelelően dol- lelően dolgozta ki a
részletét.
gozta ki a feladatot.
feladat bizonyos
részeit.
5 pont
4–3 pont
2–1 pont
A szöveg, egy-két A szöveg a nyelvi
A szöveg a nyelvi
kisebb pontatlan- (mondattani, alakta- (mondattani, alaktani,
ság ellenére, az
ni, helyesírási) hibák helyesírási) hibák
olvasó számára
ellenére az olvasó
következtében nehezen
tökéletesen érthe- számára nagyjából
érthető és követhető,
tő és követhető.
érthető és követhető. illetve félreérthető.
Íráskép
1 pont
0 pont
Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás.
javítások.
0 pont
A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt;
félreértette, illetve
nem megfelelően
dolgozta ki a feladatot.
0 pont
A szöveg a nyelvi
(mondattani, alaktani, helyesírási)
hibák miatt nem
érthető és nem
követhető.
II. feladat az A) és a B) variáció közül választott feladat
Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról
Maximális
pontszám
Értékelési szempontok
5
Hangnem, az olvasóban keltett benyomás
2
Szövegalkotás
4
Szókincs, kifejezésmód
5
Nyelvhelyesség, helyesírás
5
Íráskép
1
Összesen
22
Ha a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján
0 pont, az összpontszám is 0 pont.
Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 180 szót, „A feladat teljesítése,
a megadott szempontok követése” pontszámából 1 pontot le kell vonni.
„A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése”szempont alapján adott pontszám
0 pont, ha a létrehozott szöveg 50 szónál rövidebb.
(A fentieken túl a szempontok értékelése az elmúlt vizsgaidőszakokban megszokott módon, a javítási-értékelési útmutatóban leírtak szerint történik.)
14 / 17
2015. május 26.
Az értékelési szempontok kifejtése
Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat.
Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg
hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója
közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e.
Szövegalkotás
Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és
befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit
(előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.).
Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat a középszintnek megfelelő változatosságot mutat-e.
Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi
(mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy
a szöveget teljes egészében megértse.
Íráskép
Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.
Értékelési skála
5 pont
4–3 pont
2–1 pont
A vizsgázó tökéleteA vizsgázó többnyire A vizsgázó részben
sen megvalósította
megvalósította
valósította meg a
a kommunikációs
a kommunikációs
kommunikációs
célokat.
célokat. Az irányító
célokat. Az irányító
Az irányító szempon- szempontok közül
szempontok közül
tokat megfelelően ki- egyet vagy kettőt
egyet megfelelően
dolgozta.
megfelelően dolgodolgozott ki, ezen
zott ki, a többit csak kívül még egyet
részben, illetve egy
részben, a többit
irányító szempontot
egyáltalán nem,
megfelelően,
illetve valamennyi
az összes többit csak irányító szempontot
részben.
csak részben.
15 / 17
0 pont
A vizsgázó nem
valósította meg
a kommunikációs
célokat.
Az irányító szempontok közül
egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és
van olyan is, amelyet egyáltalán
nem.
2015. május 26.
2 pont
1 pont
0 pont
A szöveg a szövegfajtának és
A szöveg hangneme követ- A szöveg hangneme nem
a szerző és az olvasó közötti
kezetlenséget mutat,
megfelelő, az olvasóban
kapcsolatnak megfelelő hangaz olvasóban nem mindig
nem a szerző szándékának
nemben íródott, az olvasóban
a szerző szándékának
megfelelő benyomást kelt.
a szerző szándékának megfemegfelelő benyomást kelt.
lelő benyomást kelt.
Szövegalkotás
4 pont
3–2 pont
1 pont
0 pont
A szöveg felépíté- A szöveg felépítése,
A mondanivaló nem
A szöveg tagolatse, az irányító
az irányító szempontok mindenütt logikus
lan és áttekinthetetszempontok elelrendezése többnyire
elrendezésű.
len, összefüggésrendezése logikus. logikus.
A vizsgázó nem
telen mondatokból
A gondolati tago- A vizsgázó törekszik
törekszik a gondolati áll.
lás megfelelő, ela gondolati tagolásra
tagolásra, hiányzik a
különül a beve– elkülöníti legalább
bevezetés és a befejezetés és a befejea bevezetést vagy a be- zés.
zés.
fejezést (2 pont),
A mondatok több heA szöveg a gondo- – bekezdéseket
lyen nem kapcsolódlati tagolást köve- alkalmaz (3 pont).
nak egymáshoz.
tő bekezdésekből
A mondatok általában
áll. A mondatok
szervesen kapcsolódszervesen kapnak egymáshoz.
csolódnak egymáshoz.
5 pont
4–3 pont
2–1 pont
0 pont
A szöveget a téA szöveget a témának és A szöveget kevésbé
A szövegben felmának és a köza közlési szándéknak
változatos, helyenként használt szólési szándéknak
megfelelő szókincs
egyszerű, de még
kincs nagyon
megfelelő, válto- jellemzi.
a téma és a közlési
egyszerű, nem
zatos, viszonylag A szókincs korlátai miatt szándék szempontjából a témának és
bő szókincs
előfordul szóismétlés.
elfogadható szókincs
a közlési szánjellemzi.
Néhol nem megfelelő
jellemzi. Sok a szóisdéknak megfea szóhasználat, ez azon- métlés. Többször nem
lelő.
ban nem vagy csak kis
megfelelő a szóhaszA nem megfelemértékben nehezíti
nálat, ami néhány helő szóhasználat
a megértést.
lyen jelentősen megne- több helyen jehezíti a mondanivaló
lentősen megmegértését.
nehezíti a szöveg megértését.
16 / 17
2015. május 26.
5 pont
4–3 pont
2–1 pont
A szöveg kevés
A szöveg több nyelvi A szövegben sok
nyelvi (mondattani, (mondattani, alaktani, olyan nyelvi (monalaktani, helyesírási) helyesírási) hibát
dattani, alaktani,
hibát tartalmaz,
tartalmaz, amelyek
helyesírási) hiba van,
amelyek azonban
azonban a megértést
amelyek a megértést
nem befolyásolják
nem befolyásolják,
jelentősen megnehea megértést.
zítik, valamint sok,
vagy
csak néhány nyelvi
a megértést nem be(mondattani, alaktani, folyásoló nyelvi
helyesírási) hibát
(mondattani, alaktani,
tartalmaz, amelyek
helyesírási) hiba is
azonban nehezítik
előfordul benne.
a megértést.
Íráskép
1 pont
0 pont
Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás.
javítások.
17 / 17
0 pont
A szöveg a nyelvi
(mondattani, alaktani, helyesírási)
hibák miatt több
helyen nem érthető.
2015. május 26.

LENGYEL NYELV JAVÍTÁSI

Transkrypt

Podobne dokumenty

1. Közvetítés Beszélgetések fogorvosi kontroll mellett Ez év

1. Olvasáskészség Maximális pontszám: 20 A szöveg(ek) alapján

Chrystus Chrystus z Nim chcę kochać świat

newsletter - Pont Europe

newsletter - Pont Europe

42. KORESPONDENCJA – LEVELEZÉS

1. Közvetítés magyarról idegen nyelvre Maximális pontszám: 20

LENGYEL NYELV JAVÍTÁSI

NEM 001 - Polski Związek Modelarzy Kolejowych