szkolny system oceniania zachowania

ZESPÓŁ SZKÓŁ W TARNÓWCE
SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA
TARNÓWKA, WRZESIEŃ 2014
1
Szkolny System Oceniania Zachowania opracowano na podstawie:
- Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków
i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, (Dz. U. nr 83, poz. 562 z późn. zm.)
- Statutu Zespołu Szkół w Tarnówce,
- wniosków z pracy zespołu wychowawczego oraz sugestii opiekuna Samorządu Uczniowskiego.
I. Zasady ogólne
§1.1. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli,
innych pracowników szkoły, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia, uwzględniając w
szczególności:
- wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
- postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
- dbałość o honor i tradycje szkoły,
- dbałość o piękno mowy ojczystej,
- dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
- godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
- okazywanie szacunku innym osobom.
2. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
bądź odchylenia rozwojowe, wychowawca uwzględnia wpływ stwierdzonych zaburzeń lub
odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub
nauczania indywidualnego, opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej
3. Ocenę półroczna i końcoworoczną zachowania wystawia się w trybie przyjętym w
Szkolnym Systemie Oceniania dla ocen półrocznych i końcoworocznych z poszczególnych
przedmiotów nauczania.
4. Wystawiając ocenę półroczną i końcoworoczną zachowania wychowawca wypełnia Kartę
Oceny Zachowania stanowiącą załącznik do niniejszego dokumentu.
5. Ocena wystawiona przez wychowawcę jest ostateczna.
§2. Ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się w następującej skali:
-wzorowe
-bardzo dobre
-dobre
-poprawne
-nieodpowiednie
-naganne.
§3.1. Obowiązkiem wychowawcy klasy jest zapoznanie uczniów i ich rodziców ze
szczegółowymi kryteriami oceniania zachowania uczniów oraz procedurami zawartymi
w niniejszym regulaminie.
2.Obowiązek, o którym mowa w ust. 1 wychowawca realizuje poprzez:
1)zapoznanie rodziców z niniejszym regulaminem na pierwszym zebraniu w danym roku
szkolnym,
2
2) zapoznanie uczniów z niniejszym regulaminem na pierwszej w roku szkolnym godzinie
wychowawczej oraz dokonanie zapisu w dzienniku lekcyjnym,
§4. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na końcową ocenę
z zachowania.
§5. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych.
§6. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa
razy z rzędu ustalono naganą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§7. Za zachowanie ucznia poza szkołą odpowiadają jego rodzice (opiekunowie prawni).
§8. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów mają obowiązek na bieżąco dokumentować
pozytywne postawy oraz niewłaściwe zachowanie uczniów poprzez w module UWAGI
dziennika elektronicznego. Dziennik elektroniczny jest jedynym dokumentem, w którym
odnotowywane są uwagi dotyczące zachowania ucznia.
II. Szczegółowe kryteria oceniania zachowania ucznia
§9. Zachowanie ucznia ocenia się w 9 kategoriach opisowych opisanych w §11.
§10.1.Zadaniem wychowawcy jest wybranie w kolejnych kategoriach spośród
poszczególnych zapisów tego zdania, które najlepiej charakteryzuje ucznia. Liczba przy
wybranym zapisie oznacza liczbę przyznanych uczniowi punktów danej kategorii. Suma
punktów stanowi główne kryterium dla wychowawcy wystawiającego uczniowi
klasyfikacyjną ocenę zachowania.
2. Po wypełnieniu Karty Oceny Zachowania, o której mowa w §1 ust. 4, i podsumowaniu
uzyskanych przez ucznia punktów, wychowawca ustala ocenę zachowania według
następujących zasad:
Suma punktów
27 - 25
24 - 21
20 - 16
15 - 10
9-6
5-0
Ocena
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
§11. Kryteria oceny zachowania
1. Stosunek do nauki
W stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy i innych uwarunkowań, uczeń osiąga
wyniki
3 pkt. - maksymalne
2 pkt. - dość wysokie
1 pkt. - przeciętne
0 pkt. - niezadowalające
2.Frekwencja
3
3 pkt. - uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień.
2 pkt. - uczeń ma niewielką ( max. Do 10 h) ilość godzin nieusprawiedliwionych.
1 pkt. - uczeń czasami opuszcza godziny bez usprawiedliwienia i spóźnia się (łączna liczba
godzin nieusprawiedliwionych to 11- 25).
0 pkt. - uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje ( liczba nieusprawiedliwionych
godzin przekracza 25).
3.Rozwój własnych uzdolnień i zainteresowań:
3 pkt.- uczeń aktywnie uczestniczył przynajmniej w jednych zajęciach kół zainteresowań lub
kursach doskonalących ( np. w ramach programów unijnych, projektów edukacyjnych) albo w
innej formie rozwija swoje możliwości co przynosi mu osiągnięcia w postaci sukcesów w
konkursach przedmiotowych, artystycznych, sportowych lub innych dziedzinach.
2 pkt. – uczeń uczestniczył w zajęciach pozalekcyjnych albo prosi nauczycieli o wskazówki
do samodzielnej pracy nad sobą, uzupełnia wiedzę zdobywana podczas lekcji do poziomu
niezbędnego do uzyskiwania dobrych ocen.
1 pkt. – uczeń sporadycznie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych, prezentując bierną
postawę.
0 pkt. – uczeń nie bierze udziału w zajęciach dodatkowych, nie jest zainteresowany własnym
samorozwojem.
4.Takt i kultura w kontaktach z ludźmi:
3 pkt. – uczeń zawsze jest taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji, a jego
postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do rówieśników i osób dorosłych
2 pkt. - uczeń jest zwykle taktowny, życzliwie usposobiony, a w rozmowach stara się o
zachowanie kultury słowa, umie dyskutować.
1 pkt. – zdarzyło się, że uczeń zachował się nietaktownie lub, nie zapanowawszy nad
emocjami użył mało kulturalnego słownictwa w rozmowie lub dyskusji.
0 pkt. – uczeń jest nietaktowny, używa wulgaryzmów, nie stara się nawet o zachowanie
kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy czy dyskusji.
5.Sumienność, poczucie odpowiedzialności:
3 pkt. – uczeń dotrzymuje ustalonych terminów (np. przekazywanie usprawiedliwień),
rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych samodzielnie różnorodnych
prac i zadań.
2 pkt. – uczeń dotrzymuje ustalonych terminów, wykonuje powierzone mu prace i zadania,
które stara się wykonywać terminowo i solidnie.
1 pkt. – zdarza się, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niezbyt dobrze
wywiązuje się z powierzonych mu prac i zada; rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania i
czasem się z nich nie wywiązuje.
4
0 pkt. – uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych mu prac i
zadań, nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań.
6.Postawa moralna i społeczna ucznia:
3 pkt. – w codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością, zawsze reaguje na
dostrzeżone przejawy zła, szanuje godność osobistą własną i innych ludzi, swoją postawą
podkreśla szacunek dla pracy swojej i innych, a także dla mienia publicznego i własności
prywatnej; chętnie pomaga kolegom zarówno w nauce, jak i w sprawach życiowych,
wykazuje dużą aktywność w działaniu na rzecz zespołu w szkole i poza nią.
2 pkt. – uczeń postępuje uczciwie, reaguje na dostrzeżone przejawy zła, stara się nie uchybiać
godności własnej i innych osób, szanuje własna i cudza pracę, mienie publiczne i prywatne;
nie uchyla się od pomocy kolegom, angażuje się w pracę na rzecz zespołu klasowego.
1 pkt. – zdarzyło się kilka razy, że uczeń nie postąpił zgodnie z zasadą uczciwości w relacjach
międzyludzkich lub nie zareagował na ewidentny przejaw zła, uchybił godności własnej lub
innej osoby, nie wykazał dostatecznego szacunku dla pracy własnej lub cudzej, naraził na
nieznaczny uszczerbek mienie publiczne lub prywatne, odmówił pomocy koledze w nauce;
uchyla się od prac na rzecz zespołu.
0 pkt. – postepowanie ucznia jest sprzeczne z zasada uczciwości, uczeń jest obojętny wobec
przejawów zła, nie szanuje godności własnej i innych ludzi, nie widzi potrzeby szanowania
pracy oraz własności, unika lub odmawia podejmowania jakichkolwiek działań na rzecz
innych osób lub zespołu.
7.Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa:
3 pkt. – uczeń zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na
występujące zagrożenia.
2 pkt. – zdarzyło się, że uczeń spowodował zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub innych
osób lub zlekceważył takie zagrożenie, ale zareagował na zwróconą mu uwagę.
1 pkt. – czasami trzeba było uczniowi zwracać uwagę na to, że jego postepowanie może
spowodować lub powoduje zagrożenie, ale reaguje na zwracane mu uwagi.
0 pkt. – często zachowanie ucznia stwarza zagrożenie lub uczeń często lekceważy
niebezpieczeństwo i nie zmienia swojej postawy mimo zwracanych uwag.
8.Postawa wobec nałogów i uzależnień:
3 pkt. – nie zauważono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, on sam deklaruje, że jest
od nich wolny, swoją postawą zachęca innych do naśladowania lub czynnie wspomaga
starania innych o wyjście z nałogu czy uzależnienia.
1 pkt. – zdarzyło się, że uczeń użył środków uzależniających, ale na zwrócona uwagę
zareagował pozytywnie i sytuacja taka nie powtórzyła się.
0 pkt. – stwierdzono, że uczeń nie jest wolny od nałogów, po ostrzeżeniu na zwrócona uwagę
zareagował negatywnie, sytuacja taka powtórzyła się.
9.Przestrzeganie przepisów szkolnych:
5
3 pkt. – uczeń zawsze przestrzega przepisów regulujących życie szkoły, nie przeszkadza
podczas lekcji, wykonuje polecenia nauczyciela, dba o czystość w szkole i poza nią. Jego
wygląd jest zawsze zgodny z wizerunkiem ucznia.
2 – 1 pkt. – uczeń stara się przestrzegać przepisów regulujących życie szkoły, zdarza mu się
przeszkadzać w czasie lekcji, nie zawsze dba o czystość w szkole i poza nią, zdarzyło się, że
wygląd ucznia nie był zgodny z wizerunkiem, lecz reaguje na uwagi nauczyciela.
0 pkt. – uczeń nie przestrzega obowiązujących przepisów, często przeszkadza podczas lekcji,
nie reaguje na uwagi, nie dba o swój wizerunek, czystość w szkole i poza nią
§12. Naganną ocenę zachowania bezwzględnie otrzymuje uczeń, w stosunku do którego
zostały wyczerpane wszystkie podejmowane przez szkołę działania o charakterze
wychowawczym i profilaktycznym, i który w szczególności:
1. Stosuje w szkole przemoc fizyczną wobec uczniów, nauczycieli lub innych osób
zagrażającą ich życiu bądź naruszającą ich bezpieczeństwo;
2. Na terenie szkoły posiada, używa lub rozprowadza środki odurzające lub środki
psychotropowe, spożywa napoje alkoholowe lub pali papierosy i e-papierosy;
3. Świadomie niszczy dobra materialne należące do szkoły, uczniów, nauczycieli lub
innych osób;
4. Narusza godność osobistą uczniów, nauczycieli lub innych osób poprzez
zniesławienie, agresję lub prowokację;
5. Opuścił bez usprawiedliwienia ponad połowę czasu przeznaczonego na realizacją
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
§13. Ustala się następujący wizerunek ucznia:
1.Uczeń dba o swój wygląd, jest zawsze czysty i stosownie ubrany, ponadto: nie stosuje
makijażu, nie maluje paznokci, nie farbuje włosów, nosi biżuterię delikatną, niezagrażającą
zdrowiu i bezpieczeństwu.
2. Na uroczystościach szkolnych obowiązuje strój galowy z zachowaniem kolorystyki: czerń,
szary, granat, biel.
§14.Telefony komórkowe, MP3, MP4 i inne urządzenia elektroniczne: noszone są do szkoły na własne
ryzyko, tzn. szkoła nie ponosi odpowiedzialności za ich zaginięcie lub zniszczenie. W czasie zajęć
lekcyjnych muszą być bezwzględnie wyłączone. W świetlicy mogą być włączone za zgodą
nauczyciela. Na terenie szkoły obowiązuje całkowity filmowania i i rejestrowania dźwięku.
III. Tryb odwoławczy
§15.1.Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone
w terminie do siedmiu dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu jej ustalania, dyrektor szkoły powołuje
komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego
komisji.
6
3. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo inny nauczyciel zajmujący w tej szkole stanowisko kierownicze –
jako przewodniczący komisji;
2) wychowawca klasy;
3) wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
4) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
5) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
6) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
7) przedstawiciel rady rodziców.
4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
5. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
1) skład komisji,
2) termin posiedzenia komisji,
3) wynik głosowania,
4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
5) o ustalonej ocenie powiadamia się rodziców lub prawnych opiekunów.
7.Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
IV. Tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zachowania
§16.1. Rodzic w imieniu ucznia lub uczeń, który chce uzyskać wyższą niż przewidywana
ocenę klasyfikacyjną z zachowania zgłasza się w ciągu 3 dni od uzyskania informacji
o przewidywanej ocenie z zachowania, na konsultację z wychowawcą (po uprzednim
umówieniu się). Wychowawca przedstawia motywację przewidywanej oceny z zachowania
oraz analizuje zachowanie ucznia.
2. Rodzic lub uczeń, który nadal uważa, iż ocena powinna być wyższa niż przewidywana, ma
prawo, najdalej następnego dnia po konsultacji z wychowawcą, złożyć wniosek do dyrektora
szkoły o zmianę oceny z zachowania. Wniosek powinien zawierać rzeczową argumentację
dotyczącą podwyższenia oceny z zachowania.
3. W przypadku wątpliwości, co do zasadności wystawionej oceny, dyrektor może zażądać od
wychowawcy pisemnego lub ustnego uzasadnienia ustalonej oceny i przeprowadzić
postępowanie wyjaśniające.
4. W przypadku stwierdzenia, że ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny oraz kryteriami
zawartymi w Szkolnym Systemie Oceniania Zachowania, dyrektor szkoły powołuje komisję
do oceny zachowania ucznia i ustala termin jej posiedzenia.
5. Komisja analizuje ocenę zachowania proponowaną przez wychowawcę i ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania, zwykłą większością głosów;
w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
6. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
2) wychowawca klasy,
7
3) pedagog szkolny,
4) Przewodniczący SU
5) przedstawiciel Rady Rodziców
6) Nauczyciel dowolnego przedmiotu wskazany przez dyrektora szkoły.
7. Ustalona przez komisję ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może być niższa od
przewidywanej.
8. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
9. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
e) o ustalonej ocenie powiadamia się rodziców lub prawnych opiekunów.
10.Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8