docplan nadzoru pedagogicznego w przedszkolu nr 50 w warszawie
download 
Reklamacja Transkrypt
plan nadzoru pedagogicznego w przedszkolu nr 50 w warszawie
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W PRZEDSZKOLU NR 50 W WARSZAWIE ROK SZKOLNY 2013/2014 Podstawa prawna: § 18 ust. 1 i 2, § 3 ust. 1 - 3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324, ze zm. Dz.U. 2013 nr 0 poz. 532) Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2013/2014 ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej pismem z dnia 3 lipca 2013 r. 1|Strona Przedmiot ewaluacji Dyrektor Przedszkola Nr 50 sprawować będzie w roku szkolnym 2013/2014 nadzór pedagogiczny zgodnie z: 1) 2) 3) 4) 5) Podstawowymi kierunki polityki oświatowej państwa, ustalonymi przez Ministra Edukacji Narodowej: Planem nadzoru pedagogicznego Mazowieckiego Kuratora Oświaty Rozporządzeniem o nadzorze pedagogicznym, Ustawą o Systemie Oświaty Koncepcją pracy przedszkola Wnioskami z nadzoru sprawowanego w roku szkolnym 2012/2013 Przedmiot ewaluacji stanowić będzie: Wymaganie 7 – Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych 2|Strona Przedmiot i harmonogram ewaluacji w roku szkolnym 2012/2013 Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Pytania kluczowe: W jaki sposób nauczyciele współpracują ze sobą? Jakie są potrzeby zespołowej pracy w przedszkolu? Jakie są efekty pracy w zespołach? Kryterium ewaluacji: Skuteczność podejmowanych działań przez poszczególne zespoły. Metody badawcze: Ankiety dla nauczycieli. Analiza dokumentów – protokoły, notatki z pracy zespołów zadaniowych 3|Strona Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Cel ewaluacji wymagania Forma ewaluacji Termin Osoba odpowiedzialna za przeprowadzenie diagnozy Termin określenia wniosków Dowody realizacji Weryfikacja dotychczasowych form współpracy nauczycieli Ankieta dla nauczycieli IX 2013 Dyrektor i nauczyciele IX 2013 Protokół z posiedzenia rady pedagogicznej, wykaz funkcjonujących w przedszkolu zespołów nauczycielskich wraz z ich uzasadnieniem i głównymi zadaniami Analiza zadań zespołów nauczycielskich Plany pracy wszystkich zespołów nauczycielskich IX 2013 nauczyciele /zespoły/ IX 2013 Protokoły z posiedzeń roboczych zespołów nauczycieli, harmonogram imprez i uroczystości przedszkolnych Analiza współpracy nauczycieli w organizacji uroczystości przedszkolnych plan przebiegu uroczystości Przez cały rok wg harmonogram u uroczystości Nauczyciele odpowiedzialni za organizację uroczystości II 2014 VI 2014 Plan przebiegu uroczystości, sprawozdania z uroczystości zamieszczone na stronie internetowej Analiza współpracy opiekunów i nauczycieli odbywających staż plany współpracy opiekunów stażu z nauczycielami odbywającymi staż IX 2013 Nauczyciele odbywający staż i opiekunowie VI 2014 Sprawozdania z przebiegu stażu Badanie potrzeb szkoleniowych nauczycieli Arkusz ankiety dla nauczycieli IX 2013 Lider WDN IX 2013 Analiza ankiet IX2013 Lider WDN IX2013 Plan doskonalenia nauczycieli Analiza planu doskonalenia nauczycieli 4|Strona Narzędzia Obserwacja zajęć Arkusz obserwacji Wg planu hospitacji Dyrektor wicedyrektor Podczas rozmowy pohospita cyjnej Harmonogram hospitacji, arkusze hospitacji, raport spostrzeżeń pohospitacyjnych Analiza sposobów realizowania przyjętych w przedszkolu programów Arkusze sprawozdań z pracy grup, dzienniki II i VI 2014 nauczyciele /zespoły/ I I i VI 2014 Sprawozdania z pracy grup, dzienniki, protokoły z posiedzenia rady pedagogicznej Analiza współpracy nauczycieli ze specjalistami przy realizowaniu zamierzonych procesów edukacyjnych Arkusze sprawozdań z pracy grup, dzienniki Przez cały rok zgodnie z harmonogram em zaplanowanyc h działań edukacyjnych Nauczyciele, specjaliści II i VI 2014 Sprawozdania z pracy grup, dzienniki Arkusze obserwacji dzieci, programy wspierania i stymulowania rozwoju dzieci w poszczególnych grupach Po przeprowadzo nych obserwacjach Nauczyciele współpracujący w ramach tej samej grupy II 2014 VI 2014 Programy wspierania i stymulowania rozwoju dzieci, dziennik, sprawozdania z pracy grup Arkusz ankiety dla nauczycieli V 2014 Zespół ewaluacyjny VI 2014 Analiza ankiet Realizowanie programów wspierania i stymulowania rozwoju dzieci w poszczególnych grupach Podsumowanie pracy zespołów nauczycielskich 5|Strona 2)Tematyka i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli prawa dotyczącego działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej Lp. 1 Obszar działalności – zadania przyjęte do realizacji Realizacja podstawy programowej i ramowych planów nauczania Formy realizacji 1. 2. 3. 4. 5. 2 Zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. Osoby odpowiedzialne, terminy Podstawa programowa wytycza główne treści Zgodnie z harmonogramem – kształcenia we wszystkich obszarach ZAŁĄCZNIK NR 1 edukacyjnych Realizowany program spełnia wymagania stawiane przez zapisy – oczekiwania wynikające z podstawy programowej Osiągnięcia edukacyjne są zgodne z przyjętymi celami, treściami i założeniami programowymi Realizacja podstawy programowej jest analizowana i modyfikowana w zależności od potrzeb i rozwoju dzieci Zajęcia odbywają się zgodnie z ramowymi planami pracy 1. Przedszkole zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu, nauki i organizacji sytuacji edukacyjnych w pomieszczeniach znajdują się odpowiednie regulaminy bhp dzieci zapoznawane są z regulaminami korzystania z pomieszczeń i sprzętów znajdujących się w salach oraz ogrodzie przedszkolnym w dziennikach, miesięcznych planach pracy odnotowywane są treści związane z zapoznawaniem dzieci z przepisami bhp nauczyciele prowadzą cykliczne zajęcia o tematyce bezpieczeństwa ZGODNIE Z REGULAMINEM KONTROLI ZARZĄDCZEJ Organizacja badań, techniki pozyskiwania informacji/narzędzia Kontrola dokumentacji nauczycieli i ich wzajemna korelacja arkusz kontroli bieżącej Przegląd zapisów w dzienniku, miesięcznych planach pracy – arkusz przeglądu bieżącego 2. Przestrzeganie statutu przedszkola, instrukcji, procedur wszyscy pracownicy przedszkola – cały Kontrola dokumentacji, bieżący monitoring rok szkolny i regulaminów związanych z bhp 3 1. Systematyczne prowadzenie dokumentacji Kontrola prowadzonej przez nauczycieli dokumentacji pedagogicznej, dokumentacji pedagogicznej: dzienniki zajęć obserwacji dzieci, prowadzenie dokumentacji dotyczącej pracy miesięczne plany pracy 6|Strona Zgodnie z harmonogramem – ZAŁĄCZNIK NR 1 Kontrola dokumentacji – arkusz przeglądu bieżącego, projekt sprawozdania , protokół RP (wnioski z obserwacji) wspomagająco - korygującej arkusze obserwacji, zeszyty spostrzeżeń nauczycieli, zeszyty kontaktów z rodzicami, program zajęć wspomagających rozwój dziecka (praca wyrównawczo – wspomagająca) 1. Uczestniczenie dzieci w życiu dzielnicy, miasta. Wykorzystywanie okazji do udziału w przedsięwzięciach kulturalnych, społecznych poza przedszkolem. 2. Udział w konkursach i przeglądach 3. Formy i metody współpracy z rodzicami 4. Efekty praca dydaktyczno –opiekuńczo – wyrównawczej Arkusz przeglądu bieżącego Arkusz samooceny nauczyciela 4 Monitorowanie wybranych obszarów pracy nauczycieli 5 Obserwacje zajęć prowadzonych przez nauczycieli i specjalistów. 1. Prowadzenie obserwacji zajęć wg harmonogramu, który Nauczyciele wszystkich grup stanowi ZAŁĄCZNIK NR 2 wiekowych – cały rok szkolny ZAŁĄCZNIK NR 2 Karty – arkusze obserwacji, scenariusze zajęć 6 Ocena pracy nauczycieli Dokumentowanie pracy nauczycieli niezbędnej do dokonania oceny pracy Arkusze obserwacji zajęć, hospitacje 7|Strona Wszyscy nauczyciele cały rok szkolny Zgodnie z harmonogramem ZAŁĄCZNIK NR 1 oraz ZAŁĄCZNIK NR 2 ZAŁĄCZNIK NR 3 3)Wspomaganie – inspirowanie i intensyfikowanie procesów poprawiających i doskonalących pracę przedszkola ROCZNY PLAN PRACY RADY PEDAGOGICZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Tematyka zebrań RP Lp. Termin Osoby odpowiedzialne 1 Organizacja pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej w nowym roku szkolnym 20132014 omówienie dokumentów przedszkola w oparciu o znowelizowane akty prawne ramowy rozkład dnia – wg nowej podstawy programowej przydzielenie nauczycielom czynności zasadniczych i dodatkowych opracowanie koncepcji pracy przedszkola w tym rocznego planu uroczystości przedszkolnych realizacja przedszkolnych programów nauczania zapoznanie z nowymi aktami prawnymi przypomnienie zasad BHP w oparciu o regulamin sprawy bieżące, wolne wnioski VIII 2013 Dyrektor 2 Sprawy organizacyjne związane z bieżącą sytuacją, pacą wychowawczo – dydaktyczną WDN – przedstawienie celów na nowy rok szkolny VIII/IX 2013 Dyrektor 3 Podsumowanie okresu adaptacji w poszczególnych grupach wiekowych. Omówienie wniosków z prowadzonej diagnozy rozwoju dzieci 5-letnich w oparciu o arkusz diagnozy. Omówienie stopnia realizacji koncepcji pracy przedszkola oraz planu uroczystości. Analiza i ocena efektów działalności dydaktyczno - wychowawczo - opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola. XI 2013 Nauczyciele Dyrektor 4 Rady szkoleniowe – zgodnie z planem WDN Zgodnie z planem WDN Dyrektor Lider WDN 5 Podsumowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej w I półroczu w poszczególnych grupach wiekowych. Omówienie stopnia realizacji koncepcji pracy przedszkola oraz planu uroczystości. Omówienie stopnia realizacji planów współpracy ze środowiskiem lokalnym oraz instytucjami. Omówienie efektów kształcenia w oparciu o karty monitoringu przyrostu umiejętności dzieci w grupach. Przedstawienie wniosków z prowadzonego nadzoru pedagogicznego w I półroczu. I/II 2014 Dyrektor 6 Sprawy organizacyjne związane z bieżącą sytuacją, pacą wychowawczo – dydaktyczną III 2014 Dyrektor 7 Ustalenie zestawu programów nauczania do realizacji w roku szkolnym 201142015 V/VI 2014 Dyrektor Nauczyciele 8 Podsumowanie całorocznej pracy przedszkola w oparciu o prowadzony nadzór pedagogiczny, VI/VII 2014 koncepcję pracy przedszkola oraz analizę osiągnięć dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem dojrzałości szkolnej 5-latków. Przedstawienie wniosków z realizacji planu nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2013/12014 8|Strona Dyrektor Uwagi Tematyka wiodąca: Pogłębianie i doskonalenie umiejętności pracy zgodnie z nową podstawą programową i wytycznymi we wszystkich obszarach - wychowawczym, edukacyjnym i opiekuńczym Formy doskonalenia: Zewnętrzne doskonalenie nauczycieli: kursy doskonalące, kursy kwalifikacyjne, warsztaty, konferencje, spotkania metodyczne i inne krótkie formy doskonalenia. Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli (WDN): posiedzenia samokształceniowe Rady Pedagogicznej: przygotowane przez nauczycieli, prowadzone przez terenowe ośrodki edukacyjne, hospitacje koleżeńskie, udział zespołów nauczycielskich w prowadzeniu ewaluacji bieżącej i okresowej wybranych obszarów badanie dojrzałości szkolnej pięciolatków prowadzenie obserwacji pełnienie funkcji opiekuna stażu, studiowanie literatury, czerpanie informacji z Internetu. 9|Strona Wewnątrzprzedszkolne szkolenie zawodowe nauczycieli Lp. I Projektowani e Zaplanować zadania WDN do oczekiwań i możliwości realizacji – Badanie potrzeb i oczekiwań nauczycieli w zakresie doskonalenia Diagnoza przy wykorzystaniu ankiety VIII 2013 Lider WDN IX 2013 Lider WDN IX 2013 Lider WDN IX 2013 Dyrektor VIII 2013 Lider WDN, Konsultacje – Ustalenie z dyrektorem możliwości realizacji projektowanych zadań – Opracowanie Planu Wewnątrzprzedszkolnego Doskonalenia Zawodowego II Realizacja Uporządkować, pogłębić wiedzę merytoryczną, metodyczną, psychologiczną – Zapis w dzienniku zajęć z uwzględnieniem zalecanych warunków realizacji podstawy programowej Posiedzenie Rady Pedagogicznej – IX 2013 – Opracowanie Planu Nadzoru Pedagogicznego Posiedzenie Rady na rok szkolny 2012/2013 Pedagogicznej – VIII 2013 III Ewaluacja Ocenić efekty realizowanych zadań – Ewaluacja bieżąca Rozmowa - Ewaluacja okresowa Diagnoza przy wykorzystaniu ankiety dyrektor Po każdym Osoby odpowiedzialne spotkaniu Lider WDN I 2014 –Sprawozdanie z realizacji i efektów zadań 10 | S t r o n a Sprawozdanie pisemne Lider WDN Zewnętrzne i wewnętrzne formy szkolenia nauczycieli Formy Realizacji PROPOZYCJE Rady Szkoleniowe Kursy, szkolenia zewnętrzne, warsztaty metodyczne Tematyka Uczestnicy szkolenia Terminy Firma szkoleniowa/ Osoba prowadząca - Wykorzystanie pomocy dydaktycznych w codziennej pracy z dziećmi – prezentacja pomocy dydaktycznych Cała Rada Pedagogiczna IX 2013 Katarzyna Kociołek, Dorota Kalinowska - Zmiany w zasadach udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach Cała Rada Pedagogiczna X 2013 Wanda Matusiak - Agresywny przedszkolak a przepisy prawa oświatowego Cała Rada Pedagogiczna XI 2013 Anna Kwiatkowska Katarzyna Grabowska - Zabawy z nietypowymi przedmiotami - działania z przedszkolakami inspirowane technikami freinetowskimi Cała Rada Pedagogiczna XII 2013 Anna Tarnecka, Anna Woźniak - Zabawy sensoryczne – elementy integracji sensorycznej w grupie dzici przedszkolnych XI 2013 Psycholog z PP Cała Rada Pedagogiczna - Co dwie głowy to nie jedna – czyli praca zespołowa jako sposób na skuteczne dzialanie i rozwiązywanie problemów I 2014 Anna Szyszko Cala Rada Pedagogiczna 1. Pierwsza pomoc przedmedyczna 1 Cała Rada Pedagogiczna IX 2013 MEDU 2. Doskonalimy wiedzę i umiejętności rozwiazań w pracy z rodzinami doznającymi przemocy w rodzinie. 2.Cała Rada Pedagogiczna X 2013 Wydział Spraw Społecznych I Zdrowia dla Dzielnicy Ursynów 3. Wanda Matusiak IX 2013 WCIES X 2013 WCIES 3. Zmiany w zasadach udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach 11 | S t r o n a 4, Diagnoza pedagogiczna. Analiza gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole -zastosowanie Skali Gotowości Edukacyjnej (SGE 5) i wspomaganie dzieci pięcioletnich w osiąganiu gotowości do podjęcia nauki w szkole 4. Zofia Tkaczyk, Anna Szyszko 5. Kształtowanie gotowości do czytania i pisania 5. Zofia Tkaczyk X 2013 WCIES 6. Metoda projektów badawczych w przedszkolu 6. Katarzyna Gudro- Puischel X 2013 WCIES 7. Mutyzm wybiórczy – rozpoznawanie, wskazówki do pracy 7. Anna Tarnecka X 2013 WCIES 8. Metody pracy z dziećmi o obniżonej sprawności manualnej 8. Zofia Tkaczyk X- XII 2013 WCIES 9. Rozwój małego dziecka (ontogeneza motoryczna) ze szczególnym naciskiem na rozumienie pojęcia integracji odruchów w pierwszym roku życia i ich znaczenia w przyszłości 9. Katarzyna Kędzierska 10. Zabawy z nietypowymi przedmiotami działania z przedszkolakami inspirowane technikami freinetowskimi 10. Dorota Kalinowska, Agata Mucha, Zofia Tkaczyk, Katarzyna Gudro Puischel,,AnnaTarnecka, Anna Woźniak 11. Arteterapia jako wspomaganie działań integrujących grupę poprzez aktywność twórczą. 11. Cała Rada Pedagogiczna X 2013 Instruktor arteterapii 12. Zofia Tkaczyk, Anna Szyszko, Joanna Kalbarczyk XI 2013 WCIES 13. Warsztat pracy logopedy 13. Katarzyna Kędzierska XII 2013 WCIES 14. Akademia młodego logopedy. 14. Anna Tarnecka I semestr WCIES 15. Aktywność muzyczno- ruchowa dzieci na podstawie metody aktywnego słuchania muzyki wg Batii Straus 15. Agata Mucha, Katarzyna GudroPuischel I 2014 WCIES 12. Integracja i współpraca w grupie rówieśniczej w przedszkolu. X 2013 XI 2013 WCIES WCIES WCIES 12 | S t r o n a 16. 365 dobranocek – czytanie i tworzenie przez dzieci opowiadań, bajek, opowieści. 16. Dorota Kalinowska, Katarzyna Grabowska, Anna Szyszko I 2014 WCIES 17. Jak zaburzenia mowy wpływają na zdolności pisania i czytania 17. Katarzyna Kędzierska I 2014 WCIES 18.Mirosława Ceplin, Agata Mucha, Anna Woźniak, Anna Szyszko II 2014 WCIES 18. Aktywne metody zabawy z dziećmi w teatr pantomimy. 19. Innowacje pedagogiczne w przedszkolu. 19. Dorota Kalinowska III 2014 WCIES 20. Przygotowanie przedszkolaka do nauki czytania i pisania 20. Joanna Kalbarczyk III 2014 WCIES 21. Innowacje pedagogiczne. 21. Joanna Kalbarczyk, Dorota Kalinowska III 2014 WCIES 22. Trening koncentracji uwagi i pamięci dla przedszkolaków. 22. Joanna Kalbarczyk, Dorota Kalinowska IV 2014 WCIES 23. Sztuka autoprezentacji. 23. Anna Tarnecka V 2014 WCIES 24. Wspieranie rozwoju emocjonalnego dziecka w wieku przedszkolnym. 24. Anna Woźniak, Katarzyna Kociołek V 2014 WCIES ZAŁĄCZNIK NR 1 Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Zakres kontroli Szczegółowa tematyka Przepis prawa Analiza sposobu realizacji podstawy programowej poprzez przyjęty program, realizacja uwag do podstawy programowej Realizacja podstawy programowej Kontrola sposobu wykorzystywania programu do planowania zajęć dydaktycznych przez nauczycieli Analiza sposobu realizacji zajęć dydaktycznych w kontekście planowania celów operacyjnych (wiedza, umiejętności, postawy) oraz tworzonych warunków do ich osiągnięcia Realizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej Narzędzia/dowody Kogo dotyczy Pozyskanie informacji od nauczycieli Ankieta dla nauczycieli Wszyscy nauczyciele Analiza dokumentów – plany miesięczne Listopad Maj Wszyscy nauczyciele Raz w miesiącu Arkusz obserwacji Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Analiza dokumentacji – diagnoza, indywidualne programy Arkusz kontroli Wszyscy nauczyciele Listopad Marzec Czerwiec Analiza dokumentacji – dokumentacja pracy indywidualnej Arkusz kontroli Wszyscy nauczyciele Styczeń, kwiecień Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej Analiza dokumentacji – diagnoza, indywidualne programy Arkusz kontroli Wszyscy nauczyciele Grudzień Kwiecień Kontrola wyjść na powietrze Jw. Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Wszyscy nauczyciele Cały rok Systematyczność i różnorodność prowadzenia obserwacji przyrodniczych Jw. Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Wszyscy nauczyciele Cały rok Systematyczność realizacji indywidualnych programów, zgodność zajęć z indywidualnymi programami Systematyczność w realizacji zadań zespołów do pomocy psychologiczno pedagogicznej Rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej Przestrzeganie ramowego rozkładu dnia 13 | S t r o n a Termin/uwagi Obserwacja zajęć dydaktycznych Opracowanie indywidualnych programów, zgodność programów z wynikami diagnozy Realizacja uwag do podstawy programowej Rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Sposób realizacji Obserwacja przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć Statut Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Wszyscy nauczyciele Cały rok Atrakcyjność kącików do zabaw dzieci, w tym kącików książki, stan techniczny wyposażenia, aktualność tablic tematycznych, Statut Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Wszystkie grupy Raz w miesiącu Organizacja zabaw tematycznych odpowiednio do realizowanej tematyki Statut Analiza zapisów w dzienniku Arkusz kontroli Wszyscy nauczyciele Styczeń, kwiecień Terminowość i kompletność obowiązującej dokumentacji pracy nauczyciela Rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły, placówki dokumentacji nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów dokumentacji Analiza dzienników, dokumentacji Arkusz kontroli Wszyscy nauczyciele Listopad Luty Maj Zapewnianie dzieciom bezpiecznego i atrakcyjnego pobytu w ogrodzie przedszkolnym Kontrola sprawowania opieki nad dziećmi podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym, organizacja tego pobytu Statut Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Wszyscy nauczyciele Cały rok Przestrzeganie praw dziecka Analiza przestrzegania i upowszechniania praw dziecka w przedszkolu Statut Informacje od nauczycieli Ankieta dla nauczycieli Wszyscy nauczyciele Kwiecień Rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli Analiza planów rozwoju zawodowego i sprawozdań półrocznych, obserwacja zajęć Arkusz kontroli, arkusz obserwacji Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Po pierwszym i drugim półroczu, zajęcia raz w miesiącu Analiza Arkusz analizy pracy zespołów Wszyscy nauczyciele pracujący w zespołach Październik Marzec Czerwiec Poziom wykonywania obowiązków przez nauczycieli Monitorowanie stażów Rytmiczność i sposób realizacji zadań Praca zespołów nauczycielskich Systematyczność i rzetelność pracy zespołow Dokumentowanie współpracy z rodzicami i środowiskiem 14 | S t r o n a Kontrola sposobu dokumentowania współpracy z rodzicami i środowiskiem Rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego Statut Analiza dokumentacji Arkusze do analizy dokumentów/arkusz kontroli Dokumentowanie współpracy z rodzicami i środowiskiem Październik Marzec Czerwiec ZAŁĄCZNIK NR 2 HARMONOGRAM OBSERWACJI ZAJĘĆ Lp. Cel obserwacji Rodzaj obserwacji Temat obserwacji 1 Analiza sposobu realizacji zajęć dydaktycznych w kontekście planowania celów operacyjnych (wiedza, umiejętności, postawy) oraz tworzonych warunków do ich osiągnięcia kontrolno-oceniająca Stwarzanie odpowiednich warunków do realizacji zajęć dydaktyczno – wychowawczych Planowanie zajęć przez nauczyciela – prawidłowe formułowanie celów operacyjnych i realizacja w czasie zajęć 2 Uzyskanie informacji o sposobie organizowania pracy nauczyciela na różnych poziomach: pracy z dziećmi zdolnymi, pracy z dziećmi wymagającymi pomocy kontrolno-oceniająca 3 Uzyskanie informacji o efektach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas realizowania zajęć doradczo-doskonaląca stosowanie różnorodnych form pracy z dziećmi stosowanie aktywnych metod w procesie edukacji organizacja czasu zajęć w części merytorycznej (wprowadzenie do tematu zajęć, realizacja tematu zajęć, podsumowanie zajęć) aktywność dzieci i nauczycieli podczas zajęć w aspekcie czasowym (sprawy porządkowe, indywidualna praca z dziećmi, dyscyplinowanie dzieci, okresy rozproszenia uwagi dzieci, samodzielna praca dzieci, aktywność werbalna dzieci i nauczycieli) integracja zespołu 4 Organizacja ukierunkowanej aktywności dzieci w ogrodzie przedszkolnym doradczo-doskonaląca 5 Uzyskanie informacji na temat dobierania metod i form pracy z dziećmi wykazującymi deficyty rozwojowe w sferze mowy diagnozująca Osiągnięcia dzieci uzyskane dzięki terapii logopedycznej. Wzmacnianie i utrwalanie efektów pracy logopedycznej poprzez tworzenie sytuacji edukacyjnych temu sprzyjających. Wzbogacanie mowy dzieci w codziennej działalności wychowawczo - edukacyjnej Zapewnianie bezpieczeństwa dzieciom w trakcie zajęć 6 Uzyskanie informacji nt diagnozy rozwoju dzieci – tworzenie warunków umożliwiających dzieciom uzyskanie gotowości szkolnej (w zakresie kształcenia gotowości do nauki czytania i pisania, samodzielności oraz innych kluczowych umiejętności) diagnozująca Wykorzystanie wniosków z prowadzonych obserwacji dzieci do ukierunkowywania rozwoju zgodnie z ich wrodzonym potencjałem możliwości Nabywanie przez dzieci wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, zwłaszcza w zakresie rozwoju społecznego 7 Uzyskanie informacji na temat przebiegu procesu adaptacji w najmłodszej grupie przedszkolaków – kształtowanie postaw społecznych, umiejętności uczestniczenia w życiu grupy, kształtowanie podstawowych umiejętności zgodnie z podstawa programową diagnozująca Wykorzystanie wniosków z przebiegu adaptacji, prowadzonych obserwacji dzieci do ukierunkowywania rozwoju zgodnie z ich wrodzonym potencjałem. Ocena samodzielności oraz umiejętności dzieci w zakresie samoobsługi 15 | S t r o n a Sposoby wykorzystania różnych form zabaw do nabywania nowych wiadomości i umiejętności, umiejętność wykorzystania posiadanych pomocy dydaktycznych Nawyki bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach Zapewnienie bezpiecznych warunków do zabawy Wykorzystanie pomocy, sprzętów ogrodowych Systematyczność i różnorodność prowadzenia obserwacji przyrodniczych Obserwacja przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
