Lekcje na Podlasiu [tryb zgodności]

Co się dzieje na lekcji w
podlaskiej szkole
- na podstawie analizy
analizy wyników
badań ewaluacyjnych
(stan na 31 sierpnia 2012 r.)
Średnio w roku szkolnym nauczyciel przeprowadza ok. 600
lekcji. Uczeń w tym czasie średnio uczestniczy w ok. 1000 godzin
zajęć..
zajęć
Ocenie podlega więc nieskończona liczba interakcji
zachodzących w trakcie procesu edukacyjnego w roku
szkolnym, a właściwie w całej dotychczasowej karierze
edukacyjnej uczniów (do czasu przeprowadzenia badania).
badania).
Wyniki badań ewaluacyjnych prowadzonych od jesieni 2009
pozwoliły
pozw
oliły uzyskać „wgląd” w przebieg i ocenę „sytuacji
lekcyjnej” .
Ankieta była przeprowadzana w trakcie badań
„efektów pracy szkoły” w systemie online w pracowni
komputerowej własnej szkoły.
Do jej wypełnienia byli zapraszani wszyscy
uczniowie klas najstarszych i rok młodszych.
Zarejestrowano wypowiedzi ponad 12 tysięcy
uczniów szkół różnego typu, czyli ok. 15%
populacji (sic!) klas najstarszych i rok młodszych.
Uczniowie zostali poproszeni o wyrażenie
własnej opinii o zajęciach lekcyjnych
(możliwość jednokrotnego wyboru):
-prawie wszystkie lub wszystkie zajęcia bardzo
mnie angażują (lub),
-duża część zajęć (choć nie wszystkie) są
wciągające i angażują mnie (lub),
-niektóre zajęcia są wciągające, ale zdarza się to
dość rzadko(lub),
-zajęcia w ogóle nie są wciągające i angażujące.
Poziom neutralny-bez odpowiedzi.
Informacje uzyskane na tej podstawie
odnoszą się do dwu podstawowych i
nierozłącznych parametrów procesu
edukacyjnego na terenie szkoły:
1.aktywności uczniów na lekcjach;
2.„atrakcyjności metodycznej”, która jest
zależna od nauczycieli.
Samoocena aktywności własnej uczniów w
związku z atrakcyjnością metodyczną lekcji.
zajęcia w ogóle nie
są wciągające i
angażujące
4%
nie które zaję cia są
wciągające , ale
zdarza się to dość
rzadko
35%
duża czę ść zaję ć
(choć nie wszystkie )
są wciągające i
angażują mnie
prawie wszystkie lub
wszystkie zajęcia
bardzo mnie angażują
44%
17%
Wyrażone w ankiecie oceny uczniów dotyczą
generalnie dwóch opinii:
1.pozytywnej-„prawie wszystkie lub wszystkie
zajęcia bardzo mnie angażują” oraz „duża
część zajęć (choć nie wszystkie)są
wciągające i angażują mnie”.
2.negatywnej-„niektóre zajęcia są wciągające,
ale zdarza się to dość rzadko” oraz „zajęcia w
ogóle nie są wciągające i angażujące”.
61%
WOJEWÓDZTWO
39%
ocena negatywna
ocena pozytywna
Wnioski optymistyczne:
Większość lekcji (61%) w podlaskich
szkołach jest przygotowana i prowadzona z
myślą o efektywnym nauczaniu, bo uczniowie
są wtedy aktywni.
Lub
Większość nauczycieli (61%) przygotowuje i
prowadzi lekcje tak, aby uczeń się nauczył.
-
Wnioski pesymistyczne:
Na dużej (zbyt dużej?) części zajęć (39%)
sposób ich przygotowania i prowadzenia nie
powoduje zaciekawienia i zaangażowania
uczniów.
Lub
Duża (zbyt duża?) część nauczycieli (39%)
przygotowuje
i
prowadzi
lekcje
nie
efektywnie. Można przypuszczać, iż uczniowie
mają wtedy problemy z koncentracją uwagi,
zrozumieniem, zapamiętaniem wiadomości i
opanowaniem umiejętności czyli uczeniem się
w szkole.
Określone przez wizytatorów na podstawie
obserwowanych lekcji przyczyny niskiej
aktywności uczniów są spowodowane m. in. :
nieatrakcyjnym, nudnym, schematycznym
sposobem prowadzenia zajęć, np. wykład
(podręcznikowy
lub
nauczycielski).
Prezentacją
pewnego
wycinka
wiedzy
naukowej w ujęciu stabilnym i statycznym
jako gotowej prawdy, podawanej w
formule zamkniętej;
projektowaniem uczenia się bez stwarzania
sytuacji problemowej czyli całkowite lub
częściowe wyeliminowanie
„nieprzewidywalnej” aktywności i
zaangażowania ucznia w proces dydaktyczny,
brakami lub niewykorzystaniem pomocy
dydaktycznych, sprzętów i materiałów itp.
1.A jak jest w Twojej
szkole...?
2.Czy Ty również
dostrzegasz rezerwy do
zagospodarowania ...?
SZKOŁY
PODSTAWOWE
82%
18%
61%
WOJEWÓDZTWO
39%
58%
SZKOŁY
42%
PONADGIMNAZJALNE
51%
GIMNAZJA
49%
ocena negatywna
ocena pozytywna
Ocena nauczycieli -zaangażowanie uczniów w
skali od 1 do 8
41%
28%
13%
11%
4%
0%
1
1%
1%
2
3
4
5
6
7
8
Ocena rodziców -zaangażowanie uczniów w
zajęcia lekcyjne
56%
25%
16%
3%
zdecydowanie raczej niechętnie raczej chętnie
niechętnie
zdecydowanie
chętnie
Opracowanie:
Wydział Kształcenia Ogólnego, Specjalnego i Wychowania