docSzkoła Podstawowa - Muzeum Dulag 121
download 
Reklamacja Transkrypt
Szkoła Podstawowa - Muzeum Dulag 121
szkoła podstawowa Oferta edukacyjna Muzeum Dulag 121 jest atrakcyjnym urozmaiceniem szkolnych zajęć, a także okazją do zainteresowania uczniów lokalną historią – istnienia obozu przejściowego Dulag 121 w Pruszkowie, historią II wojny światowej i szerzej - historią XX wieku. Podczas zajęć korzystamy z fragmentów wystawy muzealnej, np. makiety obozu wykonanej w skali 1:160, zgromadzonych eksponatów i relacji świadków historii. Wszystkie zajęcia z naszej oferty realizują podstawę programową kształcenia ogólnego, angażują uczniów, wykorzystują różnorodne środki dydaktyczne i aktywne metody pracy. 1 Skrzynia skarbów Zajęcia wprowadzające najmłodszych uczniów w temat historii obozu. Uczestnicy poznają codzienne problemy, z którymi musieli zmagać się więźniowie obozu przejściowego Dulag 121. W przystępny sposób przybliżamy historię obozu posługując się przedmiotami, które w trudnych, obozowych warunkach wykorzystywane były w niecodzienny, często zaskakujący sposób. Zastanawiamy się wspólnie nad tym, co może przydać się przy ucieczce z obozu. Jak zjeść zupę, gdy brakuje talerza? Lekcja wymaga od dzieci kreatywności i umiejętności rozwiązywania problemów. Klasy 1-4 Lekcja 1 realizuje podstawę programową nauczania wczesnoszkolnego klas 1-3 w zakresie Edukacji społecznej. „Uczeń zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje”; „Uczeń zna najważniejsze wydarzenia historyczne, orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata.” 2 Historia obozu Dulag 121 Zajęcia mają na celu zapoznanie uczestników z genezą powstania obozu Dulag 121 oraz jego historią. W trakcie lekcji zwiedzamy wystawę i aktywnie pracujemy z materiałami pisanymi i wizualnymi. Zastanawiamy się nad powierzchownym i głębszym znaczeniem źródła historycznego. Klasy 5, 6 Zajęcia 2-6 realizują podstawę programową kształcenia ogólnego klas 4-6 w zakresie przedmiotu Historia i społeczeństwo. I. Chronologia historyczna: „Uczeń przyporządkowuje fakty historyczne datom; oblicza upływ czasu między wydarzeniami historycznymi i umieszcza je na linii chronologicznej.” II. Analiza i interpretacja historyczna. „Uczeń odpowiada na proste pytania postawione do tekstu źródłowego, planu, mapy, ilustracji; pozyskuje informacje z różnych źródeł oraz selekcjonuje je i porządkuje; stawia pytania dotyczące przyczyn i skutków analizowanych wydarzeń historycznych.” III. Tworzenie narracji historycznej. „Uczeń tworzy krótką wypowiedź o postaci i wydarzeniu historycznym, posługując się poznanymi pojęciami; przedstawia własne stanowisko i próbuje je uzasadnić.” „Mała Ojczyzna”: „Uczeń opisuje swoją >>małą Ojczyznę<<, uwzględniając tradycję historyczno-kulturową i problemy społeczno-gospodarcze; zbiera informacje o rozmaitych formach upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości >>małej Ojczyzny<<.” Polska w okresie II wojnie światowej: „Uczeń wskazuje na mapie państwa, które dokonały agresji na Polskę; podaje charakterystyczne cechy polityki Stalina i Hitlera wobec własnych społeczeństw i państw podbitych; charakteryzuje życie ludności na okupowanych terytoriach Polski, z uwzględnieniem losów ludności żydowskiej; omawia formy oporu społeczeństwa wobec okupantów; opisuje postawę ludności cywilnej i żołnierzy powstańczej Warszawy” Zajęcia realizują podstawę programową kształcenia ogólnego klas 4-6 w zakresie przedmiotu Język polski. Analiza i interpretacja tekstów kultury: „Uczeń w kontakcie z dziełami kultury kształtuje hierarchię wartości, swoją wrażliwość, gust estetyczny, poczucie własnej tożsamości i postawę patriotyczną”. 3 Organizacja obozu Dulag 121 Celem zajęć jest przedstawienie uczestnikom historii obozu, a w sposób szczególny jego wyglądu i funkcjonowania. Nieocenioną pomocą w lekcji jest nowy element ekspozycji muzealnej - makieta obozu. Poznajemy codzienne życie obozu i sposoby wydostawania się z niego więźniów. Pracujemy w grupach, rozwijając umiejętność analizy słuchanego tekstu oraz pisania tekstów w zadanej formie. Klasy 5, 6 4 Losy ludzi przetrzymywanych w obozie Dulag 121 i niosących im pomoc pruszkowian Lekcja przybliża uczestnikom trudne losy ludzi wypędzonych z Warszawy, którzy trafiali do obozu Dulag 121. W oparciu o fragment wystawy poznajemy grupy więźniów i osoby pracujące ochotniczo w obozie. Zastanawiamy się nad losami dzieci, wykonujemy zadania związane z wystawą. Klasy 5,6 5 Makieta obozu Dulag 121 Zajęcia mają na celu przybliżenie historii i wyglądu obozu Dulag 121. Oglądając makietę obozu dostępną w Muzeum oraz budując własną, poznajemy teren obozu, jego zabudowę, a przy okazji organizację obozowego życia i procedury segregacji. Klasy 5,6 Warsztat 5 realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego klas 4-6 w zakresie przedmiotu Plastyka. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji – percepcja sztuki: „Uczeń określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i tradycją w swoim środowisku lokalnym i regionalnym, a także uczestniczy w życiu kulturalnym tego środowiska (zna placówki kultury działające na jego rzecz).” Tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez sztukę: „Uczeń podejmuje działalność twórczą, posługując się podstawowymi środkami wyrazu plastycznego i innych dziedzin sztuki (fotografika, film) w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały, narzędzia i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki).” 6 Powstanie Warszawskie dzień po dniu Zajęcia mają na celu zapoznanie uczestników z historią Powstania Warszawskiego widzianą z kilku perspektyw: walczących powstańców, harcerzy, ludności cywilnej i żołnierzy niemieckich. Pracujemy z mapami przedwojennej Warszawy, na których zaznaczono działania powstańcze. Analizujemy materiały audiowizualne – fragmenty filmów dokumentalnych. Klasy 5,6 7 Żołnierze Wyklęci Podczas lekcji przedstawiamy wybrane sylwetki bohaterskich żołnierzy, którzy ginęli za wolność już po zakończeniu wojny. Zajęcia przybliżają politykę władz komunistycznych wobec byłych żołnierzy AK: oczerniania, usuwania z pamięci społecznej, okrutnego sądzenia i karania. Korzystamy z materiałów źródłowych: tekstowych, graficznych i filmowych. Klasy 5, 6 Warsztat 7 realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego klas 4-6 w zakresie przedmiotu Historia i społeczeństwo. „Uczeń opowiada o Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej, używając pojęć: zależność od ZSRR, dyktatura partii komunistycznej, cenzura, opozycja demokratyczna.” 8 11 listopada – pierwszy dzień wolności Zajęcia prezentują drogę do odzyskania przez Polskę niepodległości oraz okoliczności tego wydarzenia. Przybliżamy uczniom sytuację Polaków pod zaborami, układamy wspólnie mapę zaborów. Uczestnicy dowiedzą się, kim był Józef Piłsudski i czym wsławiły się Legiony Polskie. Wykonujemy prace plastyczne oraz flagi Polski. Klasy 2-6 WWarsztat 8 realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego klas 4-6 w zakresie przedmiotu Historia i społeczeństwo. Ojczyzna: „Uczeń wymienia i tłumaczy znaczenie najważniejszych świąt narodowych, symboli państwowych i miejsc ważnych dla pamięci narodowej.” Odrodzenie państwa polskiego: „Uczeń wymienia czynniki decydujące o odzyskaniu niepodległości przez Polskę, zbiera informacje o zasługach dla państwa polskiego Józefa Piłsudskiego i Romana Dmowskiego.” 9 Znaki państwa polskiego Celem zajęć jest zaznajomienie uczniów z historią i znaczeniem polskich symboli narodowych. Dowiemy się czym jest godło, herb, skąd pochodzą barwy narodowe - biel i czerwień, jakie były dzieje polskiego hymnu i flagi. Przybliżymy uczestnikom zajęć zasady prawidłowego zachowania wobec polskiej flagi i w czasie wykonywania hymnu narodowego. Klasy 1-6 Lekcja 9 realizuje podstawę programową nauczania wczesnoszkolnego klas 1-3 w zakresie Edukacji społecznej. „Uczeń wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się w Europie; zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy).” Lekcja realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego klas 4-6 w zakresie przedmiotu Historia i społeczeństwo. Ojczyzna: „Uczeń wymienia i tłumaczy znaczenie najważniejszych świąt narodowych, symboli państwowych i miejsc ważnych dla pamięci narodowej.” 10 Historia w bajce ukryta Warsztat ma za zadanie zapoznanie uczestników z cechami państwa totalitarnego oraz sposobami kreowania kultu władcy. Za przykład służy nam bajkowa kraina Słonecja z filmu animowanego „Porwanie Baltazara Gąbki”. Dyskutujemy o filmie oraz analizujemy w grupach materiały graficzne. Klasy 6 Warsztat 10 realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego klas 4-6 w zakresie przedmiotu Język polski. Analiza: „Uczeń wskazuje cechy charakterystyczne przekazów audiowizualnych; omawia akcję, wyodrębnia wątki i wydarzenia; charakteryzuje i ocenia bohaterów; identyfikuje: opowiadanie, powieść, baśń, legendę, mit, bajkę, fraszkę, wiersz, przysłowie, komiks.” Interpretacja: „Uczeń odbiera teksty kultury na poziomie dosłownym i przenośnym; objaśnia morał bajki oraz samodzielnie formułuje przesłanie baśni.” 11 Co to jest muzeum? Celem zajęć jest zapoznanie uczestników z terminami muzealniczymi, takimi jak: eksponat, archiwum, inwentarz, a także wzbudzenie refleksji na temat sensu istnienia muzeum. Rozmawiamy na temat powodów zachowywania dla przyszłości dóbr kultury. Poznajemy różne rodzaje muzeów. Próbujemy wejść w rolę muzealnika i opisać przedmioty, które można potraktować jako eksponaty. Klasy 5, 6 Lekcja 11 realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego klas 4-6 w zakresie przedmiotu Plastyka. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji – percepcja sztuki: „Uczeń określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i tradycją w swoim środowisku lokalnym i regionalnym, a także uczestniczy w życiu kulturalnym tego środowiska (zna placówki kultury działające na jego rzecz).” 12 Nasza mapa Pruszkowa Zajęcia służą zapoznaniu uczniów z historią miejsc charakterystycznych dla Pruszkowa oraz tych, które zniknęły z krajobrazu miasta. Ponadto chcemy pogłębić lokalną tożsamość uczestników. Przyglądamy się starym fotografiom Pruszkowa oraz budujemy makietę miasta. Klasy 1-6 Warsztat 12 realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego klas 1-3 w zakresie przedmiotu Edukacja społeczna. „Uczeń zna najbliższą okolicę, jej najważniejsze obiekty, tradycje, wie, w jakim regionie mieszka, uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność”; „Uczeń zna symbole narodowe, najważniejsze wydarzenia historyczne, orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata.” Warsztat realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego klas 4-6 w zakresie przedmiotu Historia i społeczeństwo. „Mała Ojczyzna”: „Uczeń opisuje swoją >>małą Ojczyznę<<, uwzględniając tradycję historyczno-kulturową i problemy społeczno-gospodarcze; zbiera informacje o rozmaitych formach upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości >>małej Ojczyzny<<.” Warsztat realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego klas 4-6 w zakresie przedmiotu Plastyka. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji – percepcja sztuki: „Uczeń określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i tradycją w swoim środowisku lokalnym i regionalnym, a także uczestniczy w życiu kulturalnym tego środowiska (zna placówki kultury działające na jego rzecz).” Tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez sztukę: „Uczeń podejmuje działalność twórczą, posługując się podstawowymi środkami wyrazu plastycznego i innych dziedzin sztuki (fotografika, film) w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały, narzędzia i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki).” 13 Ucieczka Gra terenowa rozgrywana na obszarze dawnego obozu. Uczniowie poznają topografię i funkcjonowanie obozu wykonując zadania w grupach. Fabuła gry polega na zorganizowaniu ucieczki ukrywającemu się powstańcowi. Uczestnicy zabawy posługują się mapami historycznymi i współczesnymi, spotykają na punktach postaci związane z obozową codziennością. W grze niezbędna jest pomoc nauczycieli lub opiekunów (otrzymują wcześniej instrukcję gry i prowadzą grupę po punktach). Klasy 5, 6 Uwaga! Gra trwa około 2 godziny. Zajęcia 13 i 14 realizują podstawę programową kształcenia ogólnego klas 4-6 w zakresie przedmiotu Historia i społeczeństwo. „Mała Ojczyzna”: „Uczeń opisuje swoją >>małą Ojczyznę<<, uwzględniając tradycję historyczno-kulturową i problemy społeczno-gospodarcze; zbiera informacje o rozmaitych formach upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości >>małej Ojczyzny<<.” Polska w okresie II wojnie światowej: „Uczeń wskazuje na mapie państwa, które dokonały agresji na Polskę; podaje charakterystyczne cechy polityki Stalina i Hitlera wobec własnych społeczeństw i państw podbitych; charakteryzuje życie ludności na okupowanych terytoriach Polski, z uwzględnieniem losów ludności żydowskiej; omawia formy oporu społeczeństwa wobec okupantów; opisuje postawę ludności cywilnej i żołnierzy powstańczej Warszawy.” Zajęcia 14 realizują podstawę programową kształcenia ogólnego klas 4-6 w zakresie przedmiotu Przyroda. Orientacja w terenie: „Uczeń orientuje plan, mapę w terenie, posługuje się legendą; identyfikuje na planie i mapie topograficznej miejsce obserwacji i obiekty w najbliższym otoczeniu, określa wzajemne położenie obiektów na planie, mapie topograficznej i w terenie.” 14 Życie codzienne i konspiracja w Pruszkowie lat wojennych Warsztat terenowy dotyczący okresu wojennego w Pruszkowie. Poznajemy życie codzienne i różne formy zaangażowania w konspirację mieszkańców miasta. Podczas spaceru rozwiązujemy zadania i poznajemy historię związaną z różnymi miejscami Pruszkowa. Klasy 5, 6 Uwaga! Ten warsztat trwa 2 godziny. LEKCJE WYJAZDOWE Szkołom, które mają trudność z dojazdem do Pruszkowa, proponujemy możliwość zrealizowania wybranych lekcji w ich siedzibach. Dostępne tematy lekcji wyjazdowych: •Powstanie Warszawskie dzień po dniu •Żołnierze Wyklęci •Co to jest muzeum? •Quiz historyczny •11 listopada – pierwszy dzień wolności •Znaki państwa polskiego LEKCJE OKOLICZNOŚCIOWE Oferujemy lekcje przygotowane w oparciu o wystawy czasowe udostępniane w naszym Muzeum oraz z okazji rocznic historycznych. Realizowane są tylko okresowo, dlatego prosimy o stałe monitorowanie naszej oferty prezentowanej na stronie internetowej Muzeum. WYPRAWA DO MUZEUM Z WARSZAWY Wycieczka z Warszawy do Pruszkowa nie jest długa i kłopotliwa. • Dojazd pociągiem SKM lub KM ze Śródmieścia to tylko 25 min + spacer do Muzeum ze stacji Pruszków to 15 min. • Dojazd kolejką WKD to tylko 25 min + spacer do Muzeum ze stacji WKD Tworki to 15 min. Podczas wizyty grupy w Muzeum zrealizujemy wybraną lekcję, warsztat lub spacer edukacyjny. Wyprawa do Pruszkowa jest okazją do pokazania uczniom autentycznych miejsc związanych z historią Powstania Warszawskiego i losami mieszkańców stolicy. INFORMACJE ORGANIZACYJNE Wszystkie zajęcia przeznaczone są dla grup do 25 osób. Lekcje trwają 60 minut Warsztaty trwają 90 minut Lekcje wyjazdowe trwają 45 minut lub 90 minut. Koszt lekcji to 50 zł Opis podstawy programowej realizowanej w czasie zajęć na stronie www.dulag121.pl Koszt zajęć to 50 zł od grupy + 4 zł od uczestnika (bilet ulgowy) Obowiązują wcześniejsze zapisy telefoniczne 22 758 86 63 lub mailowe: [email protected] Muzeum Dulag 121 ul. 3 Maja 8a, 05-800 Pruszków Tel. 22 758 86 63 Kom. 696 591 295 www.dulag121.pl [email protected] www.facebook.com/dulag121
