pobierz - Zespół Szkół Budowlanych im. K. K. Baczyńskiego w

PROGRAM WYCHOWAWCZY
ZESPOŁU SZKÓŁ BUDOWLANYCH
IM. K. K. BACZYŃSKIEGO
W CHORZOWIE
1
Szkoła tworzy spójną koncepcję wychowawczą poprzez:
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY
Treści wychowawcze zawarte w niniejszym programie przewidziane są do realizacji w ciągu 4-letniej nauki w Technikum
Budowlanym oraz w 3-letnim Zasadniczej Szkoły Zawodowej Nr 7 w chodzących w skład Zespołu Szkół Budowlanych
im K. K. Baczyńskiego w Chorzowie.
Program wychowawczy przygotowany jest w formie spójnego dokumentu, którego elementy mogą być modyfikowane
w kolejnych latach pracy szkoły, w zależności od zmieniających się potrzeb.
Opracowanie:
mgr Katarzyna Dąbrowska (pedagog szkolny)
mgr Jadwiga Gonera- Tomeczek (psycholog szkolny)
2
Treści Programu Wychowawczego:
1. Podstawa prawna.
2. Misja szkoły.
3. Postanowienia wstępne.
4. Cele ogólne pracy wychowawczej.
5. Priorytety wychowawcze.
6. Zadania wychowawcze i formy ich realizacji.
7. Realizatorzy działań wychowawczych.
8. Zasady współpracy z rodzicami.
9. Szkolny system działań profilaktycznych.
10.Propozycje tematyki godzin wychowawczych.
3
Podstawa prawna:
Akty prawne:

Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982r. (tekst jednolity: Dz.U. z 2002r. Nr 11,
poz.109 z późniejszymi zmianami).

Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982r. (tekst jednolity- Dz.U.
z 2002r. Nr 147, poz. 1231; Dz. U. Z 2007r. Nr 70, poz. 473).

Ustawa o systemie oświaty z 7 IX 1991 r. wraz z późniejszymi zmianami.

Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych.

Rozporządzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.

Rozporządzenie
MENiS z dnia 11 grudnia 2011r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni
psychologiczno- pedagogicznych i innych publicznych poradni specjalistycznych (DZ.U. z 2003r. Nr 5, poz.46).

Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003r.,Nr 11, poz. 114).
4

Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej
wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniami.

Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r.

Rozporządzenie MENiS z dnia 18 stycznia 2005r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki
dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach
ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 19 z 2005r., poz.167).

Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii.

Ustawa z dnia 23 lipca 2008r. o ochronie zdrowia psychicznego i jej zmianami.

Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 22 marca 2011r. w sprawie KRAJOWEGO Programu Przeciwdziałania Narkomanii
na lata 2011- 2016 (Dz.U.Nr78, poz.428)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. poz. 532).

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, Art.72.

Konwencja o Prawach Dziecka, Art.33.
5
Programy narodowe i krajowe:

Narodowy Program Zdrowia (2007-2015)

Narodowy Program Profilaktyki I Rozwiązywania Problemów Alkoholowych (2006-2010)

Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii (2006- 2010)

Program Zwalczania AIDS i Zapobiegania Zakażaniom HIV (2007-2011)

Program Zapobieganiu Niedostosowaniu Społecznemu i Przestępczości wśród Dzieci i Młodzieży (2004- 2014)

Narodowy Plan Działań na rzecz Dzieci (2004- 2012)

Narodowy Program Zdrowia (2007- 2015)

Narodowy Program Zdrowia Psychicznego (2009-2013)

Program Ograniczania Zdrowotnych Następstw Palenia Tytoniu w Polsce (2008-2011)

Rządowy Program „Bezpieczna i Przyjazna Szkoła (208-2013)
Dokumenty wewnętrzne:

Statut Szkoły.

Szkolny zestaw programów nauczania.
6
MISJA SZKOŁY
Jesteśmy szkołą, która w swych działaniach dydaktycznych i wychowawczych stwarza warunki do wszechstronnego
i zintegrowanego rozwoju ucznia, przygotowanego do wartościowego i aktywnego życia w dynamiczni rozwijającym się świecie.
Za ważne wartości, które wytyczają kierunki naszych działań uznajemy: prawdę, dobro, godność, sprawiedliwość, tolerancję
oraz szacunek dla wspólnego dobra.
Postanowienia wstępne:
Społeczność szkolną Zespołu Szkół Budowlanych im. K. K. Baczyńskiego w Chorzowie im. stanowią: uczniowie Technikum
Budowlanego, Zasadniczej Szkoły zawodowej Nr 7, ich rodzice oraz pracownicy szkoły: dyrektor, nauczyciele, pracownicy
administracji i obsługi.
Każdy członek społeczności szkolnej jest człowiekiem wolnym, który świadomie wstępując do tej wspólnoty, zdecydował
się na jej współtworzenie i respektowanie zasad w niej obowiązujących.
Program wychowawczy określa pracę wychowawczą jako zgodne współdziałanie uczniów, rodziców i nauczycieli.
Jednocześnie uznaje, że pierwotne i największe prawa wychowawcze do swoich dzieci mają rodzice. Szkoła wspomaga rodziców
w procesie wychowania. Wychowywanie stanowi integralną całość z nauczaniem i jest zasadniczym zadaniem wszystkich
pracowników szkoły. Integralną częścią Programu wychowawczego są również treści wychowawcze zawarte w Programie
profilaktyki szkoły oraz Statucie szkoły.
7
Cele ogólne pracy wychowawczej:
Celem pracy wychowawczej w Zespole Szkół Budowlanych im. K. K. Baczyńskiego w Chorzowie
jest
wszechstronne
rozwijanie ucznia, jego aktywności intelektualnej, społecznej oraz fizycznej poprzez swobodę praktycznego działania
i krytycznego myślenia.
Szkoła pragnie kształtować postawę patriotyczną wychowanków, uczyć szacunku dla narodowego oraz regionalnego
dziedzictwa, a jednocześnie otwartości na wartości Europy i świata. Pragnie również przygotować ich do wypełniania
obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady tolerancji, demokracji, szacunku dla drugiego człowieka
i wrażliwości na potrzeby innych.
Szkoła dąży do zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju w atmosferze życzliwości
i wzajemnej inspiracji. Promuje styl wychowania oparty na indywidualizacji, podmiotowości i samodzielności ucznia.
8
Priorytety wychowawcze:

dbałość o bezpieczeństwo uczniów w szkole;

kreowanie klimatu współpracy, porozumienia, wzajemnego szacunku i dialogu;

doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli i rodziców;

kształtowanie umiejętności społecznych i emocjonalnych uczniów;

wzmacnianie wewnętrznej motywacji uczniów do nauki, rozwijanie ich zainteresowań;

uczenie dokonywania świadomych wyborów przez uczniów i odpowiedzialności za podejmowane decyzje;

realizację podstaw programowych w zakresie zagadnień związanych z wychowaniem w kontekście praw człowieka.
Zadania wychowawcze:
W związku z realizacją powyższych celów zakłada się następujące zadania wychowawcze wobec uczniów:
1.
Kształtowanie postępowania zgodnego z uniwersalnymi zasadami etyczno- moralnymi i społeczno- obywatelskimi.
2.
Rozwijanie poczucie tożsamości narodowej z jednoczesnym otwarciem na problemy Europy i świata.
3.
Kształtowanie właściwych relacji międzyludzkich opartych na tolerancji, szacunku i zaufaniu.
4.
Uczenie wrażliwości oraz dbałości o zdrowie własne i stan otaczającego nas środowiska.
5.
Dążenie do rozwijania wśród uczniów samodzielności, systematyczności i inicjatywy
9
HASŁO
TREŚCI- DZIAŁANIA-ZADANIA


Kultura osobista

CELE
sposób
ubierania
się
(zasada
stosowności) 
i przestrzegania norm zachowań (savoir-vivre); ochrona
godności ludzkiej – naprawa szkód moralnych;
informacje, oceny, obiektywizm - subiektywizm
w opiniowaniu, fałszywe oceny, pomówienia i prawne
aspekty naruszenia godności osobistej; odwaga
cywilna;

kultura
słowa,
sposoby
komunikowania
się (komunikacja niewerbalna) oraz budowanie
„językowego obrazu świata” w oparciu o bogatą
lekturę książek, czasopism, umiejętność korzystania
z biblioteki, internetu i innych źródeł informacji o życiu
kulturalnym, nowościach wyd. wystawach, koncertach,
premierach itp.
10
kształtowanie
poczucia godności
własnej i cudzej
wyrażonej
w zewnętrznej formie
prezentowania siebie;
kształtowanie
odpowiedzialności
za słowo;
METODY




wykład,
dyskusja,
elementy
dramy;
spotkania
z policją
REALIZACJA
Dyrekcja szkoły
wychowawcy,
poloniści,
nauczyciel WOS,
technologii
informatycznej,
bibliotekarz
 pedagog szkolny,
 psycholog szkolny,




HASŁO
TREŚCI- DZIAŁANIA-ZADANIA
Rozwój osobisty 












CELE
świadomość dylematów związanych z wchodzeniem
w dorosłość,
umiejętność
ich
rozwiązywania,
podejmowanie aktualnych tematów np. prowadzenie
blogów- internetowych pamiętników, rola „gadugadu”, internetowe przyjaźnie media społecznościowe
i inne;
umiejętna walka ze stresem,
analiza
i
nazywanie własnych upodobań, cech
osobowości, predyspozycji zawodowych,
zadowolenie życiowe jednostki-poczucie przydatności
społecznej, akceptacja otoczenia, satysfakcja z pracy,
sukcesu, fachowości w zawodzie,
znajomość etapów aktywnego poszukiwania pracy,
znajomość i oszacowanie przydatności doradztwa
zawodowego (Szkolnego Ośrodka Kariery),
uczestnictwo w „drzwiach otwartych” uczelni
w naszym regionie,
umiejętność określenia cechy atrakcyjnej dla niego
pracy (autonomia, bezpieczeństwo, twórczość, awans,
własny rozwój),
zmaganie się z porażką, ale i sukcesem w życiudystans wobec jednego i drugiego,
podejmowanie życiowych decyzji i świadomość
czynników zewnętrznych, które na nie wpływają,
znajomość etapów aktywnego poszukiwania pracy,
rozwijanie
zainteresowań,
pogłębianie
wiedzy,
otwartość na ustawiczne kształcenie, podnoszenie
kwalifikacji w zależności od potrzeb rynku pracy,
znajomość możliwości i miejsc kontynuowania nauki,
11







Analizuje i umie
nazwać własne
upodobania, cechy
osobowości,
predyspozycje
zawodowe
umiejętność radzenia
sobie w różnych
trudnych sytuacjach
życiowych,
kształtowanie
postawy akceptacji
wobec siebie i innych
(wartości
humanistyczne),
znajomość
mechanizmów
obronnych
i umiejętność radzenia
sobie z własnymi
kompleksami,
jest odpowiedzialny
za podjęte decyzje,
kształtuje cechy:
przedsiębiorczości
i elastyczności”;
osiąga fachowość
w zawodzie,
zdobywa umiejętności
organizacyjne,
METODY







dyskusja,
pogadanki,
„burza
mózgów”,
ankiety,
referaty,
sytuacje
problemowe,
metody
aktywizujące,
prezentacje
multimedialne
REALIZACJA











wychowawcy,
pedagog, psycholog
informatyk,
nauczyciel podstaw
przedsiębiorczości,
przedmiotów
zawodowych
warsztaty,
praca z komputerem,
internetem;
współpraca z Klubem
Pracy (Szkolnym
Ośrodkiem Kariery),
opiekun Samorządu
Uczniowskiego,
posługiwanie się
Kodeksem Pracy,
poznanie przydatności
doradztwa
zawodowego,
przygotowanie mocnych
i słabych stron,
HASŁO
TREŚCI- DZIAŁANIA-ZADANIA





CELE
kryteriów przyjęć, składania dokumentów, form
egzaminów,
dostosowywanie się do zmieniającego się rynku pracyuczciwość w pełnieniu funkcji społecznych,
dyplomacja w stosunkach z innymi-, kierowanie,
podporządkowywanie, dyplomacja w sytuacjach
konfliktowych,
kształtowanie właściwej samooceny, kultury osobistej;
dokonanie autoprezentacji,
rozwijanie samodzielnego i twórczego myślenia oraz
dociekliwości poznawczej,













12
podnosi kwalifikacje,
określa cechy
atrakcyjnej pracy,
dokonuje
autoprezentacji,
prowadzi firmę
symulacyjną,
świadomie wybiera
przyszłą karierę
zawodową
rozumie zasady
funkcjonowania
gospodarki rynkowej,
rozumie znaczenie
komunikacji
interpersonalnej,
pisze CV, list
motywacyjny, prośbę,
podanie,
prowadzi rozmowę
kwalifikacyjną,
stwarza sytuacje
problemowe,
zna znaczenie stałego
doskonalenia się
zawodowego,
wyszukuje źródła
informacji i posługuje
się nimi,
wykorzystuje
METODY
REALIZACJA
HASŁO
TREŚCI- DZIAŁANIA-ZADANIA
CELE


13
prezentacje
multimedialne,
wskazuje wzory
dobrego zachowania,
prawidłowo posługuje
się językiem
ojczystym,
METODY
REALIZACJA
HASŁO
Zagrożenia
profilaktyka
TREŚCI- DZIAŁANIA-ZADANIA






CELE
świadomość zagrożeń czyhających w świecie
współczesnym-środowisku życia (nałogi-nikotynizm,
alkoholizm, narkomania, lekomania, uzależnienie
od komputera, internetu),
anoreksja, bulimia
subkultury młodzieżowe, sekty,
internetowe znajomości (kształtowanie postawy
asertywnej(pomiędzy uległością a agresją), mówienie
NIE wobec zła, budowanie poczucia własnej wartości,
pokonywanie kryzysów i frustracji-pomoc innym jako
czynnik przeciwdziałający kryzysom,
 kształtowanie nawiązywania i podtrzymywania
pozytywnych relacji koleżeńskich, odpierania presji
grupy rówieśniczej i otoczenia,
 kształtowanie umiejętności przeciwdziałania
agresji; problem mobbingu;
rozbudzanie świadomości związanej z zagrożeniem
rozprzestrzeniania się wirusa HIV,
 Promowanie zdrowego stylu życia,
zasady wykorzystania zapisów z monitoringu szkoły
dla realizacji misji wychowawczej szkoły:
- analiza zapisów z monitoringu w celu wykrycia
aktów wandalizmu, bójek oraz innych aktów
agresywnego zachowania.
- Każdorazowo wychowawca dokonywać będzie
przeglądu zapisu danych (w obecności ucznia),
przeprowadzać rozmowę
z uczniem oraz
powiadamiać rodziców (opiekunów prawnych)
o zachowaniu dziecka.
- Sytuacje związane z poszczególnymi zachowaniami
14






promocja zdrowego
stylu życia,
uświadomienie
największych
zagrożeń
umiejętność niesienia
pomocy drugim,
uwrażliwienie na
krzywdę, zło,
zna sposoby radzenia
sobie ze stresem,
racjonalnie
gospodaruje wolnym
czasem,
METODY







dramy,
ankiety,
”burza
mózgów”
dyskusje,
pogadanki
rozmowy
z uczniami
analiza zapisów
monitoringu
szkolnego
REALIZACJA
 program profilaktyki-






‘Alkohol kontra
młodzież- walka
rozpoczęta”, „Krótka
lekcja o miłości”prowadzonym przez
pracowników Ośrodka
Pomocy Osobom
Uzależnionym
od Alkoholu
w Chorzowie,
program „ARS- czyli
jak dbać o miłość”
spotkania z osobami,
które pokonały nałóg.
godziny wychowawcze,
apele w auli szkolnejDyrekcja Szkoły
(według potrzeb)
biologia, chemia,
współpraca ze
Stowarzyszeniem
na Rzecz Rodziny
w celu realizacji
programów: FreD
(program wczesnej
interwencji wobec
młodych osób, które
HASŁO
TREŚCI- DZIAŁANIA-ZADANIA
CELE
METODY
REALIZACJA
wykorzystywane będą do przeprowadzenia godzin
wychowawczych
oraz
omówienia
podczas
comiesięcznych apeli w auli szkoły prowadzonych
przez dyrekcję.
zostały przyłapane na
używaniu narkotyków
lub alkoholu) i Candis
(Indywidualny program
terapii dla osób
mających problemy
z powodu używania
marihuany lub
haszyszu),
-
(Zmiany zatwierdziła Rada Pedagogiczna podczas
konferencji plenarnej dnia 8 lutego 2011r. )
o zmianach zostali poinformowani:
Rada Rodziców- na posiedzeniu w dniu. 08.02.2011
Samorząd uczniowski oraz uczniowie- podczas apelu
w dniu 09.02.2011 r.
Współdziała-nie
w grupie




koleżeństwo, przyjaźń, „paczki”- grupy nieformalne,
granice podporządkowania się normom w grupie,
problem wrastania w grupę, ale i izolacji, odrzucenia,
otwartej akceptacji, ale nie tolerancji wobec zła,
obojętności
wobec
zachowań
szkodliwych,
nieuczciwości;
tworzenie zgranego zespołu klasowego - kreatywność,
chęć działania, solidarność i lojalność wobec grupy i jej
granice
bycie bezpiecznym w grupie, klasie, na wycieczce,
nawiązywanie i podtrzymywanie pozytywnych relacji
koleżeńskich, odpierania presji grupy rówieśniczej
15




umiejętność
przełamywania barier
wewnętrznych,
kształtowanie
postawy tolerancji
wobec inności
(zachowań, ubioru,
przekonań)
integracja zespołów
klasowych,
odpowiedzialność
za kształtowanie swą
 warsztaty,
 pogadanki,
 drama ,
 dyskusje,
 udział



w uroczystościach
szkolnych;

 wyjścia klasowe

do teatru, kina,
Galerii MM itp.

 Studniówka
szkolna
wychowawcy,
nauczyciele języka
polskiego,
opiekunowie
Samorządu
Uczniowskiego,
wychowawcy klas;
„2-gi Elementarz, czyli
program 7 kroków”
Program „Starszy BratStarsza Siostra”.
HASŁO
TREŚCI- DZIAŁANIA-ZADANIA



Postawa wobec
obowiązków
szkolnych



CELE
postawą stosunków
międzyludzkich
(grzeczność, uśmiech
–zjednuje; egoizm,
tupet, agresywność –
zraża),
umiejętność
słuchania,
komunikowania się,
kulturalnego
dyskutowania,
uczenie zasad
demokracji
i samorządności,
kształtowanie
poczucia
odpowiedzialności
za podjęte
zadania i dokonane
wybory
wyznaczanie ambitnych celów, dążenie do realizacji  umiejętność stałej
szlachetnych ideałów, zadań, zamiarów, spełnianie
i systematycznej
marzeń związanych z przyszłą rolą i miejscem
pracy nad sobą,
w społeczeństwie i ich realizacja metodą „małych
 bycie człowiekiem
kroków” poprzez wierność i uczciwość wobec
odpowiedzialnym,
codziennych obowiązków, stawianych w konkretnym
 kształtowanie
miejscu i czasie,
postawy szacunku
wzorowe wypełnianie obowiązku szkolnego-wysoka
wobec regulaminu
frekwencja,
szkoły i osób
terminowe przynoszenie usprawiedliwień nieobecności,
METODY
REALIZACJA
i otoczenia,
wskazywanie metod chronienia siebie w sytuacji
nacisków,
zachowywanie równowagi pomiędzy forsowaniem
własnych pomysłów,
a tolerancją i życzliwą
akceptacją wobec koncepcji innych członków grupy;
rola kompromisu
i dyplomatycznych sposobów 
postępowania w grupie, takt i delikatność w sytuacjach
konfliktowych i trudnych problemach klasowych,
rola i znaczenie samorządów klasowych, Samorządu
Uczniowskiego,
organizacji
młodzieżowychspołecznych,
kościelnych,
charytatywnych, 
sportowych, o charakterze artystycznym-zespołów
różnego
typu.(hospicjum,
wolontariat,)
odpowiedzialność za podjęte zadania,

16






wykłady,
dyskusje,
referaty,
udział
w konkursach,
olimpiadach,
zawodach,
wycieczki
zawodowe,
udział w targach





wychowawcy,
pedagog, szkolny,
nauczyciele
przedmiotowi,
udział w dniach
otwartych
organizowanych przez
uczelnie;
współpraca z Klubem
Pracy i doradcami
HASŁO
TREŚCI- DZIAŁANIA-ZADANIA














CELE
systematyczne przygotowanie do lekcji, prowadzenie
schludnych zeszytów, ćwiczeń, notatek, terminowe
pisanie sprawdzianów,
nadrabianie ewentualnych zaległości,
znajomość szkolnego systemu oceniania
i przestrzeganie go,
znajomość technik szybszego i efektywnego uczenia
się,
szacunek wobec
mienia
szkolnego,
pomocy
naukowych, poczucie obowiązku wobec mienia
powierzonego,
rozwijanie swych zainteresowań –udział w kółkach
przedmiotowych, artystycznych, sportowych,
rozpowszechnianie
i
zachęcanie
uczniów
do uczestniczenia w zajęciach dodatkowych,
zachęcanie
uczniów
do
aktywnego
udziału
w przygotowaniach
uroczystościach
klasowych,
szkolnych,
orientacja w możliwościach i sposobach dalszego
kształcenia, wiedza o szkołach, uczelniach w regionie
i w Polsce, perspektywach studiowania, podjęcia
zawodu- potrzebnych predyspozycji, wymaganiach,
rozbudzanie zainteresowań przedmiotem,
budzenie motywacji do pracy,
wdrożenie do oszczędnego gospodarowania surowcami
i materiałami
na
zajęciach
zawodowych
i ogólnozawodowych,
rozbudzanie ambicji i aspiracji uczniów,
wdrażanie do samowychowania,
17









reprezentujących
szkolny porządek,
znajomość praw
i obowiązków oraz
umiejętność
korzystania z nich,
zdolność efektywnego
uczenia się
i rozwijania swoich
horyzontów,
umiejętność radzenia
sobie z problemami
i wyborami
życiowymi,
bierze udział
i przygotowuje
sympozja naukowe,
stosuje i przestrzega
obowiązujące normy,
oszczędnie
gospodaruje zasobami
przyrody,
oszczędnie
gospodaruje energią
i wodą,
zna znaczenie
surowców wtórnych,
osiąga mistrzostwo
METODY





tematycznie
związanych z

przedmiotem,
praktyki
zawodowe w
dobrze
prosperujących
firmach,
filmy,
aktywizujące
metody
nauczania,
właściwie
opracowany
przedmiotowy
system
oceniania,
olimpiada,
turniej, konkurs,
REALIZACJA
zawodowymi.
Współpraca
z uczelniami wyższymi
HASŁO
TREŚCI- DZIAŁANIA-ZADANIA
CELE




Pełnienie ról
społecznych







przyjaźń- miłość- małżeństwo,
tworzenie i pielęgnowanie stałych więzów między
rodzicami, dziećmi, dziadkami,
świadomość swej odrębności płciowej i treści stąd
wypływających,
rola kobiety i mężczyzny w małżeństwie,
świadome macierzyństwo i ojcostwo
świadome uczestnictwo w życiu szkoły, pełnienie
funkcji w Samorządzie Uczniowskim, na terenie klasy,
w organizacjach młodzieżowych,
uczestniczenie w imprezach kulturalnych miasta,
gminy, regionu, inicjowanie akcji o charakterze
charytatywnym, włączanie się w działania
organizowane przez różne instytucje społeczne
i fundacje, branie udziału w warsztatach, sympozjach,
spotkaniach z osobami publicznymi....
18




w nauczanym
zawodzie,
bierze udział
w turniejach,
olimpiadach
i konkursach
zawodowych,
realizuje własne
inicjatywy,
przeprowadza analizę
i samoocenę,
budzi poczucie
własnej wartości,
kształtowanie
postawy dojrzałości
i odpowiedzialności
w podejmowaniu
decyzji życiowych,
umiejętność
okazywania uczuć
i kształtowania
własnego losu
w poczuciu
odpowiedzialności
świadome
uczestniczenie
w życiu społecznym
i politycznym kraju,
znajomość
METODY







wykład,
dyskusja,
wywiad
pogadanki,
referaty,
wybory
do samorządów,
praca w
grupach,
REALIZACJA







wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog,
wychowawcy,
opiekunowie
Samorządu
Uczniowskiego,
warsztaty,
katecheci,
HASŁO
TREŚCI- DZIAŁANIA-ZADANIA



CELE
znajomość praw i obowiązków obywatela
Rzeczpospolitej, konstytucji państwa polskiego
kształtowanie postaw społecznych,
rozwijanie postaw patriotycznych,



Koncepcja
życia,
światopogląd
i filozofia





budowanie koncepcji życia w oparciu o zakorzenione

pozytywne wzorce i autorytety moralne, filozofię
dialogu i podmiotowości jednostki ludzkiej,
wypływającej z założeń współczesnego humanizmu

budowanie koncepcji człowieka jako osoby- istoty
rozumnej, wolnej i zdolnej do poznania prawdy
i dążącej do dobra,

kształtowanie postaw proekologicznych,
rozwijanie wrażliwości estetycznej,
wzbudzanie szacunku do pracy jako miejsca
prezentowania własnych uzdolnień i umiejętności,



19
i przestrzeganie
ustalonych
i przyjętych praw,
zna zasady
asertywności,
zna typy osobowości,
preferuje polskie
firmy i produkty,
kształtowanie
wrażliwości
metafizycznej,
odczuwanie potrzeby
obcowania ze sztuką i
naturą,
zna znaczenie
alternatywnych źródeł
energii dla czystości
atmosfery
i oszczędności
nieodnawialnych
źródeł energii,
zna znaczenie
wpływu
zanieczyszczeń
środowiska
na zdrowie człowieka,
segreguje śmieci,
zna własności
ekologicznych
materiałów
METODY






drama,
ankieta,
dyskusje,
wystawy prac
wycieczki,
kontrola
obowiązków
na terenie
warsztatów
szkolnych,
REALIZACJA




katecheci,
poloniści,
pedagog
nauczyciele kształcenia
praktycznego
HASŁO
TREŚCI- DZIAŁANIA-ZADANIA
CELE




20
budowlanych
i budownictwa
ekologicznego,
zna zasady kultury
i etyki pracy,
kształtuje dobrą
organizację pracy
i jest odpowiedzialny
za jej rezultaty,
zna obowiązki
na terenie warsztatów
szkolnych i jest
poddawany kontroli
ich wykonania,
szanuje narzędzia
pracy oraz materiały,
METODY
REALIZACJA
Zasady współpracy z rodzicami:
1.
Rodzice uczniów Technikum Budowlanego oraz Zasadniczej Szkoły Zawodowej Nr 7 mają prawo do informacji o postępach
dziecka w nauce i zachowaniu, w związku z tym powinni utrzymywać systematyczny kontakt z wychowawca klasy i
nauczycielami.
2.
Rodzice maja prawo zgłaszania uwag i propozycji, które mogą usprawnić pracę szkoły, uczestniczyć w działalności Rady
Rodziców oraz współorganizować z wychowawcą imprez klasowych, wycieczek, itp.
3.
Wychowawca z początkiem roku szkolnego zapoznaje rodziców z dokumentami regulującymi życie szkoły i udostępnia do
wglądu.
4.
Rodzice w trosce o dobro dziecka powinni informować wychowawcę i/lub nauczycieli o trudnej sytuacji zdrowotnej
(przewlekłych chorobach, przyjmowanych lekach), rodzinnej lub materialnej, informować wychowawcę, pedagoga
szkolnego o posiadaniu przez dziecko opinii, orzeczeń wydanych przez Poradnie Psychologiczno-pedagogiczne lub inne
instytucje, mogące mieć wpływ na proces dydaktyczny i wychowawczy.
5.
Obowiązkiem rodziców jest uczestnictwo w zaplanowanych w każdym roku szkolnym zebraniach klasowych.
6.
Formy kontaktów rodziców ze szkołą:
a) zaplanowane zebrania,
b) zebrania wynikające z aktualnych potrzeb klasy,
c)indywidualne rozmowy z dyrekcją, pedagogiem i/lub psychologiem szkolnym nauczycielami, wychowawcą,
d) kontakty telefoniczne z dyrekcją, pedagogiem i/lub psychologiem szkolnym nauczycielami, wychowawcą.
e) poprzez dziennik elektroniczny Librus
21
7.
Na
zebraniach klasowych wychowawca sporządzą listy obecności rodziców; kontakty indywidualne i telefoniczne
wychowawca odnotowuje w dzienniku elektronicznym (w miarę możliwości potwierdzone podpisem rodzica).
8.
Wychowawca może wysłać do rodziców wezwanie pisemne, jeżeli brak jest kontaktu ze strony rodziców lub wymaga tego
sytuacja (nieobecność na zebraniach, niezgłoszenie się na ustną lub telefoniczną prośbę nauczyciela).
9.
Rodzic powinien osobiście pisać usprawiedliwienia i zwolnienia z lekcji, podając przyczyny nieobecności dziecka
na drukach wcześniej przygotowanych przez szkołę. Rodzic otrzymuje trzy druki na semestr, na każdym z druków może
usprawiedliwić do 3 dni nieobecności. W przypadku nieobecności powyżej 3 dni honorowane będą jedynie
usprawiedliwienia lekarskie- w przypadku uczniów Zasadniczej Szkoły Zawodowej kserokopia druku L4.
22
Szkolny system działań profilaktycznych:
Szkolny system działań profilaktycznych, jest uzupełnieniem Programu Wychowawczego szkoły. Dostosowany do potrzeb
placówki, ma na celu m.in.:
1. Zapobieganie niepożądanym zjawiskom, m.in. uzależnieniom od środków psychoaktywnych i przemocy.
2. Diagnozowanie sytuacji wychowawczej w klasach i podejmowanie indywidualnych działań wobec uczniów zagrożonych
uzależnieniem lub niedostosowaniem społecznym.
3. Promowanie zdrowego stylu życia wśród społeczności szkolnej poprzez różne działania informacyjne i edukacyjne.
4. Organizowanie spotkań z pracownikami policji, sadu, służby zdrowia itp. dla uczniów; rodziców i nauczycieli.
5. Współpracę z instytucjami wspomagającymi szkołę w działaniach profilaktycznych i wychowawczych.
23
TEMATYKA GODZIN DO DYSPOZYCJI WYCHOWAWCY (propozycje):
✔ Informacje na rok szkolny. Wybór samorządu klasowego i kandydatów do samorządu szkolnego.
✔ Omówienie Statutu i regulaminów obowiązujących w szkole, zasad oceniania i zachowania uczniów.
✔ Cudów nie ma, czyli o technikach uczenia się.
✔ Kto powinien dbać o środowisko i w jaki sposób? Co daje mi udział w takich akcjach jak: Sprzątanie
Świata, Dzień Ziemi?
✔ Zajęcia integrujące grupę klasową
✔ Ja wśród innych.
✔ Planujemy wycieczki i imprezy klasowe (Andrzejki, Wigilia).
✔ Hobby, pasje życiowe, marzenia.
✔ Czy na miłość rodziców musimy zasłużyć ?
✔ Konflikty „rodzice – dzieci”; poszukiwanie kompromisów.
✔ Cechy charakteru ułatwiające współżycie z innymi.
24
✔ Jak radzić sobie z własną i cudza agresją ?
✔ Uzależnienia – zniewolenie ciała i umysłu.
✔ Co wiemy o AIDS i HIV?
✔ Co to jest stres i jak radzić sobie ze stresem?
✔ Przygotowanie do życia zawodowego i funkcjonowania na rynku pracy.
✔ Negatywne następstwa uzależnień. Czy wiem, co mi grozi, gdy palę papierosy, piję alkohol, zażywam
narkotyki, dopalacze.
✔ Analiza zachowania i nauki uczniów. Samoocena.
✔ Media i ich rola we współczesnym świecie.
✔ Sztuka odmawiania - jak mówić NIE, aby nie narazić się na przykrości.
25
✔ Omówienie bieżących spraw klasy. Analiza zachowania i nauki wychowanków.
✔ Nasz świat wartości
✔ Czym jest stres i jak sobie z nim radzić.
✔ Na czym polega asertywność ?
✔ Analiza ocen końcoworocznych i zachowania uczniów. Samoocena.
✔ Czy w bieżącym roku szkolnym zrealizowałem swoje plany ?
✔ Bezpieczeństwo na wakacjach. Moje plany wakacyjne.
✔ Omówienie bieżących spraw klasy. Analiza zachowania i ocen wychowanków.
✔ Człowiek dorosły – moje wyobrażenia i ideał.
✔ Tolerancja – jak przekonać innych do swoich racji nie raniąc ich uczuć.
✔ Bieżące problemy współczesnego świata.
Program wychowawczy szkoły został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
26