Pobierz plik PDFWiązka projektów "Przedszkola"

Wiązka projektów „Przedszkola”
Cel STRATEGII
CS1. Rozwój kapitału ludzkiego bazujący na zatrudnialności i spójności społeczno-gospodarczej
SC.
Priorytet STRATEGII
P1.1. Gospodarka i miejsca pracy.
Działanie STRATEGII
D1.1.2. Wyrównywanie szans wejścia i powrotu na rynek pracy.
Cel szczegółowy STRATEGII
C1.1.2.3. Poprawa dostępności do usług opiekuńczych nad dziećmi i nieobligatoryjnej edukacji
przedszkolnej
Wiązka projektów
Przedszkola
Priorytet inwestycyjny
obejmujący projekty
tworzące wiązkę
EFS: PI10i. Ograniczenie i zapobieganie przedwczesnemu kończeniu nauki szkolnej oraz
zapewnienie równego dostępu do dobrej jakości wczesnej edukacji elementarnej oraz kształcenia
podstawowego, gimnazjalnego i ponadgimnazjalnego z uwzględnieniem formalnych,
nieformalnych i pozaformalnych ścieżek kształcenia umożliwiających ponowne podjęcie
kształcenia i szkolenia.
EFRR: PI10a. Inwestycje w kształcenie, szkolenie i szkolenie zawodowe na rzecz zdobywania
umiejętności i uczenia się przez całe życie poprzez rozwój infrastruktury edukacyjnej i
szkoleniowej.
Poddziałanie RPO
EFS: 11.1.1. Wzrost upowszechnienia wysokiej jakości edukacji przedszkolnej – ZIT
EFRR: 12.1.1. Infrastruktura wychowania przedszkolnego – ZIT
Cel szczegółowy RPO,
którego osiąganie wspiera
realizacja wiązki
EFS: Wzrost dostępu do wysokiej jakości edukacji przedszkolnej w województwie śląskim.
EFRR: Zwiększona liczba miejsc w placówkach wychowania przedszkolnego.
Cel szczegółowy POIŚ,
którego osiąganie wspiera
realizacja wiązki
Nie dotyczy
Typy projektów
EFS:
Programy zapewniania dostępu do wysokiej jakości edukacji przedszkolnej oparte na
subregionalnej analizie deficytów w zakresie dostępności miejsc przedszkolnych zawartej w
strategii ZIT/RIT, zwiększające liczbę miejsc przedszkolnych oraz podnoszące jakość edukacji,
obejmujące:
a. utworzenie dodatkowych miejsc przedszkolnych, w liczbie odpowiadającej faktycznemu i
prognozowanemu w perspektywie 3-letniej zapotrzebowaniu na usługi przedszkolne, w tym
ewentualnie adaptacja pomieszczeń i/lub doposażenie danej placówki w pomoce dydaktyczne,
b. podniesienie jakości edukacji przedszkolnej poprzez doskonalenie umiejętności i kompetencji
zawodowych nauczycieli, niezbędnych do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym, w tym z
dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
c. wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci poprzez organizowanie i prowadzenie dodatkowych
zajęć specjalistycznych, edukacyjnych, rozwijających kompetencje społeczno-emocjonalne,
językowe i matematyczne oraz gimnastyki korekcyjnej w placówkach wychowania przedszkolnego.
Formy wsparcia wskazane w lit. b i c mogą być realizowane wyłącznie, jako uzupełnienie działań w
zakresie tworzenia nowych miejsc wychowania przedszkolnego (nie dotyczy realizacji zajęć dla
dzieci niepełnosprawnych).
EFRR:
Przebudowa , budowa (jedynie w przypadku udokumentowania braku możliwości wykorzystania
/adaptacji istniejących budynków) przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach
podstawowych i innych form wychowania przedszkolnego wraz z zapewnieniem niezbędnego
wyposażenia, w tym przystosowanie do potrzeb osób niepełnosprawnych.
Formuła wyboru projektów w
ramach wiązki
Tryb konkursowy dedykowany dla projektów realizowanych na obszarze SC.
Warunki brzegowe realizacji
projektów wskazane w RPO
EFS:
Liczba utworzonych w ramach udzielonego wsparcia projektowego nowych miejsc edukacji
przedszkolnej będzie odpowiadała faktycznemu i prognozowanemu zapotrzebowaniu na usługi
edukacji przedszkolnej w regionie z uwzględnieniem prognoz demograficznych.
Na etapie wyboru projektów zostaną zastosowane kryteria promujące równouprawnienie kobiet i
mężczyzn oraz rozwiązania zapobiegające dyskryminacji ze względu na płeć, pochodzenie
etniczne lub rasowe, religię lub przekonania, niepełnosprawność, wiek, a także orientację
seksualną.
Ponadto, premiowane będą rozwiązania realizujące zasadę zrównoważonego rozwoju oraz
zasady partnerstwa wielosektorowego w realizacji zadań.
EFRR:
Wsparcie inwestycyjne projektów ze środków EFRR ma charakter uzupełniający (dodatkowy) i
możliwe będzie wyłącznie w powiązaniu z działaniami realizowanymi ze środków EFS, które pełnią
rolę wiodącą względem EFRR. Wobec powyższego, interwencja ze środków EFRR musi
przyczynić się do wzrostu upowszechniania edukacji przedszkolnej w regionie.
Budowa nowej infrastruktury będzie możliwa do realizacji jedynie w przypadku
udokumentowanego braku możliwości zaadaptowania istniejących obiektów, a także z
uwzględnieniem trendu demograficznego.
Podejmowane działania będą realizowane z uwzględnieniem terytorialnych deficytów w dostępie
do placówek wychowania przedszkolnego (na obszarach miejskich i wiejskich), trendów
demograficznych, stanu istniejącej infrastruktury oraz analizy ekonomicznej po zakończeniu
realizacji projektu.
Budowa czy przebudowa infrastruktury wychowania przedszkolnego wraz z zapewnieniem
niezbędnego wyposażenia będzie uwzględniała również usuwanie barier architektonicznych dla
osób niepełnosprawnych oraz specjalistyczny sprzęt wspomagający proces uczenia się osób
niepełnosprawnych.
Wskaźnik rezultatu
bezpośredniego i jego
wartości docelowa (2023)
EFS:
- Liczba nauczycieli, którzy uzyskali kwalifikacje lub nabyli kompetencje po opuszczeniu
programu [osoby]: 65
EFRR: brak
Wskaźnik produktu i jego
wartość docelowa (2023)
EFS:
- Liczba miejsc wychowania przedszkolnego dofinansowanych w programie [szt.]: 998
- Liczba dzieci objętych w ramach programu dodatkowymi zajęciami zwiększającymi ich
szanse edukacyjne w edukacji przedszkolnej [osoba]: 4.403
- Liczba nauczycieli objętych wsparciem w programie [osoby]: 81
EFRR:
- Potencjał objętej wsparciem infrastruktury w zakresie opieki nad dziećmi lub infrastruktury
edukacyjnej [osoby]: 2.366
- Liczba wspartych obiektów infrastruktury przedszkolnej [szt.]: 28
Mechanizm wdrażania
instrumentów finansowych
Nie dotyczy